幼兒園數(shù)學(xué)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)拋骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個(gè)面的點(diǎn)數(shù)加起來(lái)是7的規(guī)律。
1、自制骰子，創(chuàng)編用不同的方法玩骰子。
2、大膽探索，共同分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒：小骰子、黑筆、正方體人手一份，記錄紙、盒子。
2、教師：大骰子1個(gè)、黑、紅筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示骰子引出課題：
1、小朋友看這是什么？骰子是什么形狀？（正方形）它有幾個(gè)面？每個(gè)面都是？
2、骰子的6個(gè)面有什么？（小圓點(diǎn)）每個(gè)面上有幾個(gè)小圓點(diǎn)呢？
3、 小結(jié)：對(duì)，骰子的6個(gè)面有1——6個(gè)圓點(diǎn)（出示展示圖）
二、找秘密、猜骰子
1、師：我要拋骰子了，我拋了幾？（教師記錄）那你們來(lái)猜猜下面是幾呢？（幼兒猜）到底是不是？我們來(lái)看一下（教師記錄）
2、師：小朋友也想拋骰子了，你們?cè)谧雷由陷p輕地拋，請(qǐng)你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來(lái)？你去試試，你鞥拋出幾種不同的方法？（幼兒操作）
3、交流：你拋出了幾種不同的方法？（幼兒回答教師記錄）你發(fā)現(xiàn)骰子的什么秘密？
教師小結(jié)：哦，原來(lái)骰子的'上下兩面加起來(lái)都是7啊。
4、師：小朋友，你們想不想玩骰子的游戲呢？好，老師來(lái)拋一下，你來(lái)猜猜下面應(yīng)該是幾？為什么？我們能不能用算式的形式把它列出來(lái)？（鼓勵(lì)幼兒在黑板上自己列算式）
三、自制骰子
1、出示正方體，師：這是什么？像什么？可是這些骰子少了什么？怎么辦？我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)制作骰子，先畫(huà)上面，在畫(huà)下面，把六個(gè)面都畫(huà)好，讓它變成一個(gè)完整的骰子（口頭示范：上面畫(huà)2個(gè)圓點(diǎn)，下面應(yīng)該是幾呢？）。如果不小心畫(huà)錯(cuò)了，可以用正方形的白紙貼上去重新畫(huà)，記得把小圓點(diǎn)畫(huà)得又圓又好看，開(kāi)始了，看誰(shuí)做得又快又對(duì)。
2、幼兒開(kāi)始制作，教師指導(dǎo)，做好的幼兒請(qǐng)客人老師檢查。
四、玩骰子
1、現(xiàn)在我們都有一個(gè)骰子了，任老師的大骰子想和你玩《比大小》的游戲，誰(shuí)拋的大就是勝利者，誰(shuí)愿意和我比？我要把比賽的情況記下來(lái)，寫(xiě)上自己的姓（出示記錄表，教師將比賽的情況記錄）誰(shuí)大誰(shuí)�。浚ńo勝利者打給五角星）大了多少？（記錄）
2、師：你們也著急了，兩個(gè)人一組，也想老師一樣要記錄下來(lái)，比一比誰(shuí)贏(yíng)得次數(shù)多？（幼兒玩骰子，并記錄）。
3、交流：你是和誰(shuí)玩的？你贏(yíng)了幾次？他贏(yíng)了幾次？
4、師：骰子也想找朋友了，我們把兩個(gè)骰子拼起來(lái)來(lái)玩《比大小》游戲，我拋，我拋了幾？這樣這么算？（可以?xún)蓴?shù)相加或相減）
5、用兩個(gè)骰子玩《比大小》游戲，并做記錄。
延伸：其實(shí)，骰子還有很多玩法，可以?xún)蓚�(gè)、三個(gè)、四個(gè)等，也可以?xún)扇�、三人等，我們回去后再去想一想，還有哪些玩法？
幼兒園數(shù)學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。
2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣，在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。
3、書(shū)寫(xiě)和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合，積極參加數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球上打印7的組成；背景小雞的家、8的一二組加減（活動(dòng)的、書(shū)寫(xiě)的、游戲的'）、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1—8
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)8的組成，對(duì)7以?xún)?nèi)加減有一定理解。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一） 復(fù)習(xí)8的組成（情境——慶祝小雞搬家）
游戲：放氣球（歌曲問(wèn)答：氣球上面有題目，我們大家來(lái)放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……）
（二） 集體學(xué)習(xí)8的第一組加減（情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩）
1、 根據(jù)顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來(lái)是8只
引導(dǎo)列式計(jì)算1+7=8
2、 把小雞位置進(jìn)行交換，幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理（鞏固理解加法交換律）
引導(dǎo)列式7+1=8
3、 分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導(dǎo)孩子列式8—1=7和8—7=1，理解減法含義。
4、 共同整理朗誦。
（三） 探索學(xué)習(xí)8的第二組加減（情境：看花，為小雞家門(mén)前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子）
1、為花娃娃打扮；根據(jù)上面的算式，請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。
2、 把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。（如2+6= 送到8號(hào)花園）
3、 孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子？為什么？
得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、 小結(jié)：8的第二組加減。
（四）總結(jié)活動(dòng)
1、 看看花娃娃有沒(méi)有哭。（評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)）
