《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案（通用14篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)不同的工具測量同一物體的長度。
2、繼續(xù)探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動重點：
學(xué)習(xí)用不同的工具測量物體的長度。
活動難點：
測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手2份)
記錄表格(見活動材料)
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，以故事的方式引入。
1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入問題。
師：小朋友，瞧，圖上有誰?它們在干什么?(米老鼠和唐老鴨，它們在比賽跳繩)再看下面一幅圖，想知道它們在說什么嗎?再來看第三幅圖，它們現(xiàn)在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的測量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們在爭論誰的跳繩長。)
2、引導(dǎo)幼兒討論測量長度的工具和方法。
師：請你們也想一想，有什么辦法可以測量跳繩的長度呢?還有其他的辦法嗎?
二、遷移幼兒已有測量長度的經(jīng)驗。
師：我們中班的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測量長度的方法了，你們還記得嗎?那我請一個小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度，你們仔細(xì)看他測量的方法對不對。
師：他測量的'方法，對嗎?誰愿意來跟大家說一說。并示范一下測量長度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點，沿邊線測量，不要偏離邊線，首尾相連，量一下記錄一下。)
三、幼兒嘗試測量，探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。
師：小朋友真能干，都已經(jīng)掌握測量長度的正確方法了，現(xiàn)在我想請你們每人自己選擇兩個不同的測量工具，分別量一量課桌的長度，并在表格上記錄用每個工具測量的次數(shù)和結(jié)果，(教師可示范記錄方式)
師：你們剛才用兩種測量工具，測量的結(jié)果一樣還是不一樣?請你說一說，你剛才是用哪兩個工具測量的?桌子有幾個XX長?用XX測量時量了幾次?桌子有幾個XX長，用XX量了幾次?(請個別幼兒回答)
師：我們測量的是同一個物體，為什么每個人兩次測量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度，看看結(jié)果有什么變化，好嗎?
2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。
師：現(xiàn)在請你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長，并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個積木長?用積木量了幾次?
3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。
師：我們每次的都是同一個物品，為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表，你會發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具長，量的次數(shù)就少，測量工具短，量的次數(shù)就多的道理。)
師：小結(jié)，測量工具長，量的次數(shù)少，測量工具短，量的數(shù)次就多。
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 2
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
2、了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。
3、愿意與同伴合作交流，解決問題。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動過程：
一、引題：提出任務(wù)
今天小朋友來當(dāng)“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。
二、探索：分組測量并記錄
1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。
2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
3、鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果記錄下來。
三、分享：交流測量的過程和結(jié)果
1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗。
四、游戲：問答競賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測量。
1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。
2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。
3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等。
活動反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強(qiáng)的活動；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解？
第二個環(huán)節(jié)
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。
不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。
問題：
1、各個小環(huán)節(jié)的'設(shè)計均為了一個目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？
2、難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會太快？
對策：
1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在第二個課時來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。
整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 3
一、活動目標(biāo)：
1、能正確使用測量工具，學(xué)習(xí)正確的測量方法。
2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。
