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《奇妙的風(fēng)》教案（精選13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《奇妙的風(fēng)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《奇妙的風(fēng)》教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象，平時(shí)不太被幼兒所關(guān)注，幼兒對(duì)風(fēng)的感受就是吹的眼睛睜不開(kāi)，有風(fēng)的時(shí)候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風(fēng)，為了讓幼兒能夠了解風(fēng)，激發(fā)幼兒的好奇心，設(shè)計(jì)了以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，使幼兒在尋找、嘗試的過(guò)程中初步了解風(fēng)的形成，并從體驗(yàn)中獲得成功感，這作為難點(diǎn)，重點(diǎn)是通過(guò)幼兒對(duì)圖片的觀察，切身體會(huì)理解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的思維方式、使幼兒對(duì)風(fēng)產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩風(fēng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2、知道風(fēng)對(duì)人類(lèi)有益與有害的方面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛。
2、有關(guān)風(fēng)的圖片。（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，引出“風(fēng)”的'主題。
師：誰(shuí)也看不到我的影子，誰(shuí)也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字。（風(fēng)）
2、引導(dǎo)幼兒室內(nèi)尋找各種物品扇風(fēng)，體驗(yàn)風(fēng)的形成。
師：為什么扇動(dòng)扇子、紙張就有風(fēng)了？
還有什么辦法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？
游戲：《我們會(huì)造風(fēng)》
通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的風(fēng)向、風(fēng)力。進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
3、談話(huà)《風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系》
風(fēng)對(duì)人們有什么好處？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)能將濕衣服吹干，風(fēng)給人們帶去涼爽，感覺(jué)很舒服。有風(fēng)時(shí)風(fēng)箏能飛上天。風(fēng)能傳播種子，花粉等等。
風(fēng)兒也給人們帶來(lái)哪些害處？
臺(tái)風(fēng)吹翻海里的船，大風(fēng)吹的人眼睛睜不開(kāi)，還會(huì)造成咳嗽、感冒，龍卷風(fēng)能吹倒房屋、卷走動(dòng)物。形成沙塵暴。
活動(dòng)延伸：
1、探討怎樣讓風(fēng)為我們多做好事？讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)林，不亂扔垃圾的行為。
2、欣賞散文。
《奇妙的風(fēng)》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探究風(fēng)的奧秘的愿望。
2、初步會(huì)運(yùn)用多種途徑獲取有關(guān)風(fēng)的信息。
3、能大聲清楚的用語(yǔ)言進(jìn)行表述，大膽交往。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、幼兒每人一個(gè)記錄本。水彩筆、小籃子若干。
2、“小記者”采訪證，采訪表。
3、“風(fēng)”的多媒體課件一個(gè)；有關(guān)“風(fēng)”的圖片、圖書(shū)資料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、多媒體展示風(fēng)的情景，激勵(lì)幼兒探究的愿望。
提問(wèn)：羽毛為什么會(huì)搖搖擺擺飛上天？
二、幼兒互相交流風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解風(fēng)。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约簩?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)及體會(huì)。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)過(guò)風(fēng)嗎？怎樣發(fā)現(xiàn)的？
2、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的特征。
提問(wèn)：這些風(fēng)給我們的感覺(jué)是相同的嗎？有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的類(lèi)型。
提問(wèn)：風(fēng)還有哪些名字呢？
三、幼兒通過(guò)多種途徑獲取信息，了解風(fēng)的利用。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獲取信息的方法。
�。�1）翻閱圖書(shū)、圖片資料。（2）詢(xún)問(wèn)客人；。
�。�3）與同伴討論。（4）記錄信息。
2、幼兒通過(guò)多種途徑了解風(fēng)的利用并記錄。
3、幼兒討論風(fēng)的作用，交流經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）請(qǐng)幼兒看記錄本或使用投影儀介紹風(fēng)的利用。
提問(wèn)：風(fēng)有什么作用？
�。�2）幼兒互相交流風(fēng)的作用。
4、教師介紹電腦查詢(xún)信息的方法，揭示風(fēng)的利弊。
5、啟發(fā)幼兒想象風(fēng)的利用。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的`愿望。
提問(wèn)：你想請(qǐng)風(fēng)娃娃幫助你實(shí)現(xiàn)什么美好的愿望？
�。�2）幼兒向同伴講述自己的愿望。
四、幼兒扮“小記者”采訪客人，了解有關(guān)風(fēng)的問(wèn)題。
出示記者證和采訪表，介紹采訪的內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒主動(dòng)提出風(fēng)的問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)客人。
《奇妙的風(fēng)》教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
本次活動(dòng)的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。
本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探索過(guò)程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)以玩風(fēng)車(chē)激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，活動(dòng)的展開(kāi)包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示風(fēng)車(chē)，引出“風(fēng)娃娃”
提問(wèn)：怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征
1.請(qǐng)幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?