延伸活動(dòng)：
區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減，學(xué)做小博士。
幼兒園數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3. 能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5. 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥(niǎo):1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹(shù)上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議
1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2) 填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動(dòng)反思
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以?xún)?nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的'依賴(lài)，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣��！
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
幼兒園數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知三個(gè)數(shù)連加、連減，并能借助實(shí)物或?qū)W具計(jì)算出得數(shù)。
2、能積極思考，提高理解和運(yùn)算能力。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)，體會(huì)活動(dòng)的成功感和趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：地上畫(huà)曲線(xiàn)迷宮圖；螞蟻頭飾若干；寫(xiě)有數(shù)字的糖罐4~5個(gè)；寫(xiě)著數(shù)字的糖豆卡片若干；冬瓜卡片、餅干卡片（上面印有20以?xún)?nèi)的數(shù)字）；筐子4個(gè)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“金色珠”中的珠粒；沒(méi)人20顆大豆。
3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第43—44頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)，聲音隨鼓聲的大小變大或變小。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：螞蟻搬食物。螞蟻家庭今天可真忙呀，看，它們不停地在搬運(yùn)食物呢，我們一起去幫幫它們吧。
①?gòu)?fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的加法和減法。
教師：許多食物都藏在迷宮里，我們先闖迷宮吧。
游戲“螞蟻?zhàn)呙詫m”。幼兒分成4組，每人一個(gè)螞蟻頭飾，扮演小螞蟻在地上沿線(xiàn)爬行，要走出迷宮，必須把擋在路口的算式算出來(lái)，看看哪組幼兒最先走出迷宮。
�、趯W(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)連加教師：哇，好多食物哦，螞蟻?zhàn)钕矚g糖豆，先搬糖豆吧。
游戲“螞蟻搬糖豆”。教師面前放著標(biāo)有數(shù)字的糖罐4—5個(gè)，幼兒扮演螞蟻，要一次搬動(dòng)3顆糖豆，只有3顆糖豆上的3個(gè)數(shù)字相加的得數(shù)正好是糖罐上的數(shù)字，螞蟻才能將糖豆放進(jìn)糖罐中。請(qǐng)小朋友想一想，哪三顆糖豆可以成為一組，放進(jìn)同一個(gè)糖罐里？可用學(xué)具“金色珠”進(jìn)行操作。
教師與幼兒一起檢查糖豆罐里三顆糖豆上的`數(shù)字合起來(lái)是否等于糖罐外面標(biāo)記的數(shù)字。
�、蹖W(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)連減。
教師：螞蟻家剛剛搬出了20顆糖豆，被老鼠哥哥偷吃了5顆，老鼠弟弟偷吃了3顆，螞蟻家還有多少顆糖豆？幼兒邊操作邊思考，列出算式并計(jì)算出得數(shù)。教師可提供給幼兒20顆大豆進(jìn)行操作，游戲可變換數(shù)字反復(fù)進(jìn)行。
3、游戲活動(dòng)。
教師：還有好多食物哦，外面快來(lái)搬吧。
�、儆螒颉拔浵佭\(yùn)冬瓜”。幼兒扮演螞蟻，身上貼有20以?xún)?nèi)的數(shù)字，當(dāng)教師說(shuō)出某一數(shù)字時(shí)，如，教師說(shuō)“17”，身上的數(shù)字相加后得數(shù)是17的3只螞蟻連成一隊(duì)，跑到黑板前，取走標(biāo)有17的冬瓜卡片，放到筐子里。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
②游戲“螞蟻運(yùn)餅干”。當(dāng)教師說(shuō)出某一數(shù)字時(shí)，如教師說(shuō)“5”，3只螞蟻身上的數(shù)字相減得數(shù)是5，那么最大數(shù)的螞蟻站在第一個(gè)，另外兩只螞蟻一次將手搭在前一只螞蟻肩上連成一隊(duì)，跑到黑板前，取走標(biāo)有數(shù)字5的餅干卡片，放到筐子里。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、分組活動(dòng)。
第一組：搬大豆。幼兒利用大豆進(jìn)行20以?xún)?nèi)的連加連減計(jì)算。
第二組：搬黃豆。幼兒利用“金色珠”進(jìn)行20以?xún)?nèi)的連加連減計(jì)算。
第三組：找風(fēng)箏。小朋友幫螞蟻把食物搬回家了，其他動(dòng)物想要小朋友幫忙找風(fēng)箏。（做《操作冊(cè)》第6冊(cè)第43頁(yè)的活動(dòng)“找風(fēng)箏”。）5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
幼兒園數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關(guān)系。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂(lè)趣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性餐盤(pán)、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、智慧盒。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒知道6添1是7，并能用語(yǔ)言描述。
