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課文《關(guān)懷》教案范文（通用8篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的課文《關(guān)懷》教案范文，歡迎大家分享。
課文《關(guān)懷》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
正確書寫生字，鞏固生字
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
�。ǘ┳R字寫字
1、 讀生字所在的詞語，新詞所在的句子。
2、 出示生字小黑板，（燦 爛 懷 神 邊 這 進(jìn) 道），學(xué)生分小組討論：這些字應(yīng)該怎樣寫？教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 全班交流�！盃N爛懷神”四個(gè)字為左右結(jié)構(gòu)，“邊這進(jìn)道”屬于同一偏旁，是半包圍結(jié)構(gòu)。
4、 指導(dǎo)書寫。
�。�1）同桌兩個(gè)互相討論，左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)應(yīng)該注意什么；半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？
�。�2）師生共同總結(jié)，同時(shí)教師進(jìn)行板書。
�。�3）學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，提出疑問，同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)。
�。�4）學(xué)生在練習(xí)本上寫字，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁。
（三）鞏固生字
1、 形近字比較識字壞——懷 力——邊 文——這 首——道 因——恩 蘭——爛 伸——神 井——進(jìn)
2、 形聲字識字蘭 邊 著 進(jìn) 到藍(lán) 變 這 近 道爛 遍 今 刀
3、 口頭組詞。
�。ㄋ模┍痴b課文。
1、 學(xué)生自己讀課文，畫出可以看出周總理對小學(xué)生十分關(guān)懷的`句子。
2、 反復(fù)讀課文，說說你對周總理的印象。
3、 分小子競賽讀，比比哪一組讀得流、利有感情。
4、 指導(dǎo)背誦課文最后一段。
（五）完成課后練習(xí)“讀讀說說”
�。� 總結(jié)布置作業(yè) 。
課文《關(guān)懷》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，能按照正確筆順書寫生字。
2、正確流利的朗讀課文，表達(dá)出對周總理的崇敬之情。
3、感悟周總理對少年兒童的關(guān)愛，體會生活的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會生字是重點(diǎn)，感悟課文是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集關(guān)于周總理的資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、交流課前查閱的有關(guān)資料。
2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)周總理的.課文，板書“關(guān)懷”。
（二）初讀課文
�。�、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字，反復(fù)讀帶有生字的句子。
２、再度課文，想一想讀懂了什么？
�。�、指名說一說，課文主要寫了一件什么事？
�。础⒅该x課文，全班參與評議。
（三）學(xué)習(xí)生字
�。�、組自主識字。
２、分小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法，互相說說記住了哪些字，怎樣記住的。教師巡視。
�。�、出示生字小黑板指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。
懷周恩察握鏡段；朗聚神燦爛幸福。
“恩段神燦爛”的韻母是前鼻音，“鏡朗幸”的韻母是后鼻音，“周察神”的聲母是翹舌音，指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。
�。础⒐膭�(lì)學(xué)生自主識字，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
�、偈熳旨悠哉J(rèn)記：懷恩握燦爛。
�、谑熳秩サ魧W(xué)過的偏旁認(rèn)記：察。
�、凼熳謸Q偏旁認(rèn)記：神。
④編順口溜或猜字謎的方式識記：
“豎撇橫折鉤，內(nèi)藏土和口；翻開百家姓，這姓就是周。
“每一口人都有田，表示生活喜連連，家家戶戶過大年，把它倒貼門上邊。
�。怠㈧柟套R字。
�、俣喾N形式練讀，反復(fù)與生字見面。
②小游戲，考考你。
③小組合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀。
６、熟讀課文
�。ㄋ模├首x感悟
�。薄⒆杂勺x課文，畫出不明之處。
２、分小組討論課文中的疑問，小組內(nèi)匯報(bào)。
�。�、全班交流。
