《云房子》第一課時(shí)教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《云房子》第一課時(shí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《云房子》第一課時(shí)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文
3.激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣
教學(xué)過(guò)程
一．猜謎導(dǎo)入
1．小朋友們,老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng)好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來(lái)躲一陣,雨來(lái)它帶頭.學(xué)生齊答:云.(板書:云)
2．我們都見(jiàn)過(guò)天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？云還能用來(lái)造房子呢�。ò鍟悍孔�。房是個(gè)生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個(gè)方，方字的一橫要稍長(zhǎng)）
3．指導(dǎo)讀題：云房子
二．初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞
1．看課文，聽(tīng)課文錄音。（請(qǐng)小朋友們打開課文，邊看書邊聽(tīng)錄音）
2．云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：
出示：1借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2遇到生字，多讀幾遍。
3不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
三．小黑板出示
fáng jí zào kè rán xǐ
房子來(lái)不及造做客忽然
jìng shuǎ yàng zhèn
干凈玩耍樣子一陣風(fēng)
1．指名讀，并做小老師領(lǐng)讀。（哪位小朋友想當(dāng)小老師領(lǐng)讀？）
2．同桌兩個(gè)小朋友互相讀，互相糾正讀音
3．（火車火車誰(shuí)來(lái)開？）開火車讀
4．齊讀（每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍）
5．去掉拼音還會(huì)讀嗎？開火車讀
6．“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞
過(guò)渡：讀的`真不錯(cuò)，相信小朋友們也能把綠色通道里的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確
出示：
xiē táng zhuàng yí shèng mī mī
一些禮堂一幢咦剩下笑瞇瞇
wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā
水汪汪橫著嘰嘰喳喳
1．自讀
2．齊讀
3．互讀
4．去拼音讀
做游戲鞏固生字詞
“紅紅的石榴誰(shuí)來(lái)摘”（秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，樹上結(jié)滿了許多又紅又大的石榴）每個(gè)石榴后面都有一個(gè)生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。
�。ㄎ蚁胝�(qǐng)上課坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上來(lái)摘石榴）
些，堂，幢，剩，瞇，汪
指名領(lǐng)讀
四．呆會(huì)兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！
請(qǐng)小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)
自由讀課文各段落，相機(jī)糾正讀音
五．檢查自讀
1．讀了課文，有誰(shuí)能告訴老師，是誰(shuí)造云房子？
�。ㄒ蝗盒▲B）板書：小鳥
一群小鳥飛來(lái)了，它們看到天空里的云是怎么說(shuō)的？
�。ㄍ郏@么多白云！我們來(lái)造云房子。）應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀
2．不一會(huì)兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語(yǔ)句
你畫了哪些語(yǔ)句，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)！
�。ㄓ械南瘛械南瘛小小灿小�
3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來(lái)找一找，擺一擺。（理解：橫著）
“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？
“有很高的大樓房”
“有很寬的大禮堂”
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
有沒(méi)有誰(shuí)這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來(lái)讀一讀好嗎？
4．天空里除了這些樣式的云房子，小朋友們想象一下，還會(huì)有些什么樣的云房子？誰(shuí)能用“有的像……有的像……還有的像”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。同桌討論
出示：云房子真漂亮��！它們有的像……有的像……還有的像……
5．我們?cè)賮?lái)看看課文中，學(xué)生齊讀
6．試背第二自然段（同桌練習(xí)，指名背）
六．課堂作業(yè)
書背的好，字也要寫得好
完成《習(xí)字冊(cè)》
《云房子》第一課時(shí)教案2
一、教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，注意耍的筆順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
借助課文語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀課文，。
情感與態(tài)度：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在朗讀中領(lǐng)悟云的'變化、云的美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
五、課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。
2、學(xué)習(xí)部分生字云房子教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入揭題
1、你們知道有哪幾種房子呢？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)云房子？
2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）
師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。
二、 置疑。
小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？
三、 初讀課文。
1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰(shuí)造的？
5、讀后回答問(wèn)題。
四、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段，誰(shuí)愿意讀一讀？
2、說(shuō)說(shuō)剛才讀第1自然段時(shí)，你注意了哪些詞語(yǔ)，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美��！我們應(yīng)該怎么讀？
4、自由練讀，個(gè)別朗誦。
5、讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出美的感覺(jué)。
五、 復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
六、 指導(dǎo)書寫房 及 造 樣。
《云房子》第一課時(shí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用，朗讀背誦第二段。
(2)認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫生字 “�！�，會(huì)用“有的像……有的像……”說(shuō)完整的話。
(3)理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：師生講小鳥故事
一、 揭題：
1、 小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)的課文就和房子有關(guān)，認(rèn)識(shí)“房”這個(gè)字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個(gè)字?
2、 剛才那些可愛(ài)的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什么來(lái)造房子呢?(生答：用白云)噢，原來(lái)他們要造——云房子。(板書課題) 齊讀課題。
3、接下來(lái)就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。
1、打開書133頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長(zhǎng)句子也要多讀幾遍。
(師評(píng)價(jià)學(xué)生讀書姿勢(shì)姿)
讀完課文請(qǐng)同位互相檢查一下生字的讀音。
2、出示詞語(yǔ)指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。
3、 生開動(dòng)火車讀字。
4、 課件出示難記生字，生組詞。
5、 去掉拼音讀詞：
造云房子 一些 橫著
禮堂 (借助圖片) 看著圖，禮堂給你怎樣的感覺(jué)?
剩下 忽然 來(lái)不及(筆順)
洗過(guò) 干凈 一陣風(fēng)
這里還有一個(gè)長(zhǎng)句子，誰(shuí)能讀正確?(出示長(zhǎng)句子。)
老師給句子加上停頓符號(hào)，誰(shuí)想再來(lái)讀?