2.再把汽球口對(duì)著幼兒的臉?biāo)砷_(kāi)，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)?
3.請(qǐng)幼兒相互合作，兩人互相對(duì)扇，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的`一種氣體。
三、認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成
風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。)
小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
四、了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系
請(qǐng)幼兒討論：
1.風(fēng)娃娃對(duì)人的生活有哪些好處?
2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜?lái)了哪些壞處?
五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系
通過(guò)課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
【效果分析】
本次活動(dòng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對(duì)風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動(dòng)的積極性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達(dá)到較好的效果。
《奇妙的風(fēng)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.收集風(fēng)的相關(guān)資料。
2.初步了解風(fēng)與我們的生活密不可分。
3.初步了解風(fēng)的作用。
過(guò)程與方法：
1.對(duì)知識(shí)的掌握要能夠從大量的資料當(dāng)中篩選出自己所需要的資料。
2.培養(yǎng)自己收集整理資料、與同伴合作和組織協(xié)調(diào)的能力。
3.制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體驗(yàn)探究與交流的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解風(fēng)與我們的生活密不可分的關(guān)系。
2.對(duì)知識(shí)的掌握要能夠從大量的資料當(dāng)中篩選出自己所需要的資料。
3.制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。
準(zhǔn)備課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1.通過(guò)圖片讓學(xué)生在生活中尋找風(fēng)的足跡。
2.探究風(fēng)是怎么形成的？它和我們的生活有什么關(guān)系？
以上環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，了解這些神奇現(xiàn)象就在我們身邊。年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，只要能激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，知道風(fēng)在我們的生活中無(wú)處不在就行了。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1.組建活動(dòng)小組，邀請(qǐng)和自己興趣相同的同學(xué)組建一個(gè)活動(dòng)小組。
2.以“風(fēng)與我們的生活”案例中的小組分工，指導(dǎo)學(xué)生如何分工，如何提出問(wèn)題，如何針對(duì)問(wèn)題分工合作。本次活動(dòng)給出了幾個(gè)參考主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集整理資料激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的興趣。要想進(jìn)一步了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題。在確定活動(dòng)主題時(shí)，要堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，所以，學(xué)生確定的主題一定是學(xué)生喜歡的，是學(xué)生自己提出的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題。
�。ㄈ⿲�(shí)施階段
本次活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在生活中體驗(yàn)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，如查一查、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩、想一想，經(jīng)歷觀察、設(shè)計(jì)與制作等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的'多元化，使學(xué)生在玩中體會(huì)大自然的神奇。
1.查一查說(shuō)一說(shuō)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，詢(xún)問(wèn)老師、家人及觀察等方式來(lái)查找和收集資料。在我們身邊尋找風(fēng)，查找和風(fēng)有關(guān)的成語(yǔ)、故事等。在老師的引導(dǎo)下，領(lǐng)悟什么樣的資料有價(jià)值。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于年級(jí)學(xué)生小，在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了幾幅圖和填一填等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成記錄資料的習(xí)慣。說(shuō)一說(shuō)，交流小組資料。通過(guò)交流，學(xué)生可以了解和風(fēng)有關(guān)的更多的資料。同時(shí)也可以小組比賽的形式，看哪組資料有價(jià)值，既激發(fā)了學(xué)生的熱情，也讓學(xué)生感受到什么資料才有價(jià)值。
2.通過(guò)做一做、玩一玩、想一想等各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中親歷、體驗(yàn)、感悟。
做一做：在老師指導(dǎo)下，制作小風(fēng)車(chē)。玩一玩，想一想：以小組為單位組織學(xué)生玩小風(fēng)車(chē)。想一想怎樣才能使小風(fēng)車(chē)跑得快。學(xué)生在玩中體驗(yàn)出迎著風(fēng)、快速跑，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得快。
得出結(jié)論：風(fēng)向、速度和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快慢有關(guān)系。學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，感受大自然的神奇，體驗(yàn)風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生在玩中發(fā)展了探究科學(xué)的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束
略
《奇妙的風(fēng)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.促進(jìn)幼兒對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)知。
2.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
3.促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：A4紙若干、律動(dòng)和游戲音樂(lè)、放松音樂(lè)各一段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身操
幼兒在教師的示范下，一起做律動(dòng)操進(jìn)入活動(dòng)室。
2、看圖片引入主題
看各種天氣引出風(fēng)的主題。
3、主題游戲：一起郊游放風(fēng)箏
故事引導(dǎo):今天，老師要帶著小朋友們一起去放風(fēng)箏!請(qǐng)動(dòng)動(dòng)小腦筋,看誰(shuí)的風(fēng)箏飛的.好!
