中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案（通用14篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案，歡迎大家分享。
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、多角度理解文章主題，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心幫助弱者的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、多角度理解文章主旨。
2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
由高洪波的《我的太陽(yáng)》小詩(shī)導(dǎo)入。
�。ǘ┛熳x感知課文，思考
1、文章的主人公是誰(shuí)？
2、請(qǐng)為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下：____的盲孩子。
�。ɡ杭拍拿ず⒆涌鞓�(lè)的盲孩子見(jiàn)到了一線光明的盲孩子、在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛(ài)的盲孩子重見(jiàn)光明的盲孩子）
（三）研讀課文
1、寂寞的盲孩子：盲孩子的寂寞體現(xiàn)在什么地方？
2、快樂(lè)的盲孩子：
分角色朗讀：
（1）誰(shuí)給寂寞的盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)？
（2）影子從哪里來(lái)？
�。�3）影子說(shuō)這話時(shí)內(nèi)心是什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？
3、見(jiàn)到了一線光明的盲孩子：
（1）是誰(shuí)給盲孩子帶來(lái)了復(fù)明的希望？
（2）文中疊詞運(yùn)有什么妙處？（飄飄忽忽、幽幽、緩緩、小�。�
�。�3）哪一句是中心句？
4、在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛(ài)的盲孩子：
�。�1）盲孩子在風(fēng)雨交加的困境中得到了哪些朋友的`幫助？
�。�2）你覺(jué)得這風(fēng)雨交加的困境是對(duì)誰(shuí)的考驗(yàn)？
5、重見(jiàn)光明的盲孩子：
�。�1）重見(jiàn)光明的盲孩子看到了周圍的哪些景物？
�。�2）影子最后變成了什么？從中你感悟到了什么？
�。�3）結(jié)尾說(shuō)：“我們都是光明的孩子�！边@句中的“光明”的含義是什么？
�。ㄋ模┗ブ献鳎骄空n文主題
1、童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子及螢火蟲(chóng)這三個(gè)主要形象，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
2、盲孩子和他的影子為何能成為好朋友？
3、盲孩子獲得了光明，影子也變成了一個(gè)美麗的孩子，從中你讀到了什么？
�。ㄎ澹┱n外拓展，放飛思維
�。薄⒛阌羞@種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時(shí)給他光明的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你以“愛(ài)”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫(xiě)篇短文。
２、這是一篇美麗的抒情童話，它有詩(shī)情畫(huà)意般的境界。課后繼續(xù)研讀課文，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
�。┙處熂恼Z(yǔ)
做一個(gè)有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人。
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容，從中獲得對(duì)人生有益的啟示。
2、應(yīng)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、分角色朗讀，把握人物個(gè)性化語(yǔ)言。
2、通過(guò)朗讀感知課文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
三、教學(xué)方法
1、自主合作探究法。學(xué)生閱讀、討論與教師的總結(jié)啟發(fā)相結(jié)合。
2、多媒體輔助教學(xué)。
四、教學(xué)內(nèi)容
《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾�！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了的朋友萬(wàn)芳，父母發(fā)覺(jué)了，“逼”我去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得硬著頭皮開(kāi)口，讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”。“我”對(duì)朋友這樣反悔，傷心極了。這種矛盾說(shuō)到底是一個(gè)“代溝”問(wèn)題，由于時(shí)代的變遷，知識(shí)背景的不同，兩代人在對(duì)待人生、理想、親情、友情以及價(jià)值觀等方面必然會(huì)有種種差異，也必然表現(xiàn)在許多家庭里。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
我們?cè)谇那牡拈L(zhǎng)大，有了自己的主見(jiàn)，不再事事聽(tīng)從家長(zhǎng)了，于是“家”這個(gè)寧?kù)o的港灣，開(kāi)始有了起伏的波瀾。讓我們一起讀讀張之路寫(xiě)的發(fā)生在家中的故事──《羚羊木雕》吧。（多媒體展示課題）
�。ǘz查預(yù)習(xí)情況
�。ㄟ@篇文章你們看過(guò)嗎？）
1、生字、詞的讀音：
怦怦（pēng）、樹(shù)杈（chà）、攥（zuàn）、逮捕（dài）、逮著玩（dǎi）、寒顫（zhàn）、顫抖（chàn）。
2、文中寫(xiě)了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了什么事？涉及到哪些人物？
�。�1）爸爸從非洲帶回來(lái)的一件用黑色硬木雕成的工藝品。
�。�2）讓同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
（3）爸爸、媽媽、“我”、奶奶、萬(wàn)芳和萬(wàn)芳的媽媽。
�。ㄈ﹩�(wèn)題探究
語(yǔ)言顯示人物性格，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，選自己最喜歡的方式讀，讀出人物的個(gè)性。
1、品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言并分析人物形象。（采用分角色朗讀的形式。要求：讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。）小組討論誰(shuí)讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足？然后全班討論。
2、爸爸送我羚羊木雕，我把它送給了好朋友。我這么做，對(duì)嗎？能告訴我你的'理由嗎？
3、文章最后說(shuō)：“這能全怪我嗎？”為什么？如果你是“我”，你會(huì)怎樣處理？
4、怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？
（四）教師小結(jié)
《羚羊木雕》通過(guò)寫(xiě)這場(chǎng)風(fēng)波，告誡做父母的要理解少年之心，妥善處理孩子間的交際行為，尊重他們的友誼，千萬(wàn)不能重財(cái)輕義。也告訴孩子做事應(yīng)同父母商量。
（五）課堂拓展
1、作者的感情傾向是怎樣的？你的看法怎樣？
2、你遇到過(guò)類似的傷心事嗎？是怎樣處理的？如果是，現(xiàn)在又會(huì)怎樣處理？能告訴我們嗎？
�。┱n后練筆
人與人之間的理解源于溝通和交流。周末回家與父母分享這個(gè)故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的話寫(xiě)出來(lái)。
題目：《爸爸/媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》。
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 3
【教材分析】
《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文，語(yǔ)言優(yōu)美。詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是全文的重點(diǎn)—“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，確確實(shí)實(shí)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練、培養(yǎng)審美情趣的好教材。
值得一提的是。教材中有許多值得深究的地方：如“江面很平靜。越往東越寬。在雨后的陽(yáng)光下。籠罩著一層蒙蒙的薄霧”。
許多人習(xí)慣認(rèn)為。這句話寫(xiě)出了潮來(lái)前‘。睜”的特點(diǎn)。和‘。潮來(lái)時(shí)”的“動(dòng)”形成鮮明的對(duì)照，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為，僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正理解作者寫(xiě)這句話的匠心所在—那就是‘。越往東越寬”實(shí)際上是簡(jiǎn)略地介紹了錢(qián)塘江口的地形。這種特殊的`地形對(duì)錢(qián)塘江潮的形成有決定作用。為表現(xiàn)人潮的奇特、壯觀埋下了很好的伏筆。
【學(xué)情分析】
1.學(xué)生課下搜集了不少潮汐的資料。對(duì)大潮有所了解。
