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一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的教案
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知識(shí)與技能：
1。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。
2。在學(xué)生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，能利用一般筆算方法自主學(xué)習(xí)、掌握因數(shù)中間有0的筆算方法。
方法與過(guò)程：
能運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并能和同學(xué)交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
情感與態(tài)度：
學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解0和任何數(shù)相乘都得0與一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法； 準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法筆算。
教學(xué)過(guò)程
根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，本人設(shè)計(jì)教案時(shí)主要抓住以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、故事引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
故事向來(lái)是低年級(jí)學(xué)生的愛(ài)好，因此，根據(jù)課本插圖，把摘鮮桃的情節(jié)讓學(xué)生編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事：王母娘娘叫七個(gè)仙女到蟠桃園去摘仙桃回來(lái)準(zhǔn)備祝壽，仙女們來(lái)到蟠桃園，看見(jiàn)孫悟空在吃蟠桃，樹上一個(gè)蟠桃也沒(méi)有了，仙女們回來(lái)，想王母娘娘報(bào)告情況適時(shí)提出問(wèn)題：一共摘了多少個(gè)仙桃？由此引出連續(xù)幾個(gè)０相加，可以用乘法表示，結(jié)果等于０，又通過(guò)想一想：03=0，90=0，
00=0，緊接著學(xué)生又舉出0（）=0的例子，觀察后得出：０和任何數(shù)相乘都得０。在這里我又設(shè)計(jì)孫悟空兩手一共拿幾個(gè)桃子？0+7個(gè)，和07進(jìn)行比較，初步讓學(xué)生感知0+7和07在意義上的區(qū)別，緊著在學(xué)生完成一組口算題的基礎(chǔ)上，通過(guò)兩組題05=0 0+5=5 和80=0 8+0=8，再次比較，使他們發(fā)現(xiàn)0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加意義上的區(qū)別。接著又以老壽星散步的故事引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。
求壽星每天散步多少米？可以用估算，也可以用口算用，還可以用豎式計(jì)算。
學(xué)生用豎式計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，特別注意兩個(gè)問(wèn)題：
�。薄⑴c０相乘時(shí)怎么處理？
�。病⑹簧蠟槭裁粗粚戇M(jìn)位2，（又一次讓學(xué)生感受到0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加的區(qū)別）
5 0 8
３
�。保担玻�
另一種方法是分步計(jì)算的方法：這種方法鼓勵(lì)學(xué)生直接進(jìn)行口算，從高位算起。
５００３＝１５00
�。福常剑玻�
�。保担埃埃玻矗剑保担玻�
三、變式練習(xí)，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。
學(xué)完０和任何數(shù)相乘都得０時(shí)，做一些相關(guān)練習(xí)，其中包括０和別的數(shù)相加，看學(xué)生是否能正確比較計(jì)算。學(xué)完一個(gè)因數(shù)中間有０的乘法后，通過(guò)2078 和5023 的比較，再次讓學(xué)生感受到0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加的區(qū)別，并讓學(xué)生掌握個(gè)位相乘不滿時(shí)，一位數(shù)和十位相乘要用0占位。
教學(xué)反思：
回顧整個(gè)課堂，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生掌握情況還可以。我最滿意的地方通過(guò)幾次對(duì)比，使學(xué)生真正意義上了解了0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加的區(qū)別，在計(jì)算時(shí)才不會(huì)出錯(cuò)。
不足的地方：
口算方法，5038=1524，0３=0這一步處理的有些過(guò)急，不應(yīng)該擦掉，這樣能更好地讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，不管多位數(shù)中間有沒(méi)有0，都要用一位數(shù)去乘多位數(shù)數(shù)位上的每一位數(shù)。
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