游戲方式:每個(gè)小朋友手持一張A4紙并高舉過(guò)頭頂，手只能輕輕舉著，不能用力抓牢行進(jìn)中,要隨著風(fēng)力的變化調(diào)整紙張；行進(jìn)奔跑中,感知風(fēng)箏在風(fēng)中的飛行。
4、變化游戲：會(huì)飛的A4紙
故事引導(dǎo):這是一張普通的A4紙，請(qǐng)小朋友思考，怎樣借助身體部位，使紙張?jiān)诳罩胁坏袈淠兀?/p>
游戲方式:用身體各部位與紙張接觸，在奔跑中尋找風(fēng)的力量。
注意:奔跑的速度越快，紙張?jiān)陲L(fēng)中與身體部位的接觸更緊密；注意提示安全。
5、合作性游戲：黏黏樂(lè)
故事引導(dǎo):剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進(jìn),從而感受風(fēng)的力量吧!
游戲方式:兩個(gè)小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運(yùn)送紙張的巧妙方法
注意:兩位小朋友注意動(dòng)作一致,以免發(fā)生意外；在游戲過(guò)程中保持紙張的平整。
6、升華游戲:保衛(wèi)風(fēng)箏
故事引導(dǎo):魔王在睡覺(jué),聽(tīng)見(jiàn)我們小朋友玩風(fēng)箏玩的很開(kāi)心，吵到了魔王休息，決定搶奪我們小朋友的風(fēng)箏，不讓我們玩，所以當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)“魔王來(lái)了”的時(shí)候，我們要把風(fēng)箏藏起來(lái)。
游戲方式:每個(gè)小朋友手拿A4紙自由的玩耍時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)“魔王來(lái)了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。
注意:在下壓A4紙時(shí)，可能發(fā)生危險(xiǎn)的身體部位如頭、膝蓋等，需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外；避免在游戲過(guò)程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊
7、教師參與
組織小朋友將手中A4紙揉成團(tuán)變成“炸彈”反擊，“炸彈”丟魔王。
教師充當(dāng)魔王角色。
8、放松：
組織小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之間捶捶背。
教學(xué)反思：
本次的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
《奇妙的風(fēng)》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂(lè)，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)有大小、方向。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道風(fēng)對(duì)人的好處和壞處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板。橫彩旗一條，紙板人手一個(gè)，百寶箱兩個(gè)、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
�。ㄒ唬⿸伋鰡�(wèn)題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)，引出風(fēng)
孩子們，今天梁老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，是什么？看到國(guó)旗，梁老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們圖片上的國(guó)旗可以飄動(dòng)，我們的國(guó)旗不動(dòng)呢？
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。ㄒ唬┨剿饔蒙眢w制造風(fēng)讓國(guó)旗動(dòng)起來(lái)的方法。
請(qǐng)小朋友玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓國(guó)旗動(dòng)起來(lái)的游戲。規(guī)則是你能不碰到旗子，讓國(guó)旗動(dòng)起來(lái)嗎？請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
師幼共同小結(jié)：小朋友剛才身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
（二）探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
老師這里有個(gè)百寶箱，有好多的禮物，請(qǐng)小朋友從百寶箱里選擇一個(gè)禮物，用這些禮物，玩一玩讓長(zhǎng)彩旗動(dòng)起來(lái)的游戲。請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示。
師幼共同小結(jié)：原來(lái)不僅我們的身體，任何東西動(dòng)起來(lái)都可以造出風(fēng)。三、感知風(fēng)有大小、方向
�。ㄒ唬└惺茱L(fēng)有大小
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)禮物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)禮物是什么（紙板），請(qǐng)幼兒坐回位置上操作，你能用它造出風(fēng)來(lái)嗎？
幼兒聽(tīng)口令，教師說(shuō)你能造出大風(fēng)嗎？幼兒操作紙板；教師說(shuō)風(fēng)有點(diǎn)小，幼兒再操作紙板；教師說(shuō)風(fēng)又小了，幼兒操作；教師說(shuō)風(fēng)停了，幼兒操作。（以上是風(fēng)從大到停，教師再說(shuō)一遍風(fēng)從小到大再到停，請(qǐng)幼兒一起操作），再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)展示并說(shuō)說(shuō)想要造出風(fēng)要怎么做？
