- 相關(guān)推薦
《有多重》教案及感悟
無論是身處學校還是步入社會，總有一些事或人讓我們感觸頗深，避免會忘記，不如寫篇感悟的文章，記錄下來吧。不過，是不是寫起來就無從下筆？以下是小編為大家整理的《有多重》教案及感悟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1．結(jié)合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克有多重，理解“1千克＝1000克”，學會簡單的換算。
2．結(jié)合生活實際，解決與千克、克有關(guān)的簡單問題，體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。
3．結(jié)合操作過程，養(yǎng)成熱情參與、認真傾聽、積極思考的習慣，培養(yǎng)團隊合作的意識。
教學重點：在活動中建立克和千克的質(zhì)量觀念。掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。
教學難點：初步形成克、千克的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。
教學用具：各種秤、多媒體課件、1千克的鹽等多種物品。
教學設(shè)計：
一、情境導入：
數(shù)學無處不在，在我們的生活中、學習中、游戲中，處處都有數(shù)學。下面讓我們來玩一個小游戲，看看這個游戲中有什么數(shù)學知識？
1、游戲?qū)耄赫胰瑢W玩背一背的游戲，感受體重有輕有重。
2、實踐體驗：掂一掂身邊的物體，感覺物體的輕重。教師導入：今天我們就來學習與物體的輕重有關(guān)的知識《有多重》。（板書）
3、交流匯報：課前，同學們收集了生活中一些物體的質(zhì)量信息，說說你的調(diào)查信息。(教師解釋：購物的時候，商品的好壞叫做質(zhì)量；平時我們所說的重量，也叫做質(zhì)量。板書：質(zhì)量)
4、揭題：剛才同學們匯報的時候有的用千克，有的用克，還有用公斤、斤作為單位的。今天這節(jié)課我們就來認識兩個國際通用的質(zhì)量單位——千克和克。
二、探索新知：
�。ㄒ唬┱J識秤：
1、怎樣才能知道一個物體到底有多重呢？生活中你見過哪些秤？
師：同學們見識真廣!我們一起來認識一下幾種常用的秤(多媒體課件展示)。如臺秤（盤秤）、天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最后教師介紹本節(jié)課要用的臺秤和天平。
2、拿出一枚硬幣和兩袋鹽：你會怎么選擇這兩種秤？
�。ǘ┙�1千克的概念
1、認識盤秤，講解用法。觀察秤面，引出千克用字母kg表示。
2、稱一稱：請學生用臺秤或彈簧秤稱一稱這兩袋鹽的重量，知道兩袋鹽正好重1千克。
3、掂一掂：小組內(nèi)每位同學掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量，感受1千克。
4、估一估：請學生拿一個塑料袋裝蘋果，再掂一掂，估計一下大約幾個蘋果是1千克，然后再稱一稱，并互相說說1千克大約有幾個蘋果。
5、找一找。你能在小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1千克嗎？并稱一稱，掂一掂。
6、說一說：生活中那些物品的質(zhì)量常用千克作單位。（建立稱比較重的物體用千克作單位的概念）
（三）建立1克的概念
1、要秤硬幣，引出臺秤不適用。認識天平，講解用法。觀察天平，引出克用字母g表示。
2、稱一稱：請學生用天平稱一稱一枚2分硬幣的重量，知道一枚2分硬幣大約重1千克。
3、掂一掂：小組內(nèi)每位同學掂一掂一枚2分硬幣的重量，感受1克。
4、找一找：生活中哪些物體的質(zhì)量也大約是1克？
5、說一說：生活中那些物品的質(zhì)量常用克作單位。（建立稱比較輕的物體用克作單位的概念）
�。ㄋ模┣Э伺c克的關(guān)系
1、猜想千克與克的關(guān)系，小組交流。
2、匯報，并說明理由：（學生可能出現(xiàn)的想法）
�。�1）根據(jù)1千米=1000米，想1千克=1000克
�。�2）剛才稱2袋鹽1千克，1袋鹽500克2袋鹽就是1000克。
3、重點引導學生用第二種方法體會理解。（板書）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：稱比較重的物體用千克作單位，稱比較輕的物體用克作單位。
三、鞏固練習：
1、書20頁第一題。（課件出示）
引導學生學會觀察秤：先看單位，再看指針。
2、單位換算：2kg＝（）g4000g＝（）kg
7千克＝（）克8000克＝（）千克
3、你知道自己大約有多重嗎?（30克30千克）
4、填上合適的單位
老師的體重是60（）
一瓶飲料的質(zhì)量是250（）
一個乒乓球重1（）
一大袋洗衣粉重1（）
一管牙膏重100（）
5、小結(jié)：稱較重物體的質(zhì)量時，我們就用作單位，
稱較輕物體的質(zhì)量時，我們就用作單位。
四、這節(jié)課你有什么收獲？
五、隨堂檢測：
1、單位換算
2、選擇合適的單位（選擇）
3、添上正確的單位（填空）
六、活動反思：
如何組織學生開展實際操作活動?如何培養(yǎng)學生的質(zhì)量概念?這是我在設(shè)計本課時，著力思考的兩個問題。本課，我為學生準備了稱量工具，讓學生帶來了食鹽、硬幣、蘋果等很多實物，為學生的實踐活動創(chuàng)造了充分的條件。設(shè)計時，考慮到學生的認知規(guī)律，把對質(zhì)量的理解分為“模糊→初感→明晰”三個階段，使之落到了實處。在設(shè)計本課時，我將操作活動貫穿于教學始終。課前，讓學生通過調(diào)查，感受質(zhì)量在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用；教學中，給學生提供了充分的操作機會，通過掂一掂兩袋鹽、一枚硬幣，使學生的認知由模糊逐步向清晰過渡；接著組織學生分組開展估一估、稱一稱的操作活動，從而調(diào)動學生多種感官參與，使學生感受到不同物體的不同質(zhì)量，體驗到千克、克這一數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用價值。給。本節(jié)課的設(shè)計充分考慮學生特點，活動開展相對集中。實踐表明：課堂上，學生交流得充分，操作得也很充分，出色地完成了教師預定的任務(wù)。教師教得輕松，學生“玩”得盡興。值得改進的是：
1、在天平和臺秤的使用上，講解略顯倉促，學生一時不能很好地掌握，一定程度上影響了測量的準確性，如果課前教師能拿出時間進行專門、細致的講解、操作，活動的效果會更好些。
2、如何能讓課堂教學時間更為緊湊，還有待深入反思，琢磨。
【《有多重》教案及感悟】相關(guān)文章：
選對專業(yè)對我們的人生有多重要？10-14
英語閱讀到底有多重要06-10
一二級建造師證書有多重要07-01
HR需要扮演的多重角色08-16
高級會計師備考筆記有多重要08-28
2017多重耐藥菌培訓知識考題及答案09-10