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青蛙賣泥塘教案（精選13篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占那嗤苜u泥塘教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青蛙賣泥塘教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動過程：
1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"
咦？是誰在說話呀？在說什么？
你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？
讓我們一起去看看吧。（觀看課件）
哦，原來是一個爛泥塘，這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會怎樣？它會高興嗎？
對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘�。�
師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？（針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）
可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什么？
2、初步理解故事
（1）到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
�。�2）提問：老�？吹侥嗵�?xí)趺凑f？
幼兒討論
�。�3）到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
�。�4）聽了老牛的話，青蛙會怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
�。�5）觀看課件（畫面四）提問：
這個時候，誰來了？（野鴨）
他看見泥塘，會怎么說？
是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學(xué)說野鴨的語氣。
這個時候，青蛙會怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）
�。�6）那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：
小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？
幼兒討論，
（7）觀看課件（畫面七）提問：
泥塘變得怎么樣了？
青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？
（幼兒討論）
�。�8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）
3、完整講述故事，
提問：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
提問：青蛙經(jīng)過自己的.努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！
4、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對加分。
故事：青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里住。
于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了�！�
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘里的水太少了�！�
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動物們的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。
青蛙賣泥塘教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的8個字，會認(rèn)雙橫線中的7個字，認(rèn)讀新詞，適時理解“綠草如茵”的意思。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動創(chuàng)造的。
教學(xué)重點：
1、識字、寫字、朗讀。
2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。
教學(xué)難點：
1、懂得勞動創(chuàng)造美好的生活，知道勞動的辛苦。
2、想象青蛙的.所想、所為，填補文中空白，續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、生詞卡、cai等
課時：
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，品讀課文1——2自然段。(教學(xué)過程略)
第二課時
一、設(shè)境誘情，回憶導(dǎo)入。
1、(出示爛泥塘圖)，孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，知道了這個爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭，現(xiàn)在青蛙想把它賣掉，聽，青蛙正在高聲叫賣呢!我們也來幫幫它叫賣吧!(出示“賣泥塘喲，賣泥塘!”指名讀，后全班齊讀)
2、過渡導(dǎo)入：你們的吆喝聲可真響亮，相信森林里的小動物都能聽得見的，那么有小動物來買泥塘嗎?買了沒有?為什么?帶著這些課前大家特別想知道的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)在課文的3—8自然段中來尋找答案吧!
二、入情入境，探究原因。
1、生自由地大聲讀課文3—8自然段，邊讀邊思考問題，找畫對應(yīng)的詞句，初步了解文意。
2、展示初讀效果：
分別請學(xué)生回答問題“哪些動物來買泥塘?結(jié)果如何?”師適時板書：老牛沒草走了。
野鴨水太少飛走了。
3、細(xì)品3—8自然段
過渡：我們先來看看老牛是怎么說、怎么做的吧!
(一)品讀3、4自然段。
(1)指名讀3、4自然段，其它學(xué)生邊聽邊勾畫對應(yīng)的詞句。
(2)依學(xué)生回答，出示老牛說的第一句話，師引導(dǎo)：誰能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑里打滾是件挺舒服的事?
指名讀，師評，突出“挺舒服、嗯”等詞，后再指生讀、齊讀。
過渡：不過，老牛還是有點不滿意，從文中的哪句話可以看出來?
(3)依生回答，出示老牛說的第二句話，指名讀，讀出不滿。
�、傧耄耗嗵林車鷽]有草會給老牛帶來哪些后果呢?(生想象說話，如：沒草吃，餓肚子……)
小結(jié)：難怪老牛不滿意呢!
�、谠僦干x這一句，后齊讀。
③男女生賽讀老牛說的話。
(4)師小結(jié)：所以老�！�(生接讀：沒有賣泥塘，走了。)
過渡：聽了老牛的話，青蛙想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘肯定能賣出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
(二)品讀第6自然段
cai出示青蛙辛勤勞動的畫面，師動情導(dǎo)語：草籽播撒下去了，青蛙經(jīng)常給草籽施肥、澆水，在青蛙的辛勤勞動下，泥塘周圍會發(fā)生什么變化呢?
