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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法二》教案（精選9篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法二》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法二》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
例題3，練習(xí)八4、5、6
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
二、探究新知
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書(shū)：445+298=
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。談話(huà)：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。（板書(shū)課題）你覺(jué)得它的豎式計(jì)算方法會(huì)是怎樣？
�。ㄏ嗤瑪�(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。
追問(wèn)：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算？
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)：
4 4 5
+ 2 9 8
�。� ）
提問(wèn)：
�。�1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫(xiě)？（寫(xiě)3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的.“1”）
�。�2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿(mǎn)十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫(xiě)幾？（4）
�。�3）百位上寫(xiě)幾？（2+4+1=7）
板書(shū)：
4 4 5
+ 21 91 8
7 4 3
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗(yàn)算。
師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）
生：用驗(yàn)算的方法。
師：可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么，加法該如何來(lái)驗(yàn)算呢？
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
2 9 8
+ 41 41 5
7 4 3
提問(wèn)：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說(shuō)明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說(shuō)明什么？應(yīng)該怎么辦？
三、鞏固練習(xí)
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法二》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑹箤W(xué)生掌握用一個(gè)豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算
２、使學(xué)生熟練地運(yùn)用湊十法，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性
教學(xué)重點(diǎn)
掌握連加的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)
理解哪一位相加滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾的道理
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件“連加”】
1、板演
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，最后說(shuō)說(shuō)筆算加法的法則，教師貼出：
�、傧嗤瑪�(shù)位對(duì)齊；
�、趶膫�(gè)位加起；
�、勰囊晃簧系臄�(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1
2、口算
6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=
1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=
8+7= 7+6= 5+8= 4+6=
9+5= 7+5= 3+8= 4+7=
找兩名程度差不多的同學(xué)，同時(shí)做左右兩組口算，問(wèn)左邊做得快的'同學(xué)為什么能做得這么快、（左邊把能湊成十的兩個(gè)數(shù)先加，再與另一個(gè)數(shù)相加，這樣算得快）看右邊一組，問(wèn)：從得數(shù)上看與二十以?xún)?nèi)的口算有什么不同？（10以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)20，而三個(gè)數(shù)相加，就有可能超過(guò)20了）
3、小結(jié)引出新課
師說(shuō)：兩個(gè)數(shù)相加的筆算加法這部分知識(shí)大家掌握得很好，如果三個(gè)數(shù)連加你還會(huì)計(jì)算嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)連加、（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)例6【繼續(xù)演示課件“連加”】
�。�1）出示袋子圖
�。�2）看圖說(shuō)圖意，列出算式88＋97＋105=
師說(shuō)：以前我們算三個(gè)數(shù)連加，要用兩個(gè)豎式，從這節(jié)課開(kāi)始，為了簡(jiǎn)便，可以寫(xiě)成一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算
（3）教計(jì)算方法
師說(shuō)：誰(shuí)能把它寫(xiě)成豎式的形式？一人板演其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫(xiě)、教師強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師總結(jié)：以前我們學(xué)過(guò)兩個(gè)數(shù)相加滿(mǎn)10，向前一位進(jìn)1，現(xiàn)在個(gè)位三個(gè)數(shù)相加滿(mǎn)20，就要向十位進(jìn)2、那么筆算加法的法則第三條應(yīng)該怎么改一改呢？教師用紅筆在法則第三條上改：
板書(shū)：（3）哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)（幾）十，要向前一位進(jìn)幾
2、反饋練習(xí)、【繼續(xù)演示課件“連加”】
�。�1）教師板書(shū) 702＋2984＋368＝
