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勇敢的咪咪小班語言教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的勇敢的咪咪小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勇敢的咪咪小班語言教案 1
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
2、愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。
【活動準(zhǔn)備】
圖片、故事磁帶。
【活動過程】
一、聆聽故事開頭。
提問：咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的？（不敢自己出門，總是要媽媽陪）
二、看圖片完整傾聽故事。
1、貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去？（別害怕，也許路上會碰到小伙伴們）
2、咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的？（幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動變化）
3、被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的`月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。
4、咪咪走著走著，為什么會覺得一個(gè)人出門沒什么可怕？（黑暗里到處是自己的伙伴）
5、咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的？為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了？（它自己敢在黑夜里走路了）
三、談話：你怕黑嗎？
1、你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？
2、你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？
3、引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
附故事：勇敢的咪咪
咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。
“媽媽，你陪陪我，我怕！”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小，怎么行呢？”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
突然，貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。
晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
“咪咪，快，快！”伙伴們沖進(jìn)來，大聲喊道：“山那邊正開聯(lián)歡會呢，我們都去�！闭f完，小伙伴們就走了。咪咪急了：“等等我呀�！笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
“你自己去吧，咪咪。”媽媽親切地說：“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的�！�
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了，他終于自己出門了�！把�，那是什么？”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮�！�
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
“嘻嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢！”咪咪笑著說。其實(shí)，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊。可那兒冷冷清清的。“一定是來晚了。”咪咪只好往回走�；丶业穆飞�，咪咪一點(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家，咦，家里擠滿了小伙伴。“哈，聯(lián)歡會正在家里開呢�！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀它變成一只勇敢的小貓。
勇敢的咪咪小班語言教案 2
活動目標(biāo)：
1.感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格，了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。
2.通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏和變化。
3.體驗(yàn)音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.學(xué)會歌唱本首歌曲《香草咪咪》。
活動準(zhǔn)備：
音樂《香草咪咪》
活動過程：
一、創(chuàng)編故事，引起幼兒興趣。
師：有一只大貓?zhí)貏e喜歡跳舞，就連走路的時(shí)候都會像跳舞那樣一扭一扭的，這只大貓還很愛臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步。住在隔壁有一群調(diào)皮的小老鼠，就喜歡逗這只大貓玩游戲，大貓去散步，小老鼠也跟在后面學(xué)走路，可是小老鼠又怕被大貓發(fā)現(xiàn)，它們總是悄悄的。你們知道嗎？它們在游戲時(shí)還有好聽的音樂，我們來聽一聽。
二、欣賞音樂《香草咪咪》，感受音樂旋律的變化。
播放音樂，幼兒欣賞，感受音樂的變化。
三、討論音樂帶來的感受。
師：剛才我們聽的音樂有什么不一樣的地方？（音量的大小，聲音高的'是大貓走。） ?帶領(lǐng)幼兒欣賞樂曲A段。
師：聲音高的來是貓出來散步了，這可是一只愛臭美的貓，它會做哪些動作呢？（幼兒嘗試創(chuàng)編，對應(yīng)的動作，并相互模仿、練習(xí)） ?剛才小朋友聽到音樂的前面有一段沒唱歌的地方，我們可以做些什么動作呢？（大貓化妝的動作）2. 帶領(lǐng)幼兒欣賞樂曲B段，創(chuàng)編貓去逗老鼠的動作。
師：這只大貓?jiān)谏⒉降臅r(shí)候總覺得有老鼠跟著，這只大貓?jiān)趺慈ザ哼@些老鼠呢？（貓去給老鼠撓癢癢?老鼠裝死）師：創(chuàng)編結(jié)束動作。
四、聽音樂完整游戲“香草咪咪”
。
師：那我們一起來玩玩這個(gè)游戲吧！?教師加大大貓動作的難度，讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師：你們想的動作想的太好了，我還有更難的動作，你們敢不敢去做呢？看我這只大貓能不能抓住你。
1.教師加大動作的難度，讓幼兒兒模仿游戲。
2.角色交換，請幼兒創(chuàng)編做大貓的動作，游戲一次。
3.邀請急性子的貓來表演游戲，幼兒模仿，教師小結(jié)。
五、幼兒聽音樂走出活動室。
活動反思：
《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動作形象表現(xiàn)出了一只愛臭美、愛跳舞的貓。教師的引導(dǎo)過程層層遞進(jìn)，由易到難，由熟悉音樂 ——創(chuàng)編單個(gè)動作——隨音樂變化動作。在這節(jié)課中，教師將音樂生動化、游戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費(fèi)老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造，運(yùn)用不同的動作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，活動中充滿了教師智慧、靈活的應(yīng)變能力。
勇敢的咪咪小班語言教案 3
活動目標(biāo)：
1、知道歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，并喜歡活潑可愛的小花貓。
2、能聽著歌曲學(xué)做小花貓。
3、喜歡聽老師歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備：
一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的小。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
“今天小花貓也來上幼兒園了，我們怎樣歡迎它?”