�。�、再讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解“視察、聚精會神”兩個(gè)詞語。
�。怠⒎中〗M朗讀，理解感悟。讓學(xué)生在朗讀中感悟周總理對少年兒童的關(guān)懷，指導(dǎo)讀出對周總理的熱愛、懷念之情。
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)
講關(guān)于周恩來的故事。
�。┳鳂I(yè)
通過閱讀課外書、向別人請教等途徑，搜集關(guān)于周恩來的事跡。
（七）教后反思
課文《關(guān)懷》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓孩子體會關(guān)懷，學(xué)會愛，使他們受到愛的教育。
2、 通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讓孩子們知道，真正的快樂是要靠自己去爭取的，自己的快樂是建立在別人的快樂之上的。
3、 能正確認(rèn)讀本課15個(gè)二類生字，識記本課8個(gè)一類生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識記8個(gè)一類生字。理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、配音磁帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入：
你覺得自己快樂嗎?什么時(shí)候你會覺得快樂?你想知道快樂的秘訣是什么嗎?學(xué)完今天的課文，你就知道了。
二、 有感情朗讀課文，感悟文意。
1、 老師配樂范讀課文。
2、 學(xué)生自由讀課文、分自然段指名讀
3、 有感情完整地讀一遍課文。師注重對朗讀的指導(dǎo)。
4、 分自然段理解課文大意,談?wù)勛约旱母惺�。從第一自然段中，你能看出什�?(小女孩心地善良)你是怎樣理解課文的最后一句話。
三、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀二類生字、組詞
善：shàn 善良 友善 和善
孩: hái 孩子男孩 女孩
蝴: hú 蝴蝶
捧 pěng 捧腹大笑 吹捧 一捧
刺: cì 刺猬 刺激 刺客 魚刺
拔: bá 海拔 一毛不拔 拔河 選拔
度: dù 長度 高度 度量 溫度
底: dǐ 海底 月底 年底 底下
麗: lì 美麗 華麗 亮麗 麗人
掙: zhēng 掙扎
扎: zhá 掙扎
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 小組比賽讀字、組詞。
2、 摘蘋果游戲。
二、 作業(yè)：讀課文、復(fù)習(xí)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀課文、復(fù)習(xí)二類生字。
2、學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1、 指名讀課文。
2、 聽寫詞語。
二、 學(xué)習(xí)一類生字
關(guān)：guān 獨(dú)體字 字謎：羊頭犬尾，加工就美。關(guān)心關(guān)懷 關(guān)鍵 開關(guān) 關(guān)門 關(guān)稅 關(guān)節(jié)關(guān)系
懷：huái 左右結(jié)構(gòu) 字謎：不得偏心。懷抱 懷表胸懷關(guān)懷 懷才不遇
久：jiǔ 獨(dú)體字久遠(yuǎn) 長久 久留 久仰
仙：xiān 左右結(jié)構(gòu) 字謎：人山不是人海。 仙人仙鶴神仙 仙人球 仙人掌
良：liáng 獨(dú)體字 善良 優(yōu)良 良藥 良久 良師益友
娘：niáng 左右結(jié)構(gòu) 新娘娘子 爹娘
求：qiú 獨(dú)體字 字謎：水多一點(diǎn)。要求 請求 求學(xué)求救求饒
告：gào 上下結(jié)構(gòu) 字謎：一口咬掉牛尾巴。
告別 告訴 告狀 告密 被告 原告 勸告
三、 鞏固生字：小組比賽開火車讀字組詞。
小老師領(lǐng)讀生字。
四、 作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文、寫生字。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)課文、生字、處理課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1、 讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、 默寫生字。
二、 課后習(xí)題
1、 讀一讀、寫一寫。
開火車讀詞語，看哪列火車開得又快又響。
在方格本中工整的'書寫這些詞語，看誰寫得最好。
2、 背一背。
先說說每一句話的意思，然后再背一背。可以說一說你還知道哪些類似的話。
3、 講一講，畫一畫。
把課文中你覺得優(yōu)美的詞語畫出來或?qū)懸粚憽?/p>
三、 作業(yè)：回家給爸爸媽媽講這個(gè)故事聽。
課文《關(guān)懷》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識14個(gè)生字，會寫2個(gè)生字“關(guān)、懷”了解提手旁字的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力以用多種方法識字的習(xí)慣。