(1)指生想象說話，適時出示綠地毯似的草地。
師：同學(xué)們，課本上用一個四個字的詞來形容這綠地毯似的草地，是哪個詞呀?
(2)生找、說詞，適時出示：綠草如茵，理解詞義，生齊讀生詞。
過渡：快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧!
出示：“到了春天，泥塘周圍綠草如茵�！�
(3)指生讀，評讀，再指生讀，后齊讀。
生想像說話：此時，青蛙會怎么想?(預(yù)設(shè)：泥塘一定能賣出去……)
過渡：想到這里，青蛙又高興地大聲吆喝起來——
出示：“賣泥塘喲，賣泥塘!”生齊讀
(三)品讀7—8自然段
過渡：青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了，它是怎么說，怎么做的?
(1)生自由讀7、8自然段，分別依問題勾畫文中的詞句。
(2)依學(xué)生的回答出示野鴨說的話，指名讀，后思考、回答：水太少了，會給野鴨帶來哪些不便?
師小結(jié)：難怪野鴨有點不滿意，你能讀出野鴨的心情嗎?
①指名讀，評議，再指生讀，后齊讀。
�、趲熒献�，讀第8小節(jié)：
師：所以野鴨——(生接讀：沒有買泥塘，也飛走了。)
(3)男、女生分讀7、8自然段。
4、分角色表演課文3—8自然段。
三、拓展想象說話。
1、青蛙聽了野鴨的話會怎么想?怎么做呢?
出示：青蛙想：——————-，于是————。
生自由想象，自思自說，后展示。
2、森林里的動物可多了，還會有哪些小動物來買泥塘呢?它們又會怎么說，怎么做呢?
出示：
1、一只小鳥飛來了，它——————，說：“——————”。
2、————————來了，它————————。
3、——————————，————————————。
四、識寫“城、站、服、采”四個生字。
過渡：孩子們，你們真是太會想象了，想出了那么多的好辦法，幫助小青蛙把泥塘越變越美麗，小青蛙為了答謝你們，送給了你們精美的禮物(出示精美的禮物)，不過，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動，用你們的智慧記住這四個生字寶寶才能得到它，有信心嗎?
1、出示“城、站、服、采”四個生字，生齊讀。
2、仔細(xì)觀察字形，交流記字方法。
3、觀察各字占格特點，師范寫難寫字“城、站”，生仿寫。
4、生繼續(xù)描紅練字，師巡視糾偏。
五、總結(jié)、升華。
(出示，爛泥塘和環(huán)境有所改善的泥塘)，看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動下變樣了，可是現(xiàn)在它還是沒有賣出去。你們已經(jīng)給小青蛙出了那么多金點子，泥塘最終賣出去了沒有呢?我們將在第21課里找到答案。
青蛙賣泥塘教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“賣、爛”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教學(xué)重難點
1、識記生字詞，有感情地朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？
2、誰來給大家講講你的猜測？（指名回答）你們真會想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？我們一起來看看課文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）
二、初讀課文，識記生字
1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、教師檢查讀生字。
�。�1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
�。�2）去拼音認(rèn)讀生字。
3、讀課文，讀通順詞句。
�。�1）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。
�。�2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。
4、青蛙為什么要賣自己的.泥塘呢？（他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）
5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？
�。�1）結(jié)合圖片。
�、偾嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。
�、谇嗤艽舐曔汉龋骸百u泥塘嘍，賣泥塘！”
（2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時在哪兒、什么時候聽過吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個生字。
2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。
3、學(xué)生觀察這幾個字在田字格里怎樣寫才好看？（指名交流）
4、師范寫，重點指導(dǎo)。
蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分布。
搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。
賣：與“買”字做對比分析。
5、學(xué)生描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。我在教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點不足，就是沒有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化，以及對第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。
青蛙賣泥塘教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識八個生字，會寫8個生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。
情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識八個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。
教學(xué)難點：
1、有感情朗讀人物對話。
2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第20課《青蛙賣泥塘》，在上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第2到8自然段。
1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣的呢?賣出去了嗎?