2.課文描述的“潮來(lái)時(shí)”的景象。學(xué)生很難見(jiàn)到。理解體會(huì)起來(lái)有一定難度�？赏ㄟ^(guò)反復(fù)朗讀及觀看錢(qián)塘江潮的錄像。使學(xué)生置身其中。切身感受。
3.學(xué)生朗讀描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的語(yǔ)句時(shí)。可能氣勢(shì)不夠。老師應(yīng)注意適時(shí)指導(dǎo)，如‘，浪潮越來(lái)越近。猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像人地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”一句。應(yīng)重讀“白色戰(zhàn)馬”、“飛奔而來(lái)”等詞語(yǔ)。以突出大潮的勢(shì)不可擋。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。了解錢(qián)塘江潮的雄偉、壯觀。
2.能力目標(biāo)：積累運(yùn)用文章中的精彩語(yǔ)句，如“人聲鼎沸”、‘，山崩地裂”、“籠罩”、“屹立”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀與合作探究。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)人好河山的熱愛(ài)、贊美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備：電腦課件(包括觀潮錄像、課文內(nèi)容)。
學(xué)生：課前查閱搜集有關(guān)大潮知識(shí)的資料，朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自主讀書(shū)。誘導(dǎo)感悟1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文�？梢阅x，可以放聲讀�？梢酝酪黄鹱x，喜歡的語(yǔ)段還可以多讀幾次。
設(shè)計(jì)意圖：從讀書(shū)的形式到讀書(shū)的內(nèi)容都給學(xué)生一個(gè)完全自由的空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、自己的需求去讀書(shū)、去感悟。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己讀愉的知識(shí)。如：“錢(qián)塘江大潮”被稱為“天下奇觀”;海寧市鹽關(guān)鎮(zhèn)是最好的觀潮的地方;課文是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序敘述的……學(xué)生也可能會(huì)提出自己不懂的問(wèn)題。這時(shí)，老師可鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問(wèn)去探索，通過(guò)下面的學(xué)習(xí)。自己解決問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要。增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的興趣與信心。鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)定教。
二、仔細(xì)品讀，深入理解(一)學(xué)習(xí)“潮米時(shí)”一部分1.(播放錄像)老師范讀這一部分課文，學(xué)生切身體會(huì)潮來(lái)時(shí)的特點(diǎn)—聲音大、氣勢(shì)壯。
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 4
一、教學(xué)目的
1、了解文言文的常識(shí)和方法
2、學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
3、理解課文詞語(yǔ)和句子的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文詞語(yǔ)和句子的含義
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文詞語(yǔ)和句子的含義
四、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的'讀音：
慍罔殆謂哉焉誨
2、看課文注釋或查字典，試翻譯課文。
3、熟讀。
五、教學(xué)過(guò)程：
A、三分鐘演講
B、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語(yǔ)來(lái)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。
C、文言文入門(mén)：
教師講解：
1、文言文的翻譯方法：直譯和意譯
2、文言文的古今義和一詞多義
3、通假字
4、朗讀與背誦
5、四種特殊句式：
D、朗讀指導(dǎo)
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過(guò)程中語(yǔ)音和停頓方面的錯(cuò)誤，學(xué)生齊讀課文。
3、抽二個(gè)學(xué)生朗讀，眾評(píng)。
注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。
E、指導(dǎo)文言句子翻譯。
因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文，要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn)：
(l)弄懂每個(gè)字的含義。
(2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。
(3)弄清虛詞的用法。
(4)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(5)調(diào)整句子的語(yǔ)序。
(6)揣摩句子的語(yǔ)氣。
(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。
F、指導(dǎo)翻譯第1—5則：
處理方法：
1、第一則由老師示范性翻譯：
由個(gè)別的詞義，到句意的直譯和意譯。
2、每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問(wèn)，由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。
3、分別請(qǐng)四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。
4、師生共同評(píng)價(jià)，糾正。
G、指導(dǎo)背誦
H、小結(jié)
由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理。
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。
2.能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握文章中的四人的形象。
3.學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中所富含的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握文章中的四人的形象。
2..學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中所富含的情感。
教學(xué)方法：
誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入(1min)
家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛(ài)的空間。而和親人一起散步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。(板書(shū)課題：散步)
(二)整體感知、把握情節(jié)(12min)
問(wèn)題一：學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。先由老師提問(wèn)，學(xué)生回答。
第一、散步的時(shí)間?——初春
第二、散步的地點(diǎn)?——田野
第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子
第四、散步中發(fā)生了什么?(課文中)——分歧
第五、什么分歧?—母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。
第六、誰(shuí)來(lái)解決分歧?——我
第七、為什么我來(lái)解決?——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的`兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢，在外邊，她總是聽(tīng)我的。
第八、我要如何解決呢?——我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日以短。我說(shuō)：“走大路�！�
第九、最后是如何選擇的呢?——最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。
第十、為什么選擇了小路?——母親改變了主意。
好，下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語(yǔ)言，這篇課文講了一件什么事?
(師明確：這是一篇敘事性的散文，我們?cè)诟爬ǖ臅r(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。)
(師明確: 時(shí)間是初春，地點(diǎn)是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。)
問(wèn)題二：課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥?