過程與方法：朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解獲得快樂的方式。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖、蝴蝶圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪拘」媚飹靾D），瞧，多可愛的小姑娘啊，打聲招呼好嗎？這個(gè)小姑娘她一生都很快樂，那她是怎么做到的呢？原來呀她知道一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢，你們想不想知道？我們一起到課文中去尋找答案。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的.課文（板書課題：關(guān)懷）請大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其要注意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出的生字。
2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀？請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
3、大家讀的可真認(rèn)真，老師想考考大家，誰愿意接受挑戰(zhàn)？（出示帶拼音的生詞卡片，學(xué)生搶答）。
三、隨文識字
1、學(xué)習(xí)生字：蝴、蝶、麗、刺、掙、扎
�。�1）（出示蝴蝶圖片）大家看，這是什么？
學(xué)生回答：蝴蝶（出示“蝴蝶”生字卡片）老師把這兩個(gè)字寶寶也請來了，誰能大聲的讀出來？為什么這兩個(gè)字都蟲字旁呢？（因?yàn)榕c蟲有關(guān)）誰還說出哪些蟲字旁的字。
�。�2）你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎？（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示字卡“麗”
�。�3）這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了，誰能讀一讀這句話。（指名讀）在這句話中還藏著幾個(gè)字寶寶，你找到了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“刺”強(qiáng)調(diào)讀音是平舌音，“掙扎”讀音是堯舌音，請學(xué)生說說“掙扎”的意思，在什么時(shí)候會有這個(gè)動(dòng)作，做一做“掙扎”的動(dòng)作。）
2、學(xué)習(xí)生字“捧、拔“
美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時(shí)候誰來了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺兒，）根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“捧，拔”，請學(xué)生做捧和拔的動(dòng)作。
3、重新出示“掙、扎、捧、拔”請學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（四個(gè)字都是提手旁的字）提手旁的字通常與什么有關(guān)？（動(dòng)作）你還知道哪些提手旁的字？
4、學(xué)習(xí)“仙、善、良、孩”
小姑娘救了蝴蝶，如果你是這只蝴蝶你會對小姑娘說些什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示“善良”）說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的。你能在文中找出這句話來讀一讀嗎？（指名讀）你能用“善良”說一句話嗎？
出示字卡“孩”說說你用什么方法記住這個(gè)字。
老師這有一個(gè)字謎“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”組個(gè)詞。
5、學(xué)習(xí)第3自然段，認(rèn)識生字“度、底、求”
�。�1）小女孩的愿望到底實(shí)現(xiàn)了嗎？我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀？
指名讀，其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。
出示字卡“度，底、求”說一說如何住這些字，并做擴(kuò)詞練習(xí)。
�。�2）仙女到底說了什么，誰來讀一讀這句話？齊讀。
結(jié)合實(shí)際說一說你關(guān)心過別人嗎，你快樂嗎？
6、鞏固識字
（1）開火車讀字卡。
�。�2）生字回文，分段朗讀課文。
�。�3）檢驗(yàn)識字效果，出示短文：
有一個(gè)善良的女孩兒，她幫助很多人度過難關(guān)，在個(gè)掙扎在水中的人向她求救，她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔，幫它拔掉刺兒。她到底是誰？原來是那位美麗的蝴蝶仙子。
7、指導(dǎo)書寫“關(guān)懷”
小姑娘因?yàn)殛P(guān)懷別人而得到了一生的快樂，你們想不想寫一寫這兩個(gè)字。
8、小結(jié)：現(xiàn)在你知道得到快樂的那個(gè)秘密是什么了嗎？對，去關(guān)心你身邊的每一個(gè)人嗎，你會得到快樂的，希望我們每一位同學(xué)都能得到快樂。
課文《關(guān)懷》教案 5