師幼共同小結(jié)：原來(lái)我們用的力氣大了就會(huì)造出來(lái)大風(fēng)，用的力氣小，就能造出來(lái)小風(fēng)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)風(fēng)有方向
教師說(shuō)出班級(jí)中的幾個(gè)有標(biāo)志性的物品，以此物品為方向，請(qǐng)幼兒往相對(duì)應(yīng)的風(fēng)向操作紙板，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向，如：師：你們能讓風(fēng)往后面吹嗎？（幼兒操作紙板）在幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)向后，用眼睛找一個(gè)自己喜歡的方向把風(fēng)吹過(guò)去，提問(wèn)個(gè)別幼兒用
手勢(shì)比劃出自己剛剛造風(fēng)的方向。師幼共同小結(jié)：風(fēng)是有方向的。
四、風(fēng)的利與弊
我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音。比如：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的時(shí)候，樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。風(fēng)娃娃是神奇的.，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干。但他又是變化無(wú)常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋樹(shù)木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給我們帶來(lái)更大的幸福。
活動(dòng)總結(jié)
我在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣，豐富的操作材料更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在活動(dòng)組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主題，以積極的體態(tài)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。不過(guò)，美中不足的是這邊孩子很少上科學(xué)課，又是第一次拿到這么多豐富的操作材料，所以有點(diǎn)興奮，導(dǎo)致整個(gè)課堂秩序有點(diǎn)亂�；顒�(dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣。
《奇妙的風(fēng)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力，鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽提問(wèn)。
1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界風(fēng)的感知。
1、了解風(fēng)的知識(shí)和風(fēng)的用途，并與同伴分享自己的心得。
1、幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式了解風(fēng)的知識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：
誰(shuí)吹動(dòng)了小魚(yú)?
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、窗簾掛飾“小魚(yú)”。
2、氣球、紙球、紙條、沙包、風(fēng)車(chē)等。
3、選一個(gè)有3級(jí)左右風(fēng)的天氣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、每組桌上有氣球、紙球等。
教師：桌子上有什么呀?
幼兒：紛紛舉起桌上的玩具并回答提問(wèn)。
教師：請(qǐng)小朋友想一想，如果不用手，你能讓這些玩具動(dòng)一動(dòng)嗎?
幼兒：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，許多幼兒也在吹，掉在地上撿起來(lái)繼續(xù)吹。于寧拿著紙板在扇紙條……
教師：你們是怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)的?
幼兒：我用嘴吹、老師我用紙板當(dāng)扇子吹(扇)動(dòng)的、老師可是怎么使勁也吹不動(dòng)沙包！老師那是因?yàn)樯嘲亮�、老師這個(gè)風(fēng)車(chē)就吹不動(dòng)……
老師：我們到外面玩風(fēng)車(chē)和這些玩具好嗎?
幼兒：太好了。有的拿風(fēng)車(chē)有的拿紙條和氣球等。
二、戶(hù)外活動(dòng)。
三、戶(hù)外活動(dòng)后。
教師：小朋友們，講一講你們?cè)谕饷嫱媸裁从螒蛄耍?/p>
幼兒：老師我玩風(fēng)車(chē)了，我一跑它就轉(zhuǎn)，老師我玩氣球了，風(fēng)刮的氣球亂跑，我都追不上了，老師我們玩追尾巴游戲了。
教師：為什么不玩揪尾巴卻玩追尾巴游戲呢？
幼兒：因?yàn)槲舶偷袅�，被風(fēng)刮跑了，我們就追尾巴。
教師：(指著被風(fēng)吹動(dòng)的窗簾掛飾)那天嘉寧問(wèn)我：“為什么沒(méi)有人吹，‘小魚(yú)’也會(huì)動(dòng)呀”你們說(shuō)為什么?
幼兒：因?yàn)槭秋L(fēng)吹的!因?yàn)椤靶◆~(yú)”很輕。
教師：王雨你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了嗎？
王雨：轉(zhuǎn)了!我跑的時(shí)候它轉(zhuǎn)的可快了。
教師：為什么小雨的'風(fēng)車(chē)吹不動(dòng)，在外面一跑就轉(zhuǎn)了呢?
幼兒：因?yàn)轱L(fēng)的勁兒可大了，媽媽騎車(chē)帶著我，一刮風(fēng)就騎不動(dòng)了。
教師：你們知道風(fēng)有什么用嗎?
幼兒：老師，刮風(fēng)可害怕了，能把樹(shù)刮倒。老師，刮風(fēng)走不動(dòng)路。
教師：你們回家后，和爸爸媽媽一起看電視，看書(shū)，上網(wǎng)查一查，了解一些風(fēng)的知識(shí)，告訴老師和小朋友好嗎？
幼兒：好!