復(fù)習(xí)拍手動作。
“拍拍手和小花貓打打招呼吧!”(學(xué)做拍手點(diǎn)頭動作)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
“我們來唱首歌告訴小花貓，幼兒園里真快樂�！�
齊唱歌曲。
邊唱邊表演。
3、欣賞歌曲《咪咪小花貓》。
�、俳處熯叧枨叡硌萁叹摺�(右手拿著小花貓，左手拿著小并放在身后，邊唱邊按詞意表演，唱到最后一句時(shí)，“小”放在小花貓的`身體下面，表示被它吃完了。)
�、诮處熯呇菔窘叹撸呉龑�(dǎo)幼兒回憶歌詞。如：教師說“咪咪”，幼兒接“小花貓”;教師說“跑來跑去看見”，幼兒接“小”等。
教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。
�、劢處熝莩枨吅陀變阂黄鹩秒p手按詞意表演。(右手握空拳，翹起大拇指和小拇指扮“小花貓”，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮“小”。)
④教師演唱歌曲，邊與幼兒一起學(xué)做可愛的小花貓叫、走路、吃等動作，最后拍拍肚子表示吃完了。
�、葜栏枨Q，并集體說1～2遍。
4.和小花貓到院子里去看看有沒有，在樂曲伴奏下出教室。
活動反思：
這次音樂活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具出現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。
勇敢的咪咪小班語言教案 4
活動名稱：
歌曲：小貓叫咪咪
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞。
2、增進(jìn)喜愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具小貓一只。
2、日常生活中認(rèn)識小貓，知道它的叫聲和特點(diǎn)。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)律動《小娃娃》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《有禮貌》，初步表達(dá)歌唱的快樂。
3、教師發(fā)出“咪咪”的叫聲，幼兒猜猜是誰來了。
4、教師操作教具小貓，做洗臉動作，幼兒說出小貓?jiān)谧鍪裁础?/p>
5、教師邊操作焦距，邊范唱歌曲。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
7、教師與幼兒邊唱歌邊做動作。
8、教師與幼兒邊唱歌邊做動作�！ 〕鍪就媾�，引發(fā)寶寶興趣。
師：看，劉老師帶誰來了？（娃娃）它有一個(gè)名字叫妞妞。（打招呼：小朋友們好！妞妞你好�。�
師：咦，妞妞的臉怎么黑黑的.？怎么辦？（洗洗臉）“你來幫她洗洗”幾個(gè)幼兒幫它洗。
師：小貓咪咪來了，它也來幫它洗臉了。（師唱）
師：小貓咪咪會一邊唱一邊給妞妞洗洗。
這邊還有點(diǎn)臟，再來洗洗。（又一遍）
師：哦，洗得真干凈。
“哎呀，你的小臉這里有點(diǎn)臟了，你的…。劉老師來幫你們洗洗”（配樂洗，不唱）2遍。
活動反思：
當(dāng)我引導(dǎo)孩子們探索小貓是怎樣飛叫的時(shí)候，有意請“叫”得特別的寶寶作示范，讓其他寶寶學(xué)學(xué)他，這時(shí)候，夏清優(yōu)也學(xué)著其他小朋友的動作“叫”起來，由于動作不夠特別，所以一直沒有請她表現(xiàn)，然而整堂活動下來，她總是站在我旁邊說“老師，你看！我是這樣子飛叫的”，看得出來清優(yōu)的表現(xiàn)得不到滿足，為了彌補(bǔ)我的過失，我在課后再一次組織孩子討論：小貓?jiān)鯓语w叫更好聽。讓每一個(gè)寶寶都能上臺表演，大大滿足他們的需求。
勇敢的咪咪小班語言教案 5
活動目標(biāo)：
1. 初步學(xué)唱歌曲《咪咪貓》，借助動作的提示，理解并記憶歌詞。
2. 幼兒通過改編歌詞培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3. 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
掛圖若干
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
師：今天老師帶了個(gè)新朋友來小二班，小朋友看看是誰？（幼：小朋友）
