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做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難大班社會(huì)教案及反思（通用6篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編精心整理的做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難大班社會(huì)教案及反思，歡迎大家分享。
做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難大班社會(huì)教案及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道總是不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，樂(lè)觀、開(kāi)朗的人會(huì)受人歡迎。
2.學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，尋找自己變快樂(lè)的方法。
3.懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子，快樂(lè)的孩子朋友多。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂(lè)，知道要做個(gè)快樂(lè)的孩子。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，尋找自己變快樂(lè)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件;《找朋友》音樂(lè);化妝用的亮粉。
活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)分析
(一)故事引出——理解故事內(nèi)涵。
1.(出示兩棵樹(shù)ppt)師：老師帶來(lái)了兩棵樹(shù)，看看它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察：一棵樹(shù)長(zhǎng)得粗大，一棵長(zhǎng)得瘦小;一棵樹(shù)是開(kāi)心的，一棵樹(shù)是哭泣的)
2.一棵是開(kāi)心樹(shù)一棵是不開(kāi)心樹(shù)，它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!
3.教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
4.提問(wèn)：
你聽(tīng)到了什么，故事講了一件什么事?
小結(jié)：開(kāi)心樹(shù)不管遇到誰(shuí)都會(huì)笑容面對(duì)，但是不開(kāi)心樹(shù)總是皺著眉頭使它失去了很多朋友。
(二)實(shí)踐體驗(yàn)——幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的辦法。
1.(出示ppt課件)后來(lái)，不開(kāi)心樹(shù)著急了，它也想擁有很多朋友，請(qǐng)你們想想辦法幫助它開(kāi)心起來(lái)吧!
2.幼兒講出一種方法教師點(diǎn)擊課件，直到變出整個(gè)開(kāi)心樹(shù)。
3.教師小結(jié)：在我們小朋友們的幫助下，不開(kāi)心樹(shù)再也不皺著眉頭板著臉了，它變成了開(kāi)心樹(shù)，每天開(kāi)心快樂(lè)的生活著。
(三)經(jīng)驗(yàn)遷移——做個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。
1.小朋友，在生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?
2.教師抓住典型不開(kāi)心事件，讓幼兒講述并嘗試解決。
①出示典型事件，如：在商場(chǎng)看中自己喜歡的玩具可是爸爸不給買(mǎi);同伴間爭(zhēng)搶積木;父母吵架;爸爸媽媽很晚來(lái)接自己回家。
�、趲煟喝绻悄隳銜�(huì)怎么做呢?
3.教師小結(jié)：只要我們把一件事?lián)Q個(gè)方法去思考，什么事情都是可以解決的，所有的不快樂(lè)也是會(huì)變成開(kāi)心快樂(lè)的。
(四)延伸活動(dòng)——感知快樂(lè)可以傳遞。
1.小朋友們，老師在生活中就是一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的.人，請(qǐng)你們和我一起來(lái)做游戲吧!
2.游戲《找朋友》。
3.小結(jié)：我把快樂(lè)傳給了你，快樂(lè)的孩子朋友多。
第一環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察比較兩棵樹(shù)的不同，初步理解不開(kāi)心樹(shù)由于皺著眉頭使它失去了很多朋友的缺點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，是讓幼兒通過(guò)故事學(xué)會(huì)幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的各種辦法，讓幼兒結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)讓不開(kāi)心樹(shù)變快樂(lè)的方法，既習(xí)得了一些自我調(diào)節(jié)的好方法，又體驗(yàn)了幫助他人的快樂(lè)。
第三環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒大膽講述自己生活中碰到的不開(kāi)心的事，讓文學(xué)作品和自身實(shí)際相連接。
第四環(huán)節(jié)通過(guò)直觀形象的游戲幫助幼兒感知快樂(lè)可以傳遞的道理。
