《舌頭的秘密》教學教案

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫6個生；了解舌頭的功能。

　　2.學拼音、識字、書寫，朗讀、背誦課文。

　　3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。

　　教學重點：識字、寫字，了解舌頭的功能。

　　教學難點：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。

　　教學準備：課文插圖，生字卡片。教學方法：啟發(fā)式教學教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：我們每個同學都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？我們這節(jié)課的任務(wù)就是來探索“舌頭的秘密”。

　　板書課題二、初讀

　　1.自讀。要求：讀準字音，劃出生字，讀通句子。

　　2.小組合作讀，互相評議。

　　3.交流收獲，你讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（做有心人，在后面的學習中解決不懂的問題）

　　二、識字

　　1.出示14個生字（帶拼音），要求運用拼音，自己讀準字音。

　　2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學依次認讀，互相糾正。

　　3.交流識記方法。比較識字：舌-------活讓--------上 住-------主全--------王音節(jié)識字： 梳shū 許x ǔ 全quán

　　4.小組檢測。一組同學舉詞語卡片，一組同學認讀，看哪些能讀對。

　　三、品讀。

　　1.指名讀第一段。出示“舌”卡，學生認讀，組詞。理解：“千奇百怪”，學生，口頭造句。

　　2.說一說這種類型的詞語。五顏六色 千山萬水 四面八方 七上八下請同學們讀課文第一自然段，想一想下文會寫什么。

　　3.請同學們讀課文第一自然段，想想下文會寫些什么？

　　四、作業(yè)：書寫生字

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.了解舌頭的特異功能。

　　2. 朗讀、背誦課文。

　　3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。

　　教學重點：識字、寫字，了解舌頭的功能。

　　教學難點：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。

　　教學準備：課文插圖，生字卡片。

　　教學方法：啟發(fā)式教學教學過程：

　　一、課前導入：上節(jié)課結(jié)束后，老師叫同學們根據(jù)第一段想想下文可能會寫什么內(nèi)容？

　　二、復習：出示生字卡片，組織學生認讀并組詞。詞語接龍比賽。

　　1 舌 讓 害

　　2 它 住 全

　　3 奇 肉 剌

　　4 梳 夠 熱

　　三、寫字。

　　1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)特點。

　　2.老師范寫，邊寫邊講解要點。注意“言字旁”。

　　3.學生練習寫字。

　　四、精讀課文。

　　1.自由輕聲朗讀課文一部分，看寫了哪幾種動物的舌頭？指名學生回答。

　　2.我們來看貓的舌頭怎樣？它有什么作用？出示圖片，讓學生觀察。

　　3.根據(jù)以上兩點迅速背誦第二段。

　　4.老師總結(jié)第二段的學習方法。

　　5.按第二段的學習方法，自學第3----6段。分小組討論，在小組內(nèi)交流。在全班交流，根據(jù)回答板書。狗伸出舌頭散熱蛇伸出、縮入 聽…… …………

　　6.朗讀比賽，根據(jù)板書，看哪同學背誦得最快。

　　7.發(fā)散。提問：小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？給大家說一說。

　　五、提醒學生今后多觀察動物的舌頭。探出其作用。

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