2、指名回答，并出示句子：“賣泥塘喲，賣泥塘!”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來。
3、(師創(chuàng)設(shè)情境，拿起賣泥塘的牌子)指名學(xué)生吆喝吆喝。
3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰吸引來了?泥塘賣了嗎?為什么?
4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過，要是周圍有些草就好了�！�
(1)指名讀，指名說說老牛為什么會喜歡在水坑里打滾。
(2)指名讀，“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。”
5、師過渡語：在這泥塘里打滾可真順服呀，這么好的泥塘，老牛你應(yīng)該趕快買下來，你還猶豫什么呢?
6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問問小青蛙，你聽了老牛的話你是怎么想的.?
7、指名讀第六自然段，邊聽邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢?生用橫線畫出想的內(nèi)容，波浪線畫出做的內(nèi)容。
8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。
9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢?指名回答。
理解“草籽和采集”兩個詞語。
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著動作讀這句話。
師總結(jié)泥塘周圍這么大一片空地，要種上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的勞動呢!
11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來年的春天，這泥塘?xí)笫裁醋兓?指觀察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。
12、“賣泥塘喲，賣泥塘�！蹦銈兛矗l來了?他買了泥塘嗎?為什么?指名讀。
13、師總結(jié)全文。讓學(xué)生說說如果讓你來買泥塘，你會提些什么建議呢?或你希望泥塘是什么樣子的呢?(師：你們的建議真好，我替青蛙對你們說聲謝謝了。)
14、野鴨沒有買泥塘，飛走了。那青蛙聽了，野鴨的話，他會怎么想，怎么做呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。
評議，交流。
青蛙賣泥塘教案 5
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1．認(rèn)識14個生字。會寫8個字，理解詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。
【過程與方法】
進行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)語言文字表達。
【情感態(tài)度與價值觀】
理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。
重點難點
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點】
小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
教學(xué)過程
（一）布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！
布告
本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。
青蛙
3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的'話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？
4.那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧�。ㄕn前在黑板上畫好圖）
�。ǘ┳R記生字，掃清閱讀障礙
1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
要求：
�。�1）標(biāo)好小節(jié)號。
�。�2）讀準(zhǔn)字音。
�。�3）讀通課文中的長句子。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）朗讀糾音：出示一類生字詞
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ
青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該
�、倌隳苷_讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。
②小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）
�、壅l能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）
師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗匯報。）
師總結(jié)強調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）記憶生字
�、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。
�、谌嘟涣髡故荆�
加一加：買----賣般----搬到----倒
子----籽白----泉
換一換：娃----蛙潑----破
猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。
師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。
�、廴サ羝匆�，還能讀好這些詞語嗎？( 2、3位同學(xué)讀）
(3)出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住
①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
�、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。
�、坶_火車讀，齊讀詞語。
（4）詞語讀準(zhǔn)確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。
于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。
師示范讀，指名生練讀。
小結(jié)方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。
�。�5）指名分段讀課文,師生共同糾正評議。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫，做到正確規(guī)范
1.出示生字，指導(dǎo)書寫。
