大樹(shù)媽媽教案(通用8篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的大樹(shù)媽媽教案,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》,使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值,并能熟練的演唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
3、鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,深刻體會(huì)母愛(ài)的偉大,從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教材分析:
歌曲《大樹(shù)媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲,F(xiàn)宮五聲調(diào)式,2/4拍,共兩段。中速輕柔的演唱,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息,增強(qiáng)了音樂(lè)感染力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài),深刻體會(huì)母愛(ài)的偉大。
學(xué)生分析:
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)音樂(lè)課。從整體的水平看,整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。二年級(jí)學(xué)生在以前學(xué)過(guò)一些兒歌,大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯(cuò),舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看,這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng),個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律,因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),能熟練的表演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)方法:
緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)用具:電子琴、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、師生用音樂(lè)問(wèn)好
2、故事導(dǎo)入
師:同學(xué)們,喜歡聽(tīng)故事嗎?(生:喜歡)今天呀我給你們帶來(lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事,(將大樹(shù)媽媽圖畫(huà)貼在黑板上)。
師:請(qǐng)看圖畫(huà),聽(tīng):從前,有一顆茂盛的大樹(shù),個(gè)兒長(zhǎng)的好高,每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):"別哭,別哭孩子,我就是你的媽媽!”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖啊搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!
師:同學(xué)們,故事講完了,假如你是這只小鳥(niǎo),你此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
生:幸福、溫暖等等。
(1)xxx x x|xxx x x|
(2)xxxx xx|xxxx xx|
師:我們用這幾種不同的擊掌方法分別來(lái)鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問(wèn)題的同學(xué),既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。)
二、學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開(kāi))
師:請(qǐng)看,這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹(shù)媽媽》。
(1)范讀,教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。
師:現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧!
。2)教師拍節(jié)奏,學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。
師:你們很聰明,聲音非常好聽(tīng)。
2、聽(tīng)歌曲錄音,感受意境。
師:下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲范唱。(師放錄音)
師:好聽(tīng)嗎?
生:好聽(tīng)。
師:那一定更想學(xué)啦?
3、師范唱。(加動(dòng)作)
師:下面我來(lái)唱唱。
師:我唱的怎樣?
生:好。
師:那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧!
生:拍手感謝。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)錄音,師范唱的過(guò)程,讓學(xué)生能更好地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽(tīng)賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱)
4、采用聽(tīng)唱方式學(xué)唱歌曲。
。1)放錄音。師:學(xué)生輕聲跟唱,在跟唱過(guò)程中,咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。
師:大家好認(rèn)真呀!我為你們驕傲。
。2)師彈琴。
師:接下來(lái)和老師一起用“啦”來(lái)模唱歌曲旋律。(反復(fù))
(3)輕聲跟琴唱歌詞。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲來(lái)唱歌詞,比比看誰(shuí)唱的準(zhǔn)確。(反復(fù)唱)
5、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí):休止符。
師:唱的很棒,我想考考你們,認(rèn)識(shí)它嗎?
(板書(shū):“0”)生:(答)
師:它在數(shù)學(xué)中的名字是零,而在音樂(lè)中它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫休止符。你們呀可別小看它,他在這兒作用可大啦!就請(qǐng)你們找找歌譜中的它在那兒吧!
生:(答)
師:我們?cè)诔钑r(shí)要把它表現(xiàn)出來(lái),做到音斷氣不斷,下面你們聽(tīng)老師兩次唱的有什么不一樣。
(1)唱出休止符。
。2)不唱出休止符。
生:第一次唱的動(dòng)聽(tīng)。
師:嗯!遇到休止符就要聽(tīng)話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎?讓我們一起跟琴唱唱。
6、有感情的唱歌曲。
師:學(xué)完這首歌曲想一想,你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?
生:親切地,溫柔地
師:小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了,我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢?
生:用中速輕柔地聲音來(lái)演唱歌曲。
師:讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。
7、為歌曲加上打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。
師:今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,有碰鈡,響板,沙球,你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏,F(xiàn)在又打擊樂(lè)器的同學(xué)伴奏,其余的唱歌并且要注意休止符的作用。(學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍)
8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師:同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧!下面我們以小組為單位,看看哪個(gè)小組表演的最美。(分別展示,給予鼓勵(lì))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)編旋律,遵循注重個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作,有力于提高學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及審美能力,增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。)
三、總結(jié)。
師:在大樹(shù)媽媽的搖籃里,小鳥(niǎo)感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽,你是小鳥(niǎo),會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做?生:(答)師:所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)大自然,相信在大家的保護(hù)下大樹(shù)媽媽一定長(zhǎng)得更加茂盛,小鳥(niǎo)也會(huì)更幸福快樂(lè),讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧!
