彩虹語(yǔ)文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的彩虹語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。

彩虹語(yǔ)文教案1

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語(yǔ)：那里看著到了高興千萬(wàn)成為

　　2．出示謎語(yǔ)：“雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋。讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”(謎底：彩虹)

　　3．導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。瞧，一場(chǎng)小雨過(guò)后，一個(gè)可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來(lái)。這節(jié)課讓我們來(lái)更進(jìn)一步地了解她吧！

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)朗讀指導(dǎo)：“美麗”要重讀，讀出對(duì)彩虹橋的喜愛。

　　(2)自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　明確：雨停了，天上有一座彩虹橋。

　　(3)學(xué)習(xí)量詞：座。

　　文中有“一座美麗的橋”，你還知道“一座”什么呢？

　　明確：一座山、一座城、一座塔……

　　(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？

　　明確：“雨停了”告訴我們彩虹是在雨后出現(xiàn)的。

　　(5)討論：如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)朗讀指導(dǎo)：三個(gè)問(wèn)句要讀出天真的語(yǔ)氣，還要讀出灑水為爸爸澆田的驕傲和自豪感。

　　(2)面對(duì)這座美麗的橋，文中的“我”想上去做什么呢？用直線畫出描寫“我”想怎么做的句子，用波浪線畫出“我”為什么要這樣做的句子。

　　明確：想做：“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？”

　　為什么這樣做：“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”

　　(3)理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問(wèn)句。)

　　明確：意思是“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那就是我在下雨”。

　　學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：?jiǎn)柼?hào)

　　問(wèn)號(hào)用于疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句結(jié)尾，表示停頓，作用是引起注意或思考。如在“你高興嗎？”一句中，問(wèn)號(hào)表示的是疑問(wèn)；在“那不就是我在下雨嗎？”一句中，問(wèn)號(hào)表示的是反問(wèn)。

　　(4)如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？

　　明確：我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說(shuō)話。

　　(6)多種形式指導(dǎo)朗讀。

　　3．用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3、4自然段。

　　(1)朗讀指導(dǎo)：第3自然段中，“圓圓的月亮”重讀，“天上不就多了一個(gè)月亮嗎”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。第4自然段要讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興。

　　(2)在第3自然段中分別用直線和波浪線畫出“我”想怎么做，和“我”為什么要這樣做的句子。

　　(3)理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(再次指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)

　　明確：意思是“如果我拿著它，走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮”。

　　(4)如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？

　　明確：我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

　　(5)思考：作者為什么會(huì)想象拿著鏡子走到彩虹橋上，天上就會(huì)多了一個(gè)月亮？

　　明確：因?yàn)殓R子是圓的，月亮也是圓的，用鏡子反射月光后是亮亮的.，就像月亮一樣，所以給人的感覺就像是多了一個(gè)月亮。

　　(6)學(xué)習(xí)第3自然段中的詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去”。

　　指名學(xué)生讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

　　明確：走來(lái)走去，游來(lái)游去，飄來(lái)飄去……

　　(7)理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。(又一次指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)

　　明確：意思是“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云”。

　　(8)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？

　　明確：我很高興。因?yàn)槲业拿妹煤芏�事�?/p>

　　(9)多種形式指導(dǎo)朗讀。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　　(1)選字填空：座坐

　�、傥遗赃�()的是婷婷，我和她是好朋友。

　　②老師告訴我們，在公交車上要為老人讓()。

　　明確：

　�、僮�

　　②座

　　(2)第2～4自然段有什么共同點(diǎn)？

　　明確：

　　①都用稱呼開頭，感覺正在同爸爸、媽媽、哥哥說(shuō)話；

　　②第二句都是作者的設(shè)想，第三句都用“高興嗎？”結(jié)尾；

　�、勖慷味际褂昧艘粋�(gè)反問(wèn)句。

　　2．總結(jié)。

　　相信大家一定都很喜歡文中的小姑娘，那么，她什么地方最吸引大家呢？那就是她的善良懂事。同學(xué)們一定要向她多學(xué)習(xí)，除了認(rèn)真讀書之外，更要懂得關(guān)心自己的家人。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

彩虹語(yǔ)文教案2

　　一、教學(xué)要求

　　1、讓學(xué)生充分自讀，讀正確、讀通順。

　　2、讀懂牛頓如何多次做實(shí)驗(yàn)，證明白色的陽(yáng)光確實(shí)是由七色光組成的，感受牛頓求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂牛頓如何多次做實(shí)驗(yàn)，證明白色的陽(yáng)光確實(shí)是由七色光組成的，感受牛頓求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解爺爺對(duì)雨后彩虹的解釋。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　五、教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖小黑板

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們見過(guò)彩虹嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第27課（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏子。

　　2、檢查：

　　認(rèn)讀：拱形橙色嘍霎時(shí)

　　3、自讀課文，勾劃出文中不理解的詞語(yǔ)，討論交流。

　　隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚，感覺不明顯。

　　徐徐：慢慢地。

　　斷定：下結(jié)論。

　　依次：按照次序。

　　折射：光線、聲波從某一種媒質(zhì)進(jìn)入另一種媒質(zhì)時(shí)傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。

　　4、全文一共有幾個(gè)自然段？

　　5、理清脈絡(luò)

　　第一段（1-1節(jié)）講雨過(guò)天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹。

　　第二段（2-5節(jié)）講爺爺給舟舟講關(guān)于彩虹的故事。

　　第三段（6-8節(jié)）講爺爺告訴舟舟彩虹與陽(yáng)光的關(guān)系和彩虹形成的原因。

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　三、精讀課文。

　　1、齊讀第一節(jié)

　　2、自讀第二段

　　1）爺爺給舟舟講了一個(gè)什么樣的故事？

　　2）牛頓為什么斷定，太陽(yáng)是由七種顏色組成的？

　　3）”牛頓又做了許多次實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)的都是這種情況“說(shuō)明牛頓怎樣？

　　4）牛頓又是怎樣證明白色的陽(yáng)光由七種顏色的光組成的？

　　5）有感情的朗讀。

　　3、默讀第三段

　　1、思考：雨過(guò)天晴為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？

　　2、舟舟知道后，是怎么做的？可以看出舟舟怎么樣？

　　四、全文

　　通過(guò)對(duì)話的.形式，講述科學(xué)家牛頓通過(guò)多次試驗(yàn)得出陽(yáng)光是由七種顏色形成的結(jié)論，說(shuō)明了一個(gè)科學(xué)結(jié)論的獲得，是與科學(xué)家的多次試驗(yàn)和努力分不開的。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　Caihonggongqiaoshiyanqingjingqiguai

　　()()()()()

　　Yinyinyueyueyuguoqianqing

　　()（）

　　2、寫近義詞

　　斷定（）明亮（）判斷（）

　　迅速（）徐徐（）隱隱約約（）

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　27陽(yáng)光和彩虹

　　紅橙黃綠青藍(lán)紫

　　七、我的教學(xué)反思：

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