活動(dòng)自評(píng)：
1、本次活動(dòng)是由一名幼兒的提問(wèn)“是誰(shuí)吹動(dòng)了小魚(yú)”而生成的。教師為了滿(mǎn)足幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式，使幼兒在主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中了解風(fēng)的知識(shí)。
2、本次活動(dòng)以啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的原則，教師為幼兒提供了玩教具和寬松的學(xué)習(xí)空間，教師的提問(wèn)具有啟發(fā)性，使幼兒積極思考，讓幼兒在實(shí)踐、討論中知道風(fēng)的存在。
3、小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面窄，他們還不了解風(fēng)的用途。教師為了拓寬掌握知識(shí)的渠道，讓幼兒和家長(zhǎng)一起通過(guò)多種方式獲得知識(shí)，開(kāi)闊視野，了解風(fēng)的知識(shí)，促使幼兒的學(xué)習(xí)興趣向更深的層面延伸。
《奇妙的風(fēng)》教案 篇8
目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道風(fēng)對(duì)人是有益處的。
2、通過(guò)對(duì)課件的感知和游戲活動(dòng)，了解到物體的飄動(dòng)和移動(dòng)與風(fēng)向、風(fēng)力有關(guān)。
3、仿編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
相關(guān)課件和塑料袋
過(guò)程：
一、激起幼兒探索風(fēng)的興趣
師：小朋友們，你們知道風(fēng)是什么嗎？你喜歡它嗎？為什么呢？（喜歡、不喜歡，幼兒作出辨析）
師小結(jié)：天氣暖和的時(shí)候，風(fēng)吹在人身上輕輕的、涼爽爽的；天氣變冷的時(shí)候，風(fēng)吹在人身上有那么一點(diǎn)冷酷，甚至有時(shí)候還會(huì)把沙子帶到你的眼睛里去。那么風(fēng)是怎么想的呢？
二、欣賞詩(shī)歌《愛(ài)幫助人的風(fēng)》
師：（課件欣賞：有時(shí)，風(fēng)像個(gè)愛(ài)幫助人的大姐姐，只要它一來(lái)，妹妹的……）你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得風(fēng)姐姐是個(gè)什么樣的姐姐呢？如果沒(méi)有風(fēng)，世界會(huì)發(fā)生什么呢？
師小結(jié)：風(fēng)對(duì)人們有很多的好處，如果沒(méi)有它，我們的風(fēng)箏，就會(huì)飛不上天，寶寶們愛(ài)玩的風(fēng)車(chē)也會(huì)轉(zhuǎn)不了；媽媽洗的衣服也不容易吹干。
三、探索風(fēng)向、風(fēng)力與人們的關(guān)系
師：風(fēng)姐姐知道我們大二班的孩子懂得多，所以呀就特別地喜歡你們�？�，她來(lái)了�。ㄐ蕾p課件：風(fēng)吹大二班的班牌）你看到了什么？風(fēng)姐姐是從哪里來(lái)的呢?你是怎么知道的呢？
師：有時(shí)，班牌會(huì)輕輕地挪動(dòng)一下（點(diǎn)擊課件）；有時(shí)班牌會(huì)很興奮地翩翩起舞（點(diǎn)擊課件）。你們知道這又是為什么嗎？（與幼兒一起探討風(fēng)向和風(fēng)力與物體的關(guān)系）
幼兒自由玩塑料袋（風(fēng)向、風(fēng)力）
四、仿編詩(shī)歌
師：風(fēng)對(duì)我們還有很多的好處，你想到了什么？你能仿編詩(shī)歌的方式說(shuō)出來(lái)嗎？
師小結(jié)：風(fēng)給我們帶來(lái)了很多的好處，如果它不小心傷害到了你，我覺(jué)得它一定不是故意的，我也相信你們會(huì)有辦法對(duì)付風(fēng)沙的'，對(duì)嗎？（幼兒互相說(shuō)說(shuō)）
五、活動(dòng)延伸：
師：風(fēng)姐姐說(shuō)了，她很想和你們一起玩風(fēng)的游戲，如果你們找到了她，你想和她玩什么呢？好的，還等什么呢？我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！
活動(dòng)反思：
風(fēng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是孩子們平時(shí)很熟悉的自然現(xiàn)象，但是風(fēng)對(duì)人們的好處，以及風(fēng)向、風(fēng)力和事物的種種關(guān)系，孩子們貌似沒(méi)有仔細(xì)探索過(guò)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課，便于幼兒很好地認(rèn)識(shí)風(fēng)，并能從中了解到相關(guān)的知識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)，我們都是以討論加游戲的形式進(jìn)行的。孩子們很感興趣，根據(jù)平時(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)，紛紛發(fā)表相關(guān)意見(jiàn)。尤其是討論到風(fēng)的好處時(shí)，孩子們已經(jīng)能想象出詩(shī)歌以外的內(nèi)容，而且還能模仿詩(shī)歌的形式進(jìn)行仿編，真好！不過(guò)在討論風(fēng)向和風(fēng)力的時(shí)候，借助于課件的幫助，孩子們的認(rèn)識(shí)貌似有點(diǎn)模糊，不能全部接受理解。于是我及時(shí)安排了塑料袋游戲，讓幼兒在自由玩耍中探索其奧秘。果然不出所料，小家伙不僅玩的不亦說(shuō)乎，方式、方法，以及觀察到的現(xiàn)象也都被得到了種種證實(shí)。事實(shí)進(jìn)一步證明：自己的發(fā)現(xiàn)才是真正的果實(shí)！
《奇妙的風(fēng)》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
2．知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。
3．在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學(xué)習(xí)。
4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)知能力。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng)；樹(shù)的搖動(dòng)；水中的浪等。
2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
1．教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來(lái)?