3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。
環(huán)境準(zhǔn)備：布置獨木橋的情景。
三、活動過程：
（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。
引導(dǎo)語：我們一起來走獨木橋吧！獨木橋有些壞了你們要慢點哦！（見圖片1、2）大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
師：剛才我們走過的獨木橋有些壞了走著可真危險，今天我們就一起來修一修吧！要知道每塊獨木橋有多 長， 我 們可以用什么辦法來測量呢？（見圖3）
老師帶來了一些小棒，請小朋友用這些小棒來量一量每塊獨木橋有多長，把你用的工具和測量的'結(jié)果記在
記錄卡上。
1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度，師觀察。（見圖片4、5）
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
2、個別幼兒演示，梳理測量經(jīng)驗。
�。�1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問個別孩子，并演示測量過程。）
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題：為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨木橋結(jié)果會不一樣？
師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來的結(jié)果就不一樣了，不準(zhǔn)確了。（見圖片6）
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
�。�3）我們應(yīng)該怎么測量呢？
3、師幼共同梳理正確的測量方法。
我們要先找到起點，工具從起點開始量，量一次要用筆幫忙做一次記號，第二次要從記號后面開始接著往后量，不要量歪了，量的時候中間不能空出來，也不能重疊，量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號，把結(jié)果記下來。（見圖片7）
�。ǘ⑻剿鳎簻y量并記錄。
引導(dǎo)語：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會測量了嗎？現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢？量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。
�。�1）幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度，學(xué)習(xí)正確的測量方法。（見圖片8）
2）師觀察指導(dǎo)、傾聽、了解幼兒測量的情況。
�。�3）師生交流測量結(jié)果。
師：你們剛才又用小棒量了獨木橋，這次你們量完的結(jié)果是多少？
剛才你們都從什么位置開始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
�。ㄈ�、二次探索，購買材料。
1、引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋好嗎？記得哦！我們買的材料既不要浪費也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以，出發(fā)吧！
2、幼兒購買材料修鋪獨木橋。（見圖片9、10）
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
（四）結(jié)束：
師：我們的獨木橋修好了，我們一起來走過修好的獨木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準(zhǔn)備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當(dāng)測量的工具，用我們今天學(xué)到的測量本領(lǐng)來量一量，把結(jié)果也記下來。（見圖片11、12）
活動延伸：
幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長？
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 4
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用自然物測量桌子等物體，知道測量的正確方法。
2、能表達(dá)測量結(jié)果，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。
活動準(zhǔn)備
1、測量工具：紙條、繩子、小木棍等；
2、相關(guān)的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。
活動過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，動手嘗試
1、電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會兒我量好再告訴你！
2、幼兒討論，自選方法。
師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長度嗎？）一起來試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。
3、動手嘗試，交流方法。
師：剛才你們是怎么量的？（個別提問，口頭表述）
4、結(jié)合幼兒的回答，教師用PPT演示要測量的桌面的長邊。
師：好，剛才小朋友說了很多方法，誰愿意來這里演示一下，你剛才是怎么量的'？（幼兒演示）
�。ǘ┦痉吨v解，合作測量
1）教師邊示范邊講解正確的測量方法。
師：找準(zhǔn)起點，做上記號，移動工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點。數(shù)一數(shù)有幾個記號。
2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊，各自記錄在自己的記錄單。
3）個別幼兒演示測量方法，表達(dá)測量結(jié)果。
師：請紅黃藍(lán)綠四隊代表匯報測量結(jié)果。用什么工具測量桌面的長邊，結(jié)果是多少？
4）師幼共同小結(jié)：用同樣的工具測量出來的結(jié)果是一樣的。
�。ㄈ┓磸�(fù)實踐，發(fā)現(xiàn)秘密
1）請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的長邊，并記錄測量結(jié)果。
師：如果用不同的工具測量桌面的長邊，結(jié)果會怎么樣呢？我們再來試試吧！
2）幼兒操作，記錄結(jié)果。
師：剛才我們已經(jīng)用了其中一種工具進(jìn)行測量，還剩下兩種工具，請小朋友用這兩種工具分別來測量桌面的長邊，記下結(jié)果想想發(fā)現(xiàn)什么秘密？
3）分享交流，提升小結(jié)。