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流，在計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題
應(yīng)注意的問(wèn)題：
①三個(gè)數(shù)相加，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算
②三個(gè)數(shù)相加，和滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾
教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題考慮的不全面，教師可適當(dāng)提示
�。�3）師生共同計(jì)算
引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算個(gè)位時(shí)，先把個(gè)位上的2和8加起來(lái)得10，再加上4得14
教師同時(shí)用彩色粉筆把2和8用括線(xiàn)連起來(lái)，在得數(shù)的個(gè)位上寫(xiě)4，向前一位進(jìn)一
板書(shū)：
計(jì)算十位沒(méi)有簡(jiǎn)便算法，學(xué)生直接口述
教師板書(shū)：
引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算百位時(shí)，先把百位上的7和3加起來(lái)得10，9和進(jìn)上來(lái)的1加起來(lái)也得10、
教師用彩色粉筆按回答順序畫(huà)括線(xiàn)、兩個(gè)10合起來(lái)是20，在得數(shù)的百位上寫(xiě)0，向千位上進(jìn)
千位上結(jié)果是4（豎式板書(shū)完整）
引導(dǎo)學(xué)生歸納：計(jì)算連加法，每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便
啟發(fā)學(xué)生表述：每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便（教師同時(shí)板書(shū)）
3、小結(jié)
師說(shuō)：今天我們學(xué)的新知識(shí)是連加、做連加的題，先要把相同數(shù)位對(duì)齊；再?gòu)膫�(gè)位加起；哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)幾十，要向前一位進(jìn)幾；每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便
（三）鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“連加”】
1、先想一想怎樣算簡(jiǎn)便，再口算
6+4+7= 8+9+2= 7+5+5=
15+3+5= 9+7+1= 23+9+7=
2、做一做
3、練一練
這四道題可進(jìn)行比賽，讓學(xué)生想辦法，用湊十法把題算得又對(duì)又快
4、筆算下面各題
48+159＋66= 653＋2185＋924= 247+968＋8293=
教師巡視，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)位對(duì)錯(cuò)，忘加進(jìn)位的數(shù)，橫式上忘寫(xiě)得數(shù)等錯(cuò)誤，要幫助他們及時(shí)糾正
板書(shū)設(shè)計(jì)
連加
6+8+2= 5+7+9= 3＋7+5= 6+7＋8=
1+4+9= 3+5+4= 4+8+6= 8+9+6=
8+7= 7+6= 5+8= 4+6=
9+5= 7+5= 3+8= 4+7=
9+6= 5+5= 3+9= 2+8=
例６ 88＋97＋105=290（千克）
702＋2984＋368＝4054
數(shù)學(xué)教案－萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二） 連加
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法二》教案 3
教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)內(nèi)容
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。（教材第11頁(yè)例2）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)，能正確口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
2、經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。
3、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
難點(diǎn)：能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
口算，并說(shuō)出算法。（老師提問(wèn)，學(xué)生齊答）
27－6＝32－9＝
35－20＝50－30＝
師：真棒！大家對(duì)已學(xué)的減法計(jì)算掌握得都很到位。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的.口算方法。（板書(shū)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第11頁(yè)例2。
�。�1）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
師：如果去參觀“世博會(huì)”，你會(huì)選擇乘坐什么交通工具呢？選擇之前，先來(lái)看看三類(lèi)交通工具的票價(jià)：普通快客的票價(jià)是65元，動(dòng)車(chē)的票價(jià)是54元，世博專(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)是48元，然后一起來(lái)做做下面兩道口算題。（課件出示教材第11頁(yè)情境圖）
�、倨胀ǹ炜偷钠眱r(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少元？
�、谑啦⿲�(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？
�。�2）探索解決問(wèn)題的方法。
師：?jiǎn)栴}①和②應(yīng)該如何列式？（點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書(shū)）
學(xué)生給出問(wèn)題①算式：65－54，問(wèn)題②算式：65－48。
師：我們做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時(shí)，把兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算，相減時(shí)可以這樣算嗎，如果可以，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生繼續(xù)回答，老師板書(shū)）
學(xué)生給出問(wèn)題①計(jì)算過(guò)程：先算65－50＝15，再算15－4＝11。（板書(shū)）
學(xué)生給出問(wèn)題②計(jì)算過(guò)程：先算65－40＝25，再算25－8＝17。（板書(shū)）
師：除了用口算，我們還學(xué)過(guò)筆算，哪位同學(xué)能演示下筆算過(guò)程嗎？（點(diǎn)名學(xué)生上臺(tái)板演）