幼：從針筒中來(lái)。
師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?
幼：從空氣中來(lái)。
小結(jié)：我們周?chē)际强諝?為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2．教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?
幼：沒(méi)有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)
1．各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的`氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問(wèn)：如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類(lèi)
1．根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；(3)打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；(4)臺(tái)風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2．實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀)
3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。
活動(dòng)延伸
帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶(hù)外觀測(cè)風(fēng)向。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。
小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
《奇妙的風(fēng)》教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語(yǔ)言美，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
教師拿出漂亮的小風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：“這是什么東西？”
解釋名稱(chēng)，引出主題，風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。（也可聽(tīng)聲音導(dǎo)入）
2.引入課題
�。�1）師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。（打開(kāi)ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具）
學(xué)生回答
�。�2）觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。
導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。
3.理解散文內(nèi)容
出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快，這樣高呢？
提問(wèn)：風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀)
提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)就怎么樣？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）
提問(wèn)：風(fēng)娃娃把小兔的'風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀笑呀）
提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣？（跑呀跑呀）
教師小結(jié)：風(fēng)車(chē)可真了不起！
4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文
(1)教師完整地朗讀散文（配樂(lè)）
(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
5.表演活動(dòng)
教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。
6.總結(jié)
師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問(wèn)一下，今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了？學(xué)生回答
師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？
學(xué)生回答
師：風(fēng)娃娃來(lái)了，這些小動(dòng)物開(kāi)不開(kāi)心呢？
學(xué)生回答
結(jié)束語(yǔ)：那讓我們也帶著開(kāi)心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng)，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎？
附：教學(xué)反思
在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵，當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時(shí)，解說(shuō)不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo)，風(fēng)車(chē)，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好。
本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
《奇妙的風(fēng)》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的成因,掌握風(fēng)的特征。
2、了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
4、了解風(fēng)的用途與危害。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)：讓幼兒掌握風(fēng)的基本特征及其對(duì)人類(lèi)的益害。
難點(diǎn)：了解風(fēng)的成因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣。
2、各種能產(chǎn)生風(fēng)的東西（如：氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等）。
3、自制小風(fēng)車(chē)、自制風(fēng)鈴、橡皮泥、折紙帆船、臺(tái)扇、歡快的音樂(lè)。
4、自制有關(guān)風(fēng)的多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始
幼兒在室外隨著歡快的音樂(lè)自由玩風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴(引起興趣),并親身體驗(yàn)風(fēng)給人的感覺(jué),風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的,但皮膚能感覺(jué)到�；厥覂�(nèi)隨音樂(lè)自由玩風(fēng)車(chē),教師在幼兒玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中隨機(jī)提問(wèn):你的風(fēng)車(chē)是怎樣轉(zhuǎn)起來(lái)的?為什么跑起來(lái)風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)了?為什么跑起來(lái)就有風(fēng)呢?風(fēng)是怎樣形成的?