師引導(dǎo)：文中說(shuō)，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。真要出去散步，多累啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。
生1：老人更需要關(guān)愛(ài)，如果把母親一個(gè)人留在家里，母親會(huì)覺(jué)得很孤單。一家人一起散步，會(huì)讓母親感受到家的溫暖。
生2：文中說(shuō)，但是春天總算來(lái)了，我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。說(shuō)明母親的心里是期盼春天的到來(lái)，希望出去走走。
師引導(dǎo)：春天總算來(lái)了，“總算”說(shuō)明了什么。母親熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，“熬”反映了什么。
(朗讀指導(dǎo)：“太遲、太遲了”、“挺不住”、“總算”、“熬”)
師明確：初春的景色很美，而且母親也熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。
那作者為什么要寫(xiě)散步這件這么簡(jiǎn)單的事呢，它究竟表達(dá)了人間的什么情感?下面讓我們先來(lái)看看作者與他的創(chuàng)作背景，思考以上問(wèn)題。
(三)作者與創(chuàng)作背景。(2min)
莫懷威：筆名 周平安、章大明。現(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，代表作有《散步》和《家園落日》等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機(jī)在于作者與來(lái)西南政法學(xué)院進(jìn)修中國(guó)民事訴訟法的美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬嗍旌�，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。
(四)品讀課文、分析人物、體味親情(14min)
教師：剛才大家說(shuō)到文中有四個(gè)人物，下面我們就來(lái)看一看他們是怎么樣呢?首先，看看“我”，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文中的“我”這個(gè)人怎么樣?
學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)。
關(guān)于“我”：[5分鐘]
你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人?
(孝順，善良的人)
請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語(yǔ)句。
(“母親本不愿出來(lái)的，就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣�！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。) (“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說(shuō)：‘走大路�！焙茏鹬乩先思业囊庖�(jiàn)，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。) (“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下背起了兒子�！�)
(板書(shū)：“我”：孝順善良)
關(guān)于我的母親：[4分鐘]
文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢?
(善解人意，愛(ài)護(hù)小輩)
請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛(ài)護(hù)小輩的段落或語(yǔ)句。
(五)教師總結(jié)：
這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě)，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。(板書(shū)：小事情表現(xiàn)大主題)。所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好文章。
其實(shí)，在我們經(jīng)過(guò)的平寫(xiě)出凡日子里，都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味，從而使我們更愛(ài)自己的家人，更珍惜親情，珍愛(ài)生命.
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 6
教材解讀：
《白鵝》是著名漫畫(huà)家，作家豐子愷先生描寫(xiě)動(dòng)物的一片佳作。作者描繪了一只白鵝，從剛抱回家開(kāi)始，就給人留下了性格高傲的印象，繼而又通過(guò)白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫(huà)了這一特征。文章語(yǔ)言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲，字里行間流露出作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。
設(shè)計(jì)理念：
努力做到“求真、求實(shí)、倡簡(jiǎn)”，注重三維目標(biāo)的整體融合，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟文本，體會(huì)情感，與作者產(chǎn)生共鳴。并重視語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中提高語(yǔ)文能力。充分發(fā)揮“導(dǎo)”與“學(xué)”的功能，讓學(xué)生在師生共建的自主、互動(dòng)的情景中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
2、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情；
3、學(xué)習(xí)抓住白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情；
4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文時(shí)怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生觀察鵝。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)
1、通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，大作家豐子愷筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象。
2、同學(xué)們能從不同的角度分析白鵝的特點(diǎn)，真的不錯(cuò)。其實(shí)，文中有一句話就告訴了我們白鵝是一個(gè)怎樣的動(dòng)物，你知道詩(shī)哪句話嗎？
3、學(xué)生交流。引出中心句：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”指名讀，齊讀。（板書(shū)：高傲）
4、體會(huì)過(guò)渡段的`作用
�。�1）白鵝的高傲主要表現(xiàn)在哪些方面呢？用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。 “白鵝的高傲，要表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”
�。ò鍟�(shū)：叫聲，步態(tài)，吃相）
�。�2）這句話在文中起到了什么作用呢？情大家聯(lián)系上下文體會(huì)一下。
�。�3）小結(jié)：這是個(gè)過(guò)渡句，不經(jīng)承接了上文“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，還引出了下文“鵝的叫聲……”起到了承上啟下的作用，使文章表達(dá)自然，條理清楚。
二、自主閱讀，感受高傲
課文就是從白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相幾方面寫(xiě)出了鵝高傲的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)們默讀課文，想一想作者是怎樣描寫(xiě)這些特點(diǎn)的，在你感受深的詞句上畫(huà)記號(hào)。
三、互動(dòng)交流，品讀高傲。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生交流自己找到的重點(diǎn)語(yǔ)句。
1、品讀叫聲的高傲，
�。�1）指名讀句子，談理解。（板書(shū)：嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥）