師：不錯(cuò)，我們還可以通過(guò)列豎式進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算。對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，當(dāng)我們口算能力還不足夠時(shí)，可以用列豎式計(jì)算來(lái)檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。
�。�3）組織學(xué)生交流。（學(xué)生交流討論，老師總結(jié)）
�、窀鶕�(jù)情境圖中的已知條件，你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答嗎？
Ⅱ問(wèn)題①和②中的兩位數(shù)減兩位數(shù)有什么區(qū)別？
�、髢晌粩�(shù)減兩位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法有什么共同之處？
三、鞏固反饋
完成教材第11頁(yè)“做一做”。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）
88 32 83 9 45 49
四、課堂小結(jié)
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法和不退位減法大家都掌握了嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1、具象化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)退位減法。
對(duì)于不退位的減法學(xué)生都會(huì)做，而退位減法有小部分學(xué)生容易出錯(cuò)，當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)，往前一位借位，相當(dāng)于給這位數(shù)加上10，再進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于那些始終不明白計(jì)算方法的學(xué)生，可采用小棒圖幫助他們理解。
2、注意鞏固已學(xué)知識(shí)和方法，為未來(lái)教學(xué)做鋪墊。
在兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回顧列豎式筆算的相關(guān)內(nèi)容，雖然教材講解中主要涉及口算，但后面章節(jié)的教學(xué)中列豎式筆算會(huì)繼續(xù)使用。這樣不僅能幫助學(xué)生有效鞏固已學(xué)知識(shí)和方法，還能為后面的教學(xué)做好鋪墊。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法二》教案 4
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課的主要教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)加、減法的估算�！爸匾暪浪�，培養(yǎng)估算意識(shí)”，是《標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。在這一理念的支持下，教師以“估算”為線(xiàn)索，展開(kāi)教學(xué)。
①在解決問(wèn)題中進(jìn)行估算。教師在引入主題，展會(huì)討論，鞏固練習(xí)等五一節(jié)上創(chuàng)設(shè)了一系列的情境：如收集礦泉水瓶，乘火車(chē)和乘飛機(jī)，購(gòu)物，看書(shū)等。以生活化的情境為載體，以估算為內(nèi)容，把解決不同類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題和估算緊緊聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)估算的實(shí)在意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的.估算意識(shí)，提高估算能力。
�、谔剿鞴浪惴椒ǖ亩鄻踊�、個(gè)性化。學(xué)生的思維各不相同，想出來(lái)的方法也是各有特色。教師在引導(dǎo)學(xué)生估算時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生尋求多樣化的合理估算方法，肯定學(xué)生獨(dú)特的想法。如在估算“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)礦泉水瓶？”時(shí)，學(xué)生就想出了多種合理的估算方法，這不僅體現(xiàn)了學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)中，而且也看出他們理解了估算，懂得運(yùn)用估算。
�、郯l(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。流利的數(shù)學(xué)表達(dá)能促進(jìn)更廣闊的數(shù)學(xué)思考。教師重視引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述估算過(guò)程。學(xué)生在表達(dá)中加深了對(duì)估算過(guò)程的印象，對(duì)估算理解也更準(zhǔn)確。
教學(xué)目標(biāo)
�、偈箤W(xué)生能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。
�、劢Y(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
第98、100頁(yè)采圖（或相應(yīng)多媒體課體）。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
師：小朋友們，你們知道礦泉水瓶能再利用嗎？礦泉水瓶是塑料做成的，屬于可回收物質(zhì)，可以回收進(jìn)行再次利用。大家看看二年一班一個(gè)月來(lái)收集礦泉水瓶的情況。（電腦展示例題5；收集礦泉水瓶情況）
二、合作交流，探索新知
�、俑鶕�(jù)統(tǒng)計(jì)表收集信息，提出問(wèn)題。
師：小朋友們，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你了解到了什么信息？
你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)量嗎？
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的教學(xué)信息，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生思考并提出：
a.第一周和第二周一共收集了多少礦泉水瓶？
b.第四周比第三周收集了幾個(gè)礦泉水瓶？
c.第三周和第四周大約一共收集了多少個(gè)？
師：哪個(gè)問(wèn)題我們以前沒(méi)有遇到過(guò)？（第三個(gè)問(wèn)題）現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決它。
�、诮鉀Q問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。
a.第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？
師：這個(gè)問(wèn)題用什么方法解決？怎么列式？
板書(shū)：192＋219＝
師：不計(jì)算，估一估這兩周大約一共收集了多少礦泉水瓶？
組織學(xué)生充分交流各自的估算方法，并對(duì)計(jì)算結(jié)果作出預(yù)測(cè)和解釋。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法二》教案 5