二、探索風(fēng)的秘密
(一)了解風(fēng)的形成
1、幼兒自己動(dòng)手操作了解風(fēng)的成因
小朋友的風(fēng)車(chē)在院子里都能轉(zhuǎn)起來(lái)，咱們回到教室看看風(fēng)車(chē)還能轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？回教室讓幼兒把風(fēng)車(chē)固定在橡皮泥上,引導(dǎo)幼兒想辦法(用嘴吹或用桌子上的`東西:氣球吸管扇子等)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中各自進(jìn)行操作，幼兒操作時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),利用人們周?chē)教幎加锌諝膺@一知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出空氣流動(dòng)就能產(chǎn)生風(fēng)。
2、看錄像《風(fēng)是怎樣形成的》了解自然界中風(fēng)形成的原因。
剛才小朋友用扇子煽動(dòng)周?chē)目諝?空氣流動(dòng)起來(lái)就形成了風(fēng),那么天空中刮風(fēng)是有人在煽扇子嗎?(放錄像,幼兒看完后自由發(fā)言)
小結(jié):空氣有冷的,有熱的,熱的空氣輕,往上跑,冷的空氣馬上跑過(guò)來(lái)補(bǔ)充,這樣自然界中的空氣自然流動(dòng)就形成了風(fēng)。
(二)了解風(fēng)的特點(diǎn)
1、讓幼兒快速煽扇子,慢速煽扇子，說(shuō)出自己的感覺(jué)，把電扇開(kāi)大、開(kāi)小,讓幼兒觀察不同風(fēng)速下風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
小結(jié):空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，風(fēng)是看不見(jiàn)，抓不著的，但能感覺(jué)到。
2、讓幼兒利用已知經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出風(fēng)的種類(lèi)：頂風(fēng)、順風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)、龍卷風(fēng)、西南風(fēng)、東北風(fēng)、颶風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。
三、了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系
1、先讓幼兒討論風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系,說(shuō)一說(shuō)風(fēng)的用途與危害,再播放錄像片。
小結(jié):天氣熱時(shí),微風(fēng)吹來(lái),我們會(huì)感到很舒服,風(fēng)會(huì)幫助我們把濕衣服吹干,風(fēng)能吹動(dòng)帆船,風(fēng)能傳播花粉,風(fēng)還能發(fā)電等。
臺(tái)風(fēng)會(huì)吹翻海上的船只,吹倒陸地上的莊稼、大樹(shù)和房屋。龍卷風(fēng)會(huì)卷走人畜。
2、提問(wèn)幼兒喜歡什么樣的風(fēng)?
3、讓幼兒想一想怎樣利用風(fēng)給人們帶來(lái)更多的好處？怎樣減少風(fēng)災(zāi)?并教給幼兒大風(fēng)來(lái)臨時(shí)的自我保護(hù)方法。
四、活動(dòng)延伸
幼兒在水中玩小帆船,并鼓勵(lì)幼兒想辦法使小帆船飄動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)反思：在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我給幼兒提供了大量的可供幼兒操作的材料和觀看的視頻，幼兒在活動(dòng)中的興趣一直很高，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但在活動(dòng)的延伸過(guò)程中，幼兒在水中玩小帆船，并鼓勵(lì)幼兒想辦法使小帆船飄動(dòng)起來(lái)，這一環(huán)節(jié)效果不是太理想，幼兒太多，裝水的器具空間太小，這也是條件所限制的，我以后要給幼兒提供更大更合適的空間。
《奇妙的風(fēng)》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系；
2、嘗試用各種材料制造風(fēng)，并用流暢的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程；
3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習(xí)精神。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用各種材料制作風(fēng)，并用流暢的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、扇子、氣球、風(fēng)車(chē)、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書(shū)、羽毛、樹(shù)葉、塑料袋、衣服等
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，了解風(fēng)的形成
1、播放聲音，幼兒猜測(cè)。
2、師幼討論：哪里可以吹到風(fēng)？被風(fēng)吹到是什么樣的感覺(jué)？用什么方法可以讓我們現(xiàn)在就能吹到風(fēng)呢？
3、師：用嘴巴吹一口氣，試試看你可以抓到它嗎？
二、基本部分，用材料制造風(fēng)
1、師幼共同討論，怎樣制造風(fēng)；
師：除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢？一起用老師準(zhǔn)備的材料制造風(fēng)吧！
2、幼兒嘗試自己制造風(fēng)；
奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動(dòng)雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。
3、引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；
師：你是怎么制造風(fēng)的？用了什么材料？
三、結(jié)束部分
了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系，師：風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外，還對(duì)我們的`生活有什么樣的影響？