教師根據(jù)幼兒的回答，在總表上記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，思考為什么測量結(jié)果不一樣？發(fā)現(xiàn)什么秘密？
4）師幼小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，量的次數(shù)少，工具短，量的次數(shù)多。
四、經(jīng)驗遷移，解決問題
1、打電話回復(fù)喜羊羊
師：你好，喜羊羊��！我們小朋友幫你量好了，用三種不同的工具量結(jié)果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結(jié)果都寄給你自己定吧。
師：這樣做出來的桌子會跟我們一樣嗎？為什么？
幼兒：會一樣，因為我們的工具和測量的結(jié)果都告訴喜羊羊啦。
2、師：你們真聰明，現(xiàn)在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測量這個教室從門口到對面墻腳的長度嗎？（啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法）
3、幼兒在游戲中活動自然結(jié)束。
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 5
活動內(nèi)容：
學(xué)習(xí)自然測量
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過自己的嘗試活動學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、探索用不同長度的量具進(jìn)行測量，知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
活動材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測量及記錄的方法。
2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測量用具。
幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。
3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。（樂園大門、小火車、小熊家等）
設(shè)計意圖：
自然測量活動是幼兒較感興趣一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強(qiáng)的活動，幼兒要在一次活動中較為正確地掌握自然測量的方法，并同時知道測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對這一活動的重難點，本著在活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計了活動的教學(xué)流程：自由分散探索－－－集中討論學(xué)習(xí)－－－分組操作探索－－－集中討論歸納。
活動過程：
一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結(jié)合自由探索活動小結(jié)幼兒嘗試測量活動的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測量方法。
1、師：小熊請小動物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂園”是怎么建造的，學(xué)會后回到森林里建造自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧！
（幼兒做開火車律動入室）
2、請個別幼兒嘗試用小棒測量大門。
3、教師根據(jù)幼兒活動情況小結(jié)。示范講解用小棒測量大門的方法及記錄的方法。
4、教師讓小動物學(xué)習(xí)用筆測量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個別能力較差的幼兒。
5、教師提問：你測量的椅子有幾根筆這么長？為什么用一樣的筆測量的結(jié)果是不同的？
教師根據(jù)幼兒測量結(jié)果進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測量工具測量積木，積木越長測量的次數(shù)越多，積木越短測量的次數(shù)越少。
二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)測量的方法，引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)測量用具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師介紹分組活動的材料及活動要求。
A組：讓小動物們用吸管棒測量小熊家里的桌椅和床鋪有多長。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。B組：請小動物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長，然后將結(jié)果記錄在紙上。
C組：小動物們可以自由選擇盤子里的東西作為測量工具，測量小熊火車的'一節(jié)車廂有多長，你們可以選2、3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比較方便測量。
2、教師交待分組活動的要求。
3、教師組織幼兒分組活動，重點幫助幼兒掌握測量的方法，并引導(dǎo)在B組活動的幼兒思考測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
三、教師組織幼兒討論交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師展示A組幼兒的測量結(jié)果。
2、教師根據(jù)B組幼兒的測量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：為什么一塊磚測量的次數(shù)會不同？測量工具與測量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時使用的工具長，測量的次數(shù)就少，測量的工具短，測量次數(shù)就多。
3、教師提問：你選擇了什么測量工具測量火車的車廂，你喜歡用哪種工具進(jìn)行測量？還有哪些東西可以做為測量工具？
4、師：小動物們測量了“小熊樂園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建造動物樂園了吧，讓我們回到森林里動起手來，建造我們的動物樂園。
幼兒律動出室
四、延伸活動
1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測量活動。
2、尋找哪些工具進(jìn)行測量更方便。
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 6
活動目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握測量的方法，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。
2、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意與同伴合作交流，解決問題。