教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒仔細(xì)觀察兩棵樹(shù)的外形特征。根據(jù)幼兒的回答教師及時(shí)豐富相關(guān)詞語(yǔ)。在傾聽(tīng)故事環(huán)節(jié)，幼兒能聽(tīng)清楚故事主要內(nèi)容，在幼兒回答時(shí)教師以課件圖片形式幫助幼兒梳理故事內(nèi)涵，從而理解總是皺著眉頭擺著臉會(huì)失去很多朋友的道理。
教師課件的設(shè)計(jì)十分巧妙，當(dāng)幼兒說(shuō)出一種方法，教師就點(diǎn)擊ppt，直到變開(kāi)心樹(shù)為止，幼兒講述的積極性很高，當(dāng)一棵長(zhǎng)得枝葉繁茂，笑得合不上嘴的開(kāi)心樹(shù)全部出現(xiàn)時(shí)，幼兒開(kāi)心地歡呼起來(lái)。
這里的提問(wèn)和幼兒的生活非常接近，幼兒的回答非常豐富。教師非常突出的展現(xiàn)了回應(yīng)技巧，幫助幼兒提升認(rèn)知。同時(shí)，教師出示的典型事例在幼兒的日常生活中是十分常見(jiàn)的，讓幼兒切合實(shí)際，從自身出發(fā)，從中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己解決事情，學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)的方法。讓幼兒理解快樂(lè)可以傳遞是比較難的。教師通過(guò)這樣的游戲幫助幼兒理解是最貼近幼兒認(rèn)知水平的，效果比較好。
活動(dòng)總結(jié)
1.教具設(shè)計(jì)巧妙
為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，加深幼兒對(duì)快樂(lè)的體驗(yàn)。在請(qǐng)小朋友們幫不開(kāi)心小樹(shù)尋找快樂(lè)的方法時(shí)，教師結(jié)合ppt，直到變開(kāi)心樹(shù)的過(guò)程，激勵(lì)著幼兒努力為不開(kāi)心樹(shù)想辦法。最后環(huán)節(jié)教師通過(guò)亮粉的自然傳遞讓幼兒形象感知快樂(lè)可以傳遞的概念。
2.活動(dòng)注重體驗(yàn)
心理健康活動(dòng)非常注重體驗(yàn)。在該活動(dòng)中，一開(kāi)始教師通過(guò)故事引出快樂(lè)的重要性，讓幼兒初步理解快樂(lè);到后面為不開(kāi)心樹(shù)想出變快樂(lè)的辦法;到最后的游戲環(huán)節(jié)，從亮粉的傳遞體驗(yàn)快樂(lè)的傳遞。整個(gè)活動(dòng)貫穿在“體驗(yàn)快樂(lè)”的主題線上，幫助幼兒形成對(duì)快樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)，從而在體驗(yàn)中內(nèi)化。
做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難大班社會(huì)教案及反思 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們不難發(fā)現(xiàn)，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠(chéng)實(shí)的孩子，如亂拿家長(zhǎng)抽屜里的零錢(qián)、偷吃小朋友書(shū)包里的食物、做錯(cuò)了事不承認(rèn)----因此很有必要從小就對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒從小誠(chéng)實(shí)待人的好品質(zhì)。
2.教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn)，勇于講真話，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件(手捧空盆的孩子)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎?(喜歡)那好，但要求你們都要認(rèn)真傾聽(tīng)并思考，等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。
二、分析
1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子)，孩子靜靜的聽(tīng)
2.聽(tīng)完后師問(wèn)：國(guó)王怎么選未來(lái)的國(guó)王?幼兒互相討論----(誠(chéng)實(shí)的) 最后選得到嗎?(選到)，他是誰(shuí)啊?(雄日)，他種的化開(kāi)嗎?(沒(méi)開(kāi))，為什么不開(kāi)花呢?(因?yàn)閲?guó)王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過(guò))但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢?(那些孩子為了能博得國(guó)王的喜歡，并能當(dāng)上未來(lái)的國(guó)王，把另外的花種子種上)你們認(rèn)為這些孩子做得對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你們的理由和看法
3. 國(guó)王為什么選擇把沒(méi)有種出花來(lái)的孩子(雄日)做將來(lái)的國(guó)王?(因?yàn)樗\(chéng)實(shí))
4.對(duì)于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子，國(guó)王為什么高興不起來(lái)?而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國(guó)王卻高興地把他抱起來(lái)?引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。
三、總結(jié)
孩子們，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你們知道了國(guó)王是喜歡怎么樣的孩子吧!老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，那么，你們打算做一個(gè)怎么樣的孩子呢?
