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小學(xué)語文教研課《唯一的聽眾》優(yōu)秀教案
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課
世界上最美麗的話語是鼓勵(lì)的語言，最偉大的力量是愛的力量，最動(dòng)人的故事是真情故事。今天我們要去聆聽一個(gè)小提琴手的成長故事，他稱他生命中很重要的一個(gè)老人為什么呢？板書課題：唯一的聽眾。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？
（課文講了一位年輕人在音樂教授真誠無私的幫助下，從音樂白癡到專業(yè)小提琴手的事情。）
2、這唯一的聽眾是誰？她是個(gè)怎樣的人？
三、 品味語言，體會(huì)心理
“我”拉小提琴，由音樂白癡到小提琴手，是什么原因使我產(chǎn)生了這巨大的變化？老人是怎樣幫助我的？
自主學(xué)習(xí)：大屏幕出示：閱讀思考：老人怎樣幫助我的？
1．生自讀、思考。
2、小組討論、交流。
3、全班學(xué)習(xí)、讀書、交流：
�。�1） 教師點(diǎn)撥老人語言：
A、“是我打擾你了嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這坐一會(huì)�！�
�。ɡ先丝吹轿襾淼叫淞掷锢伲墒侨匀幌窭餐�，看到老婦人后有點(diǎn)不好意思，還很尷尬，于是準(zhǔn)備溜走的時(shí)候，老婦人說了這句話。我從這句話力讀出了老人對(duì)年輕人的安慰、鼓勵(lì)。）
（年輕人的感受，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的去想。）
指出抓住人物的語言設(shè)身處地的去體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)是一種很好的閱讀方法。聯(lián)系上下文也是體會(huì)句子含義的一種方法。
B、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧�！�
�。ɡ先嗽谖胰狈π判牡臅r(shí)候，這樣說，是為了讓我不尷尬，老人用心良苦，謊稱自己是聾子。這是善意的謊言，為了年輕人的成長，老人煞費(fèi)苦心，我們感受到了老人的真誠與無私。我聽后，心里一定會(huì)好受多了…… ）
C、“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嘛，每天早晨？”
引導(dǎo)：老人是這樣說的，也是這樣做的。大家想象一下，這每天早晨可能是陽光明媚的早晨，也可能是……老人的幫助多么悄無聲息啊，真是隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
D、“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”
引導(dǎo)：老人的心感受到了什么？（年輕人對(duì)音樂的熱愛，拉好小提琴的決心。）年輕人那種從未有過的感覺是什么？（喜滋滋，充滿信心。）
此處讓學(xué)生真正感受到老人對(duì)我的幫助是循序漸進(jìn)的：初識(shí)時(shí)的善意的謊言，每天的陪伴和鼓勵(lì)，進(jìn)步時(shí)的贊揚(yáng)欣慰。
同桌讀，老師引讀。
�。�2）點(diǎn)撥老人神態(tài)
出示：
A、一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
B、以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。
C、我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指輕輕打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。
你能抓住這些神態(tài)描寫來體會(huì)老人的內(nèi)心世界嗎？同桌互相說說。每一句都以“老人可能在想.......”這樣的句式去談。
�。ㄒ�?yàn)椋先说难凵裰邪嗟那楦�，有真誠的鼓勵(lì)，真切的關(guān)懷，發(fā)自內(nèi)心的贊賞和期盼，所以她平靜的眼神像深深的潭水。）
5、小結(jié)：是啊，老人沒有傳授我精湛的琴藝，沒有傳授我特別的秘訣，她給了我最無私的幫助，她的安慰、她的鼓勵(lì)、她的夸獎(jiǎng)、她的期盼讓我揀拾起了久違的信心。她的幫助時(shí)特別的，是獨(dú)一無二的。讓我們再一次感受一下那小樹林里最動(dòng)人的畫面，聆聽那由這對(duì)師生用心合奏的愛的和弦。配樂朗讀第八自然段。指名讀，齊讀。
四、點(diǎn)明中心，升華情感。
1．為什么“我對(duì)成百上千的觀眾演奏時(shí)，總是不由自主地想起我那唯一的聽眾”？完成“忘不了——”句式，感悟我對(duì)老人的感激敬佩之情。
2.老師總結(jié)：老教授不僅以她的藝術(shù)魅力使我樹立了信心，引導(dǎo)我步入了音樂的殿堂，更以她人格的魅力引導(dǎo)我懂得了人生的真諦。那從琴弦上飛出的不僅僅是一首首悅耳動(dòng)聽的小提琴曲，更是震撼人心的心靈之聲。齊讀最后一段。
五、拓展延伸：
學(xué)了這一課，你想說些什么呢？想對(duì)誰說呢？請選擇一個(gè)對(duì)象說出自己最想說的話。
我想說：
我想對(duì)老教授說_____________
我想對(duì)小提琴手說____________
我想對(duì)文中的父親和妹妹說_________
我想對(duì)我自己說_____________
我想對(duì)同學(xué)們說_____________
老師贈(zèng)言：
做一個(gè)傾聽者！
不要吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑！
愿感恩和付出同時(shí)在我們身上體現(xiàn)！
以《感恩的心》結(jié)束全文。
六：作業(yè)布置。
閱讀主題閱讀第三本第三單元。
板書設(shè)計(jì)：11唯一的聽眾
老人
音樂白癡————專業(yè)小提琴手
用心良苦
鼓勵(lì)關(guān)愛
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