活動準(zhǔn)備：
1、長度不同的筷子、鉛筆、吸管等。
2、若干張記錄表格。
3、粉筆若干。
4、魔箱和寶藏圖。
活動過程：
1、以游戲“看誰跳得遠(yuǎn)”引入活動，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)習(xí)測量方法。
�。�1）自主探索測量方法。
要求幼兒人人動手，運用測量工具（筷子），測量桌子的長度。
測量結(jié)束，鼓勵幼兒把自己的測量方法和想法與老師、同伴們交流。
�。�2）教師示范正確的測量方法。
測量時，筷子的`一頭要對齊桌子的邊角，在筷子的另一頭用粉筆畫一條短線作記號，第二次測量的時候要從記號的開始處接下去量，邊量要邊數(shù)，一根筷子，兩根筷子，……最后就能記住桌子長度有多少根筷子長。同時強(qiáng)調(diào)測量工具（筷子）必須沿著邊測量。
�。�3）幼兒分組測量，掌握正確的測量方法。
①幼兒兩人一組，用不同長度的筷子，測量活動室的門、窗戶及黑板的邊，并記錄測量結(jié)果。
�、诮處熝不赜^察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
③請個別組幼兒交流測量時遇到的困難，并采取哪種辦法解決，再匯報測量的結(jié)果。
�。�4）引導(dǎo)幼兒分析討論：同樣的門、窗戶、黑板，為什么都用筷子測量，而結(jié)果卻不一樣？
老師用與孩子一樣的測量工具（筷子）進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒觀察筷子的長短，得出筷子長，量出的次數(shù)少；筷子短，量出的次數(shù)多。
3、游戲：找寶藏。
幼兒從魔箱里摸出一張畫有藏寶地點的標(biāo)記圖，根據(jù)圖運用各種測量工具進(jìn)行測量，找出寶藏。
4、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會了用各種測量工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的長短有關(guān)。出來今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友會去后找一找、試一試好嗎？
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 7
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、在活動室內(nèi)布置一張模擬地圖，從各個城市通向北京。
2、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）
3、記錄測量次數(shù)的紙、筆。
三、活動流程：
導(dǎo)入活動→學(xué)習(xí)測量→幼兒操作→體驗不同測量結(jié)果
四、活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
組織幼兒游戲：我的火車就要開，熟悉全國各地地名。
2、學(xué)習(xí)自然測量。
（1）教師請個別幼兒測量從一個城市到北京的距離，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的`另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。
�。�2）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果。
�。�3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀察，適時進(jìn)行輔導(dǎo)。
�。�4）請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。
3、體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
�。�1）教師提問：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎？”
（2）請兩位幼兒進(jìn)行實踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。
4、活動延伸：
鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結(jié)果。
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 8
一、活動目標(biāo)
讓孩子感受即使不用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具，我們用身體也可以進(jìn)行測量。初步學(xué)習(xí)用手、腳印測量的方法。
2.了解手尺的概念，基本掌握手尺的度量單位“拃”。
二、活動準(zhǔn)備：
繪本課件、記錄紙、筆、測量關(guān)聯(lián)的物品。
三、活動過程
有個小朋友叫豆豆，今天我們就來聽一個豆豆的故事。 看課件，引導(dǎo)孩子認(rèn)識、使用身體尺。
環(huán)節(jié)一：認(rèn)識手尺，學(xué)習(xí)用“拃”進(jìn)行測量
1.媽媽是用什么尺子給豆豆量尺寸，做裙子的？
2.了解手尺概念，學(xué)習(xí)手尺測量方法。
3.請小朋友也試試用自己的小手做一把手尺，學(xué)說手尺的度量單位“拃”，同伴之間相互比較手尺的大小。
4.操作：現(xiàn)在請你用手尺量一量自己的手臂吧！
5.討論：（老師和小朋友一起測量柜子）為什么老師和小朋友用手尺量的柜子尺寸是不一樣的呢？
6.小結(jié)：因為手尺大小不同，所以量出的尺寸也不同。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)用腳印進(jìn)行測量
1.誰能幫豆豆想想還可以用我們身體的什么部分量量大衣柜？
2.誰來說說怎樣用腳印測量？
3.練兵：請你在自己的位置上練一練，用腳印測量的本領(lǐng)。
4.討論：（老師和小朋友一起量柜子）為什么老師和小朋友用腳印量的柜子尺寸是不一樣的`呢？
5.集體
小結(jié)：因為腳印大小不同，所以量出的尺寸也不同。 四、實踐操作 1.今天我們學(xué)會了用手尺和腳印進(jìn)行測量，現(xiàn)在我們用新學(xué)到的本領(lǐng)量量自己的小椅子，然后記錄在表格上。2.介紹記錄表及記錄表的填寫方法。 五、發(fā)散引導(dǎo) 展示部分小朋友的測量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒在課后嘗試用手尺和腳印測量其它物品。
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 9
一、活動目標(biāo)
1、討論、分析并懂得用不同測量工具測量同一個對象，得出的結(jié)果不同;
2、運用已有經(jīng)驗，進(jìn)行多種工具的測量，嘗試簡單記錄;
3、感受測量活動的趣味性。
二、活動準(zhǔn)備
1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測量工具若干。
2、幼兒用書。
3、教學(xué)PPT
三、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒測量的興趣。
師：大家看黑板上的圖片是什么呀?