（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？
�。�2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。
�、偕^察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
�、诮處煼秾�，重點指導(dǎo)“搬、泉、破”三個生字。
提示：
搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓�！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來。
泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排勻稱。
破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺
2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書寫）
3.展示學(xué)生書寫，師生共同評價。
（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測練習(xí)
請你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。
青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。
青蛙賣泥塘教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過多種方法學(xué)會生字，能正確讀通課文。
(2)解青蛙賣泥塘的過程，并能復(fù)述簡要過程。
(3)指導(dǎo)書寫“搬”“倒”兩個生字。
教學(xué)重點：
1.通過多種方法學(xué)會生字，按筆順正確書寫4個生字。
2.用做動作的方式理解“吆喝、采集”等詞語的意思。
3.用普通話正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述簡要過程。
教學(xué)難點：
通過朗讀感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過自己的勞動可以創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡片、課件。
教學(xué)構(gòu)想：
繼本單元中蜘蛛開店之后，爛泥塘邊一只可愛的青蛙也開始叫賣起來，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉，換一些錢搬到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣泥塘，可是老牛對泥塘周圍的草不滿意，野鴨嫌棄水太少，小鳥、小兔、小猴等動物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘，當(dāng)他又一次吆喝起來的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好，便打消了賣泥塘的念頭。
一支可愛的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”牌子的面無表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的'變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘，后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化，成為課文重要的補充。
教學(xué)過程：
板塊一借助前文，引出新課
1.同學(xué)們，讀這三個招牌，你們熟悉嗎？
�。ǔ鍪荆嚎谡志幙椀陣砭幙椀暌m子編織店）
像這樣寫著字的木板就叫“招牌”，也可以簡單地成為“牌子”。
提示：學(xué)習(xí)“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。
2.這三個招牌的店主都是誰呀？
對，這就是蜘蛛先生開的三個店鋪，開店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘啊！最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事，豎起一塊新牌子。
出示：“賣泥塘”
�。�1）指名學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）學(xué)習(xí)“賣”字。說出它的反義詞是“買”，兩個字比較著識記。
3.不光豎起牌子，還傳來大聲的吆喝呢！
出示：“賣泥塘嘍！賣泥塘！”
提示：認(rèn)讀“吆喝”，“喝”在詞語中讀輕聲。生活中，你聽到過“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀這句話。
4.又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰要買泥塘呢？瞧，他來了。(出示：課文的第一幅插圖）
提示：學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字，關(guān)注部首。
5.你們有什么問題要采訪青蛙嗎？(學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，提煉出關(guān)鍵問題：為什么要賣泥塘？誰來買？賣成了嗎？）
6.讓我們帶著這些問題，一起去讀課文吧，讓我們?nèi)プx課題。(板書：青蛙賣泥塘。）
板塊二初讀課文，整體感知
1.提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。
�。�1）標(biāo)好自然段的序號。
（2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。
�。�3）根據(jù)課前提出的問題，在文中找找答案。
2.課文共有12個自然段，出現(xiàn)了很多新的生字，不知道同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎？我們一起來做個游戲檢查一下。首先進入第一關(guān)：你讀準(zhǔn)了嗎？
出示：坑挺愣泳應(yīng)
爛茵灌泉搬
學(xué)生注音，并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。
3.下面進入第二關(guān)：你連對了嗎？
舍隹米石白十
木皮子水買予
學(xué)生將上面的字與下面的字進行配對，出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣”6個生字。學(xué)生認(rèn)讀過程中教學(xué)“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀察部首的變化，“米”字最后一筆變成點，課文中組成“草籽”，強調(diào)“籽”表示植物的種子。
板塊三分段讀文，梳理文脈
1.生字都讀對了，認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？
�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答，請學(xué)生讀第一自然段。