難點(diǎn)：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，并理解7里面有7個(gè)1;7個(gè)1合起來(lái)是7。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入游戲：《老鼠和貓》
老鼠要去買(mǎi)蛋糕，路上遇到了貓，過(guò)去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓出現(xiàn)?
請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，教師邊說(shuō)兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。
兒歌：小老鼠上大街買(mǎi)蛋糕，遇見(jiàn)貓。(指到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)：“老鼠”，當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候，那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫。)
例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點(diǎn)數(shù)清晰，反應(yīng)最快。
(二)講解操作：
1、通過(guò)貓和老鼠吃蛋糕的故事，學(xué)習(xí)7的形成。
教師講述：剛才我們請(qǐng)的誰(shuí)呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個(gè)一個(gè)的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請(qǐng)出來(lái)吧!
提問(wèn)幼兒：幾只老鼠?我們一起點(diǎn)數(shù)。
教師小結(jié)：6老鼠又來(lái)了一只貓，現(xiàn)在是幾只動(dòng)物?
6只老鼠添上一只貓是7只動(dòng)物，6添1是7。
2、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤(pán)當(dāng)?shù)案夂�，有序擺好6個(gè)，幼兒點(diǎn)數(shù)。
提問(wèn)幼兒：(1)有幾個(gè)盤(pán)子。(2)比較動(dòng)物和盤(pán)子一樣多嗎?誰(shuí)多誰(shuí)少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?
教師講述：我們給老鼠盤(pán)子，貓不高興了，怎么使6個(gè)盤(pán)子變成7個(gè)盤(pán)子?
教師總結(jié)：對(duì)!6個(gè)盤(pán)子再添上1個(gè)盤(pán)子(彩色)是7個(gè)盤(pán)子，6添1是7。
3、發(fā)蛋糕。
教師講述：小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請(qǐng)幼兒在分餐盤(pán)的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好)。
提問(wèn)幼兒：蛋糕是怎么放到盤(pán)子上的?6里面有幾個(gè)1，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
教師講述：貓說(shuō)我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來(lái)有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?
量的物體，感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過(guò)游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列 。
教師總結(jié)：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。
4、發(fā)叉子。
請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子，提問(wèn)幼兒：7里面有幾個(gè)1呢?(7個(gè)1)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過(guò)程。
教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒(méi)有飽，那我們給它們?cè)贉?zhǔn)備一些吃的吧!你們想給它們?cè)贉?zhǔn)備什么?
1、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋(píng)果，如果再給貓1個(gè)綠蘋(píng)果，你會(huì)怎么做呢?
教師總結(jié)：6個(gè)綠蘋(píng)果再添上1個(gè)綠蘋(píng)果是7個(gè)綠蘋(píng)果，6添1是7。
2、請(qǐng)幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋(píng)果比較多少后，再提問(wèn)如果再添上1塊奶酪是幾塊了?
教師小結(jié)：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。
3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問(wèn)：如果再添上1塊糖果是幾塊?
教師小結(jié)：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。
4、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓，如果再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)?
教師小結(jié)：6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓，6添1是7。
幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來(lái)，然后點(diǎn)數(shù)說(shuō)：“7里面有7個(gè)1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。
(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識(shí))
讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師，每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧!說(shuō)出蛋糕
名字，并用身體表示�！澳阕龅氖鞘裁次兜�?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!