四、誠(chéng)實(shí)是美德，幼兒時(shí)不誠(chéng)實(shí)的.人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長(zhǎng)大了還是不誠(chéng)實(shí)的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開(kāi)始，我們要爭(zhēng)取做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的對(duì)社會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難大班社會(huì)教案及反思 3
課程目標(biāo)
情感態(tài)度：培養(yǎng)孩子們積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。
認(rèn)知發(fā)展：幫助孩子理解快樂(lè)的多種來(lái)源，認(rèn)識(shí)到快樂(lè)不僅僅是外在條件的滿足，也來(lái)源于內(nèi)心的感受和態(tài)度。
社交技能：通過(guò)小組活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)材料
圖片故事書(shū)：包含展示不同情境下孩子感到快樂(lè)的故事。
快樂(lè)小瓶子（每人一個(gè)）：用于收集“快樂(lè)時(shí)刻”。
彩筆、貼紙等裝飾材料。
教學(xué)流程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
以一首歡快的兒歌開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們圍成圈，邊唱邊跳，營(yíng)造快樂(lè)氛圍。
提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得什么時(shí)候最快樂(lè)呢？”簡(jiǎn)單交流，引出主題。
故事分享（10分鐘）
分享《快樂(lè)的一天》故事書(shū)，講述主人公在日常生活中發(fā)現(xiàn)的小快樂(lè)，如與朋友分享玩具、幫助家人做家務(wù)等。
討論：故事中的哪些事情讓主人公感到快樂(lè)？你有沒(méi)有類(lèi)似的'經(jīng)歷？
快樂(lè)小瓶子活動(dòng)（15分鐘）
給每位孩子發(fā)放一個(gè)小瓶子和裝飾材料，讓他們裝飾自己的“快樂(lè)小瓶子”。
邀請(qǐng)孩子們思考并分享近期讓自己感到快樂(lè)的一件事，然后用彩筆或貼紙的形式記錄在這個(gè)“快樂(lè)小瓶子”里。
小組討論與分享（10分鐘）
分組，每組4-5人，討論各自的小瓶子內(nèi)容，分享彼此的快樂(lè)時(shí)刻。
小組代表向全班匯報(bào)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。
總結(jié)與反思（5分鐘）
引導(dǎo)孩子們總結(jié)今天學(xué)到的關(guān)于快樂(lè)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)快樂(lè)源自內(nèi)心，鼓勵(lì)大家每天尋找并記錄一件快樂(lè)的事情。
結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）
一起唱《快樂(lè)歌》，在愉快的氣氛中結(jié)束課程。
教學(xué)反思
成功之處：孩子們積極參與，通過(guò)故事分享和動(dòng)手制作“快樂(lè)小瓶子”，能夠有效激發(fā)他們對(duì)快樂(lè)的感知和表達(dá)。小組討論促進(jìn)了孩子們之間的互動(dòng)和傾聽(tīng)能力。
改進(jìn)空間：部分孩子在分享時(shí)較為害羞，未來(lái)可以設(shè)計(jì)更多引導(dǎo)性問(wèn)題和游戲化環(huán)節(jié)，降低分享門(mén)檻，讓每個(gè)孩子都能更自在地表達(dá)自己。此外，考慮引入家長(zhǎng)參與，通過(guò)家庭作業(yè)形式，鼓勵(lì)孩子與家人共同尋找快樂(lè)時(shí)刻，加強(qiáng)親子互動(dòng)，深化學(xué)習(xí)效果。
做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難大班社會(huì)教案及反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，懂得快樂(lè)源于內(nèi)心。
知識(shí)與技能：讓幼兒認(rèn)識(shí)到快樂(lè)的多種來(lái)源，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我調(diào)節(jié)情緒方法。
行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中實(shí)踐發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：快樂(lè)表情圖片、快樂(lè)小故事繪本、音樂(lè)《幸福拍手歌》、彩色卡紙、彩筆。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)“快樂(lè)角”，展示孩子們的笑臉照片或畫(huà)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以一個(gè)簡(jiǎn)短的快樂(lè)小故事開(kāi)始，如“小熊找快樂(lè)”的故事，引導(dǎo)幼兒思考什么是快樂(lè)。
2、討論分享（10分鐘）
小組討論：幼兒分組討論“你什么時(shí)候感到最快樂(lè)？”每個(gè)孩子分享一個(gè)快樂(lè)的小故事。
集體交流：每組選代表分享，教師用表情圖片輔助說(shuō)明不同的情緒感受。