（2）青蛙把自己的家稱作爛泥塘，覺得它不怎么樣。你想象一下，這個泥塘是怎樣的？結(jié)合學(xué)生的回答，理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多，特別軟，相機教學(xué)“爛”字。
�。�3）這樣的泥塘，青蛙實在不想住下去了，難怪他要賣掉泥塘，搬到城里去。提示：請學(xué)生做“搬”的動作，“搬”就是挪動。仔細(xì)觀察“搬”，發(fā)現(xiàn)他由三部分組成，中間的“舟”窄長，一橫不能出頭。課文中，青蛙要挪動自己的家，叫“搬家”。生活中你還搬過什么？
2.誰來買泥塘了？青蛙賣成了嗎？
�。�1）老牛。
指名讀課文的第二至五自然段。
請學(xué)生用“—”畫出老牛，沒有買池塘的原因，用“??”畫出青蛙聽了，老牛的話以后，做了些什么。
（2）野鴨。
指名讀課文的第六至九自然段。
用前面學(xué)到的方法圈畫，并組織語言表達。
�。�3）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。
指名讀課文的第10、11自然段。
同桌合作說一說：小動物們提了什么建議？青蛙是怎么做的？
提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥飛來說，這里缺點兒樹，青蛙就栽了樹。
學(xué)習(xí)“缺”字，學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說出“缺”的近義詞是“少”，可以組成詞語“缺少”。
比較兩組詞：栽樹種花修路蓋房子
栽了樹種了花修了路蓋了房子
第二組詞加了一個“了”字，表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子，讀出節(jié)奏。
3.你能連起來說一說，哪些動物來買房子，青蛙又是怎么做的嗎？
評價要點：說準(zhǔn)確，有順序，講完整。
4.比較這三個部分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�1）共同之處：都是動物們對泥塘提出意見，小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。
追問：那動物們提的建議能不能交換呢？
提示：每一個動物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。
�。�2）不同之處：老牛和野鴨的兩個部分寫得比較詳細(xì)，后面的動物比較簡略，是一個個列舉的。
提示：寫故事可以用這樣的方法，詳細(xì)寫一兩個例子，其余的可以歸在一起略寫。
5.那改造后的池塘賣掉了嗎？我們一起來讀讀課文最后兩個自然段。
思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣了呢？這個問題下節(jié)課再交流。
青蛙賣泥塘教案 7
活動目的：
1．初步理解故事內(nèi)容，大膽表達自己的想法和感受。
2．有初步的環(huán)保意識，體驗青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域：
語言
適用對象：
大班幼兒
教學(xué)方法：
故事、討論
活動準(zhǔn)備：
電腦及多媒體課件
活動過程：
一、引題。
師：聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。
師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？
師：小朋友們，看看這個泥塘怎么樣？
師：你們覺得誰會來買泥塘呢？為什么？
二、初步理解故事。
師：到底會有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）喲，是誰呀？
師：我們來聽一下，老�？匆娏四嗵�?xí)f什么。
師：老牛說了什么？
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。
師：為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽了老牛的話，青蛙會怎么做？觀看課件
師：我們來看看是不是這樣的。
觀看課件（野鴨飛來）提問：
師：咦，誰也來了呀？（野鴨）
師：野鴨會說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）
師：野鴨剛才說了什么
師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。
師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？
師：聽完了野鴨說的話，那你們覺得青蛙會怎么做呢？
師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？
師：你的想法真棒�？墒切∏嗤苎�，它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的.辦法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來。
師：剛才老牛和野鴨都來看了泥塘，我們再來看看還有誰也想要來買這個泥塘的。（觀看課件）
師：看看天空中是誰？（小鳥）
師：恩，小鳥飛來了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會說什么呢？
師：對，因為大樹是小鳥的家。
師：它是誰呀？（蝴蝶）
師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會說什么呀？
師：我們小朋友真棒，因為我們經(jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對嗎？
師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個泥塘。
師：那烏龜會來說什么呢？我們來聽聽看。
師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）
師：還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。（出示猴子）
師：哦，小猴子也跑來了，它又會說什么呢？我們也來聽聽看。
師：小猴子想有個家，所以它希望能在這蓋個什么？（房子）
師：很多小動物呀都來看了這個泥塘，他們提出了這么多的意見，如果你是青蛙，你會怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼兒討論）
師：我們要把話說完整，如果我是小青蛙……
觀看課件，提問：
師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么漂亮了，好開心啊�，F(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會賣掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣掉？
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。（聽錄音）
師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，聽故事）