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車(chē)，感知風(fēng)的方向。
《風(fēng)的奧秘》活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，我組織幼兒進(jìn)行互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗(yàn)向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還拓寬了幼兒的思維空間。
《奇妙的風(fēng)》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)感受由風(fēng)這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，積極表達(dá)自己的感受。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、讓幼兒嘗試敘述詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶幼兒觀察過(guò)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)、湖面等的景象
2、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成圖片，另制作一套與之相對(duì)比的（無(wú)風(fēng)時(shí)的景象）圖片，
3、制作配樂(lè)詩(shī)朗誦。
活動(dòng)過(guò)程
1、師出示對(duì)比的圖片（無(wú)風(fēng)時(shí)的情景），引導(dǎo)幼兒觀察講述圖上有些什么？
（幼兒：這是一條小河，還有一棵柳樹(shù)，天上下著小雨……）
2、師出示與詩(shī)歌內(nèi)容相同的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察同樣的場(chǎng)景，有了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
�。ㄓ變海盒『由系乃畡�(dòng)了，河面上有波浪了，柳樹(shù)的樹(shù)枝動(dòng)了，樹(shù)葉好象在跳舞，樹(shù)葉飄起來(lái)了，小雨有點(diǎn)斜斜的……）
�。ㄓ變海阂�?yàn)橛酗L(fēng)吹到小河里了，因?yàn)轱L(fēng)過(guò)來(lái)啦，風(fēng)吹得樹(shù)葉好象跳起了舞，小雨是被風(fēng)吹的有點(diǎn)歪了……）
教師以詩(shī)歌中的句子小結(jié)：河面上出現(xiàn)了波紋，這是為什么？綠葉快樂(lè)地跳舞，這是為什么？
細(xì)雨斜斜地下著，這是為什么？哦，原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。
3、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住詩(shī)歌。
5、請(qǐng)小朋友為這首詩(shī)歌取個(gè)名字。
�。ㄓ變海猴L(fēng)，風(fēng)來(lái)啦，風(fēng)娃娃做游戲，風(fēng)寶寶，調(diào)皮的風(fēng)娃娃……）
�。ń處煟盒∨笥颜f(shuō)的都不錯(cuò)，那我們現(xiàn)在就給這首詩(shī)歌取名叫風(fēng)娃娃，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌《風(fēng)娃娃》）
幼兒集體朗誦詩(shī)歌一遍。
6、教師引導(dǎo)幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的`詩(shī)歌，把自己對(duì)風(fēng)的感受用優(yōu)美的詩(shī)句表達(dá)出來(lái)。
教師提示語(yǔ)：風(fēng)娃娃可喜歡做游戲了，小朋友們想想看風(fēng)娃娃除了會(huì)在河面上、樹(shù)葉間、小雨中做游戲，還會(huì)在哪里做游戲呢？
�。ㄓ變海涸诖蠛Ｉ�、在花園里、在操場(chǎng)上、在公園里、在天上、在人們的身上……）
教師提示語(yǔ)：當(dāng)風(fēng)娃娃來(lái)到這些地方做游戲時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友用和詩(shī)歌一樣的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄓ變簞�(chuàng)編一：小草悄悄的彎下了腰，這是為什么？花兒輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，這是為什么？紅旗嘩嘩地飄動(dòng)，這是為什么？裙子快樂(lè)地跳舞，這是為什么？海面上翻起了浪花，這是為什么？哦，原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。）
�。ㄓ變簞�(chuàng)編二：頭發(fā)輕輕地飄起來(lái)，這是為什么？風(fēng)車(chē)呼呼地旋轉(zhuǎn)，這是為什么？窗簾快樂(lè)地跳舞，這是為什么？風(fēng)箏高高地飛翔，這是為什么？書(shū)頁(yè)嘩嘩地翻動(dòng)，這是為什么？哦，原來(lái)是風(fēng)娃娃在做游戲。）
7、結(jié)束。
教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩(shī)歌《風(fēng)娃娃》�！�
教學(xué)反思
一般詩(shī)歌教學(xué)中的圖片或者教具都是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容繪制成就行了，但我覺(jué)得這次的活動(dòng)如果單純根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制一套圖片，幼兒的注意力往往會(huì)放在圖片上有些什么景物，而不去關(guān)注引起這種景象的原因，怎樣才能將幼兒注意力的重點(diǎn)引導(dǎo)到是因?yàn)橛辛孙L(fēng)才會(huì)使景物變成這樣的呢？于是我又增加了一套對(duì)比的圖片（景物相同，只是沒(méi)有風(fēng)，一切都是平靜的）在教學(xué)中我首先出示對(duì)比圖，讓幼兒觀察圖上有些什么？然后再出示詩(shī)歌內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察同樣是這三個(gè)場(chǎng)景，有了怎樣的變化，為什么會(huì)有這種變化，這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點(diǎn)——“風(fēng)”上面，后面的教學(xué)也就容易多了
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