活動(dòng)反思：
從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，這是我們從綱要中所學(xué)到的，為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知7的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容，我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：
一、老鼠和貓的游戲?qū)�，理�?的實(shí)際意義。
二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入，讓幼兒初步掌握7的.形成。
三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟：
(一)是通過(guò)故事圖片的操作，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知7的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。
(二)通過(guò)操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù)，知道6、7之間的關(guān)系。我覺(jué)得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成對(duì)7的數(shù)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很輕松。
通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，操作過(guò)程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份，互動(dòng)的效果會(huì)更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲，效果會(huì)更好。
以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于個(gè)人水平有限，懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)、主任以及老師們多多指導(dǎo)，我會(huì)虛心接受，以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。謝謝!
教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
幼兒園數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)目測(cè)比較大小。
2.能對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩種大小不同的球若干，大、小盤(pán)子各一個(gè)。
活動(dòng)方法：
1.幼兒目測(cè)，比較大小。
——看圖片大象和豬，比較大小。
——講故事《小豬和大象》小豬請(qǐng)客，吃飯，——分盤(pán)：誰(shuí)用大盤(pán)子？誰(shuí)用小盤(pán)子？
——幼兒各拿大小不同的'兩個(gè)蘋(píng)果，聽(tīng)老師口令舉大小蘋(píng)果。
——分蘋(píng)果：誰(shuí)吃大蘋(píng)果？誰(shuí)吃小蘋(píng)果？
——出示大小筐子，幼兒分別放盤(pán)子。
2.神秘寶箱：幼兒通過(guò)摸球，比大小。
3.兒歌：我是一只大象，我是一只小豬大小大小，咚咚啪。
游戲：吹泡泡。
——幼兒手拉手，聽(tīng)口令，變化大小。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒園數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
我們的圖書(shū)室以知識(shí)性、實(shí)用性、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化為特色，以為當(dāng)?shù)匦W(xué)學(xué)生素質(zhì)拓展與愛(ài)好培養(yǎng)為宗旨，我們的服務(wù)對(duì)象以小學(xué)學(xué)生為主，待組織壯大后可以覆蓋到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初高中。希望通過(guò)我們的努力，當(dāng)?shù)卣闹С忠约吧鐣?huì)愛(ài)心人士的幫助，為西海固貧困山區(qū)的孩子們營(yíng)造
一個(gè)良好的圖書(shū)借閱環(huán)境。具體目標(biāo)如下：
1，從XX年期，每年為西海固貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)捐建、助建3所達(dá)到教育部規(guī)定的二類(lèi)達(dá)標(biāo)圖書(shū)室（生均圖書(shū)15冊(cè)），在XX年?duì)幦≡谖骱９痰貐^(qū)各縣都有我們建立的圖書(shū)室。
2，對(duì)建成的圖書(shū)室在管理等方面提供必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和幫助。
一，我們的優(yōu)勢(shì)
1．寧夏南部農(nóng)村教育的需要
鑒于寧夏西海固地區(qū)的教育現(xiàn)狀，寧夏青年支教之家圖書(shū)室建設(shè)項(xiàng)目的適切當(dāng)?shù)匦枰�，發(fā)展前景明晰。
2．寧夏籍大學(xué)生的熱情參與
近年來(lái)，西海固地區(qū)每年都有大量的優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入大學(xué)深造。對(duì)于故土的摯愛(ài)和報(bào)效家鄉(xiāng)的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優(yōu)勢(shì)�？梢猿浞职l(fā)掘比較優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大活動(dòng)的規(guī)模和力度。
3．資金支持的獲得
當(dāng)前重視教育的理念得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，我們可以聯(lián)系有捐資助學(xué)愿望的社會(huì)熱心人士,在資金上予以支持。
4．本地支教的優(yōu)勢(shì)
相比于其他形式的支教，本地支教有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先可以活動(dòng)解節(jié)約經(jīng)費(fèi)，包括交通費(fèi)，住宿費(fèi)，餐飲費(fèi)等。其次，可以避免當(dāng)前支教活動(dòng)中的形式主義，切實(shí)為家鄉(xiāng)的'教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
大概就這些了吧，內(nèi)容可以再詳細(xì)一點(diǎn)
二 、資源需要：
概括來(lái)說(shuō)我們現(xiàn)在已經(jīng)具備了人力資源，但是物力資源較為缺乏。今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)積極開(kāi)拓渠道，尋謀支持。至于具體的工作，外聯(lián)部門(mén)應(yīng)該知道吧......
