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六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《比例之第四課時(shí)》教案
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)解比例的方法
2、進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解比例，掌握解比例的書寫格式
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人新課
教師：前面我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識(shí)。
二、教學(xué)新課
1、出示例5
�。�1）審題，幫助學(xué)生理解題意。提問(wèn)：怎樣理解把照片按比例放大這句話？（放大前后的相關(guān)線段的長(zhǎng)度是可以組成比例的）
�。�2）如果把放大后照片的寬設(shè)為X厘米，那么，你能寫出哪些比例？引導(dǎo)學(xué)生寫出含有未知數(shù)的比例式。 告訴學(xué)生：像上面這樣求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。
（3）討論：怎樣解比例？根據(jù)是什么？
�。�4）思考：根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以把比例變成什么形式？ 教師板書：6x＝13.54。 這變成了什么？（方程。）
教師說(shuō)明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學(xué)過(guò)的解方程的方法就可以求出未知數(shù)X的值。因?yàn)榻夥匠桃獙懡猓�，所以解比例也�?yīng)寫解：。（在6x前加上解：）
（5）讓學(xué)生把解比例的過(guò)程完整地寫出來(lái)。指名板書。
2、總結(jié)解比例的過(guò)程。 提問(wèn)
剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？再怎么做？
�。ㄏ雀鶕�(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。再根據(jù)以前學(xué)過(guò)的解方程的方法求解。） 從上面的過(guò)程可以看出，在解比例的過(guò)程中哪一步是新知識(shí)？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。）
3、做試一試，學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)解題思路。
三、鞏固練習(xí)
1、做練一練
2、做練習(xí)七第6、7題。
先說(shuō)說(shuō)按比例縮小或放大的含義。再列出相應(yīng)的比例式并求解。
3、做練習(xí)七第8、9題
學(xué)生獨(dú)立審題并解題。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決第（2）問(wèn)。
4、完成思考題
四、全課小結(jié)。
五、課堂作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題34頁(yè)
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