四、作業(yè)布置。
課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課堂教學(xué)向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。)
五、教學(xué)反思
對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),歌曲內(nèi)容較短,學(xué)生自制力又差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式,也就是用歌表演的形式來(lái)進(jìn)行,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙,母親的偉大,使學(xué)生喜愛(ài)自然,更加熱愛(ài)生活。
欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌的理解。這樣,學(xué)生進(jìn)入了參與音樂(lè)的積極狀態(tài),更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統(tǒng)一、優(yōu)美,只需要與音樂(lè)情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。
但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足,比如說(shuō)在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過(guò)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語(yǔ)言等來(lái)塑造音樂(lè)形象,但在感受溫暖的懷抱情景中,未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)母愛(ài)的偉大情懷,創(chuàng)作出更多的歌。
大樹(shù)媽媽教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏
2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過(guò)表演,使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)。
教材分析:
本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。
難點(diǎn):正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境
2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》
師:誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱?
生:抒情優(yōu)美
師:老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài),那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?
生:做飯很辛苦照顧我……
師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》
師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài),今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎?
師:請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》,出示課題:《大樹(shù)媽媽》
二、寓教于樂(lè)
。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”
2、學(xué)唱歌譜
3、學(xué)生唱歌譜
4、學(xué)唱歌詞
5、完整的演唱
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
歌曲處理,拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生情感
師:我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)?
師播放多媒體課件,進(jìn)行演示
生:藍(lán)天
師:小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚(yú)的`媽媽是誰(shuí)?
生:樹(shù)林大地海洋
師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?
生:大自然
師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)?
生:祖國(guó)
師:我們共同的媽媽是祖國(guó),那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你
師:請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”
師:我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó),我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人,那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么?(播放多媒體祖國(guó)大好河山美景)
生:祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)
師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”
生隨老師齊聲贊美
四、完美結(jié)課:
這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛(ài),那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情
[教學(xué)反思]:
教學(xué)講究因材施教,在備課前我考慮到一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng),而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱,在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ),緊緊抓住學(xué)生的好奇心,用音樂(lè)的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中,巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的美。
新受課開(kāi)始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的故事。邊聽(tīng)我邊播放《大樹(shù)媽媽》這首歌,小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,故事和音樂(lè)把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛(ài)的意境里!
接著我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們自己對(duì)媽媽的印象時(shí),小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人,他們?cè)谝患∈轮懈惺艿搅四笎?ài)的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中,讓他們聽(tīng)《大樹(shù)媽媽》的歌,并且談?wù)勊麄儗?duì)大樹(shù)媽媽的看法,學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽,是天下最好的媽媽,是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的身體為小鳥(niǎo)帶來(lái)了安寧和溫暖,孩子們各抒己見(jiàn),這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。
有了情感上的鋪墊,孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多,在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹(shù)媽媽,一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱,我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。
體會(huì)并且能感受到愛(ài)的同時(shí),我設(shè)計(jì)了知識(shí)的擴(kuò)展部分,通過(guò)多媒體的呈現(xiàn),我讓他們找一找說(shuō)一說(shuō)自然界里還有哪些愛(ài)時(shí),同學(xué)們展開(kāi)了豐富的想象,他們的語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
這節(jié)課生動(dòng)豐富,知識(shí)量安排的合理,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識(shí),更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考。
大樹(shù)媽媽教案 篇2
目標(biāo):
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。
設(shè)計(jì)思路 :
本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意,但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎,相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。
本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話,有表情地表述。
在活動(dòng)中,通過(guò)課件欣賞,渲染氣氛,激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力,通過(guò)理解欣賞、討論,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。
活動(dòng)流程 :
欣賞——熟悉對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌——幼兒討論。
幼兒準(zhǔn)備:課件(大樹(shù)媽媽)。
過(guò)程:
一、引題
媽媽喜歡你嗎?那么,大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?
二、欣賞和感受詩(shī)歌的`意境
觀看課件。
欣賞后提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,誰(shuí)做了它的娃娃?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
再次欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、小動(dòng)物知道了,都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?
2、幼兒創(chuàng)編,相互交流。
四、幼兒討論
大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽,小朋友你們愛(ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?
附:
散文大樹(shù)媽媽
大樹(shù)媽媽,喜歡娃娃,
小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌!
大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”
小熊說(shuō):“ 我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞!