教案目標(biāo)：
1. 幫助學(xué)生理解和欣賞所學(xué)課文的主題和情感內(nèi)涵。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對課文中人物、事件和情節(jié)的關(guān)注和思考能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對他人的關(guān)愛和同情心。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容和情感。
2. 學(xué)生能夠分析課文中的人物、事件和情節(jié)，理解作者的意圖。
3. 學(xué)生能夠通過課文中的故事和情節(jié)，培養(yǎng)對他人的關(guān)懷和同情心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 理解課文的主題和情感內(nèi)涵。
2. 分析課文中的人物、事件和情節(jié)。
3. 培養(yǎng)對他人的關(guān)懷和同情心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備課文的復(fù)印件或電子版。
2. 教師準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻或音頻素材，以增加學(xué)生對課文的興趣和理解。
3. 教師準(zhǔn)備相關(guān)的問題和討論題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。
教學(xué)過程：
引入：
1. 教師通過展示一幅描繪人們關(guān)懷他人場景的圖片，引發(fā)學(xué)生對關(guān)懷的思考和討論。
2. 教師簡要介紹本課將學(xué)習(xí)的課文，并激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。
主體：
1. 教師分發(fā)課文的復(fù)印件或展示電子版，并讓學(xué)生閱讀課文。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生討論課文的主題和情感內(nèi)涵，以及課文中的關(guān)鍵人物和事件。
3. 教師提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情節(jié)和人物的行為動(dòng)機(jī)，理解作者的意圖。
4. 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受。
5. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的關(guān)懷和同情心的表現(xiàn)方式，并讓學(xué)生討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)心和幫助他人。
總結(jié)：
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對他人的關(guān)懷和同情心的重要性。
2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，關(guān)心身邊的.人和事。
教學(xué)延伸：
1. 學(xué)生可選擇一篇自己喜歡的課文，撰寫一篇關(guān)于課文主題和情感的讀后感。
2. 學(xué)生可選擇一個(gè)真實(shí)的故事或事件，撰寫一篇關(guān)于關(guān)懷和同情心的作文。
評估方法：
1. 教師觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度和表現(xiàn)情況。
2. 教師評估學(xué)生撰寫的讀后感和作文，關(guān)注學(xué)生對課文的理解和對關(guān)懷和同情心的表達(dá)。
教學(xué)資源：
1. 課文復(fù)印件或電子版。
2. 描繪關(guān)懷場景的圖片。
3. 相關(guān)的圖片、視頻或音頻素材。
4. 問題和討論題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞課文的主題和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對他人的關(guān)懷和同情心。通過討論和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解課文，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在評估方面，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)和評估他們的作文，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對關(guān)懷和同情心的理解程度。
課文《關(guān)懷》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊第九板塊《關(guān)懷》。
教材分析：
這是一篇寓意很強(qiáng)的童話故事，全文語言優(yōu)美，富有童趣。講述了一個(gè)有愛心的小女孩救了一只美麗蝴蝶，而蝴蝶變成仙女，告訴了她一個(gè)秘密，從而，她幸福地度過一生。生動(dòng)的語言、富有情趣的畫面，必然會激起兒童積極樂觀的生活態(tài)度，喚起他們對友情的渴望及對美好生活的向往。
設(shè)計(jì)理念：