幼：小朋友在擦桌子。
師：我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的.桌子有多長嗎?
2、幼兒討論，教師幫助幼兒小結(jié)測量的方法。 師：小朋友們都知道如何測量我們的桌子呢? 幼：尺子、米尺、指頭……
師：非常好!其實我們還可以用我們身邊的物品來進(jìn)行測量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來進(jìn)行測量，老師測量的時候請小朋友們跟著老師一起數(shù)。請看黑板。
3、指導(dǎo)幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測量桌子。
師：那現(xiàn)在請小朋友們開始測量吧!
(啟示幼兒測量物體需要從物體的最頭端起開始測量，測量時用手暫時記錄長度，下次測量需要緊挨手部最后端起開始測量。)
4、幼兒記錄測量結(jié)果。
5、分析測量中的問題。
四、活動延伸
請小朋友們回家測一測父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來。
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 10
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達(dá)測量結(jié)果。
2、了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3、初步懂得根據(jù)測量對象的特點選擇合適的測量工具。
活動準(zhǔn)備
測量工具(鉛筆、長條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
教學(xué)過程
一、引題：
小貓想請小朋友幫個忙，它想去吃魚，這有兩條路可走請小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測的方法回答了問題)下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來檢驗?zāi)銈冇媚繙y法判斷的是否正確那就是自然測量。
二、量一量
1、教師用紙棒(測量工具)示范量一下。
師：剛才小老師是怎樣測量的誰會說說。
生：用一個小紙棒
師：你說了老師想說的了，這個叫測量工具。
師：還有誰看仔細(xì)了，請他來說說
生：對著那條路量的
生：有做記號的
師：你們都說得更好了，觀察得更認(rèn)真了，都看到我有做記號了，還有要補充的嗎?還有一個小朋友沒有發(fā)現(xiàn)。
師：那老師來告訴你
2、師再演示，一邊講解一邊操作(強(qiáng)調(diào)注意測量時應(yīng)注意的事項。測量時工具要和被量的物體一邊要對齊，每次測量都應(yīng)做記號，測量中不能留有間隙，也不能重復(fù)測量)。這就要自然測量。
3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數(shù)。
4、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。
師：請小朋友用紙棒這個測量工具量一個桌子的`長和寬，并在記錄表上記錄。
(1)幼兒嘗試用鉛筆測量并在表(一)做記錄。
(2)請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結(jié)果。
師：請小朋友來說說長量了幾次?寬量了幾次?為什么?
生：因為他們桌子長所以量的就長，寬更短就量得少
師小結(jié)：剛才這個小朋友說得很好，動腦筋了，當(dāng)我們用同種測量工具測量不同物體，次數(shù)多的較長，次數(shù)少的較短。
5、幼兒用不同的工具測量黑板的長度。
師：老師這還有許多的不同的測量工具，請小朋友量一量并做好記錄。
(1)幼兒嘗試選擇三種測量工具進(jìn)行測量并在表(二)做記錄。
師：小朋友都量好了，我們一起來看看，咦，大家的結(jié)果都一樣嗎?為什么
師：對，結(jié)果不一樣，因為你們用了不同的測量工具
(2)請幼兒說說自己用了什么工具，各測量了幾次
生：我用了毛線來量，量了4次
生：我用筆來量，量了6次
師：我們來比一比這兩個工具 ，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?
生：毛線長，筆更短
小結(jié)：原來工具長，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。
6、幼兒說說：還有什么東西可以當(dāng)測量工具?