師：哦，原來是個(gè)小朋友，他呀叫牛牛，牛牛有沒有什么奇怪的地方�。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的臉很臟）
師：呀，原來是個(gè)臟臉的小朋友，咦，你們看他樣子高不高興啊？（幼：不高興）
師：咦，他什么不高興啊？老師問問他，原來啊他想和小貓做朋友，可是啊，小貓不想和他做朋友，小朋友猜猜看小貓為什么不和牛牛做朋友啊？（幼：他太臟，小貓有朋友了……）
師：好，小朋友們仔細(xì)聽聽看，看看到底小貓為什么不和他做朋友。小貓要牛牛做什么？
二、學(xué)唱歌曲
教師進(jìn)行第一次彈唱歌曲。
師：咦，小朋友說說看為什么小貓不和他做朋友啊？（幼：太臟）
師：哦，原來，小貓說要叫牛牛把臉洗干凈才和他玩。牛牛很想和小貓做朋友，小朋友們，我們來幫幫牛牛好不好？我們來邊唱歌邊幫牛牛把臉擦干凈吧。
師：小朋友會唱的和老師一起唱，還不會唱的小朋友，可以邊聽邊想想看用一些漂亮的動作表演這首歌。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌唱，邊將掛畫上的臟臉擦干凈。
師：哦，牛牛臉上的臟東西沒有了，小朋友說說看現(xiàn)在小貓?jiān)敢夂团ＥＷ雠笥蚜素�，（幼：愿意）為什么？（幼：臉干凈了�?/p>
師：剛開始小貓說牛牛太臟不愿和牛牛做朋友，現(xiàn)在你們看，牛牛干凈了，小貓?jiān)敢夂团ＥＷ雠笥蚜�，牛牛笑了（出示笑臉）我們再給牛牛唱首歌表揚(yáng)一下他，剛剛老師看到有小朋友唱的很好，動作也做得和漂亮，小朋友一起做做看。（進(jìn)行幼兒第二次演唱）
三、創(chuàng)編歌曲
師：咦，牛牛說他還想要一些小動物做朋友，小朋友想想看還有什么小動物可以和牛牛做朋友？（幼：小雞、小狗……）
師：哦，那小雞是怎么叫的呀？我們可以做什么動作呢？一起來做做看。好，現(xiàn)在我們試試看把小貓換成小雞來唱唱看。（教師引導(dǎo)，可進(jìn)行多次動物創(chuàng)編）
師：牛�，F(xiàn)在有這么多小動物做朋友，他可開心了。小朋友想也有這么多的好朋友啊，那能不能臉上臟臟的'哦。
活動反思：
1. 第一次帶音樂活動我比較緊張，這就導(dǎo)致聲音很緊。這個(gè)需要自己多多鍛煉。
2. 在仿編歌曲環(huán)節(jié)，在幼兒說出一個(gè)動物時(shí)沒有及時(shí)的出示圖片進(jìn)行仿編。幼兒記憶力發(fā)展水平較低，需要教師及時(shí)捕捉和加強(qiáng)。
3. 活動中讓幼兒自己動的環(huán)節(jié)少了點(diǎn)，可以適當(dāng)加入一些游戲或更多夸張動作。小班幼兒不適合長時(shí)間坐在椅子上，這會讓幼兒失去繼續(xù)參加活動的興趣。
勇敢的咪咪小班語言教案 6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美旋律。
2、體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，感受游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
玩偶（一個(gè)男的！）
活動過程：
1、集地而坐，打招呼（來了這么多老師，向老師們問好�。�
2、出示玩偶，引起學(xué)習(xí)興趣。
師：看，趙老師帶誰來了？（娃娃）它有一個(gè)名字叫妞妞。
�。ù蛘泻簦盒∨笥褌兒茫℃ゆつ愫茫。�
師：咦，妞妞的臉怎么黑黑的？怎么辦？（洗洗臉）“你來幫她洗洗”幾個(gè)幼兒幫它洗。
師：小貓咪咪來了，它也來幫它洗臉了。（師唱）
師：小貓咪咪會一邊唱一邊給妞妞洗洗
3、 丁丁來了（出示另一玩偶）他的臉上怎么樣？那我們跟著咪咪邊唱邊給丁丁洗洗（配樂唱）
這邊還有點(diǎn)臟，再來洗洗。（又一遍）
師：哦，洗得真干凈。
4、廠“哎呀，你的小臉這里有點(diǎn)臟了，你的…。趙老師來幫你們洗洗”（配樂洗，不唱）2遍。
師：剛才我?guī)湍阆吹哪睦�？（額頭…）
5、 師：花房子里還住著許多小動物，這是小熊，它也是臟了，誰愿意幫它洗洗（發(fā)玩具） 看看，它哪里臟了，就幫它洗洗。
師：“我們再幫它洗洗，剛才我聽到這個(gè)小朋友會邊唱邊給小動物洗呢�。ǔ�
師：“哦洗干凈嘍！來親親動物朋友，抱抱它”“好，我們送小動物回家吧”
6、 師：你會幫好朋友洗洗嗎？找個(gè)好朋友洗洗。（問奏時(shí)：聞聞看洗得香不香，親一親他干凈的小臉蛋，好，換個(gè)朋友洗洗）（3遍）
活動反思：
