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《風箏》優(yōu)秀教案設計范文
第一教時
一、談話揭題
二、初讀課文，學習生字詞
１、輕聲讀課文，把不認識的字畫下來，連詞多讀幾遍：
⑴自讀，互讀。
�、撇焕斫獾脑~語。
�。�、檢查字詞掌握情況：
�、盼襾砜伎寄悖�
一學生拿著生字卡片，讓另外學生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說一句話）。
�、莆襾碚f你來猜：
出示詞語：
精心
憧憬
依然
蹤影
似乎
凌空飛起
大驚
失色
千呼萬喚
垂頭喪氣
半沉半浮
翩翩飛舞
一學生說出詞語的大概意思（或做一些動作），其余學生根據(jù)他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。
三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容
１、選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。
讀后回答，課文主要寫了什么？
教師根據(jù)學生的回答，板書：
�。病⑺娜艘恍〗M討論。
�。�、每組選代表發(fā)言。
四、感情朗讀課文，初步體會我們心情的變化
自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。
第二課時
一、談話導入
二、感悟課文，體會我們的心情變化
�。ㄒ唬⿲W生感情朗讀課文：
�。ǘ┱页鑫易钕矚g的部分：
１、讀一讀自己喜歡的地方。
�。病⒄f出你為什么喜歡這部分：
�、抛鲲L箏：
重點句子：
我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。
①說一說為什么喜歡這部分。
�、诟星槔首x，讀出快活的心情，強調依然。
板書：依然
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。
�、劬毩暟央m然但是加進我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面里去，進一步體會我們快活的心情。
⑵放風箏：
重點句子：
風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。
�、僬f一說為什么喜歡這句話。
�、谀阏J為這句話中哪個詞最能反映出我們當時快活的心情？
板書：拼命
�、鄹星槔首x，讀出快活的心情。
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。
�、钦绎L箏。
重點句子：
我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
①讓學生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。
�、趯W生連起來讀這幾句話，整體體會我們當時心情的變化過程。
�、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當時心情的詞語。
板書：大驚失色
千呼萬喚
哭
垂頭喪氣
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。
�、芫毩曈蒙厦鎺讉�詞說幾句話，描述一下自己在生活中或學習中遇到困難、麻煩時的表現(xiàn)。
三、拓展想象
讀課文最后部分，思考我們找到幸福鳥了嗎？
讓學生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學生的思維。
如有時間可以讓學生寫下來。
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