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材第15、16頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)四。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。
1、口算。
9+6+
5+5=
6+8=
8+6+1=
8+2+1=
6+5+1=
2、師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）
3、導(dǎo)入新課 。（板書(shū)課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加）
�。ǘ┨剿餍轮�。
1、介紹中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表（書(shū)15頁(yè)內(nèi)容）
2、教學(xué)例1。
�。�1）中國(guó)特有動(dòng)物的種數(shù)。
鳥(niǎo)類(lèi)98、爬行類(lèi)25。
�。�2）列出算式。
�、僦袊�(guó)特有的.鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？
�、谶@道題的豎式怎么寫(xiě)？學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)豎式。
�、郦�(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上完成。）
�、苤v評(píng)：個(gè)位相加滿(mǎn)十時(shí)向十位進(jìn)一，小1寫(xiě)在十位的右下角。十位相加時(shí)不要忘記加上小1。
�、萃老嗷z查。（口述算法）
�。�2）試一試。
5+5+1=
8+5=
6+7=
9+9=
6+4+4=
提問(wèn)學(xué)生說(shuō)算法。
（三）鞏固練習(xí)。
1、直接在書(shū)上計(jì)算第16頁(yè)的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。
2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。
�。ㄋ模┤n總結(jié)。
這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？
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一、教材簡(jiǎn)析
本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過(guò)具體的生活問(wèn)題和或者生活情境引出計(jì)算問(wèn)題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的'順序安排，增強(qiáng)估算意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫(xiě)時(shí)對(duì)法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問(wèn)題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開(kāi)放題，提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。
3、理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣
4、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)
2、掌握驗(yàn)算方法。
難點(diǎn)：
1、連續(xù)進(jìn)位加法
2、連續(xù)退位減法
突破方法：
1、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。
計(jì)算往往是和實(shí)際問(wèn)題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時(shí)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識(shí)的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。
教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié)，同時(shí)也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
4、恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。
教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。
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教學(xué)內(nèi)容：
課本96頁(yè)例3�！白鲆蛔觥暗�1、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教材第96頁(yè)主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
3、出示問(wèn)題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫(xiě)出算式。
5、訂正算式。
6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？
7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書(shū)課題）
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
2、提出要求：
�。�1）先獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）計(jì)算完成后同桌交流。
3、組織學(xué)生匯報(bào)。
用口算。因?yàn)?8+34=52所以180+340=520
用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。
4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的'豎對(duì)齊，如果滿(mǎn)了十就向前一位進(jìn)一。
5、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？
讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5
豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上，算的時(shí)候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫(xiě)上0。
……
同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎？
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。
2、完成練習(xí)二十第2題。
（1）說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）根據(jù)圖上問(wèn)題列式計(jì)算。