師：青蛙經(jīng)過自己的勞動，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：今天，老師來到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎？現(xiàn)在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話要怎么樣做才能更美？
師：只要大家都盡自己的努力去保護環(huán)境，我們的世界會變得更加美好
師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
青蛙賣泥塘教案 8
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會故事中動物的對話。
3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件
指導(dǎo)要點
1、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。
2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的'想法。
3、指導(dǎo)要點：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達。
活動過程
1、音樂導(dǎo)入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？
2、初步理解故事
1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。
2）動物依次出場
水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié)：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個泥塘還是當(dāng)初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？
3、完整欣賞故事
請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。
4、角色游戲
請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。
小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？
活動反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。
青蛙賣泥塘教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個故事。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字：（三分鐘）
1、同學(xué)們，在20課《青蛙賣泥塘上》這篇課文里我們知道了小青蛙覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想賣掉它。在聽了老牛和野鴨的建議后，往泥塘里播撒了草籽，引了泉水。現(xiàn)在它又開始賣他的泥塘了，那到底小青蛙的泥塘賣出去了嗎？我們來接著學(xué)習(xí)（手指PPT上的課題，學(xué)生齊讀課題，老師板書課題）。1’
2、課前老師想考考同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字大家還記不記得？我們來開開小火車，比比賽吧�。ǔ鍪綪PT生字、生詞）2’
二、學(xué)習(xí)課文：（三分鐘）
1、小青蛙在給自己的泥塘撒了草籽引了泉水后，又開始叫賣他的泥塘了，這次小青蛙的泥塘賣出去了嗎？
2、請大家自由讀讀第三自然段，看看都有哪些小動物來向小青蛙提建議了？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：（八分鐘）
1、自己讀三自然段。（生自讀）1’
2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：
�、俳涣鳎憾加心男┬游飦硐蛐∏嗤芴嵋庖娎�？
�。ㄖ该卮�，課件出示圖片）
現(xiàn)在老師是小青蛙，同學(xué)們來扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，來向我小青蛙提提要求吧�。▌�(chuàng)設(shè)口語交際的情景，教師與學(xué)生帶頭飾扮演小動物，可讓學(xué)生自由發(fā)揮，帶入肢體動作，訓(xùn)練朗讀）
師：可是我不明白大家為什么提這些意見，哪只小鳥、蝴蝶、小兔、小猴來告訴我原因呀？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象）（相機板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞）3’
那森林里還有其他小動物想向我提要求的嗎？請四人為一小組討論一下。（可讓學(xué)生發(fā)揮想象自己說，同樣可以創(chuàng)設(shè)口語交際的情景與學(xué)生交流）
那同學(xué)們可不可以仿照書上這樣并列的句子來填空？（出示課件，仿照第三自然段的結(jié)構(gòu)方式說一段話，課件填空）
四、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：（課件出示第四自然段）
�、傩∏嗤苈犃藙游飩兊慕ㄗh后他是怎么想的呢？
�。ㄕn件出示句子，指導(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去�！弊x出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去的.想法。）
�、谇嗤苁沁@樣想的，也是這樣做的。（指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了所房子�！保┳x通順，從中了解到青蛙所做的事。
�、壅埻瑢W(xué)們上臺和小青蛙一起親手改造泥塘吧！（用準(zhǔn)備好的道具貼在黑板上）
4、師：曾經(jīng)的爛泥塘在小青蛙和我們大家的努力勞動下，逐漸變了樣，我們一起來看看勞動的成果吧�。ǔ鍪靖脑旌蟮哪嗵粒┐蠹覞M意嗎？
5、嗯，小青蛙我也很滿意！于是，小青蛙再一次吆喝著賣泥塘了！大家看——（出示課件）
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：（十六分鐘）
1、點學(xué)生扮演小青蛙來吆喝。
請問你為什么這么大聲這么賣力呀？（指導(dǎo)學(xué)生進一步理解“吆喝”并且體會這一次，小青蛙對他的泥塘更有信心了。）
2、小青蛙的吆喝告訴了我們這個泥塘有多么吸引人呢！請大家讀讀第五自然段，看看小青蛙是如何吆喝現(xiàn)在的泥塘的吧�。▽W(xué)生自讀）
3、（課件出示第五自然段前兩句話）指名扮演小青蛙讀青蛙的話，（課件重點出示“多好的地方！”）
4、這個地方到底有多好呢？看看我們的小青蛙是怎么說的吧！
預(yù)設(shè)：
�。�1）“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱�！�
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。