（2）交流想想，如果鵝也會(huì)說(shuō)話，你們猜猜他會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）練習(xí)朗讀句子，讀出鵝叫聲的高傲。
�。�4）小結(jié)：正因?yàn)轾Z的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，怪不得作者說(shuō)：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”（齊讀）
2、品讀步態(tài)的高傲
（1）指名讀句子，交流：白鵝走路有什么特點(diǎn)？
（板書(shū)：傲慢從容，大模大樣）
�。�2）你認(rèn)為作者是怎樣具體描寫(xiě)白鵝走路的特點(diǎn)的？
�。�3）指導(dǎo)朗讀
①見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)沒(méi)有，凈角就是京劇里的花臉（教師表演凈角走路）
②想象鵝就在你的眼前踏著這樣的步，讀出它的高傲（指名讀，評(píng)價(jià)）
�。�4）小結(jié)：你們看，這鵝連走路的樣子都那么高傲，難怪豐老先生要感慨它是（齊讀）“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”
3、品讀吃相的高傲
�。�1）作者說(shuō)：“鵝吃飯，常常使我發(fā)笑�！冰Z的吃相怎么會(huì)高傲得使人發(fā)笑呢？請(qǐng)大家默讀5—7自然段，把你覺(jué)得有趣的地方畫(huà)出來(lái)，想想為什么喜歡，然后再續(xù)讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些描寫(xiě)？為什么？
四、體會(huì)情感，總結(jié)寫(xiě)法
1、學(xué)了這篇課文，你從字里行間體會(huì)到作者怎樣的情感？
2、作者這么喜歡這只白鵝，為什么還要說(shuō)它鵝老爺，架子十足，高傲，厲聲呵斥，傲慢從容，三眼一板？，
3、小結(jié)：作者用這些似乎有貶義的詞語(yǔ)寫(xiě)白鵝的個(gè)性，更讓我們感覺(jué)到作者對(duì)鵝的喜愛(ài)，這種運(yùn)用反語(yǔ)的寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)。
4、文中除了用這種寫(xiě)法來(lái)表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情外，還用了什么方法呢？
（引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)擬人，對(duì)比的寫(xiě)法）
五、拓展延伸
這篇課文又很多有趣，生動(dòng)的語(yǔ)段，同學(xué)們可以積累在你的摘抄本上，可以把喜歡的部分背下來(lái)。同時(shí)，也可以觀察椅子啊自己喜歡的小動(dòng)物，采用本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇觀察日記。等學(xué)完這組課文之后，我們要比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的小動(dòng)物能靈活靈現(xiàn)地展示在我們面前。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
姿態(tài)：伸長(zhǎng)頸子，左顧右盼
步態(tài)：從容傲然
白鵝——高傲可愛(ài)
叫聲：厲聲呵斥
吃相：三板一眼
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：
(1)積累重要詞語(yǔ)，掌握它們的讀音及詞義。
(2)積累語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)言
2.能力培養(yǎng)點(diǎn)：
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語(yǔ)言的能力。
(3)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
(4)夾敘夾議的寫(xiě)法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)和歡樂(lè)純真的情，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：
(1)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
(2)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
2.難點(diǎn)：
理解文章的人性美、品味文章的意境美。
教學(xué)資源：
1.多媒體設(shè)備
2.音像資料：歌曲《致愛(ài)麗絲》《�；丶铱纯础�
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):
1.朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出課下注釋中沒(méi)有，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上，小組同學(xué)之間交流字詞整理情況。
2.朗讀課文，感受親情的和暖。用一句話說(shuō)說(shuō)你讀這篇文章的感受。
二、文本研討環(huán)節(jié)：
課堂導(dǎo)入：
記得周國(guó)平說(shuō)過(guò)，家，是一只船，是避風(fēng)的港灣，是游子心中永遠(yuǎn)的岸。家庭中，正因?yàn)橛辛烁改笀?jiān)強(qiáng)的臂灣，有了他們無(wú)微不至的噓寒問(wèn)暖，我們才感受到無(wú)盡的溫情與和暖。如今，他們老了，孱弱的雙肩再擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春天，去共享親情的無(wú)限。
(一)初讀入情整體感悟
1、配樂(lè)朗讀。
閱讀提示：
(1)播放樂(lè)曲《致愛(ài)麗絲》，有感情地朗讀課文，感受家庭的親和力。
(2)思考：課文向我們講了何事?何人?何景?(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?
我們一起來(lái)探究以上兩個(gè)問(wèn)題。)
2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。
(2)師生明確：“和美”的家庭。
(二)研讀入境合作研討
(下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)
1、展示題目：
(1)在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達(dá))
(2)在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算?假如是父親或母親，當(dāng)尊老愛(ài)幼不能兩全時(shí)，你會(huì)怎么做?(班上書(shū)面交流)
2、研讀要求：
(1)小組內(nèi)個(gè)人見(jiàn)解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。
(2)小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表
3、小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。
4、反饋、小結(jié)。師生明確：
(1)中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責(zé)任重大。
(2)“和美”的家庭是由尊老愛(ài)幼的親情鏈條綴接而成的。
(3)家和萬(wàn)事興
(三)美讀入理品味意境
這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫(xiě)景上也別具特色。找出文中佳句，賞析本文語(yǔ)言特色。
1、提示：
(1)你喜歡文章哪幾個(gè)寫(xiě)景的片段?分別寫(xiě)了哪些景物?
(2)師生明確：第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘(“粼、鱗”)
(3)集體朗讀，注意讀出初春的生機(jī)和散步的情趣。
2、提示：
(1)從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?
(2)自由朗讀品味
(3)學(xué)生簡(jiǎn)談文中寫(xiě)景的'作用。(點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對(duì)生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍。)
(四)賞讀入心學(xué)習(xí)技巧
(我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來(lái)揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。有些句子雖然不是寫(xiě)景，但我喜歡)
1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！闭�(qǐng)學(xué)生猜老師喜歡的原因?