大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”
小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話!
大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”
大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌,跳舞,說(shuō)悄悄話。
大樹(shù)媽媽教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
1.我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?
2.(出示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜歡你們,今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。
3.教師念一遍兒歌,放音樂(lè),引起幼兒注意。
1)這首歌好聽(tīng)嗎?
2)這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問(wèn)幾個(gè)小朋友),小朋友喜歡哪一句,教師就清唱哪一句。
4)聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞,幼兒跟唱,并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服,好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧!你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
二、教師講故事《大樹(shù)媽媽》,提問(wèn)幼兒
1.大樹(shù)每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹(shù)媽媽)
2.小鳥(niǎo)為什么叫大樹(shù)媽媽呢?(大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!)
3.教師總結(jié):原來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)不在家時(shí),小鳥(niǎo)害怕了,大樹(shù)就像媽媽一樣,小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的`手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶
擋住風(fēng)雨。
三、讓幼兒介紹自己的媽媽,你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么?讓幼兒觀看青蛙媽媽保護(hù)孩子和小燕子?jì)寢尡Wo(hù)孩子的圖片
四、教師播放《大樹(shù)媽媽視頻》,讓幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)媽媽的愛(ài)。
五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
教師戴大樹(shù)媽媽頭飾,帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體,并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
六、活動(dòng)延伸
1.教師將頭飾投放到益智區(qū),沒(méi)有玩的小朋友,區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。
2.幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話告訴媽媽。
大樹(shù)媽媽教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì):林虹
一、設(shè)計(jì)思路:
樹(shù)是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課,并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的.造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體教學(xué)光盤
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師演示多媒體
以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽,進(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。
(用多媒體光盤放音樂(lè))
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作,邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。
四、分角色表演。
教師扮大樹(shù)媽媽,幼兒扮小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛,睡覺(jué),刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。
五、結(jié)伴表演。
三、點(diǎn)評(píng):
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。
大樹(shù)媽媽教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒,理解歌詞內(nèi)容。
2.復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》,能在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行舞蹈,體驗(yàn)參與舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:明膠片“風(fēng)”、“雨”、“樹(shù)”一套,錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)各一
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
復(fù)習(xí)歌曲《好寶寶有禮貌》。(要求幼兒在音樂(lè)伴奏下,用自然、好聽(tīng)的聲音演唱,并且有正確的演唱姿勢(shì))
二、基本部分:欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》(重點(diǎn)部分)
1.通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀,看圖片,引起幼兒興趣,引出主題。
師:小朋友唱得不錯(cuò),還是個(gè)有禮貌的孩子?矗▲B(niǎo)也飛到小三班,飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風(fēng)了、下雨了,你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦?(請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹(shù)媽媽在呢,樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
2.欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》
。1)請(qǐng)幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。
師:今天趙老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》,講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),等一會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到了什么?
。2)提問(wèn):這首曲子的`名稱叫什么?你聽(tīng)到些什么呢?
。3)第二次欣賞曲子。
師:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍,大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它為小鳥(niǎo)做什么事情呢?
。4)提問(wèn):大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣?它為小鳥(niǎo)做了什么事情?
師:因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng),所以這首歌曲的旋律優(yōu)美,聽(tīng)上去很輕松、愉快,讓我們?cè)俾?tīng)一遍。
。5)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。
。6)在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。
三、結(jié)束部分:復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》
幼兒在音樂(lè)伴奏下跳邀請(qǐng)舞,提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí),能馬上找到朋友,兩人面對(duì)面做動(dòng)作,最后打招呼“再見(jiàn)”時(shí),交換位置,重新開(kāi)始舞蹈。
大樹(shù)媽媽教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,并感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè),與歌曲配套的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:
提問(wèn):你愛(ài)媽媽嗎?怎樣愛(ài)媽媽的?媽媽愛(ài)你嗎?怎樣愛(ài)的?
老師帶來(lái)了一個(gè)故事,是關(guān)于大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的愛(ài),一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、理解歌詞內(nèi)容,感受樂(lè)曲輕松、愉快的.情緒。
(1)范唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,幼兒初步感知歌詞和旋律。
師:老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌,認(rèn)真聽(tīng),看看歌曲里面唱了什么。
師:你都聽(tīng)到了什么?
鼓勵(lì)幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái),根據(jù)幼兒的答案出示大樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、大樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等。
(2)集中交流。
師:這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀?
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲后的感受如:很好聽(tīng)、很溫柔、很開(kāi)心等都可以,教師都給予肯定。
(3)學(xué)唱歌曲。
師:你們想學(xué)嗎?