三、活動(dòng)開(kāi)展：
(一)，建設(shè)管理部門(mén)
在寧夏大學(xué)生支教之家組織中，下設(shè)圖書(shū)收集發(fā)放和管理部門(mén)，全面統(tǒng)籌圖書(shū)室的建設(shè)和管理事宜，并負(fù)責(zé)相關(guān)外聯(lián)工作，呼吁社會(huì)各界支持，形式不限（可以為捐獻(xiàn)書(shū)籍或者捐款，所接受的社會(huì)捐款，只能用于捐建、助建圖書(shū)室所需的直接費(fèi)用。）這個(gè)要快啊
�。ǘ�、開(kāi)辟渠道，集聚圖書(shū)
在圖書(shū)室建設(shè)過(guò)程這是重中之重，必須給予高度重視。
1立足校園，募集舊書(shū)
參與本活動(dòng)的寧夏籍大學(xué)生應(yīng)充分利用自身?xiàng)l件，獲取學(xué)校和同學(xué)的支持，收集舊書(shū)（主要應(yīng)該為課外書(shū)、教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)、刊物等，要求為六成新以上內(nèi)容要適合少兒閱讀的書(shū)刊，以及少量有助于提高教師素質(zhì)的書(shū)刊。）在收集到足夠的舊書(shū)后,統(tǒng)一集中到各地相關(guān)聯(lián)絡(luò)處，并郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯(lián)絡(luò)處（各地也可直接郵寄至寧夏），并由其負(fù)責(zé)分配和郵寄到個(gè)受援助學(xué)校（這個(gè)聯(lián)絡(luò)處可以設(shè)在六盤(pán)山高中吧......）
2多方聯(lián)系社會(huì)資助，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量幫助建設(shè)圖書(shū)室。
西海固地區(qū)一直以來(lái)是國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)，得到的相關(guān)的政府部門(mén)或單位資助的機(jī)會(huì)較多，社會(huì)上有很多群眾、家長(zhǎng)和有志之士在關(guān)心著農(nóng)村教育的發(fā)展，也樂(lè)意為農(nóng)村教育和農(nóng)村學(xué)校做出一些貢獻(xiàn)，能及時(shí)發(fā)動(dòng)社會(huì)力量幫助建設(shè)圖書(shū)室也成了一個(gè)有利的因素。外聯(lián)部門(mén)應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，多方與扶貧單位聯(lián)系，請(qǐng)求其幫教助學(xué)。同時(shí)爭(zhēng)取上級(jí)教育部門(mén)單位的資助。
3擠出經(jīng)費(fèi),精挑細(xì)選，選購(gòu)優(yōu)秀舊書(shū)、打折書(shū)，充實(shí)圖書(shū)室購(gòu)買(mǎi)一些新書(shū)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、 在操作中認(rèn)識(shí)人民幣的不同面值，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣。
�。�、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、 教具準(zhǔn)備：仿真人民幣
�。�、 學(xué)具準(zhǔn)備：仿真人民幣
３、 操作冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：
一、 預(yù)備活動(dòng)教師幼兒互相問(wèn)候走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：朋友抱成團(tuán)。幼兒扮演10元的人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈。音樂(lè)停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團(tuán)。
二、 集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：猜謎語(yǔ)。謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有國(guó)家和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買(mǎi)了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單，小朋友快試一試。謎底：人民幣１、 認(rèn)識(shí)人民幣教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元，50元，20元，10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。
等到幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。
２、 感知人民幣的兌換關(guān)系提問(wèn)：100元可以換成幾個(gè)50元（幾個(gè)20元，幾個(gè)10元）？請(qǐng)你用學(xué)具擺出來(lái)。
教師小結(jié)：100元可以換成2個(gè)50元，5個(gè)20元或者10個(gè)10元。
三、 分組活動(dòng)教師：帶會(huì)兒我們要用人民幣去超市買(mǎi)東西，首先我們先分組演練一下。
第一組：操作仿真人民幣玩換錢(qián)游戲。幼兒2人一組，一人拿面值大的仿真人民幣，另外一個(gè)幼兒找出幾個(gè)小面值的湊成50元�？梢杂�5張10元的組合來(lái)交換；也可以用2張20元的和1張10元的組合來(lái)交換；還可以用1張20元的和3張10元的.組合來(lái)交換。游戲中讓幼兒感知多種組合。
第二組：操作冊(cè)
四、 游戲活動(dòng)教師：拿它可以進(jìn)超市，我們現(xiàn)在就去超市購(gòu)物吧。
游戲“開(kāi)超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，觀(guān)察成列在貨價(jià)上物品的價(jià)格，玩開(kāi)超市的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)少的一組扮演售貨員，另一組當(dāng)顧客。買(mǎi)東西時(shí)候要算清楚自己應(yīng)該給多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。幼兒游戲時(shí)，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢(qián)，找零錢(qián)。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具