2、反饋：形式對(duì)稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。
3、這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)(每組看兩段，找到一句即可舉手)
4、深情賞讀：領(lǐng)讀輔之以跟讀，評(píng)價(jià)。
5、師生一起朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。師生明確：以小見(jiàn)大，以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
讓學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)代詩(shī)的閱讀方法與技巧，提高閱讀水平。學(xué)習(xí)借物抒情的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。提高學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的思想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀，把握節(jié)奏，重音，體會(huì)詩(shī)歌的意境與情感。
2、探討詩(shī)歌的主題。
3、品味詩(shī)歌的感情，學(xué)習(xí)抒發(fā)抽象情感的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
深層理解文本，理解本詩(shī)的`形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。
教具安排：
ppt教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)：
安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前播放思鄉(xiāng)歌曲，創(chuàng)設(shè)情境：
導(dǎo)言：同學(xué)們，每到周五，你們最想做的事情是什么？如果將來(lái)你遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在遙遠(yuǎn)的異地工作生活，最容易產(chǎn)生一種什么感情？
�。ㄋ监l(xiāng)之情）
“游子思鄉(xiāng)”是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)永恒的話題，自古以來(lái)有多少文人騷客抒發(fā)過(guò)這種美好的情愫。那么，請(qǐng)同學(xué)們回顧你曾經(jīng)學(xué)過(guò)或讀過(guò)的作品，說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)，詞，曲。
是�。∮巫铀监l(xiāng)，故土難忘。抹不去的相思，揮不走的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)著多少游子的心！風(fēng)流少帥張學(xué)良，困居臺(tái)灣幾十年，有多少離愁別恨，客死他鄉(xiāng)，團(tuán)聚夢(mèng)難圓？多少年來(lái)，由于歷史的原因，臺(tái)灣人民與大陸兩地相隔，飽受相思之苦，因而對(duì)鄉(xiāng)愁有著其他任何時(shí)代不可比擬的深刻的理解。其鄉(xiāng)愁詩(shī)也是異彩分呈。
今天，我們一起來(lái)欣賞臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。
二、分析本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、比喻新奇，把這種難以言盡的抽象的鄉(xiāng)愁寄托在四個(gè)具體形象上。（借物抒情）
2、結(jié)構(gòu)整齊，且成功運(yùn)用反復(fù)手法（鄉(xiāng)愁是在這頭在那頭）和疊音詞（小小的，窄窄的），使詩(shī)歌富有音樂(lè)美，好讀易背。
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 9
教學(xué)目標(biāo)
描繪理清文章的寫(xiě)作思路，理解春天的各種景色及特點(diǎn)，把握作者情感。初步掌握比喻、擬人等修辭方法。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫(huà)面美，體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。
把握作者的情感脈絡(luò)，體會(huì)字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的感情
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)作者細(xì)心觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的抒情方式，學(xué)習(xí)抓住事物，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法寫(xiě)景狀物。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高朗讀領(lǐng)悟能力，在朗讀中感悟文章的音樂(lè)美、語(yǔ)言美、圖畫(huà)美、情感美。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，查找作者背景
教學(xué)過(guò)程：
(一)情境導(dǎo)入，聆聽(tīng)春天
多媒體課件展示冬春對(duì)比動(dòng)態(tài)畫(huà)面，以《藍(lán)色多瑙河》作為背景音樂(lè)。提問(wèn)：聽(tīng)完有什么感受?讓學(xué)生了解經(jīng)典名曲中所表達(dá)的，人們?cè)陲柺芰撕涞膰?yán)冬之后，對(duì)春天的到來(lái)充滿了期盼和喜悅。同學(xué)們能大聲說(shuō)出關(guān)于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生” ;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。這些都是古人對(duì)春天的描寫(xiě)的贊美，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春天的贊美的散文。
(二)師生誦讀，感知春天
聆聽(tīng)錄音，感受春色之美。
解決字詞，交流背景。
(1)在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上排除生字詞，學(xué)生競(jìng)讀。再次感受文章語(yǔ)言美和情感美。
(2)交流課前收集的關(guān)于朱自清的'資料，師生相互補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)基本常識(shí)。
點(diǎn)撥：補(bǔ)充朱自清其他代表作及寫(xiě)作風(fēng)格。
理清思路，總觀春天。帶著以下問(wèn)題以自己喜歡的方式閱讀：
(1)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣的情感?
(2)文章主要從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)“春”?
點(diǎn)撥：文章圍繞“春”字，分別寫(xiě)了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
(三)合作探究，剖析春天(小組討論)
提問(wèn)：盼春、繪春、贊春重點(diǎn)描繪了春天哪些美麗的景色?
點(diǎn)撥：春草、春花、春雨、春風(fēng)、迎春五幅美麗的畫(huà)圖。
生齊讀春草圖，思考：
(1)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)得好?可不可以替換?為什么?
(2)作者從哪些角度，抓住了春草的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?
(3)從字里行間流露出什么情感
(4)如何使文章的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美?點(diǎn)撥：分析出“偷偷”、“鉆”寫(xiě)出了小草在春的催發(fā)下，不聲不響地生長(zhǎng)以及頑強(qiáng)的生命力�！澳勰鄣摹�、“綠綠的”等詞語(yǔ)從色彩和質(zhì)地表現(xiàn)出春草嫩綠的特征 ，“坐”、“躺”、“踢”、等動(dòng)詞，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來(lái)體現(xiàn)對(duì)春草的喜愛(ài)。體會(huì)采用修辭手法使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的效果。
分析春花圖，指名學(xué)生有表情地朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，開(kāi)展議論。如思考：
(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?
(2)繪景時(shí)哪些詞用得精確，哪些句子寫(xiě)得生動(dòng)形象?
(3)作者是怎樣通過(guò)對(duì)春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?