三、結(jié)束活動
請小朋友回家的時候用自然測量的辦法量量家里家具電器等。
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 11
活動目標(biāo)
1、運用自然物接續(xù)擺放的方法，測量物品的長短高矮。
2、探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
3、樂意進(jìn)行物品的無間隙接續(xù)擺放。
活動準(zhǔn)備
1、教師操作圖片卡；
2、教學(xué)掛圖；
3、插塑積木，古式積木和紙條。
活動過程
一、故事欣賞。
二、問題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問，激發(fā)幼兒進(jìn)行測量的興趣。
�。�1）羽兒用什么為周夫人測量？周夫人的身高有幾根筷子長？
�。�2）到了布料店，羽兒買了多長的布？他買對了嗎？為什么？
�。�3）5根筷子和5根簪子測量出來的數(shù)字都是5，可是買來的'布卻短了，為什么？
2、操作圖卡，引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測量物的長短比較。
量一量筷子和簪子的長度。
3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進(jìn)行測量比較，理解測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。
引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，進(jìn)行測量紙條長度。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、鞏固拓展。
1、請幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結(jié)果。
3、：今天我們學(xué)會了用不同種工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 12
一、活動目標(biāo)：
1、能正確選擇和使用測量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、初步理解測量方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。
3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
2、選擇適宜的戶外活動場地布置情景。
3、幼兒自己準(zhǔn)備的測量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。
引導(dǎo)語：剛才我們在玩什么游戲呀？你們知道每塊獨木橋有多長嗎？怎樣才知道？
請小朋友用你們自己準(zhǔn)備的測量工具來量一量每塊獨木橋的長度，并把你用的測量工具和測量結(jié)果記 在記錄卡上。
1、幼兒測量獨木橋的長度
2、交流：
（1）你是用什么工具量的`？量了幾次？
�。�2）老師也用你的工具來量一量，為什么我們用的工具一樣而測量的結(jié)果結(jié)果卻不一樣？
�。�3）我們應(yīng)該怎么測量呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題。
小結(jié)：我們要先找到起點，沿邊測量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號。
�。ǘ⑻剿鳎簻y量并記錄。
引導(dǎo)語：小朋友都說的很好，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)獨木橋都快被踩壞了，我們大家一起用正確的測量來量一量獨木橋的標(biāo)準(zhǔn)長度是多少？我們等會兒去買一些材料來修補一下，那老師給你們準(zhǔn)備了同樣的測量工具你們來量一量獨木橋有多長？
�。�1）提供一樣的測量工具幼兒來測量獨木橋的長。
�。�2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
�。�3）將幼兒的測量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
�。�4）引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：先找到最起點開始量，一個接一個，量到了最后，數(shù)一數(shù)一共量了多少次，最后做好做好了記錄。
（三）、二次探索，購買材料。
引導(dǎo)語：接下來我們用學(xué)到的測量方法去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋。
(四）、活動延伸：
引導(dǎo)語：我們生活中還有好多東西都可以當(dāng)成測量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢？
幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長？
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度，并比較長短。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兩名運動員比賽跳遠(yuǎn)的圖片（運動員跳出的線段長度是2的倍數(shù)），2厘米長的短棒若干。
2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。
3、實物投影儀。
教學(xué)過程：