幼兒園數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用觀(guān)察、推理、分割等方式，發(fā)現(xiàn)物體重復(fù)、遞增、兩邊往中間等排列的規(guī)律。
2、能在操作活動(dòng)中能細(xì)致觀(guān)察圖片不同的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行填補(bǔ)并設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案排列。
3、體驗(yàn)前往寶石森林闖關(guān)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)課件PPT。
學(xué)具：圣誕樹(shù)操作單;找松樹(shù)操作單;掛彩燈操作單;紀(jì)念幣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
在很久很久以前，有一座美麗的寶石森林，那里有很多的寶石。寶石森林的主人青蛙王子想邀請(qǐng)我們小朋友去寶石森林里做客，但是我們必須要闖過(guò)三道關(guān)，才能到達(dá)寶石城堡。你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
二、初步探索，尋找寶石的排列規(guī)律。
(一)第一關(guān)：青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來(lái)，他用寶石穿了兩條漂亮的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你們從左往右仔細(xì)觀(guān)察。出示第一條項(xiàng)鏈。
教師：第一條項(xiàng)鏈有紅的黃的綠的。真好看�？墒乔嗤芟壬矚g第二條項(xiàng)鏈，仔細(xì)觀(guān)察你能說(shuō)出他為什么喜歡第二條項(xiàng)鏈嗎?
1、第一串寶石沒(méi)有按規(guī)律排列。
2、第二串寶石是按AABBCC的規(guī)律來(lái)排列的。
(二)第二關(guān)：繼續(xù)探索寶石小路，尋找排列規(guī)律
教師：其實(shí)寶石森林的一切都是有規(guī)律的，我們?nèi)毷肿隹偷耐局斜仨氁?jīng)過(guò)幾條寶石小路，可是寶石小路上有的寶石掉了，你能幫青蛙王子正確的放回去嗎?
1、出示寶石小路1。
我們來(lái)到第一條寶石小路，請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看，這條小路上丟失的是什么顏色的寶石?說(shuō)說(shuō)你的理由。(從左到右重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律)
2、出示寶石小路2。
第一條寶石小路順利通過(guò)，我們來(lái)到了第二條寶石小路，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的看一看，這次丟失的又是什么顏色的寶石呢?(從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn))
3、出示寶石小路3。
寶石小路1和2我們順利通過(guò)，我們來(lái)到了第三條寶石小路，這條小路上丟失的.又是什么顏色的寶石呢?(一種遞增，另一種遞減)
1、掛彩燈。
教師：請(qǐng)你們從左往右仔細(xì)的看一看，這兩條寶石燈還沒(méi)有掛好，請(qǐng)你將丟失的彩燈找出來(lái)，將它掛掛好。
2、找松樹(shù)。
教師：松樹(shù)林里的松樹(shù)丟失了，請(qǐng)你將它找回來(lái)。
3、這兩棵圣誕樹(shù)上的寶石燈還有沒(méi)掛起來(lái)，請(qǐng)你們用寶石燈將圣誕樹(shù)將裝飾好，但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律，而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦。
五、講評(píng)幼兒作業(yè)。
1、幼兒參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)講解用寶石彩燈在圣誕樹(shù)上掛彩燈的操作單。
2、發(fā)紀(jì)念幣結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)拼擺操作活動(dòng)，初步感知面積守恒；（重難點(diǎn)）
2、通過(guò)數(shù)方格的方法，體驗(yàn)面積的守恒；
3、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步提升觀(guān)察、比較、測(cè)量、記錄的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”；幼兒用材料：學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁(yè)5-20。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（教師出示PPT，提問(wèn)。）師：小朋友們，看這是什么地方？圖片里的人在干什么？(幼兒自由回答)師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設(shè)計(jì)建造出美麗的圖案？（想）那我先考考你們，看看你們有多大的本領(lǐng)。
2、教師出示4塊地墊。
師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法？
教師先后請(qǐng)幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵(lì)幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的`鋪法記錄在黑板上。
3、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。
師：這些鋪好的地板一樣大嗎？為什么？
4、交流小結(jié)，得出結(jié)論：
雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說(shuō)明它們一樣大。
二、操作探索。
1、出示教具中的3條小路，提出問(wèn)題。
師：這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)��？可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法）
2、驗(yàn)證結(jié)果。
�、�、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上，通過(guò)點(diǎn)數(shù)小正方形的個(gè)數(shù)，比較小路面積的大小。
師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)��？