學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)作扼要記錄，學(xué)生評(píng)論作者自己補(bǔ)充修正。
點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生評(píng)論，指出哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。
朗讀課文，勾畫(huà)出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)原因。并仿寫(xiě)一句。
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)一些用電安全、交通安全、消防安全等日常安全知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)日常安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立安全觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)
一、 談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，日常生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。
二、教學(xué)過(guò)程
1、 用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。
1) 認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。
2) 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3) 電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4) 使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。
5) 發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。
2、 安全使用煤氣
1) 燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2) 使用燃?xì)馄骶?如煤火爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的.氧氣，防止煤氣中毒。
3、 游泳時(shí)要注意安全
1) 游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。
2) 要慎重選擇游泳場(chǎng)所，不在水域情況不明的地方游泳，并有成年人陪伴。
3) 下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
4) 飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。
5) 水下情況不明時(shí)，不要跳水。
6) 發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
本次主題班會(huì)的目的，是通過(guò)學(xué)習(xí)安全學(xué)問(wèn)，分析安全事故案例，使學(xué)生把握一些常用的交通安全、人身安全、安全保衛(wèi)、消防安全等方面的常識(shí)，增加學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中逐步提高學(xué)生的素養(yǎng)和力量。
二、活動(dòng)形式：
多媒體、自由發(fā)言、資料。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)引入：
同學(xué)們，你們好！“珍愛(ài)生命安全第一”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭。我們是21世紀(jì)的仆人、是祖國(guó)的將來(lái)、民族的.盼望。我們?cè)诟改傅呐偷年?yáng)光下成長(zhǎng)，在教師的悉心教育下一每天成熟。盡管我們的生活布滿陽(yáng)光，可是，我們卻常常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生，請(qǐng)看報(bào)道——
�。ǔ鍪揪W(wǎng)絡(luò)資源：車禍數(shù)據(jù)、火災(zāi)、綁架等相關(guān)方面的數(shù)據(jù)。）
�。ǘ┮允抡撌�，讓孩子明白道理
1、你認(rèn)為以上大事怎么做可以避開(kāi)呢？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的安全學(xué)問(wèn)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生整理記憶：
（1）為避開(kāi)交通安全應(yīng)留意什么？
生紛紛發(fā)言。
師小結(jié)：要遵守交通規(guī)章，乘校車學(xué)生要聽(tīng)從陪乘教師、校車司機(jī)的指揮，安全有序乘車；由家長(zhǎng)接送的學(xué)生要在指定地點(diǎn)等候家長(zhǎng)；步行學(xué)生要堅(jiān)持路隊(duì)制度，騎自行車學(xué)生要走非機(jī)動(dòng)車道，留意路況動(dòng)態(tài)，制止逆行，遵守交通規(guī)章文明出行，不在路上跑和玩等。
（2）平常怎樣才能保證自己的人身安全呢？
生自我發(fā)言爭(zhēng)論。
師小結(jié)：要加強(qiáng)人身安全自我防護(hù)學(xué)問(wèn)教育，增加防范意識(shí)，防止被壞人蒙騙。不要進(jìn)入人員混雜的營(yíng)業(yè)性消遣場(chǎng)所；外出時(shí)要盡量由家長(zhǎng)陪護(hù)或與同學(xué)結(jié)伴，上下學(xué)途中，特殊是女生肯定要結(jié)伴同行，相互照看；制止女生晚上單獨(dú)外出，遇到生疏人，不要隨便與之交談，對(duì)生疏人所說(shuō)的話要提高辨別力量，不能輕易信任生疏人的許諾，堅(jiān)決制止學(xué)生尤其是女生隨生疏人進(jìn)入生疏場(chǎng)所或偏僻的環(huán)境中；遇到生疏人求助時(shí)，盡量告知四周的成人相助，不要隨便單獨(dú)幫忙生疏人，以免誤入壞人所設(shè)的陷阱，危及自身人身安全；自己在校外遇到困難，要找警察或想方設(shè)法聯(lián)系教師、家長(zhǎng)、親戚朋友幫助，不能輕易求助于生疏人；遇到危急或遭到暴力侵害，要依據(jù)四周的環(huán)境敏捷進(jìn)展處理，在保證自身安全的前提下，機(jī)靈地?cái)[脫損害，并準(zhǔn)時(shí)報(bào)警。
�。�3）你認(rèn)為在校園安全方面該怎么做？
讓學(xué)生小組爭(zhēng)論，班級(jí)溝通。
（師教育學(xué)生協(xié)作安全保衛(wèi)人員工作，不攜帶危急物品、管制刀具進(jìn)校園，不結(jié)伙社會(huì)人員進(jìn)校園，不在校園追趕打鬧，不做有危急的嬉戲。）
此外教師提示學(xué)生冬季來(lái)到要留意采暖安全。
�。ㄈ┌踩珜W(xué)問(wèn)競(jìng)賽（搶答形式）
1、乘坐校車應(yīng)當(dāng)留意哪些？
2、平常用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？
3、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話？并且要說(shuō)清晰什么？
4、假如你是女孩子，別人約你晚上出來(lái)玩，你該怎么做？
5、生疏人向你求救，你會(huì)怎么做？
6、在公路上你趕時(shí)間可以闖紅燈嗎？為什么？
（四）活動(dòng)小結(jié)：
同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？
四、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)到的安全學(xué)問(wèn)肯定要牢記，而且平常要以預(yù)防為主，由于生命只有一次，幸福歡樂(lè)把握在我們每個(gè)人自己的手里，盼望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)自己的人身安全。
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解校園安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入主題：
同學(xué)們好！今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，新年里同學(xué)們又長(zhǎng)高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些中學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識(shí)。
人們常說(shuō)：“安全工作重于泰山。”同學(xué)們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢(qián)。
我們要牢固樹(shù)立安全意識(shí)，珍愛(ài)生命，珍惜幸福的學(xué)生生活�！�
一、校園中存在的安全隱患。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）
1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3、學(xué)生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的`隱患。
二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
1、上下樓梯要注意什么？
①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
�、谠谌硕嗟牡胤揭欢ㄒ龊脵跅U。
�、壅�(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
�、莶灰跇堑纼�(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
⑥上下樓靠右行。
2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？
①室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。
�、诨顒�(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。
�、刍顒�(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。
④活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。
不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等）要放在安全的地方。
禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四、交通安全注意事項(xiàng)。
1、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車注意事項(xiàng)：
①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。
�、诔塑嚂r(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。
③注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 13
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，掌握木本植物、草本植物莖的結(jié)構(gòu)及各部分的主要功能。
2、理解年輪形成的道理。
3、通過(guò)用顯微鏡觀察木本植物和草本植物莖的橫切裝片，進(jìn)一步鞏固使用顯微鏡的技能和在顯微鏡下識(shí)別體結(jié)構(gòu)的觀察能力。
4、通過(guò)分析“木本莖年輪的形成”，使樹(shù)立生命物質(zhì)的發(fā)展變化觀點(diǎn)和內(nèi)、外因辯證觀點(diǎn)。
5、通過(guò)介紹我國(guó)科學(xué)者在“抗倒伏”方面做出的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
教學(xué)建議
知識(shí)體系圖解
教材分析
1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是木本植物莖的結(jié)構(gòu)。木本植物莖的結(jié)構(gòu)，可作為其它植物莖結(jié)構(gòu)的代表，弄清了木本莖的結(jié)構(gòu)，可以更好解莖的功能和年輪形成的原因，并為了解其它植物的莖奠定基礎(chǔ)。
2、對(duì)維管束概念的理解和年輪概念的理解是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。
�。�1）維管束是對(duì)莖結(jié)構(gòu)整體而言，是莖的立體結(jié)構(gòu)。是由韌皮部、形成層、木質(zhì)部三部分合起來(lái)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)（木本植物莖）。課本上維管束的圖和莖的橫切裝片，都是一個(gè)平面的結(jié)構(gòu)。如何使學(xué)生對(duì)維管束的理解形成立體概念，可自制維管束教具或利用多媒體制作三維立體圖像加以說(shuō)明，避免學(xué)生對(duì)維管束的理解形成片面性。
�。�2）年輪的形成是多年生木本植物莖的形成層在外界環(huán)境條件影響下進(jìn)行周期性活動(dòng)的結(jié)果。學(xué)生能夠理解年輪是植物的生長(zhǎng)線，但容易把年輪的概念與年輪線的概念混淆，造成理解上的誤差。為了避免這種誤解，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意結(jié)合掛圖、模型或自畫(huà)板圖配合相應(yīng)的'文字進(jìn)行說(shuō)明。準(zhǔn)確地把握年輪的概念及年輪線的概念。
3、組織學(xué)生觀察木本植物莖和草本植物莖結(jié)構(gòu)的橫切、縱切裝片，也是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。因?yàn)椋簩W(xué)生對(duì)莖結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還只停留在書(shū)本和教師的掛圖上，從顯微鏡下觀察到的莖結(jié)構(gòu)在認(rèn)識(shí)上存在差距，需要有一個(gè)“重新認(rèn)識(shí)。講解法;討論法
授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開(kāi)放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主―探究---合作”的學(xué)習(xí)模式。
教學(xué)過(guò)程：
(一)初中生活新體驗(yàn)
1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門(mén)，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué)?