音樂活動的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感受，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
勇敢的咪咪小班語言教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識能力
1、在活動中聽賞并學(xué)唱〈熊貓咪咪〉。
2、感受前十六節(jié)奏型的特點(diǎn)并運(yùn)用到演唱中。
二、情感目標(biāo)：激發(fā)孩子濃厚的興趣，保護(hù)孩子的熱情。
三、態(tài)度、價(jià)值觀
1、在合作活動中讓學(xué)生體驗(yàn)動物是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚呐笥选?/p>
2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子互相幫助的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（以第三人稱參與近來）、熊貓的頭飾、畫筆、紙、橡皮泥。
教學(xué)過程：
學(xué)生：伴著〈動物世界〉的音樂走進(jìn)教室。（課件出現(xiàn)好多動物）。
老師：聽著〈動物世界〉的音樂，看著這么多可愛的動物，我們仿佛已經(jīng)來到了神奇的大森林，來到了動物生活的世界，今天，我們已經(jīng)開通了動物熱線，要找一個(gè)動物朋友，看看大森林里哪個(gè)小動物先打進(jìn)我們的動物熱線。（課件：響起電話鈴）
老師：（接通動物熱線）喂！你是誰呀？
小動物：“你們猜猜好嗎？作為中國的國寶，我這輩子最大的愿望就是拍張彩照”（課件：一個(gè)可愛的大熊貓邊吃竹子邊說）
互動：學(xué)生們積極的猜是那位朋友，并和動物朋友交朋友。
老師：看到同學(xué)們都和熊貓咪咪交朋友了，楊老師也要加入到你們中間，認(rèn)一個(gè)熊貓寶貝。那，我就是熊貓媽媽了。（真實(shí)的問課件里的.“咪咪高興嗎“？）
咪咪：“我太高興了，你們會唱我的歌《熊貓咪咪》嗎？讓我們一同唱好嗎”？
“媽媽”：我們快點(diǎn)學(xué)習(xí)熊貓咪咪的歌好跟咪咪一起唱好嗎？
互動：“媽媽”和小朋友共同學(xué)習(xí)并演唱歌曲《熊貓咪咪》。（課件：“咪咪”聽著歌聲很高興。并和我們一同歡唱）。
“媽媽”：用將故事的形式簡單介紹歌曲的背景（在老師向你們那么大的時(shí)候，有一年，熊貓最愛吃的竹子都開花了。竹子這種植物一輩子就開一次花，而且，開花后就不能吃了。熊貓們著急壞了，好多熊貓因?yàn)闆]有吃的餓死了。人們知道熊貓遇到困難后，馬上想辦法去幫助它，才使熊貓度過了那場災(zāi)難。這首歌就是哪個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的�，F(xiàn)在，世界上有200多只熊貓，都在四川省。）
“媽媽”：聽了故事，學(xué)了歌曲，我們是怎么想的呢？
互動：學(xué)生說自己的感受。
“媽媽”：讓我們動手給熊貓咪咪建一個(gè)家或給咪咪做一頓豐盛的早餐吧。
學(xué)生：小組合作，用各種方式幫助咪咪，表達(dá)朋友間的關(guān)懷，傳遞友愛。
學(xué)生：交流、展示作品（輕快、活潑的音樂）
尾聲：孩子們，今天我們的動物熱線讓我們和熊貓咪咪成為了好朋友，我們今后還會不斷開通地位熱線，讓我們和更多的動物成為好朋友，愛護(hù)它們就象愛護(hù)我們自己！最后讓我們和熊貓咪咪一同演唱這首歌。讓歌聲傳遞我們的友誼。
勇敢的咪咪小班語言教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀9個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會寫的生字。
2、默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解故事中與布娃娃咪咪喬相關(guān)的故事，弄清事情得來龍去脈。
4、留意故事中的不同人物對布娃娃的態(tài)度，了解媽媽的情感變化。
5、能就課文中的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷，談自己的感受和認(rèn)識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解故事中的不同人物對布娃娃的態(tài)度以及媽媽的情感變化。