�、�、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。
師：3條小路一樣大嗎？為什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、恰⒔涣餍〗Y(jié)：
遇到眼睛無(wú)法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測(cè)量大圖形的大�。�3條小路都用了6個(gè)小正方形，說(shuō)明它們一樣大。
3、請(qǐng)幼兒用學(xué)具中的小長(zhǎng)方形測(cè)量、比較小路的大小。
師：我們?cè)儆眯￠L(zhǎng)方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎？
�。▽⑿￠L(zhǎng)方形擺放在3條小路上，進(jìn)一步感知小長(zhǎng)方形數(shù)量相同，所以小路的大小相同。）
三、拓展游戲。
1、請(qǐng)幼兒完成操作單頁(yè)第一頁(yè)“變魔術(shù)”的活動(dòng)。
2、游戲：拼圖形。
請(qǐng)幼兒用學(xué)具中同樣數(shù)量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。
幼兒園數(shù)學(xué)教案11
數(shù)學(xué)活動(dòng)一：螞蟻搬豆
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)數(shù)數(shù)。
2、鍛煉仔細(xì)觀(guān)察物體的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、水彩筆
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、描述圖中螞蟻的特征
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)："小螞蟻開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了，看看圖片里有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁矗恐車(chē)�有些什么？"
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、描述圖中螞蟻的特征
2、找找數(shù)數(shù)：
（1）師："你能在圖畫(huà)中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察講述）
�。�2）圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示的？
3、圈圈畫(huà)畫(huà)：
師："請(qǐng)把找到的結(jié)果畫(huà)在表格里，找的越多越好。（幼兒觀(guān)察記錄，教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類(lèi)的`方法進(jìn)行觀(guān)察記錄。）
數(shù)學(xué)活動(dòng)二：迷路的小螞蟻
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則及圖示順序?qū)ふ規(guī)缀螆D形，并正確認(rèn)識(shí)正方形、梯形。
2、尋找圖形的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)："小螞蟻出門(mén)去玩，可一會(huì)兒在回家的路上迷路了。你能幫小螞蟻找到自己的家嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，認(rèn)識(shí)幾何圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
2、幼兒講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3、幼兒操作：幫小螞蟻找家。教師提醒幼兒記住圖形排列規(guī)律并接著往下排。
4、評(píng)價(jià)幼兒操作情況。
幼兒園數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握用三個(gè)數(shù)編加減算式。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖編加減算式
難點(diǎn)：
理解算式的結(jié)構(gòu)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《我家的書(shū)櫥》、筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)
“書(shū)櫥里有很多圖書(shū)，我們先來(lái)看看有幾排書(shū)？每一排都有幾本書(shū)？”（4排）幼兒點(diǎn)數(shù)得出書(shū)的數(shù)量。
“每一排里都有‘畫(huà)上圈’的.圖書(shū)，這是從圖書(shū)館借來(lái)的圖書(shū)�！�
“你能根據(jù)每排的圖書(shū)編加減算式嗎？”
2、學(xué)學(xué)編編
�。�1）、幼兒仔細(xì)觀(guān)察第一排的圖書(shū)
如：第一排有4本圖書(shū)，又從圖書(shū)館借來(lái)了3本圖書(shū)，一共有7本圖書(shū)（4+3=7、7-3=4）
�。�2）、第二排圖書(shū)
如：第二排有2本圖書(shū)，從圖書(shū)館借來(lái)了5本圖書(shū)，一共有7本圖書(shū)。（2+5=7、7-2=5）
�。�3）、第三排圖書(shū)
如：第三排有9本圖書(shū)，從圖書(shū)館借來(lái)了3本，一共有12本圖書(shū)。（9+3=12、12-3=9）
�。�4）、第四排圖書(shū)
如：第三排有6本圖書(shū)，從圖書(shū)館借來(lái)了6不如你圖書(shū)，一共有12本圖書(shū)。（6+6=12、12-6=6）
3、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)
4、幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己列的算式
幼兒園數(shù)學(xué)教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)。
2、感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡
2、數(shù)字卡1-10，每人一份
三、活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)
�。�1）教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上。
提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?
