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以形寫神教案
教學程序
教學活動
媒體運用
（第一課時）
教學目標：了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術特點，感受祖國文化獨特的精神風貌；學習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物。
課前準備：演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件。
一、導入
關于課題“以形寫神”的談話：
�。保~義理解的討論。（出處參照“資料庫”）
�。玻浴恫刈逦璧浮泛汀稇騽∪宋铩窞槔归_討論，理解形和神的概念。
小結(jié)：“以形寫神”是傳統(tǒng)人物畫重要的審美標準，即通過足以顯現(xiàn)人物內(nèi)在本質(zhì)的外形的描寫，真實地展示不同人物的性格、個性與內(nèi)心世界，同時也揭示其品格，反映其社會屬性，并給予或嘗試新的審美判斷。
→《藏族舞蹈》和《戲劇人物》
→字幕
二、欣賞分析
《太白行吟圖》欣賞要點：
１．畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。
２．詩人的神態(tài)：沉浸在無際的冥想之中。
�。常私鈱懸猱嫷奶攸c，感受線條的輕重、疾澀、虛實、強弱以及流暢的運筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果。
→《太白行吟圖》以及局部
三、臨摹體會
教師示范，講解要領，學生選擇教材提供的人物畫作品進行臨摹，體會運用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。
→古典音樂背景
四、展示評價
展示自己的作品，交談臨摹過程中的體會和對自己的評價。
教師總結(jié)，布置下節(jié)課的準備工作，下課。
（第二課時）
教學目標：運用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達思想感情。
五、賞析作品、講解創(chuàng)作表現(xiàn)方法
賞析提示：（作為學生討論的參考導向）
小孩和小烏龜描繪畫題明示的事件，認真的神態(tài)表現(xiàn)兒童的天真幼稚；植物的點綴表現(xiàn)季節(jié)和院落環(huán)境；大片空白營造了涼爽活躍的氛圍，留給我們想像的空間。
伯樂的眼神與“相馬”的主題；
衣著打扮與人物身份；
構(gòu)圖：人物、馬和款識的位置關系，改變它們效果會怎樣？
筆墨運用特點：線條與大塊水墨形成對比；墨色濃淡干濕的變化；用線自由，不拘形似。
小結(jié)。（參照教材２４頁的提示）
→《學步》
→《相馬圖》
六、嘗試創(chuàng)作
�。保畬W生議論：畫什么？怎樣畫？
�。玻畡�(chuàng)作過程中教師進行指導和點評。
→教學活動任務
七、作業(yè)評價
評價內(nèi)容：
１．主題表現(xiàn)；
�。玻宋锷駪B(tài)；
�。常嬅嫘Ч�
總結(jié)。
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