�。�3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
四、回顧整理，反思提升
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)的和是多少？
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠熟練掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算方法，包括列豎式計(jì)算、估算和驗(yàn)算。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷探索大數(shù)加減法計(jì)算策略的過(guò)程，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及在團(tuán)隊(duì)合作中相互學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算規(guī)則和方法，特別是列豎式計(jì)算的正確性。
難點(diǎn)：進(jìn)位與借位的理解與應(yīng)用，以及復(fù)雜計(jì)算題目的估算與驗(yàn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
實(shí)物（如計(jì)數(shù)棒、籌碼等，用于直觀展示）
練習(xí)題卡片
小組合作學(xué)習(xí)材料
教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)與購(gòu)物或旅行相關(guān)的趣味小故事，涉及購(gòu)買(mǎi)物品的總費(fèi)用或行程中的距離計(jì)算，引出大數(shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用。
復(fù)習(xí)舊知：快速回顧之前學(xué)過(guò)的百以?xún)?nèi)加減法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些知識(shí)擴(kuò)展到更大的數(shù)字。
2. 新課講授（約20分鐘）
列豎式講解：
通過(guò)多媒體展示具體的加減法例子，演示如何正確對(duì)齊數(shù)位，進(jìn)行加減運(yùn)算。
強(qiáng)調(diào)進(jìn)位與借位的規(guī)則，使用實(shí)物輔助理解，比如每滿(mǎn)十進(jìn)一或借一當(dāng)十。
估算技巧：介紹在正式計(jì)算前先進(jìn)行估算的方法，幫助判斷結(jié)果的大致范圍。
驗(yàn)算方法：教授學(xué)生如何通過(guò)相反運(yùn)算來(lái)驗(yàn)算答案的正確性。
3. 實(shí)踐操作（約15分鐘）
分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組分配不同的加減法題目集，要求他們先獨(dú)立嘗試，然后小組討論解決難題。
上臺(tái)展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的解題過(guò)程，其他同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。
4. 游戲化學(xué)習(xí)（約10分鐘）
數(shù)學(xué)接力賽：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，如“數(shù)字接龍”，每隊(duì)輪流完成一道加減法題目，正確即得一分，錯(cuò)誤則不得分，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。
5. 總結(jié)反饋（約5分鐘）
總結(jié)要點(diǎn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的'關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)加減法計(jì)算的注意事項(xiàng)。
自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享一個(gè)今天學(xué)到的新知識(shí)或解題技巧。
布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題目作為家庭作業(yè)，如計(jì)算家庭月度開(kāi)支的總和或計(jì)劃一次虛擬旅行的預(yù)算。
課后反思
記錄學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與程度，特別是對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解情況。
根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。
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教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法。
引入萬(wàn)以?xún)?nèi)加法的概念，理解位值系統(tǒng)。
學(xué)會(huì)使用豎式進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)加法計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
游戲?qū)耄骸皵?shù)字接龍”，讓學(xué)生快速說(shuō)出從1到1000的數(shù)，然后突然跳到1001，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這樣跳，并引出“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)”的概念。
二、知識(shí)講解
回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)加法的計(jì)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念。
新知引入：展示一些萬(wàn)以?xún)?nèi)的具體數(shù)值，解釋“萬(wàn)”在位值系統(tǒng)中的位置，強(qiáng)調(diào)“滿(mǎn)十進(jìn)一，滿(mǎn)百進(jìn)十，滿(mǎn)千進(jìn)百”的原則同樣適用于萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法。
三、例題示范
通過(guò)多媒體展示具體的加法例題，如：3456 + 2897 = ?
使用豎式逐步演示計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)齊數(shù)位的`重要性，以及如何處理進(jìn)位。
四、課堂練習(xí)
分組練習(xí)，每組分配不同難度的加法題目，鼓勵(lì)學(xué)生使用豎式完成。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的方法。
五、總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)加法的關(guān)鍵點(diǎn)：對(duì)齊數(shù)位、逐位相加、注意進(jìn)位。
作業(yè)：完成課本相關(guān)練習(xí)題，準(zhǔn)備下節(jié)課的減法內(nèi)容預(yù)習(xí)。
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