1.識字方法的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.感情朗讀，喚起他們對友情的渴望及對美好生活的向往。感受到交朋友的快樂，并學(xué)會交朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1.兒童感受到生活的美好，并初步了解獲得快樂的方式。
2.朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。
3.識記14個(gè)生字，交流識字方法。
4.能夠說出幾個(gè)獲得快樂的方式和格式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.想象小女孩關(guān)心他人的事例，感受快樂。
2.交流識字方法，積累詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字卡、小黑板、《找朋友》歌曲、蝴蝶標(biāo)本。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
【設(shè)計(jì)意圖：播放多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對蝴蝶的關(guān)愛，從而引入課題�！�
1、出示課件，師陳述：
這是一個(gè)晴朗的天氣，在一片綠茵茵的草地上，一只美麗的蝴蝶在天空中自由自在地翩翩起舞，突然它的翅膀被刺破，它怎么掙扎也飛不起來，如果這時(shí)你在它的身邊，你會怎么做呢？
生：我會幫它把刺拔掉，再將它放飛……
師：聽到回答后，給予回答的肯定，再夸獎(jiǎng)他（她）是個(gè)善良、有愛心的孩子。
2、引入課題：
A、師：象這樣，當(dāng)別人遇到困難，有了麻煩，需要幫助的時(shí)候，我們能伸出雙手，主動(dòng)幫助別人的行為就是——關(guān)懷，師板書課題，生齊讀課題。
B、識記“關(guān)”和“懷”
師：同學(xué)們真厲害，老師沒有講這兩個(gè)字大家就認(rèn)出它們來了，誰能說說你是怎么記住關(guān)和懷的呢？有什么辦法盡管說出來好了�。ㄈ绻麤]有特殊的方法，老師就講講“懷”字）
C、換詞練習(xí)：說出與“關(guān)懷”意思相近的詞語。
師：能像這樣說出幾個(gè)和關(guān)懷意思相近的詞語嗎？（關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)照）恩，都和關(guān)懷意思相近，這說明大家懂得了什么是關(guān)懷。
二、隨文識字，熟悉課文。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，隨文識字，交流識字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力和效率。】
1.過渡：
師：同學(xué)們，正當(dāng)這只受傷的蝴蝶需要關(guān)懷的時(shí)候，一位和你們一樣善良的小姑娘恰巧走過這里，她會怎么做呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇童話故事。
2.初讀課文，隨文識字：
師：請同學(xué)們輕輕地把書翻開第69頁，借助拼音，讀一讀這篇課文，老師有兩個(gè)要求：（出示大屏幕，師讀）——第一個(gè)要求是：讀準(zhǔn)字音，不破詞，按標(biāo)點(diǎn)停頓。第二，圈出本課的生字，并讀兩遍。
3.檢查識字情況，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
A、請同學(xué)么們一同看大屏幕，我們一同借助拼音認(rèn)讀本課的生字寶寶。
B、將拼音去掉，生字寶寶變色，同學(xué)再讀。
師：剛才我們是借助拼音認(rèn)讀的，現(xiàn)在我們的拼音朋友走了，現(xiàn)在我們再讀一讀變了顏色的生字寶寶。
C、開火車游戲：
師：看到同學(xué)們認(rèn)得這么好，老師想請大家做個(gè)游戲，有四列火車，例如你是一名火車司機(jī)，請你選擇一列你喜歡的火車號，把它開過來好嗎？
�、倜總�(gè)人先自由讀。
�、谙矚g開奧特曼的小司機(jī)站起來開一開這列火車。
喜歡開比卡丘號的小司機(jī)請站起來吧。
喜歡開小丸子號的小司機(jī)請站起來吧。
喜歡開圣斗士星矢號的小司機(jī)請站起來吧。
③師：下面請各位小司機(jī)我們一同將這列火車全都開過來好嗎？
生：好。
師：那我們就一同感受一下吧！齊讀四列火車的詞語。
�、軒煟含F(xiàn)在請各位出色的小司機(jī)仔細(xì)觀察一下，你們的火車車廂，發(fā)生了什么變化？這些變化了的生字，你是怎樣識記的，有什么好辦法告訴大家嗎？
a.形近字識記
b.猜字謎
c.分部件
d.聯(lián)系法
�、菰诮涣髯R字的過程中，讓學(xué)生練習(xí)選詞說話。
D、小結(jié)：
師：同學(xué)們識字的方法可真多啊！只要我們用新去動(dòng)腦，就一定能認(rèn)識更多的生字朋友。讓我們再共同把本課的生字寶寶讀一讀，記一記。
三、再讀課文，朗讀指導(dǎo)：
【設(shè)計(jì)意圖：通過自主讀、交流讀、評價(jià)讀，達(dá)到以讀促講，以讀悟情�！�
1.要求是：讀出語氣，讀出停頓，讀出感情。
2.同桌交流讀。
3.指名匯報(bào)讀。
4.師生互動(dòng)評價(jià)。
四、三讀課文，理解感悟：