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結(jié)伴表演,體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
(1)提問(wèn):你們喜歡大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎?你們想扮演他們嗎?
(2)提醒大樹(shù)媽媽要溫柔的愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作,在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感。
(3)根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師:天黑啦,鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了,我們抱著大樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。
(幼兒兩兩擁抱在一起休息,活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。)
大樹(shù)媽媽教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)做游戲,讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2、在講講做做的過(guò)程中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片、小樹(shù)葉若干(與幼兒人數(shù)相等)
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼乘小火車,我們一起出發(fā)去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日。
2、用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽(歌曲《大樹(shù)媽媽》)。
3、講講大樹(shù)的本領(lǐng)。
(1)大樹(shù)是誰(shuí)的家?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)
。2)老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福。
老師:大樹(shù)是小鳥(niǎo)、松鼠、小猴等各種小動(dòng)物的家,還是我們小朋友們的家。我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝,我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽,這是我給大樹(shù)媽媽的生日禮物———“大樹(shù)是我們的家”一張賀卡。大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
(3)幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。大樹(shù)媽媽就會(huì)回送給祝福的小朋友發(fā)一片小樹(shù)葉。
、俅髽(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng),我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。
、诖髽(shù)為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。
、鄞髽(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。
大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。
4、慶祝生日。
大家手舉小樹(shù)葉,看著幻燈片,聽(tīng)著音樂(lè)一起為大樹(shù)媽媽唱生日歌。
5、救救大樹(shù)。
(1)從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的`小樹(shù)葉,這是寄給大樹(shù)媽媽的信,信上說(shuō),遠(yuǎn)方大片森林被人們砍掉了,環(huán)境被破壞了,森林變成了一片沙漠,小動(dòng)物們沒(méi)有了家。大樹(shù)媽媽很傷心,該怎么辦呢?我們來(lái)想想辦法呀?
(2)幼兒交流。
小結(jié):由于大家的努力,大森林又回來(lái)了,多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園,小動(dòng)物們又有了美麗的家,大樹(shù)媽媽樂(lè)了。
。3)森林回來(lái)了,我們以后該如何來(lái)保護(hù)樹(shù)木呢?(不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉)
延伸活動(dòng):幼兒把保護(hù)樹(shù)木的方法畫(huà)在小樹(shù)葉上,去告訴人們一起來(lái)保護(hù)大樹(shù)媽媽。
大樹(shù)媽媽教案 篇8
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器、錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好歌。
。病l(fā)聲練習(xí)
模仿火車聲唱“嗚”,音階式上行和下行。提醒學(xué)生站姿、聲音統(tǒng)一象一列火車。
二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》
1、導(dǎo)入
1、 教師:同學(xué)們的火車聲真美,這列火車帶著大家來(lái)到了森林里,森林里有大樹(shù)媽媽在歡迎我們呢,還記得《大樹(shù)媽媽》這首歌曲嗎?課件1大樹(shù)媽媽(歌譜截圖、歌聲復(fù)制并連接)
2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
教師:讓我們一起演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,來(lái)夸一夸它吧!擺個(gè)大樹(shù)媽媽的造型吧,注意表情,看看同學(xué)們的臉上是否象大樹(shù)媽媽一樣的帶著微笑,充滿愛(ài)。
三、歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》學(xué)習(xí)
1、故事導(dǎo)入
教師:同學(xué)們表演得真好,老師感受到了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài),小鳥(niǎo)不僅有大樹(shù)媽媽愛(ài)著,還有自己的鳥(niǎo)媽媽也深深地愛(ài)著它們呢,瞧,,老師這里有三幅圖,表現(xiàn)了相親相愛(ài)的小鳥(niǎo)一家,是什么鳥(niǎo)呢?(生:烏鴉)對(duì),那就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,給大家講一講小烏鴉成長(zhǎng)的故事吧!課件2三張圖
學(xué)生:分別講述三幅圖的內(nèi)容。
2、教師:總結(jié),這叫反哺現(xiàn)象。課件3反哺目前,人類發(fā)現(xiàn)在鳥(niǎo)類中,只有烏鴉“反哺”,會(huì)在媽媽老了以后,去喂養(yǎng)它們,烏鴉,這個(gè)看似丑陋的外表,卻有顆善良孝順的心。小烏鴉很懂事,媽媽愛(ài)它,它愛(ài)媽媽,很孝順。小烏鴉的精神深深地打動(dòng)了人們。
3、學(xué)習(xí)歌曲
1)聆聽(tīng)歌曲
小烏鴉不怕苦,不怕累,每天捉蟲(chóng)子喂媽媽,這個(gè)故事深深地打動(dòng)了人們,為了讓大家學(xué)習(xí)小烏鴉的精神,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一遍歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,邊聽(tīng)邊思考這首歌曲是幾拍子的?聽(tīng)歌曲,回答拍號(hào),不說(shuō)話,用手指表示。
。úシ哦嗝襟w課件4小烏鴉愛(ài)媽媽,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看,加深印象。)
2)復(fù)聽(tīng)歌曲
A學(xué)生回答拍號(hào),教師提問(wèn)2拍子強(qiáng)弱規(guī)律,復(fù)聽(tīng),用拍手、拍肩為歌曲伴奏。
B剛才同學(xué)們很能干,用拍手和拍肩為歌曲伴奏,想不想用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏?