1、學(xué)習(xí)測量的方法。
提問：圖上的運動員在干什么？我們來做小裁判，評一評他們誰跳得遠(yuǎn)？（啟發(fā)幼兒用測量的方法來比較）教師在實物投影儀上演示測量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。
請一位幼兒上來，分別嘗試測量另外一個運動員跳的線段的`長度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。
比一比誰跳得遠(yuǎn)，并說一說為什么。
2、討論并嘗試測量另一幅圖。（方法同測量圖一）
3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運動員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運動員貼上小紅花。
教學(xué)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案 14
文章
大班科學(xué)《自然測量》
活動目標(biāo)：
1、能用多個實物接著排和用一個實物移動的方法測量物體的長度。
2、能用數(shù)字記錄，并用語言表達(dá)測量結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒積極探索測量物體的興趣。
活動準(zhǔn)備：
小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。
活動過程：
一、以“小熊皮帶專賣店”的形式引題。
1、師：今天森林里可真熱鬧�。≡瓉硎恰靶⌒芷Ｙu店”開張了。看！小馬是跑的最快的，它高高興興的來到皮帶店，他想買一條新皮帶呢�！巴�！小熊皮帶店的皮帶可真多��！”小熊貓說�！靶芾习�，我要買哪一條好呢？”熊老板熱情的說：”不急，我還有更漂亮的呢，你看！（出示四條皮帶道具）小馬高興地說：“哇！好漂亮啊！熊老板我的皮帶要六個方形卡紙連起來那么長，我要怎么選呢？”
2、介紹記錄表的使用方法
熊老板服務(wù)可周到了，他耐心的說：“我為顧客準(zhǔn)備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長就計錄在表格里，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。
二、引導(dǎo)幼兒動手測量皮帶的長度，探索測量的方法。
�。�1）請幼兒初步目測哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶
�。ㄟ^渡語）：小馬著急的說：到底那條皮帶合適呢?哪個小朋友愿意幫我看一看哪條皮帶有六個方形卡紙那么長呢？嗯，我想請小手舉得漂亮的小朋友來幫我找一找。
�。�2）、引導(dǎo)幼兒用多個實物測量物體，教師觀察測量結(jié)果并把測量的結(jié)果記錄在表格中。
�。� 過渡語）師：“哪個小朋友說的對呢？要用什么辦法才能找到合適的皮帶呢？”（請幼兒上來用六個放行卡紙測量）
（3）、引導(dǎo)幼兒討論：為什么用一樣長的方形卡量會有不一樣的結(jié)果呢？應(yīng)該怎樣測量？
教師小結(jié)：我們要把皮帶的起點和方形卡的起點對齊，再把其他的方形卡紙按順序一個緊挨著一個不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了
小馬在小朋友的幫助下終于買到了合適的皮帶了，他呀，快快樂樂的拿著皮帶回家了。
�。�4）、引導(dǎo)幼兒探索用一個實物測量物體長度
過渡語：小白兔看到小馬買到了皮帶，也到皮帶專賣店了，原來他媽媽要過生日了，他想買一條皮帶送媽媽當(dāng)生日禮物，給媽媽一個驚喜呢�？�，他偷偷量了量媽媽的腰帶，剛好五個方形卡紙連起來那么長�？墒撬奔泵γΤ鰜碇粠硪粋�方形卡紙這可怎么量呢？請小朋友幫忙想辦法量量看，要怎樣才能用一個方形就能量出皮帶的長度來呢？
1）、請幼兒上來用一個方形卡紙測量
2）、請幼兒用語言完整表達(dá)自己的測量方法。
教師總結(jié)：先從皮帶的一頭開始量，量一次在方形卡后面做一個記號，移動方形卡從記號這里接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
三、請幼兒測量自己的椅子的邊長，學(xué)習(xí)正確的測量方法。（教師重點觀察幼兒測量的方法，提醒幼兒用數(shù)字記錄，并跟同伴交流自己測量的結(jié)果。教師先要交待注意事項，及記錄表的填寫方式。
過渡語：小白兔很高興，它買到了合適的禮物，非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會請很多的`客人椅子不夠坐，他覺得小朋友們坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個方形卡紙那么長回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數(shù)量記在這張小的表格里哦。
�。�1）、幼兒自由測量，教師觀察指導(dǎo)。
�。�2）、師幼交流測量的結(jié)果。（師：你們用方形卡量了椅子的邊長，量了幾次才量完？畫了幾個記號？）
�。�3）、教師小結(jié)幼兒測量操作情況。
師：哇！小朋友都量好了，一起來看是幾個方形卡紙那么長呢?我們一起來驗證吧。
師：噢，原來椅子的邊有三個方形卡紙那么長。
延伸活動：幼兒測量不同的物體，掌握測量的正確方法。
師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等很多東西都要換新的，小朋友這么聰明一起去他家?guī)退恳涣堪伞?/p>
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