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三年級英語上冊Unit5 Lets eat第六課時教案
一、教材與學(xué)情簡析
本課是本單元中的第六課時，作為一節(jié)綜合技能活動課。主要完成四個教學(xué)任務(wù)：Start to read（其中又包括Find and say和Read and count兩個活動），Let’s check, Let’s sing和Story time。通過完成這幾個部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Ρ締卧闹攸c學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧和較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
基于將近四個月的英語學(xué)習(xí)，大部分三年級學(xué)生能認讀一定數(shù)量的詞匯，能夠基本掌握Aa-Tt字母的發(fā)音，正確的書寫形式及其順序，并逐步初步形成Phonics意識。但三年級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，英語知識零散的情況。這零散的知識需要在教師的引導(dǎo)下逐步形成系統(tǒng)，才能更好地在具體的學(xué)習(xí)任務(wù)中靈活運用，得以鞏固和升華。
本課將嘗試通過一系列的練習(xí)和任務(wù)，加強學(xué)生對知識的記憶深度，教學(xué)方式主要分為兩部分，一，找朋友：字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的音、形、發(fā)音及字母間的順序進行復(fù)習(xí)，并嘗試將字母小人物和故事結(jié)合起來，為第二部分做鋪墊；二，以賣火柴的小女孩的故事為背景，圍繞本單元的所學(xué)的食物單詞來展開，目的在于鞏固復(fù)習(xí)本單元主要的學(xué)習(xí)詞匯和句型。在生動有趣的故事繪本中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠較好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，能在適當?shù)那榫持袠酚谡f英語。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R技能目標
1. 能夠聽、說、認讀大小寫字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在字母中發(fā)音。
2. 能夠認讀本單元的核心詞bread, juice, egg, milk, water, cake, fish。
3. 能夠聽懂、會說句型:I’m hungry. Have some … I’d like some … Here you are. 等。
（二）學(xué)習(xí)策略目標
1. 能在情境中運用I’d like some … 來進行回答，選擇自己想吃的食物。
2. 能將食物單詞進行歸類并形成思維導(dǎo)圖雛形。
（三）情感態(tài)度目標
滲透珍惜食物與熱愛生活，家庭的情感教育，學(xué)生能夠懂得珍惜
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1. 能夠聽、說、認讀大小寫字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。
2. 能夠認讀本單元的核心詞及句型。
教學(xué)難點：
能在學(xué)習(xí)任務(wù)中綜合運用本單元所學(xué)知識。
3. 重難點突破方案
在復(fù)習(xí)課當中，在課堂中有效地整合零散知識點，才能更好地避免知識的同一水平的簡單重復(fù)，以字母O、P、Q、R、S、T幾個小朋友讀故事為前提，用賣火柴小女孩的故事背景作為主線貫穿始終，以此展開整一節(jié)課的教學(xué)，在一系列練習(xí)和任務(wù)的完成中，能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得一種整體感、新鮮感和成就感，進而提高學(xué)生的語言綜合運用能力。課本當中的各種零散的練習(xí)變得系統(tǒng)而有意義：如捕捉食物的影子來猜所學(xué)的單詞，為復(fù)習(xí)做熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；將圖片和單詞進行連線來復(fù)習(xí)形和義，為學(xué)生們完成書上Start to read當中的Read and count和Let’s check中的Look and match作鋪墊，在完成整個詞匯和字母復(fù)習(xí)的時候，則通過創(chuàng)編對話和完成語篇填空來檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。在提供各式各樣的語言形式來呈現(xiàn)、操練和靈活運用本單元的語言知識的基礎(chǔ)上，這個復(fù)習(xí)的過程是有層次的，有意義的，是有利于提高學(xué)生的語言運用能力的，有助于學(xué)生能夠從中獲取成就感和對生活的一些思考。故事繪本的設(shè)計把課堂上所學(xué)知識運用在實際生活中，讓我們的英語課堂生活化和實用化。
四、教學(xué)準備
�。�1）課件
�。�2）食物詞卡/掛圖
（3）字母卡
五、教學(xué)流程圖
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬￤arm up
a. Greeting & Lead-in
【設(shè)計意圖：通過簡單的問候進行預(yù)熱，通過學(xué)習(xí)/復(fù)習(xí)對應(yīng)的字母歌（點擊圖片即可打開）和chant來介紹6個字母小人】
b. Background setting
【設(shè)計意圖：引出字母小朋友愛讀故事， 為后面的新編賣火柴的小女孩故事做鋪墊】
�。ǘ㏄review
a. Find letters
b. Guessing game
【設(shè)計意圖：通過猜測環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)字母順序和核心詞匯的發(fā)音增加趣味性，為后面的拼復(fù)習(xí)與練習(xí)環(huán)節(jié)做好準備】
�。ㄈ㏑evision & Practice
a. Read and match
b. Read and count
【設(shè)計意圖：回歸教材，將Start to read和Let’s check的內(nèi)容巧妙的融合在故事中呈現(xiàn)，增加學(xué)生對本課內(nèi)容復(fù)習(xí)的興趣】
c. Listen and fill in the blanks
【設(shè)計意圖：通過聽力活動引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)的Phonics知識來完成單詞首字母的填空，同時復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)核心詞匯和句型I’d like …】
d. Read and sort
【設(shè)計意圖：給出提示thirsty和hungry的前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論的形式發(fā)現(xiàn)來將食物類詞匯分成兩大類，初步形成思維導(dǎo)圖雛形，激發(fā)分類意識】
（四）Production
a. Show time: Role play
【設(shè)計意圖：Role play的形式讓學(xué)生扮演賣火柴的小女孩和老奶奶來進行詞和句的復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，同時通過英語對話來獲得成就感�！�
b. Reading: Fill the words
【設(shè)計意圖：通過語篇閱讀來引導(dǎo)學(xué)生檢測已學(xué)詞匯的掌握情況，在貼近生活情景的閱讀中來從而夯實已學(xué)的句型，同時擴充學(xué)生的趣味閱讀體驗�！�
（五）Sum-up and Homework
a. Sum-up
b. Homework.
1. 與父母分享所學(xué)的Chant和對應(yīng)的字母Phonics songs。
2. 畫出喜愛的食物和寫上對應(yīng)的單詞和同學(xué)交流。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)與歸納，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對學(xué)生提出層次性的學(xué)習(xí)要求，突出本節(jié)課的主題：珍惜與熱愛生活】
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