【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生個(gè)性與特長的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)在語言文字中感受人間真情的愿望。】
1.過渡：
師：同學(xué)們讀文章都十分用心，讀通了課文，老師更相信同學(xué)們也一定能讀懂課文，下面請同學(xué)們再次讀一讀這篇課文，把你喜歡的句子畫下來。
2.師：老師這兒有個(gè)小困難，想請大家?guī)蛶兔�，你們愿意幫我嗎�?/p>
�。ㄉ涸敢�。好，這有一組詞語，能告訴我它們誰和誰能拉手做朋友用線連一連。）
綠茵茵的蝴蝶悄悄地度過一生
美麗的草地小心翼翼地說話
善良的小姑娘快樂地拔掉刺兒
師：真的謝謝你們，幫我解除了困難，得到你們的`幫助我很快樂，你們快樂嗎？
師：好，困難沒有了，心情也好多了，下面我們就來讀一讀你們喜歡的句子吧！
3.感情朗讀：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的句子朗讀指導(dǎo)。
A：她拂起蝴蝶，小心翼翼地為它拔掉刺兒，看著它飛向藍(lán)天。（小姑娘是怎樣做的？）
�、僮x。
②分析：這是小姑娘動(dòng)作的句子，動(dòng)詞有“捧起、拔掉、看著”。誰能根據(jù)這幾個(gè)動(dòng)詞：到前邊演一演呢？
�、塾姓l能說一說，小姑娘對蝴蝶是一種什么樣的心情呢？（心疼、憐惜）
④那就帶著這種心情再讀一讀吧！
B：第一處對話：（蝴蝶變成仙女，為小姑娘做了什么？）
仙女：孩子，你很善良，你許個(gè)愿吧！我會幫你實(shí)現(xiàn)的！
小姑娘：我希望得到快樂。
�、傧茸x：重點(diǎn)讀仙女說的話。
�、诜纸巧x
③指導(dǎo)讀、齊讀。
C：第二處對話：（小姑娘的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？）
人們：告訴我們吧，仙女到底說了什么？
小姑娘：仙女告訴我，你想得到快樂，關(guān)心你身邊的每一個(gè)人吧。
①指導(dǎo)讀：當(dāng)你請求別人幫助的時(shí)候，你是什么心情？那么需要怎樣的語氣？讀一讀。
�、谛」媚镌谶@一生中，她是怎么關(guān)心她身邊的每一個(gè)人的？
�、勰汴P(guān)心過你身邊的人嗎？你是怎么關(guān)心的？
�、芾蠋熯�有讓我們快樂的三大法寶。
板書：先貼生字，再寫“善良”、“微笑”中間寫個(gè)“快樂”。
五、整體感悟；節(jié)末升華。
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)升華，喚起他們對友情的渴望，美好生活的向往，感受真情的快樂與幸福�！�
1.總結(jié)：
師：擁有一顆善良的心，微笑面對一切，關(guān)心別人快樂自己，同學(xué)們請把目光轉(zhuǎn)移到大屏幕，當(dāng)我們讀過這些詞語后，就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的畫面，點(diǎn)擊屏幕上的詞。
師：從一個(gè)可愛的小姑娘到一位慈祥的老人！她給身邊的每一個(gè)人都帶來無窮無盡的快樂，如果我們也像小姑娘一樣關(guān)心身邊的每一個(gè)人，那么我們也同樣會快樂地度過一生，老師祝愿同學(xué)們都有一個(gè)快樂的人生。
板書：
關(guān)懷
想得到快樂，就去關(guān)心你身邊的每一個(gè)人
善良微笑
快樂
教學(xué)反思：
本節(jié)課按照兒童的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)，課件也是學(xué)生們喜聞樂見的，不過在整個(gè)過程中，識字方法的交流這一目標(biāo)完成得比較理想，朗讀指導(dǎo)也通過不同方式的讀使學(xué)生充分得到了鍛煉，只是在理解感悟這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的個(gè)性與特長尤其是學(xué)習(xí)的想象并未充分展開，所以，文中寫小女孩到老年時(shí)這一段空白的時(shí)光里，她關(guān)心過什么樣的人，怎么關(guān)心的這一環(huán)節(jié)并不理想。
課文《關(guān)懷》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識14個(gè)要求會認(rèn)的字。
能力目標(biāo)：能夠流利而準(zhǔn)確地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、識字卡片
一、談話導(dǎo)入
1、我們每個(gè)人都想得到快樂，那怎樣才能獲得快樂呢?《關(guān)懷》這篇美麗的童話會告訴我們答案。
2、齊讀課題
3、關(guān)懷是什么意思呢?(關(guān)心、幫助別人就是關(guān)懷)
二、初讀課文，整體感悟
1、教師范讀課文
2、學(xué)生自由讀課文，要求領(lǐng)會課文大意。
3、標(biāo)出自然段，圈畫出生字。
三、學(xué)習(xí)生字(課件生字的構(gòu)字特點(diǎn))
㈠、鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識記生字。(生活中識字、猜字謎、部件組合、形聲字等方法)
㈡、重點(diǎn)指導(dǎo)要求會寫的生字
1、學(xué)習(xí)“關(guān)”字：
�、俨伦种i(點(diǎn)撇下面有個(gè)天)
②老師做動(dòng)作，請同學(xué)們說詞語。(關(guān)門、關(guān)燈)關(guān)的反義詞是——開。
�、邸瓣P(guān)”字還能組成哪些詞語呢?