知道如何做才是真正的尊重孩子
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我想問問大家，你小時(shí)侯曾玩過哪兒些玩具，你最喜歡的玩具是什么？在你和你的玩具之間曾發(fā)生過怎樣難忘的事呢？請你回憶一下，并簡要講述自己與心愛的玩具之間發(fā)生的故事。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行必要的互動交流。
2、以“布娃娃玩具”導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)：這篇課文講述的故事就和一個(gè)叫“咪咪喬”的布娃娃有關(guān)。既然“咪咪喬”是個(gè)布娃娃，為什么文章中題目中卻說她是個(gè)“孩子”呢？課文中為我們講述了哪些故事呢？請同學(xué)們打開語文書47頁，趕快去看看吧。
二、走進(jìn)文本，整體感知：
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字不添字，不隨意斷句。
2、學(xué)生思考并在小組及全班交流：文章講了哪幾件事兒？
（引導(dǎo)學(xué)生用比較簡練的語言概括課文中記敘的幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的主要事件：帶女兒及女兒的“寶寶”咪咪喬出門；爸爸媽媽嚴(yán)重傷害了咪咪喬事件；十字路口交警搶救咪咪喬的感人瞬間；媽媽被交警感動滿懷愧疚。）
3、再讀課文，想想哪件事是現(xiàn)在發(fā)生的，哪件事是過去發(fā)生的？你從哪句話看出來的？
第二課時(shí)
三、關(guān)注文章細(xì)節(jié)，品味文章語言，走進(jìn)人物內(nèi)心世界。
1、速讀課文，找一找文中講了哪幾個(gè)人物，說說他們和“咪咪喬”有什么關(guān)系？
2、讀課文，聯(lián)系具體內(nèi)容說一說：女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對待咪咪喬的？用你喜歡的符號把它畫出來，并體會著讀一讀，讀出相應(yīng)的情感。
課文中值得品味的細(xì)節(jié)很多，只要學(xué)生能夠有理有據(jù)地說出自己的感受，教師就應(yīng)給予充分的尊重。如：
女兒對咪咪喬的態(tài)度是：把咪咪喬當(dāng)成自己的孩子來看待，不允許人傷害她，危險(xiǎn)的時(shí)候要保護(hù)她。（相關(guān)的細(xì)節(jié)有：女兒立即奔向小床……；女兒把布娃娃放在自己的小膝蓋上……；女兒太任性的哭鬧……；女兒尖歷地叫起來……；女兒大哭著翻身下車……）
媽媽對咪咪喬的態(tài)度是：對女兒把咪咪喬當(dāng)成有生命的.孩子是應(yīng)付的；不經(jīng)意間傷害過咪咪喬；被交警所感動真正認(rèn)可了咪咪喬的孩子身份。（相關(guān)的細(xì)節(jié)有：我們是哼哼哈哈地將就著附和女兒……；我們不耐煩了……；我趕忙拉住女兒的手……；我覺得十分慚愧……；）
交警對咪咪喬的態(tài)度：尊重女孩，把咪咪喬也當(dāng)成“孩子”看待。
（相關(guān)的細(xì)節(jié)有：他立正，舉手敬禮……；且又是一個(gè)立正，舉手敬禮……；請照顧好你的孩子……）
3、品味有關(guān)“細(xì)節(jié)”，感悟人物的情感世界。出示兩處細(xì)節(jié)描寫：
�。�1）我把女兒放在自行車后……
�。�2）他立正，舉手敬禮……[這兩處細(xì)節(jié)中
�。�1）可以看出女兒確實(shí)把“咪咪喬”當(dāng)“寶寶”年，當(dāng)有生命的人看。
�。�2）中可以看出交警對女兒給予了像成人一樣的尊重和理解。]
在學(xué)生品悟研讀的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)感情朗讀。
四、整體回顧，感受人物，升華情感
1、對課文中的人物進(jìn)行評價(jià)，用自己的話說一說：
�。�1）你會對文中的“女兒”說些什么？
（2）你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽？
（3）文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動？