2、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎?喜歡這里的老師和同學(xué)嗎? 小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋�(gè)新起點(diǎn)。我們從不同的地方來(lái)到新的學(xué)校，組成了一個(gè)新的集體。也許我們還對(duì)過(guò)去的伙伴依依不舍，但更應(yīng)高興的是，我們又結(jié)識(shí)了許多新的老師和同學(xué)。我們將在這個(gè)新集體中共同學(xué)習(xí)、共同生活，度過(guò)人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
(二)珍惜新友誼
同學(xué)們?cè)趺礃硬拍鼙M快地熟悉起來(lái)呢?我們將要進(jìn)行“破冰行動(dòng)”，讓大家盡快熟悉起來(lái)。
游戲方法：老師任意讓一名同學(xué)站起來(lái)自我介紹及簡(jiǎn)要說(shuō)明他與本班第一個(gè)同學(xué)的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)，下來(lái)是被提到的同學(xué)以此類推，5分鐘后第一環(huán)節(jié)結(jié)束。第二環(huán)節(jié)比賽看誰(shuí)記住剛才提到的人名多。
注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以記在本子上。 算一算你記住了多少新同學(xué)的名字?他們是誰(shuí)? 小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級(jí)里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識(shí)你，也讓你認(rèn)識(shí)我，從記住對(duì)方的名字開(kāi)始，大家就成為了好兄弟，好姐妹。
(三)組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。 指導(dǎo)學(xué)生著重從“開(kāi)設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
(四)學(xué)習(xí)新課程
1、初中政治課程的功能?
(1) 明是非，即明白成長(zhǎng)過(guò)程中和現(xiàn)實(shí)生活中的是非問(wèn)題，形成自己的價(jià)值觀
(2)表達(dá)是非，即應(yīng)對(duì)考試
2、想不想學(xué)好本門(mén)課程?為中考，拿滿分 3、如何學(xué)好本門(mén)課?
諧音(貝多芬，馬克思)
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，老師希望在以后的日子里同學(xué)們能各盡其能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
(可在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束)。
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案 14
一、介紹自己
二、隨堂調(diào)查
1、通過(guò)初中階段對(duì)政治課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得政治是一門(mén)什么樣的學(xué)科?如何評(píng)價(jià)它?你覺(jué)得學(xué)習(xí)政治課有沒(méi)有用?
2、在初中階段是如何學(xué)習(xí)政治課的?
總結(jié)學(xué)生發(fā)言得出：因?yàn)閯偨佑|政治，而且中考政治的開(kāi)卷考試給你們帶來(lái)的印象就是政治課類似于休閑課，政治課很好學(xué)，只需要多翻翻書(shū)，就能拿分并且拿高分;第二個(gè)誤區(qū)就是認(rèn)為政治課沒(méi)有用，不需要學(xué)習(xí)。
三、突出政治科在高考中的重要性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治科的興趣。
1、突出政治科在高考中的重要性
(1)在高考中實(shí)行的是“3+文(理)綜”的模式，其中的文綜就有政治科，是高考的必考科目;
(2)即使不選擇文綜，但是我們要取得高中畢業(yè)證，必須進(jìn)行學(xué)業(yè)考試，也有政治科。
2、簡(jiǎn)單地介紹一下高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(課件展示)
如果想讓自己在商海里搏擊并能夠勝出的，那就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)高一上學(xué)期的《經(jīng)濟(jì)生活》，因?yàn)檫@將幫助你成就夢(mèng)想，擁有更多的財(cái)富，有一個(gè)幸福的生活，做一個(gè)幸福的人;高一下學(xué)期的《政治生活》，就是幫你縱覽國(guó)際風(fēng)云，分析天下大勢(shì)。如果你將來(lái)做個(gè)商人，那么這有助于依據(jù)國(guó)際形勢(shì)巧妙地拓展市場(chǎng)，甚至是保護(hù)自己;高二上學(xué)期的《文化生活》將讓我們領(lǐng)略到文化的巨大魅力，做一個(gè)有文化、有素質(zhì)的人;高二下學(xué)期的《生活與哲學(xué)》，主要是將你從一個(gè)不大聰明的人培養(yǎng)成一個(gè)比較聰明的人。學(xué)生又很感興趣了，我不大聰明?從而講到哲學(xué)的概念，哲就是智，哲人就是聰明的人，愛(ài)智慧的人，古代最有學(xué)問(wèn)的人就是哲學(xué)家。再講到，現(xiàn)在無(wú)論是做人文研究還是做理工科研究，都會(huì)用到哲學(xué)的思維。它幫助你全面的分析問(wèn)題，幫助你做一個(gè)理性的人。三年學(xué)習(xí)之后，會(huì)使你眼界更加開(kāi)闊，考慮問(wèn)題更加細(xì)致周到。當(dāng)你與他人講起這些社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治問(wèn)題的時(shí)候，人們將會(huì)對(duì)你刮目相看，稱贊你是個(gè)有經(jīng)濟(jì)頭腦、有政治遠(yuǎn)見(jiàn)、有文化素質(zhì)和有哲學(xué)思維的人。
四、如何學(xué)好高中政治
既然政治科那么重要，那么我們?cè)撛趺礃硬拍軐W(xué)好高中政治呢?從剛才同學(xué)們的回答，高中政治的學(xué)習(xí)和初中政治學(xué)習(xí)是不一樣的，高中對(duì)能力的要求更加高，更加難學(xué)好，除了上課記筆記，下課背書(shū)本，考試翻資料之外，還要?jiǎng)幽X筋思考，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
政治教材不同于理科教材，大家看一遍過(guò)去都能看懂，但看懂并不意味著你弄明白了知識(shí)內(nèi)容。下面通過(guò)《經(jīng)濟(jì)生活》教材，講一下閱讀的具體方法：