�。�2）誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)。
（3）每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?
請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
（4）動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的?6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?
�。�5）為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面?6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面?
（6）6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?
2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系
（1）教師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，并匹配數(shù)字卡。
�。�2）教師指著8的.長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?
3、請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
（1）1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?
�。�2）數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?
4、游戲：找朋友
�。�1）老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。
（2）該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
（3）提問(wèn)：
a.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?
b.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?
c.6的前面是幾?6的后面是幾?
5、數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?
幼兒園數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解不同的加法算術(shù)題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算術(shù)題來(lái)表示。
2、 了解中國(guó)人用來(lái)表示喜慶的一些特色物件，感受節(jié)日的喜慶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 得數(shù)為五的算術(shù)題卡若干，幼兒人手操作材料一份。
2、 背景圖
3、 墻面布置 崇明著名的.景點(diǎn)照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一：看看說(shuō)說(shuō)
什么節(jié)日馬上要來(lái)了？國(guó)慶節(jié)是什么節(jié)日?是祖國(guó)媽媽幾歲的生日?
二：看操作材料找算術(shù)題
1、 出示背景圖 觀(guān)察討論：你們看到什么了？在哪里見(jiàn)過(guò)？人們用它來(lái)表示什么？
2、 給它們找一道算術(shù)題做“朋友”，并講講這道算術(shù)題能表示意思的原因。如：3+2=5 表示3個(gè)大的中國(guó)結(jié)加上2個(gè)小中國(guó)結(jié)就有了5個(gè)中國(guó)結(jié)。
3、 讀一讀共同找到的算術(shù)題，3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國(guó)結(jié)、喜字做朋友，體會(huì)一道算術(shù)題是可以表示不同意思的。
三：看燈籠找算術(shù)題
1、 觀(guān)察桌面上的操作材料，說(shuō)說(shuō)這些燈籠有什么不同。
2、 為同樣的5個(gè)燈籠找一道算術(shù)題。3+2=5 2+3=5 1+4=5 4+1=5等，交流這些算術(shù)題所表示的意思，體會(huì)同樣5盞燈籠可以用不同的算術(shù)題表示。
3、 將桌上的燈籠組合找一道算術(shù)題，并交流這些算術(shù)題表示的意思，如：1盞紅色的燈籠加上4盞綠色的燈籠就有了5盞燈籠，體會(huì)同一意思可以用不同的算術(shù)題表示。
四：布置燈籠
過(guò)節(jié)日了，把我們自己的家鄉(xiāng)也布置的喜慶些，在我們的島上有很多美麗的地方，老師都拍了照片，我們一起去掛燈籠
將燈籠按照片旁的算術(shù)題排列，思考怎么樣用不同的方法掛燈籠。
幼兒園數(shù)學(xué)教案15
一、活動(dòng)名稱(chēng):復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線(xiàn)繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐）、大樹(shù)一棵（樹(shù)上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹(shù)下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半、附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶(hù)外活動(dòng)要求。
(二)基本部分:
1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀(guān)察。
師:場(chǎng)地上放有許多球,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下,這些球有什么不同?
幼:有的球大有的球小。
師:請(qǐng)大花把大球拿起來(lái),放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。
幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo)、如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。
幼兒之間互相比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的`小。
2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長(zhǎng)短。
出示二根繩子,一根長(zhǎng)繩,一根短繩。
師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察著兩根繩子有什么不同?
幼:一根繩子長(zhǎng),一根繩子短。
師:請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。
幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo)、如:某某小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下,你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。
幼兒每人取一根毛線(xiàn)繩，互相比較長(zhǎng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。
3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀(guān)察哪是前面哪是后面。
師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo)、如某某小朋友你在哪里玩、幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩、再交換活動(dòng)一次。
游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。
4復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。
出示大樹(shù)，讓幼兒觀(guān)察樹(shù)上有什么？樹(shù)下有什么？
幼：樹(shù)上有果子，樹(shù)下有筐子。
師：請(qǐng)大花去摘樹(shù)上的果子，小花去拿樹(shù)下的筐子。摘到果子的大花，請(qǐng)把果子放到樹(shù)下小花的筐子里。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。
教師引導(dǎo)幼兒互相觀(guān)察，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
（三）結(jié)束部分：
游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹(shù)下的大果子，小花去摘樹(shù)上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)認(rèn)真的幼兒
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