2、進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)。我看到這節(jié)斷了的手指頭，更加感動慚愧。我能為女兒做些什么呢？我點(diǎn)亮燈光，把那節(jié)手指頭小心翼翼地貼好，把“咪咪喬”放回女兒的枕邊。從這以后，我們一家和“咪咪喬”之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？請同學(xué)們課下續(xù)寫故事。
勇敢的咪咪小班語言教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力，通過故事教學(xué)讓幼兒能夠聽懂并復(fù)述故事《勇敢的咪咪》。
通過故事中的角色塑造，激發(fā)幼兒的勇氣和自信心，學(xué)會面對困難時(shí)不退縮、不害怕。
通過故事中的情節(jié)，教育幼兒懂得相互幫助、關(guān)心他人的重要性，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感和同情心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《勇敢的咪咪》故事書或PPT。
故事中涉及的角色道具，如咪咪的玩具貓、大灰狼的頭飾等。
音樂設(shè)備，播放溫馨、活潑的背景音樂。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）播放背景音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單的問候和熱身活動，如唱歌、跳舞等。
�。�2）教師向幼兒介紹今天的教學(xué)主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于勇敢的故事，故事的名字叫做《勇敢的咪咪》。”
呈現(xiàn)故事
�。�1）教師使用故事書或PPT向幼兒講述《勇敢的咪咪》的故事，注意語氣、表情和動作的配合，讓幼兒更好地投入到故事中。
（2）在講述過程中，教師適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考故事中的情節(jié)和角色的行為，如：“咪咪為什么要幫助小兔子？”“咪咪是怎么打敗大灰狼的？”等。
討論與分享
�。�1）故事講完后，教師組織幼兒進(jìn)行討論，讓他們分享自己對故事的'理解和感受，如：“你覺得咪咪是一個(gè)怎樣的孩子？”“你從故事中學(xué)到了什么？”等。
（2）教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給予積極的反饋和肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。
角色扮演
�。�1）教師準(zhǔn)備角色道具，邀請幼兒自愿參與角色扮演活動，扮演咪咪、小兔子、大灰狼等角色。
�。�2）在角色扮演中，教師引導(dǎo)幼兒理解角色的情感和行為，讓他們更好地體驗(yàn)故事中的情節(jié)和角色的內(nèi)心世界。
總結(jié)與反思
�。�1）教師總結(jié)今天的教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)故事中的主題和教育意義，如：“咪咪用自己的勇敢和智慧幫助了小兔子，我們也要學(xué)會關(guān)心和幫助別人�！�
（2）教師鼓勵幼兒在日常生活中也要表現(xiàn)出勇敢和自信，面對困難時(shí)勇于嘗試、不輕易放棄。
作業(yè)布置
（1）教師布置作業(yè)，讓幼兒在家中復(fù)述《勇敢的咪咪》的故事給家長聽，并請家長給予反饋和建議。
�。�2）教師提醒幼兒在日常生活中要注意觀察身邊的人和事，學(xué)會關(guān)心和幫助他人。
四、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，幼兒不僅學(xué)會了復(fù)述故事《勇敢的咪咪》，還通過故事中的角色塑造和情節(jié)體驗(yàn)，激發(fā)了勇氣和自信心，懂得了相互幫助和關(guān)心他人的重要性。在教學(xué)過程中，教師注重幼兒的主體性和參與性，通過提問、討論、角色扮演等方式，讓幼兒積極參與教學(xué)過程，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師也需要注意在今后的教學(xué)中更加注重幼兒的實(shí)際操作和體驗(yàn)，讓他們在實(shí)踐中更好地理解和掌握知識。
