關于四季的教學教案
【教學目標】
１、正確認讀二類字“對、說、是、葉、圓，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通過動、植物及景物的特點了解四季的常識。
２、流利朗讀課文，背誦課文。
３、能感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感；養(yǎng)成良好的學習習慣。
【教學重點】
流利朗讀課文，了解四季的特點。
【教學難點】
激發(fā)學生對四季的美的感受。
【教學過程】
一、直接導入，整體感知
�。薄⑼瑢W們，今天我們一起學習一首有趣的兒歌，名字叫──（生齊）四季。
�。病⒔處煱鍟n題，學生一起書空。
鞏固生字。
３、四季到底是什么樣子的呢？
�。◣煶鍪居嘘P四季景物的課件，讓學生感知四季的美）。
課前，老師請同學們了解四季的特點，誰來告訴大家，你知道了什么？。
生１：我知道冬天很冷，沒有花沒有草。
生２：我知道春天桃花會開。
生３：夏天花會開得很多。
�。ń處煾鶕�(jù)學生的回答貼出課本中的彩圖）
４、你收集到四季的什么圖片？請分別貼到寫著“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。
讓學生接觸課本外的信息，整體感知四季的特點，激發(fā)學生對四季的興趣。
二、認讀生字、初讀課文
１、同桌朗讀全文，互相檢查課前自學情況；要求做到：讀準字音，讀順課文。
２、檢查生字從讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學生領著同學們多讀；表揚小同桌成功地進行合作學習。
�。场z查課文初讀情況；全班齊讀全文。
�。�、教師范讀全文。
通過獨自預習、同桌讀、領讀生字詞、自讀齊讀、聽范讀課文等多種讀的方式，讓學生能正確的讀通課文，培養(yǎng)學生自學、互助的能力。
三、精讀課文．感受四季奇妙的美
過渡：你喜歡哪個季節(jié)？
尊重學生的選擇，鼓勵個性的張揚。
�。ㄒ韵掳凑n堂實錄的順序排列四季的教學）
�。�、春天：
�、� 你為什么喜歡春天？
生：春天很暖。
生：春天，小草小樹都發(fā)芽了、綠了。
……
指名讀后齊讀。
⑵ 師：春天會發(fā)生什么有趣韻事情呢？請看！
�。ǔ鍪敬禾斓膭赢嬚n件，感受春的可愛）
�、� 師：想一想，還有什么美景也是春天的景象呢？
生１：小鳥在唱歌。
生２：花兒開了，很美麗。
……
口語訓練，增強對春的感受。
�、� 男女同學練習美讀后全班齊讀。
過渡：你還喜歡什么季節(jié)？
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�、� 冬天那么冷，你為什么喜歡她？
�。◣煵シ泡p音樂夾雜著北風呼呼的聲音，看雪花紛紛揚揚落下的動畫．感受冬天的可愛。）
針對南方的孩子對雪景的向往，讓他們通過視覺與聽覺感受冬天的美。
生１：冬天可以玩雪。
師：北方的冬天可以玩雪，我們南寧的冬天是怎么樣的？
生２：南寧的冬天很美麗。
生３：南寧的冬天花兒還開放。
⑵ 誰想讀冬天的小節(jié)？想讀就讀。
�、� 指導讀出“頑皮”的感覺：比一比，誰讀得好。
指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
激勵男生和女生比賽讀，讀后各選一人評價。
在競爭中培養(yǎng)自信心，增強榮譽感。引導學生善于合作學習，重視過程評價，讓學生在練讀和評價中感悟讀書方法，提高讀的水平。
�、� 齊讀。
�。�、秋天：
�、� 出示課講。師隨輕音樂導學生進人動畫，以旁白的形式讓學生理解谷穗為什么會“鞠著躬”。
讓學生在欣賞中理解課文。
⑵ 請學生推薦班上讀得好的同學讀一讀
�。▽W生推薦了兩位學生朗讀）
師：大家來和她們比一比。（全班再讀）
培養(yǎng)竟爭意識，激發(fā)讀的積極性。
師：你還想請哪位同學讀？
�。ㄕ堃晃蛔x得少的同學讀）
�。�、夏天：
�、� 指名讀后聽一段輕快的《蛙聲小夜曲》，思考：
青蛙會對荷葉說什么呢？。
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�、� 學生模仿青蛙的口吻說；
生１：我最容歡夏天，我可以游泳了。
生２：青蛙說，我可以吃冰淇凌了。
聽音想象，激發(fā)靈感，訓練語言。
�、� 齊讀，讀出感情來。
鼓勵學生大膽嘗試并互相評價，教師進行個別指導的同時，也使其他同學學習到朗讀技巧，并知道善意的指導和評價該如何表達。
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