（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽�！�
相機理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。指導(dǎo)感情朗讀句子。
5、小青蛙們，快把這泥塘的好，大聲地吆喝出來吧。自由練讀。指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”（表揚方式讓學(xué)生感受驕傲、自豪：從你的吆喝聲中，我感覺到你多么驕傲呀！）
6、教師與學(xué)生合作讀，教師引讀“多好的地方！學(xué)生接讀！
7、感受省略號的用法，（列舉內(nèi)容的省略，表示后面還有這樣的話，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，小青蛙還會說些什么？）進口頭表達能力的練習(xí)。
8、爛泥塘在青蛙的辛勤改造下，變得如此美麗，大家想象下如果是你住在這里該是件多么美的事呀！我們再來一起贊美下青蛙的泥塘吧�。ㄔ僮x）
9、“說到這里，青蛙突然愣住了，誰來表演下“愣”住了是個什么表情？
8、想一想，小青蛙為什么愣住了？他心里是怎么想的呢？（課件出示——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？）
�。ㄖ该卮�，發(fā)揮學(xué)生的想象力，自由回答為什么小青蛙不再賣泥塘了？）
五、總結(jié)全文：3’
是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過——我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧�。R讀全文）
過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看！
六、指導(dǎo)書寫生字。10’（十分鐘）
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫“缺”、“蓋”“應(yīng)”“理”字，提醒關(guān)鍵筆畫。
3、師范寫。
4、生書寫，師巡視反饋。
青蛙賣泥塘教案 10
活動目標(biāo)：
1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。
2.用繪畫的方式表達自己對青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營銷意識。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、黑板。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些動物的生活習(xí)性，有過買賣的經(jīng)驗。
活動過程：
1.開門見山
師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來賣泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會買這個泥塘嗎？為什么？
小結(jié)：原來大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的.東西。青蛙會不會賣成功呢,會發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。
2.顧客上門——老牛、野鴨
師：一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會買泥塘嗎？他會說什么？請你仔細(xì)聽錄音。
提問：誰來學(xué)一學(xué)老牛。聽了老牛的話，青蛙會怎么辦？我們再來聽一聽。
小結(jié)：原來想要把東西賣出去，傾聽顧客的建議，按照顧客的需要改進很重要，青蛙非常的虛心。
3.看圖編述
師：這個時候，誰來了？你覺得他會買泥塘嗎？青蛙又會怎么做呢？（同伴交流）
小結(jié)：所以說要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要不斷付出努力、勞動，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。
4.拋出難題
師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動成果很滿意，于是又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘”!很多小動物都被他的吆喝聲吸引來了，可是他的泥塘還是沒有賣出去。你覺得是什么原因？
5.方案改造
師：請你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）
6.體驗快樂
師：你們設(shè)計改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感謝你們�，F(xiàn)在泥塘變得怎么樣了？此時青蛙心情怎么樣，誰愿意自信地來幫青蛙大聲吆喝？
師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來聽。
7.梳理提升
提問：青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？
師：雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動物喜歡他的新家。
青蛙賣泥塘教案 11
活動目標(biāo)：
1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達的動物之間的關(guān)系。
2.結(jié)合畫面展開合理想象，體驗繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。
3.積極參加表演活動，體驗表演帶來的快樂。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒進入故事情景，樂于猜測、表達，并感受表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT《青蛙小弟睡午覺》
活動過程：
一、開始部分：談話引出課題，激發(fā)閱讀興趣小朋友們，你最喜歡的小動物是誰?(幼兒自由講述)那你們喜歡小青蛙嗎?(教師出示手偶)有一只小青蛙，喜歡睡午覺，我們一起來看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺》
二、基本部分：結(jié)合PPT閱讀繪本，理解故事內(nèi)容
1、青蛙小弟在哪里睡午覺?
2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來一個什么東西?你從哪里看出來?
3、你覺得螳螂看到了青蛙小弟會怎么想?誰會把它想的說一說、做一做?
4、就在這時，從下面又冒出來一個什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪!從下面爬上來的竟是--(組織幼兒膽進行猜測)
5、逐頁觀看故事，進一步理解故事所表達的動物之間的'關(guān)系。
6、青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的心情怎樣?你從哪里看出來?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會害怕誰?