2、學(xué)習(xí)“懷”字：
�、倏谠E：豎心加不——懷懷懷。
②為懷字組詞，擴(kuò)詞
3、學(xué)習(xí)“娘”字：
①我們班的小姑娘起立，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(站起來的都是女孩)
�、谒浴肮媚铩边@兩個(gè)字都是女子旁。
�、壑笇�(dǎo)三拼讀音
�、苣銈冋l還知道哪些字是“女字旁”?(指名回答)
4、學(xué)習(xí)“仙”字：
�、僮种i：人不離山，打一字
②組詞：先說出課文中的組詞，然后擴(kuò)詞。
5、學(xué)習(xí)“告”字：
①字謎：一口咬掉牛尾巴，打一字
�、跀U(kuò)詞
6、學(xué)習(xí)“求“字：重點(diǎn)指導(dǎo)三、四筆的“點(diǎn)、提”而不是“撇、捺”
四、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文
㈠學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、指讀第一自然段，思考為什么說這個(gè)小姑娘很善良?
2、理解“小心翼翼”的意思：
⑴找一名同學(xué)把滿滿一杯水端到自己座位上，不能撒出一滴。其他同學(xué)觀察這位同學(xué)端水的樣子。
�、扑怂畷r(shí)是什么樣子?(非常小心)用書中的一個(gè)成語說，就是——小心翼翼。(形容做事非常小心的'樣子)
�、悄隳苡眠@個(gè)成語說句話嗎?
⑷齊讀第一自然段最后一句話，要讀得慢些。
后來發(fā)生了什么事呢?
�、鎸W(xué)習(xí)課文第二自然段：
1、指讀課文第二自然段
2、蝴蝶是誰?他對小姑娘說了什么?
3、小姑娘的愿望是什么?
㈣學(xué)習(xí)第三自然段
1、小姑娘得到快樂了嗎?
2、人們請求小姑娘干什么?
3、當(dāng)你請求別人做事的時(shí)候，你的態(tài)度是怎么樣的?(誠懇)帶著誠懇的態(tài)度讀人們說的話。
4、仙女到底說了什么呢?(齊讀)
5、仙女的話是什么意思?(小組討論后進(jìn)行匯報(bào))
6、小結(jié)：我們也要學(xué)會關(guān)心別人，給別人帶來快樂，我們自己也會很快樂的。
四、分角色有感情地朗讀課文
五、小結(jié)：
本節(jié)課你學(xué)到了什么知識，懂得了什么道理?
六、作業(yè)：
把這個(gè)故事將給家人聽
板書：關(guān)懷
課文《關(guān)懷》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
使學(xué)生理解課文《關(guān)懷》的主要內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)。
掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、合作等方式深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生體會課文中傳遞的關(guān)懷之情，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和關(guān)愛他人的意識。
激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。
掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解課文中的關(guān)懷之情，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文《關(guān)懷》的復(fù)印件或電子文檔。
多媒體課件，包含課文的重點(diǎn)詞匯、句型及圖片。
準(zhǔn)備一些與關(guān)懷主題相關(guān)的實(shí)例或故事，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展討論。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段與關(guān)懷主題相關(guān)的視頻或圖片，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生：“你們在生活中遇到過哪些需要關(guān)懷的情況？你們是如何表達(dá)關(guān)懷的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)歷。
二、課文學(xué)習(xí)
朗讀課文：教師先范讀課文，然后請學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的`模仿。
分段講解：教師將課文分成若干段落，逐段講解內(nèi)容，重點(diǎn)解釋生詞和句型，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。
小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的關(guān)懷之情是如何體現(xiàn)的，以及自己在生活中如何表達(dá)關(guān)懷。
復(fù)述故事：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，檢查學(xué)生對課文的理解程度。
三、拓展延伸
舉例討論：教師提供一些與關(guān)懷主題相關(guān)的實(shí)例或故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深對關(guān)懷之情的理解。
角色扮演：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分角色進(jìn)行表演，模擬關(guān)懷的場景，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。
四、總結(jié)歸納
總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)懷的重要性。
歸納課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
五、布置作業(yè)
要求學(xué)生背誦課文，加深對課文的理解和記憶。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注身邊的人，學(xué)會表達(dá)關(guān)懷之情，并記錄自己的體驗(yàn)。
六、教學(xué)反思
反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處。
思考如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
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