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新北師大版《做個(gè)減法表》教案
課題：做個(gè)減法表（共 1課時(shí)，第 課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以?xún)?nèi)減法表的過(guò)程。
2、能把10以?xún)?nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)
減法表的簡(jiǎn)單規(guī)律，熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法。
3、積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以?xún)?nèi)的減法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：10以?xún)?nèi)減法算式的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對(duì)10以?xún)?nèi)加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來(lái)整理10以?xún)?nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自己來(lái)進(jìn)行整理，你們有信心做好嗎?
設(shè)計(jì)意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進(jìn)行減法表整理作了思維方式上的鋪墊。
1．整理減法表。
師：同學(xué)們看一看教材第51頁(yè)笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點(diǎn)嗎?小組討論一下，然后分工進(jìn)行整理。
學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)整理有困難的小組，必要時(shí)作為參與者和同學(xué)合作整理。
師：請(qǐng)各組介紹一下你們整理的減法表。
設(shè)計(jì)意圖：交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2．探索規(guī)律。
師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
學(xué)生可能回答：
?第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數(shù)；第二排都是9減1～9各數(shù)；第三行都是8減1～8各數(shù)……
?從上往下看，后一個(gè)算式的兩個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)算式的少1，得數(shù)相等。
?從右上往左下看，后一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)不變，得數(shù)減少1。
師：10以?xún)?nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進(jìn)行了整理，相信同學(xué)們的口算能力一定有了很大的進(jìn)步。
下面，我們來(lái)個(gè)口算比賽，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。
出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+3
9—78—47—36—49—6
設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生10以?xún)?nèi)加減法的口算速度和正確率。
三、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，10以?xún)?nèi)的加減法我們就學(xué)完了，需要多加練習(xí)才能算得更快更準(zhǔn)，才能百尺竿頭更進(jìn)一步，課下多練習(xí)別驕傲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10以?xún)?nèi)的減法表
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一根10米長(zhǎng)的繩子，第一次前去6米，第二次前去3米，這根繩子短了多少米？
(考查知識(shí)點(diǎn)：10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算；能力要求：能運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題)
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