勇敢的咪咪小班語言教案 10
課題生成：
在游戲活動和戶外活動時(shí)，幼兒經(jīng)常大聲喧嘩，不能自覺控制自己的聲音，影響了他人的正常活動，可見幼兒對噪音的認(rèn)識不夠。因此，我根據(jù)幼兒已有的發(fā)展水平以及我園省級“環(huán)保”課題的實(shí)施，便設(shè)計(jì)了講述活動《咪咪OK酒店》，首先讓幼兒在看看、聽聽、議議的過程中理解故事內(nèi)容，感知噪音的危害，同時(shí)引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說說周圍生活中噪音有哪些，我們應(yīng)當(dāng)怎么做，并知道減少噪音的方法，以及主動勸阻他人的不良行為，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識和行為。
活動目標(biāo)：
1． 通過學(xué)習(xí)，讓幼兒初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
2． 在看看、聽聽、議議過程中，懂得噪音會給人類帶來危害，使幼兒進(jìn)一步形成環(huán)保意識。
3． 鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法，發(fā)展想象力。
活動準(zhǔn)備：
1． 制作與講述內(nèi)容相關(guān)的課件。
2． 一盤錄有多種噪音的磁帶。
3． 《歡樂蹦蹦跳》音樂、錄音機(jī)、幼兒已學(xué)會律動。
4． 手袋人手一只、彩筆人手一支。
活動過程：
一． 激發(fā)幼兒興趣：
1．（放錄音）聽，這是什么聲音？有什么高興的事要放鞭炮？
2．師：原來小貓咪咪新開了一家酒店：“咪咪OK大酒店”。消息傳出去后，小動物從四面八方趕來，大家都想看看，卡拉OK到底是怎么回事？你們能不能告訴小動物們卡拉OK是怎么回事？
（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談自己所見）
3．師：原來卡拉OK就是手拿話筒，看著電視，跟著音樂唱歌，真有趣，我們一起去“咪咪卡拉OK大酒店”看看好嗎？
二． 看大屏幕講述。
1． 欣賞故事前半部分。（大屏幕顯示畫面、語音）
問：為什么到“OK大酒店”的人會越來越少，連有獎唱歌也不能吸引客人呢？（幼兒猜想，各抒已見）
2． 看屏幕欣賞故事第二段。
�。�1） 集中討論：為什么客人會越來越少？（說清人少的原因，理解噪聲就是各種嘈雜的聲音）
�。�2） 請個(gè)別幼兒表演虎大媽、熊奶奶、大象和小貓 咪咪的對話。（引導(dǎo)幼兒把角色的動態(tài)、表情、語言表現(xiàn)出來）
師：現(xiàn)在請小朋友來表演咪咪和小動物的對話，看誰表演得最棒。
�。�3） 討論：咪咪本想豐富小動物的生活，可是卡拉OK聲、說話聲太大了，變成噪音了，反而影響了人們的生活、休息。酒店生意越來越差，咪咪很苦惱，小朋友來幫咪咪想想，有什么主意能使酒店生意好起來，又不影響居民的生活和健康？
A． 自由討論。
B． 幼兒在集體面前發(fā)表自己的意見。
C．“酒店搬家”、“白天唱，晚上休息？”、“張貼禁止汽車的鳴叫牌”等。
3． 欣賞故事最后一段。（展示大屏幕）
�。�1） 師：小朋友想出了許多辦法，我們來聽聽小動物們想出了哪些好主意？
�。�2） 師：“咪咪酒店”的'生意又紅火起來了，它想謝謝小朋友和小動物們，請我們?nèi)⒓游钑�。聽！小動物們已�?jīng)唱起來了，我們也一起加入吧！
�。�3） 師生表演律動《歡樂蹦蹦跳》。
三． 結(jié)合生活實(shí)際，理解噪音對人類的危害。
1． 師：剛才我們幫咪咪想了許多減少噪音的辦法，知道噪音會影響人們的生活和健康，那么我們的周圍有沒有噪音呢？在哪兒呢？
2． 聽一段錄好的噪音，說說心里的感受。
3． 師：假如你是小小發(fā)明家，那有什么好辦法來減少噪音呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)明，想象更好、更新的辦法）
四． 小制作：減少噪音的宣傳牌。
1． 師：小朋友們真能干，現(xiàn)在我們一起來做減少噪音的宣傳牌，提醒我們身邊的人注意減少噪音，保護(hù)我們的環(huán)境。
2． 幼兒動手制作減少噪音的宣傳牌。
3． 師：我們現(xiàn)在就把制作的宣傳牌貼到外面去，讓更多的人來保護(hù)環(huán)境。
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