《三味書屋》 的教案
教學(xué)目的：
一、學(xué)習魯迅先生嚴格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。
二、學(xué)習按由中間到四周的順序進行觀察的方法。
三、給第三自然段分層，概括自然段段意。
四、學(xué)會本課的8個生字。理解“來歷”“料理”“信念”“毫不松馳”等詞語。
五、朗讀課文。
教學(xué)重難點：
了解“早”字的來歷，學(xué)習魯迅嚴于律己、勤奮好學(xué)的精神；了解三味書屋的陳設(shè)，學(xué)習按由中間到四周的順序進行觀察的方法；給第三自然段分層，概括自然段段意。
教學(xué)準備：
錄音機、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習生字、了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
１、出示課題：三味書屋
�。病⒆x課文預(yù)習內(nèi)容。
�。场㈦S錄音讀課文，并思考預(yù)習中的問題。
二、檢查預(yù)習情況。
�。�、指名讀生字，劃出生字新詞。
�。�、自學(xué)生字（２分鐘）。
�。�、聽寫生字。
�。�、理解生字新詞。
�。�1）指名看拼音寫詞語。
（2）指名擴詞。
（3）理解生字難詞，指名造句。
八仙桌：大的方桌，一般每邊坐兩個人。
戒尺：以前教師用來體罰學(xué)生的木板或竹板，形狀像尺。
料理：辦理、處理。
來歷：人或事物的歷史或背景。
毫不松弛：一點也不放松什么事。
三、初讀課文，了解大意。
1、齊讀課文，思考：課文分幾部分來寫，寫了什么？
2、課文是怎樣圖文對照來寫。
3、指導(dǎo)看圖。
四、圖文對照，了解課文大意。
�。薄⒄n文哪幾個自然段是描寫圖畫的？
�。病⒗斫飧髯匀欢蔚膬�(nèi)容。
第一：介紹了三味書屋的從前各現(xiàn)在。
第二：描寫了三味書屋的樣子。
第三：講了“早”字的來歷和對魯迅一生的影響。
五、布置作業(yè)。
１、抄寫詞語。
�。病⒆x熟課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
了解“早”字的來歷，學(xué)習魯迅嚴于律己、勤奮好學(xué)的精神；了解三味書屋的陳設(shè)，學(xué)習按由中間到四周的順序進行觀察的方法；給第三自然段分層，概括自然段段意。
教學(xué)過程：
一復(fù)習導(dǎo)入。
１、讀課文，邊讀邊想預(yù)習內(nèi)容。
�。病⒄n文主要講了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)習課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一段。
１、三味書屋有什么歷史？
�。�、過去是什么？現(xiàn)在是什么？
３、小結(jié)：這一段講三味書屋的過去和現(xiàn)在。
（二）指導(dǎo)學(xué)習第二段。
１、三味書屋是什么樣兒的？
�。病⒆髡呤窃鯓影纯臻g方位來介紹三味書屋的？（找出表示位置順序的詞語。）
正中→畫前→四面→東北角
�。�、齊讀第二段，要求：復(fù)述三味書屋的樣子。
�。�、過渡：作者介紹了三味書屋后還介紹什么？
�。ㄈ╅喿x第三段。
�。�、指名學(xué)生讀第三段，思考后討論：
�。ǎ保┻@一段課文圍繞什么來寫？
�。ǎ玻┱n文先寫了什么？再寫什么？最后寫什么？
�。ǎ常┛梢苑殖蓭讓�？理解層意。
�。病⒄n文是怎樣描寫“早”字的形狀？劃出來。
３、作者為什么把簡單的“早”字描寫得很生動。
�。�、魯迅為什么要在桌子上刻“早”字呢？
�。�、魯迅刻了“早”字后又是怎么做的？
�。�、小結(jié)：這段主要寫了“早”字的來歷和對魯迅一生的影響。
三、總結(jié)全文。
�。薄R讀全文，思考課文主要寫什么？
�。�、學(xué)了課文，同學(xué)們受到了什么啟發(fā)？應(yīng)該學(xué)習些什么呢？
四、布置作業(yè)。
�。�、讀熟課文，完成課后題。
�。�、背誦第三自然段。
板書設(shè)計：
三味書屋
書塾(過去)
正中
讀書
畫前正中
習字
四面
描繡像
形狀
東北角
刻“早”字
來歷
作用
紀念館（現(xiàn)在）
【《三味書屋》 的教案】相關(guān)文章：
三味書屋的教案10-15
三味書屋優(yōu)秀教案10-25
三味書屋教學(xué)設(shè)計10-26
三味書屋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計06-28
從百草園到三味書屋經(jīng)典教案09-07
從百草園到三味書屋的教案09-20
從百草園到三味書屋教案08-14
蘇教版《從百草園到三味書屋》教案10-30
從百草園到三味書屋教學(xué)的教案06-10