3、活動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）
快樂(lè)創(chuàng)作：幼兒使用彩色卡紙和彩筆，畫(huà)出讓自己快樂(lè)的事物或場(chǎng)景。
快樂(lè)歌謠：全體起立，隨著《幸福拍手歌》的音樂(lè)，邊唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)通過(guò)音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、總結(jié)提升（10分鐘）
展示作品：幼兒展示自己的快樂(lè)畫(huà)作，并簡(jiǎn)單介紹畫(huà)中的快樂(lè)源泉。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)快樂(lè)是可以通過(guò)分享、創(chuàng)造、感恩等多種方式獲得的'，鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后和家人一起完成一件讓彼此都感到快樂(lè)的事情，并記錄下來(lái)，下次課分享。
活動(dòng)反思：
成功之處：通過(guò)故事、音樂(lè)、繪畫(huà)等多種形式的結(jié)合，活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們?cè)趨⑴c中深刻體會(huì)到快樂(lè)的多樣性和獲得快樂(lè)的途徑。特別是《幸福拍手歌》的環(huán)節(jié)，不僅活躍了課堂氣氛，也有效釋放了孩子們的活力。
改進(jìn)空間：在討論分享環(huán)節(jié)，部分幼兒可能因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言，未來(lái)可以采用更私密的方式收集幼兒的想法，比如寫(xiě)在小紙條上，然后由老師或同伴代為分享，保護(hù)幼兒的自尊心和積極性。
后續(xù)思考：快樂(lè)教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要家園共育。未來(lái)可以增加更多家園互動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如家長(zhǎng)分享會(huì)，共同探討如何在家庭環(huán)境中營(yíng)造快樂(lè)氛圍，促進(jìn)幼兒心理健康成長(zhǎng)。
做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難大班社會(huì)教案及反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)到快樂(lè)的多種來(lái)源，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解快樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)識(shí)別自己和他人的情緒。
行為技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒掌握簡(jiǎn)單的自我調(diào)節(jié)方法，能夠在遇到不開(kāi)心時(shí)嘗試轉(zhuǎn)換情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：快樂(lè)表情卡片、故事書(shū)《快樂(lè)的一天》、音樂(lè)《如果感到幸福你就拍拍手》、彩色紙和畫(huà)筆。
環(huán)境布置：營(yíng)造溫馨、愉快的`教室氛圍，設(shè)置“快樂(lè)角”，展示孩子們的快樂(lè)瞬間照片或畫(huà)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 開(kāi)場(chǎng)引入（5分鐘）
教師講述：以一個(gè)簡(jiǎn)短的快樂(lè)小故事開(kāi)場(chǎng)，如《小熊的快樂(lè)秘密》，引出今天的話題——快樂(lè)是什么？
2. 認(rèn)識(shí)快樂(lè)（10分鐘）
展示表情卡片：老師逐一展示不同表情的卡片（包括快樂(lè)、悲傷、生氣等），請(qǐng)孩子們識(shí)別并模仿這些表情，討論每種表情背后可能的心情。
小組討論：分組討論“你什么時(shí)候會(huì)感到快樂(lè)？”每個(gè)孩子分享一件讓自己快樂(lè)的事情。
3. 快樂(lè)故事時(shí)間（10分鐘）
閱讀故事書(shū)：老師朗讀《快樂(lè)的一天》，引導(dǎo)幼兒思考故事中的人物是如何找到快樂(lè)的，以及他們可以從中學(xué)習(xí)到什么。
4. 創(chuàng)造快樂(lè)（15分鐘）
繪畫(huà)快樂(lè)：給每位幼兒發(fā)放彩色紙和畫(huà)筆，讓他們畫(huà)出自己認(rèn)為最快樂(lè)的場(chǎng)景或事物。完成后，可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。
音樂(lè)互動(dòng)：播放《如果感到幸福你就拍拍手》，帶領(lǐng)孩子們隨著音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感。
5. 快樂(lè)小貼士（10分鐘）
分享自我調(diào)節(jié)方法：老師介紹簡(jiǎn)單的自我調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、想好事、找朋友傾訴等，鼓勵(lì)孩子們?cè)诓婚_(kāi)心時(shí)嘗試這些方法。
制作“快樂(lè)手冊(cè)”：引導(dǎo)幼兒將今天學(xué)到的快樂(lè)秘訣總結(jié)成小冊(cè)子，可以是圖畫(huà)形式，以便回家后與家人分享。