三、學(xué)習(xí)課文
打開書課文共有幾個(gè)自然段?(6)請(qǐng)6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么?
(云房子有好多種樣子)你從那一段找出來(lái)的?能讀讀這段嗎?
學(xué)習(xí)第二段：
1、那小鳥們?cè)斓倪@些云房子都是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。
生回答，師多媒體出示：
不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。 2、云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來(lái)讀讀描寫云房子的句子。
3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進(jìn)哪座云房子?
▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。 (2人)
▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。 (2人)
▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。
為什么呢?(3人)
因?yàn)樗吧瞪怠钡�，笨笨的，很可�?ài)。
因?yàn)樗�橫在那里，很可愛(ài)。因?yàn)樗艽�，很笨重�?/p>
瞧!大冬瓜一樣的云房子聽(tīng)到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來(lái)了!(播放課件)
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛(ài)的傻樣來(lái)?(指名讀，評(píng)價(jià))
一起來(lái)讀!
▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。
那你能通過(guò)朗讀表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)嗎?
我也特別喜歡，也想來(lái)讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花?(香香的玫瑰花等等)
你們覺(jué)得老師剛才讀這句話讀得好聽(tīng)么?那你知道為什么會(huì)讀得這么好聽(tīng)?
師：把“美美的”語(yǔ)氣讀的重一點(diǎn)，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎?自己練練
一起讀。
▲我喜歡“一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”的云房子。
能通過(guò)朗讀讓我們感受它小的可愛(ài)嗎?(指2人讀)
4、可愛(ài)的云房子真是多種多樣，各有特點(diǎn)。(板書：有的像……有的像……) 誰(shuí)愿意連起來(lái)讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前?(配樂(lè)1)
5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎?請(qǐng)用贊美的語(yǔ)氣自己背一背這一段，還可以加上動(dòng)作。出示課件，齊背。
6、小朋友們都這么喜歡美麗可愛(ài)的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍(lán)天，開始造云房子吧! (配樂(lè))生變成小鳥造云房子
7、我們?cè)斓脑品孔幽敲炊嗄敲疵?你能用上“有的像……有的像……”來(lái)介紹我們的云房子嗎? 4個(gè)
課件出示：云房子真美呀!有的像( )，有的像( )。
1小結(jié)：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見(jiàn)人愛(ài)!
學(xué)習(xí)三四段
1、看著這些美麗可愛(ài)的云房子，你現(xiàn)在最想干什么?(生答)
你們開心極了!都想到云房子里——。出示：“作客”“玩�！保� 認(rèn)讀。
2、快樂(lè)的小鳥們齊讀讀3、4兩段。
學(xué)習(xí)第五、六段
1、忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。云房子發(fā)生了什么變化?交流。
2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問(wèn)號(hào)，誰(shuí)能讀出小鳥滿腦子的問(wèn)號(hào)?
出示句子，指名讀：咦?云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?
他哪里讀得好?
誰(shuí)再來(lái)讀?讀出問(wèn)句的意思。
3、云房子哪兒去了?(被風(fēng)吹散了。)
4、你們瞧，這時(shí)的.天空是什么樣的?(出示課件：圖)交流。
圖上加上句子，齊讀。
小結(jié)：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛(ài)。有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空像洗過(guò)一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來(lái)飛去，這一切是多么美好呀!就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎?
三、 學(xué)習(xí)生字
要寫字了怎么做?
生：頭正、身直、臂打開。
1、 學(xué)習(xí)寫“房”
要想寫好看，你想提醒大家注意什么?生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。
拿起鉛筆，小手怎樣握?
生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。
同位互相檢查是否做的標(biāo)準(zhǔn)。
生獨(dú)立寫一個(gè)。
2、學(xué)寫“�！�
耍這個(gè)字不容易寫好，誰(shuí)有好辦法記住它?書空上面的“而”字。
仔細(xì)觀察田字格里的“�！标P(guān)鍵筆畫的位置，獨(dú)立寫一個(gè)。
展示、評(píng)議、修改
小朋友們寫得真認(rèn)真，會(huì)觀察、會(huì)評(píng)價(jià)，還會(huì)修改!真棒!下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學(xué)寫其他生字，好嗎?
設(shè)計(jì)意圖：
《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小鳥們?cè)斐龅母鞣N各樣的云房子，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象說(shuō)上一段通順的話。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、說(shuō)話，用有聲語(yǔ)言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見(jiàn)其人，如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)。讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。
在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和整體感知全文后，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)段落第二自然段時(shí)，我說(shuō)：“你們喜歡哪座云房子?”然后再請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，感受語(yǔ)言文字的生動(dòng)。 閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體，每個(gè)人對(duì)同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預(yù)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。而且，小學(xué)低年級(jí)兒童天性活潑好動(dòng)，在語(yǔ)文課堂上，應(yīng)把活動(dòng)與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來(lái)。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語(yǔ)文課堂才更生動(dòng)更有效。
我覺(jué)得像《云房子》這類童話作品，語(yǔ)言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對(duì)孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對(duì)于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無(wú)疑也有極大幫助。
二年級(jí)的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對(duì)美麗事物的獨(dú)特感知與感受。所以我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)頗具匠心：寓樂(lè)于動(dòng)，給學(xué)生插上了一對(duì)自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。正因?yàn)橛羞@樣一個(gè)自在、自如的空間，學(xué)生才會(huì)把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露;正因?yàn)橛羞@樣一個(gè)生動(dòng)可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才會(huì)積極高漲，感悟才會(huì)生動(dòng)鮮活，想象才會(huì)充滿靈性而令人神往……
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