地球形狀和大小的優(yōu)秀教案

　　【教材分析】

　　本節(jié)是學(xué)習(xí)地理知識的第一節(jié)課，對學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。通過序言部分的討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，在后續(xù)具體知識的學(xué)習(xí)中，也要沿襲這一目標(biāo)，將地理知識化難為易，輕松有趣地轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣并易于接受的東西。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過了解人類對地球的認(rèn)識過程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對自然界的認(rèn)識也有一個過程，每個人都肩負(fù)著繼續(xù)探索的重任。

　　2.從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)會用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。

　　【能力目標(biāo)】

　　通過圖片和錄像了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，并學(xué)會聯(lián)系實際感受地球的形狀，尋找生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

　　●提出證據(jù)說明地球是一個球體。

　　●用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

　　【教學(xué)重點難點】

　　重點：地球的大小

　　難點：地球形狀的認(rèn)識

　　【教學(xué)方法】

　　用事實引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體輔助課件

　　【教學(xué)過程】

　　課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂！（制造一個研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切，這對剛剛進入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)了他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望）

　　上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合屏幕文字動畫進行）

　　[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設(shè)計1～5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同時引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容）

　　1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？

　　2.小時侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

　　3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎？

　　4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大��？地球的大小呢？

　　這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

　　問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的的結(jié)論；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究；星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠(yuǎn)，就縮小成點了……

　　問題2：實話實說，鼓勵學(xué)生多觀察，多思考。

　　問題3：球體，這點學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。

　　追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張，下面我們通過一個短片去了解一下人們對地球形狀的探索過程。

　　[視頻短片]人類對地球形狀的認(rèn)識過程（沒有視頻也可以參考課本《人類對地球形狀的認(rèn)識過程》圖）

　　引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？課本P3-4兩個例證能證明地球是球體嗎？

　　1.海上帆船──大地不是平的，登高望遠(yuǎn)──大地不是平的

　　2.月食──地球也是圓的

　　3.麥哲倫環(huán)球航行──證實地球是個球體

　　4.地球衛(wèi)星照片──確證地球是個球體

　　學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感想：各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理

　　●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會被推翻，所以我們要相信科學(xué)但不能迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之

　　●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)識更深更正確

　　●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！…………

　　問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。[老師展示圖一組數(shù)據(jù)]：

　　記憶技巧：最大周長=赤道周長

　　[小結(jié)]這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲？總結(jié)由學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。

　　【教學(xué)反思和后記】從生活中的問題出發(fā)，談話式教學(xué)，學(xué)生感到很親切，課堂氣氛一直很平和，討論、發(fā)言都很熱烈，不知不覺中就完成了教學(xué)任務(wù)。

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