反思環(huán)節(jié)：
教師自評(píng)：回顧活動(dòng)流程，評(píng)估哪些環(huán)節(jié)孩子們參與度高，哪些地方需要改進(jìn)，比如是否需要更多互動(dòng)游戲來(lái)增強(qiáng)體驗(yàn)。
幼兒反饋：通過(guò)觀察和簡(jiǎn)單訪談，了解孩子們對(duì)活動(dòng)的感受，收集他們的建議，比如是否喜歡今天的活動(dòng)，學(xué)到了什么新知識(shí)。
家長(zhǎng)溝通：活動(dòng)后與家長(zhǎng)分享今日主題和孩子的表現(xiàn)，建議家庭中也能創(chuàng)造快樂(lè)的氛圍，共同關(guān)注孩子的情感教育。
做個(gè)快樂(lè)的孩子并不難大班社會(huì)教案及反思 6
教案目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒理解快樂(lè)的重要性，知道總是不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，而樂(lè)觀、開(kāi)朗的人會(huì)受人歡迎。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，尋找自己變快樂(lè)的方法，并能在實(shí)際生活中應(yīng)用。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性，懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子，體驗(yàn)幫助他人和成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件
《找朋友》音樂(lè)
化妝用的亮粉
書(shū)包、文具等道具（可選，用于延伸活動(dòng)）
教學(xué)過(guò)程
一、故事引出——理解故事內(nèi)涵
出示PPT：展示兩棵樹(shù)，一棵是開(kāi)心樹(shù)，一棵是不開(kāi)心樹(shù)。引導(dǎo)幼兒觀察兩棵樹(shù)的不同（開(kāi)心樹(shù)長(zhǎng)得粗大、開(kāi)心，不開(kāi)心樹(shù)長(zhǎng)得瘦小、哭泣）。
講述故事：教師完整講述故事，讓幼兒聆聽(tīng)。故事中，開(kāi)心樹(shù)總是笑容滿面，而不開(kāi)心樹(shù)總是皺著眉頭，導(dǎo)致失去了很多朋友。
小結(jié)：開(kāi)心樹(shù)因?yàn)榭偸切θ菝鎸?duì)，所以有很多朋友；而不開(kāi)心樹(shù)因?yàn)榭偸前欀碱^，失去了很多朋友。
二、實(shí)踐體驗(yàn)——幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的辦法
出示PPT：不開(kāi)心樹(shù)想變得開(kāi)心，請(qǐng)幼兒想辦法幫助它。
幼兒發(fā)言：幼兒每說(shuō)出一種方法，教師點(diǎn)擊PPT課件，直到不開(kāi)心樹(shù)變成開(kāi)心樹(shù)。
教師小結(jié)：在小朋友們的幫助下，不開(kāi)心樹(shù)再也不皺眉頭了，它變成了開(kāi)心樹(shù)，每天開(kāi)心快樂(lè)地生活著。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移——做個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人
典型事件：教師出示幾個(gè)典型的不開(kāi)心事件（如在商場(chǎng)看中玩具但爸爸不給買(mǎi)、同伴間爭(zhēng)搶積木、父母吵架等），讓幼兒講述并嘗試解決。
幼兒發(fā)言：幼兒講述自己碰到的不開(kāi)心的事及解決辦法，教師及時(shí)給予肯定和引導(dǎo)。
教師小結(jié)：只要我們把一件事?lián)Q個(gè)方法去思考，什么事情都是可以解決的，所有的不快樂(lè)也會(huì)變成開(kāi)心快樂(lè)。
四、延伸活動(dòng)——感知快樂(lè)可以傳遞
游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“找朋友”游戲，教師用亮粉作為傳遞快樂(lè)的'媒介，讓幼兒感受快樂(lè)可以傳遞。
游戲過(guò)程：教師將亮粉傳遞給第一個(gè)幼兒，并告訴他“我把快樂(lè)傳給了你”，然后幼兒依次傳遞亮粉，并說(shuō)出“我把快樂(lè)傳給了你”。
小結(jié)：通過(guò)游戲，幼兒感受到快樂(lè)是可以傳遞的，快樂(lè)的孩子朋友多。
教學(xué)反思
教具設(shè)計(jì)巧妙：PPT課件的設(shè)計(jì)十分巧妙，能夠激發(fā)幼兒的興趣和積極性。當(dāng)幼兒說(shuō)出一種方法時(shí)，教師點(diǎn)擊PPT，直到不開(kāi)心樹(shù)變成開(kāi)心樹(shù)，這種互動(dòng)方式讓幼兒更加投入。
注重體驗(yàn)：整個(gè)活動(dòng)貫穿在“體驗(yàn)快樂(lè)”的主題線上，從故事引出到實(shí)踐體驗(yàn)，再到經(jīng)驗(yàn)遷移和延伸活動(dòng)，都注重讓幼兒在體驗(yàn)中感受快樂(lè)，從而內(nèi)化對(duì)快樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)。
貼近幼兒生活：教師出示的典型事例在幼兒的日常生活中十分常見(jiàn)，讓幼兒能夠結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)會(huì)自己解決事情，尋找快樂(lè)的方法。
提升表達(dá)能力：通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
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