(一)整體把握教材，弄清教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，做到胸有成竹。
當(dāng)我們拿到《經(jīng)濟(jì)生活》這本課本后，我們不要急著看里面的知識(shí)內(nèi)容，首先我們要看的是前面的《前言》(也就是《致同學(xué)們》)和《目錄》)。
1、在《前言》里，我們可以了解到我們這本課本是按照什么樣的結(jié)構(gòu)來(lái)編寫(xiě)的，各個(gè)部分的作用又是什么。
2、好，我們?cè)賮?lái)看《目錄》。從社會(huì)再生產(chǎn)“生產(chǎn)—分配—交換—消費(fèi)”四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)。
(二)教會(huì)學(xué)生正確閱讀教材，充分預(yù)習(xí)好。
(1)本課程的知識(shí)層次:
本書(shū)的知識(shí)層次分單元、課題、框題(內(nèi)容大體按一課時(shí)安排)、目題(是構(gòu)成課文的基本單位，也是學(xué)習(xí)過(guò)程的基本環(huán)節(jié))，全書(shū)包括四個(gè)單元，每個(gè)單元包括三課及一個(gè)綜合探究，每一課又包括兩個(gè)框題，每個(gè)框題又下設(shè)若干目。
1、先看一下框題，嘗試著去分析這一框與前一框的關(guān)系，這樣有助于舊知識(shí)的重復(fù)記憶、新知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如我們?cè)陬A(yù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》第三課第二框題的時(shí)候，在第一框題《消費(fèi)及其類型》中懂得了影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)的結(jié)構(gòu)之后，第二框題就講樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，兩框之間的關(guān)系因果關(guān)系。
2、讀框題與目題，分析框題與目題、目題與目題之間的關(guān)系。在《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一框題中，目題是《消費(fèi)心理面面觀》和《做理智的消費(fèi)者》。
3、學(xué)會(huì)提問(wèn)質(zhì)疑，完成教材附設(shè)的問(wèn)題。在每一目的下面，都會(huì)有一個(gè)虛線的框圍起一段材料和一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，如果你在看完這一目之后，能夠回答出里面的問(wèn)題，那就說(shuō)明你的預(yù)習(xí)OK了。
4、看書(shū)過(guò)程中必須與學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)佑霉P。通過(guò)筆，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)與疑問(wèn)點(diǎn)，加深對(duì)教材的理解及方便知識(shí)的掌握。
5、借助各類教輔用書(shū)。各類教輔用書(shū)會(huì)告訴你教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)，甚至是剖析重難點(diǎn)的'思路，也會(huì)有典型的材料，這樣在預(yù)習(xí)過(guò)程中做到更加有的放矢，加深對(duì)教材的理解。
6、聯(lián)系實(shí)際。很多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是在我們身邊發(fā)生。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于尋找現(xiàn)實(shí)的素材，嘗試著分析，才能使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象，鍛煉自己的思維過(guò)程，在思考中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(2)本課程的文字構(gòu)成及其不同要求:
◎正文，每一課的探究活動(dòng)及微軟雅黑字部分屬于正文;是學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，是課本知識(shí)點(diǎn)的主要組成部分，也是要求學(xué)生必須掌握和教師教學(xué)過(guò)程中必須予以拓展的內(nèi)容、
◎輔助文，包括三個(gè)欄目，名詞點(diǎn)擊、相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng);是學(xué)生一般性了解，或不作要求的內(nèi)容，它要求教師在教學(xué)過(guò)程中，不需要進(jìn)一步展開(kāi)的內(nèi)容
◎綜合探究:屬于一篇正式的課文，而非單元綜合練習(xí);“綜合探究”所涉及的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生所掌握和教師在教學(xué)過(guò)程中要求拓展的，特別“綜合探究”結(jié)尾的總結(jié)部分是學(xué)生一定要掌握的。
所以，閱讀教材，并不是純粹地看書(shū)本，而具有上述多重的任務(wù)。
五、提出我在任教期間對(duì)這一學(xué)科的要求。
我的要求很簡(jiǎn)單，一是要基本做到課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用上面教你們閱讀教材的方法，對(duì)所上的課有一個(gè)基本的了解。二是上課除了教材之外，準(zhǔn)備一本課堂筆記，這本子既用來(lái)記筆記，也用來(lái)做作業(yè)。第三，上課盡量不拖堂。下課鈴聲一響就結(jié)束，絕不影響你的休息，更不影響你的吃飯。但請(qǐng)你記清楚，上課絕對(duì)不能玩手機(jī)，不能睡覺(jué)，擾亂課堂紀(jì)律。
【中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教案】相關(guān)文章：
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課安全教育教案02-05
中學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課教案模板05-24
中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)教案（精選7篇）05-23
開(kāi)學(xué)第一課教案06-30
開(kāi)學(xué)第一課教案12-08
2022中學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課教案：關(guān)于安全07-11