。ㄉ合耄
C分別用木魚(yú)為歌曲伴奏。
先認(rèn)識(shí)木魚(yú)、雙響筒然后徒手練習(xí),思考如何用各種不同敲法在木魚(yú)、雙響筒上敲出強(qiáng)弱。誰(shuí)想出誰(shuí)得到樂(lè)器。
3)再次為歌曲伴奏,沒(méi)樂(lè)器的拍手、拍肩,然后互換(提醒樂(lè)器聲不要蓋過(guò)歌聲,體會(huì)樂(lè)器只是處在伴奏的地位)。
4)學(xué)唱歌曲。(學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲)
師: 同學(xué)們這么能干,都已經(jīng)能為歌曲伴奏了,老師想聽(tīng)聽(tīng)你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲了,讓我們一起跟著琴,輕聲唱1遍歌曲吧。(提醒唱歌姿勢(shì)坐好,表情)
5)師生接龍唱,2小節(jié)接龍,有感情演唱歌曲,然后交換生先唱,師后唱,然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。
6)讓學(xué)生說(shuō)出剛才老師唱的時(shí)候,有什么不同,板書(shū)速度“漸快、漸慢、恢復(fù)原速”,思考歌曲中什么地方可以運(yùn)用這些速度標(biāo)記來(lái)唱一唱,更好的表達(dá)歌曲的情緒。
7)學(xué)生回答,全班同學(xué)一起唱,找感覺(jué)。
。貘f媽媽老了,飛不動(dòng)了,你們想一想,它的聲音會(huì)怎么樣?小烏鴉很高興地飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)子給媽媽吃,它的聲音又會(huì)怎么樣呢?)
8)分別用兩種方法唱:A同一種速度唱B用處理過(guò)的`速度完整演唱歌曲。體會(huì)速度對(duì)表現(xiàn)歌曲的作用。
四、 創(chuàng)編活動(dòng)
1、歌詞創(chuàng)編并演唱
我們的歌里都是唱“愛(ài)媽媽”的,而今天來(lái)的家長(zhǎng)里,除了媽媽,還來(lái)了很多的爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的,他們?yōu)榱损B(yǎng)育我們也付出了很多很多,今天我們能不能把歌詞改一改,改成愛(ài)爸爸,愛(ài)奶奶,當(dāng)然爸爸、奶奶不是以吃蟲(chóng)為主的,那我們可以為他們做些什么呢?誰(shuí)能干的,來(lái)編一編 、唱一唱。
2、一起唱改編過(guò)的歌曲。
3、歌曲表演(分6個(gè)小組進(jìn)行表演唱)
A、現(xiàn)在,我們各小組進(jìn)行討論,用不同的表演方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,可以是歌曲演唱、樂(lè)器伴奏、或者是分角色表演,可以邀請(qǐng)爸爸媽媽合作一起表演,比一比,哪組最能干!和媽媽最親!你們商量好后,要樂(lè)器的小組到老師這里拿道具。
B、放音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行排練,用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲表演。
C、邀請(qǐng)不同表演方式的小組進(jìn)行表演。
五、 總結(jié)并課外延伸
1、同學(xué)們表演得真棒,你們喜歡小烏鴉嗎?(喜歡。)
為什么?(小烏鴉愛(ài)媽媽)
那老師有個(gè)作業(yè)要布置給同學(xué)們,回去找一下,我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲,下次唱給大家聽(tīng),好嗎?
。ā妒郎现挥袐寢尯谩 《不再麻煩好媽媽》 《我的好媽媽》 《小寶寶睡著了》)
六、 下課
師生再見(jiàn)歌
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