三、播放PPT和錄音，完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上，重點理解動物之間的關(guān)系。
1.今天真是驚險的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險?
2.教師播放PPT，豐富、小結(jié)動物之間的關(guān)系。
五、表演活動。
1、師生共同商量分配角色，表演。
2、讓我們把這個有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧!
青蛙賣泥塘教案 12
活動設(shè)計思路：
在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動的內(nèi)容之一，設(shè)計了本活動。
活動目標(biāo)
1、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報。
2、活動前介紹過故事的主要線索，并請幼兒思考你覺得青蛙這個想法好不好，有誰會來買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。
活動過程
一、分享交流
師：前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請你們思考了四個問題。(幼兒回憶。)
師：你們都進行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
師：(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼：一只青蛙。/一個水坑。)
師：對了，一只青蛙和一個爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里?)
師：(見幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來先講述故事后提問的計劃，即興與幼兒互動)青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?(幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會生病的，青蛙不高興住在那里。)
師：對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘!誰要爛泥塘!)
師：你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
幼：爛泥塘我才不要呢，我覺得青蛙這個想法很好，因為青蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩，沒勁!所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。
幼：我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂!
幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好，可以通過自己的'努力改變環(huán)境。
幼：我覺得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉，那誰來改變不好的環(huán)境呢?
幼：對呀!青蛙本來就住在爛泥塘里，它覺得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河，多美啊!
師：可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢?為什么?
幼：我覺得小動物聽到這個賣爛泥塘的消息，它們都會想來買的，但是看了后可能會不滿意的。因為現(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼：我認(rèn)為蚯蚓可能會來買爛泥塘，因為它喜歡在泥巴里鉆來鉆去。
幼：我認(rèn)為水牛會來買爛泥塘，因為水牛喜歡在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲子就不會來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。
幼：我覺得野豬會來買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會在泥塘邊蓋一幢房子，因為晚上它要住在房子里的。(幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達著自己的想法.既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語言也完整而優(yōu)美。)
師：如果一個爛泥塘給你住，你會怎么辦?(幼兒展開討論。)
幼：我會把爛泥塘改造成魚塘，在里面養(yǎng)魚，那我就有魚吃了。
幼：假如我是青蛙，我會把泥塘賣掉，搬進城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹有流水和小橋，景色很美。
幼：我會想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。
師：(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
師：青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘?為什么?
幼：我想青蛙最后不會再賣爛泥塘了，因為經(jīng)過青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。
幼：我想青蛙是不會賣的，因為爛泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽，多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》
師：陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么?接下來我們一起來看這本書，聽這個故事，看看和大家剛才說的一樣不一樣。(投影配樂講故事。)
三、交流討論
師：最后動物伙伴為什么都沒有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘，最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的理由又是什么?
師：(歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言)：原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進城里，在賣泥塘的過程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路�，F(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽到小鳥在樹上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂的小青蛙》(略)
五、幼兒自由組合，看書講故事(略)
六、活動延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)
活動反思：
本活動是一則語言活動，但活動的目標(biāo)與重點并不是對語言材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達的機會，所以活動有效地讓幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護美好家園的積極情感，同時很好地調(diào)動了幼兒關(guān)于動物的已有經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。
青蛙賣泥塘教案 13
活動目標(biāo)：
1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
3.樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點：
重點：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的想法。
難點：能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。
2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。
3.幼兒人手一本幼兒用書。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
教師出示圖片
師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會怎么想呢？
過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢？
師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）
二、談話交流，理解畫面。
1.老牛圖片。
師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。
師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了）
師：所以老牛不想買泥塘，走了。
師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做？
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀
1.教師交代要求
師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的.話說一說。
2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流
師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）
小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。
師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？
小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。
師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯�！�
師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。
小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾
1.幼兒辯論
師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？
2.投票
師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。
師：xxx你為什么覺得不會賣，說說你的理由。
3.傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）
師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。
4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
活動反思：
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。
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