小學語文教案15篇
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案1
教學目標
1、正確流利地朗讀課文。讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。
2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。
3、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。
3、學習××××××××××。（學案的主要內容統(tǒng)一使用五號宋體）
教學重點
讓學生讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的
教學難點
培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。
教具準備
生字卡片，準備一個電動智能小玩具。
導學過程
二次備課
預習提綱
1.認真讀課文，做到字字讀準，句句讀順。
2．劃出課文中的新詞，借助工具書等多種方法理解詞語。
3讀讀想想，這是一個怎么樣的機器人？
一、簡介背景，導入新課。
秋天的果園里，滿樹的果子都成熟了，景色可美了，小朋友想和我一起去看看嗎？（課件）可是看著這一大片豐收的喜慶景象，誰能幫農民伯伯收完這么多的果實呢？請看誰來了？——果園機器人（板書課題）。
那你們知道是誰指揮這些機器人工作的嗎？
�。ㄉ聹y：a“人類”是的，聰明的人類發(fā)明了許多機器人，那是誰指揮它們工作的.呢？b“遙控器”遙控器是我們控制機器人的一種裝置c“電腦”你真聰明，據(jù)老師了解這些機器人都是由電腦指揮工作的）
今天我們再去認識一些在果園里的機器人。（板書課題）
一起讀一讀課題
讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質疑課題:果園機器人是什么樣的？果園機器人能干什么？??????)
二、細讀課文，了解內容。
1、古人說“書讀百遍，其義自見�！本妥屛覀儙е鴨栴}去學習課文。
2、請同學們打開書本，這是一篇略讀課文，讀課文時要想想課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣？
3、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。
三、再讀讀文，重點探究。
�。ㄒ唬┙涣鳈C器人的本領
1、同學們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領？
2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
3、這句話告訴我們果園機器人有哪些本領？（生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子）
說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學們也在書本上把這三個字圈出來。
4、是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干�。�，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領來。（齊讀）
5、這機器人有這么多本領，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢？
6、①找到“成熟”為什么從成熟也能看出機器人很能干呢？（生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）
是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來！
�、谶�有嗎？找到“整齊”為什么這個詞也能看出機器人很能干？(因為機器人把果子裝得很整齊，比我們人裝得還好)
哇，裝得這么整整齊齊，比我們人還裝得好呢，真是太能干了！請你來讀一讀
�、圻�有沒有？找到“指定”運到指定的地方什么意思？（就是果農規(guī)定它們運到哪，它們就會運到哪）
這些機器人可真是又乖巧又能干�。�
7、剛才同學們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號
8、找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干！（指名生讀——齊讀）
�。ㄔu價：哎，這個機器人裝果子裝得可真整齊��！嗯，這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個能干的機器人！聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。）
來，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）
（二）交流機器人有趣的地方
1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢？
①如果沒有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工？（停止工作）
那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機器人很可愛）
是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。
②還有讓你覺得有趣的地方嗎？
因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。
為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）
讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農抗議）
是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀——請女孩子讀）
�、圻�有覺得有趣的地方嗎？它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。
這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因。（吃掉在地上的水果覺得有趣。因為??????）其他同學覺得怎么樣？（很有趣）
這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。（男生讀）
太有趣啦，真的就像一個個小人似的。
�。ㄈ┭由焱卣�。
1、學到這里老師產(chǎn)生了一個疑問，課文中向我們介紹的是三種機器人嗎？
科學家是怎樣一步步提出了設想，逐漸完善機器人的呢？引導學生發(fā)現(xiàn)：一開始……科學家想……接著發(fā)現(xiàn)……又……后來……所以……
2、你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？出示，齊讀。（你會想，可以讓機器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機器人自己充電呢？）
3、從這三句話里你讀出了什么？如果讓我們也當科學家，進一步展開想象，你讓果園機器人變得更加聰明能干嗎？
我會想：。能不能？
如果，那就更棒了！
此外你還可以給科學家寫封信，告訴他們你的奇思妙想！課件展示
4、瞧！（欣賞課件）看了那么多機器人，你聰明的小腦袋肯定會冒出許多金點子，你想制造怎樣的機器人呢？和周圍的同學討論一下，然后請你寫一寫。
四、結束語：
同學們，這有趣、能干的果園機器人幫我們打開了想象之窗。就讓我們插著想象的翅膀，向著美好的夢想展翅高飛吧！
小學語文教案2
三維目標
(一)知識與能力：學習本課生字詞;有感情朗讀課文;學習作者寫作方法。
(二)過程與方法：通過自讀交流合作等方法，引導學生理解課文內容。學習課文寫作方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習培養(yǎng)學生的愛心及細心。
教學重點：理解課文內容，學習有感情朗讀課文。
教學難點：學習作者的寫作方法。
教學準備：教學用課件
一)導入：同學們，在我們生活的環(huán)境中有許多小動物，請問你喜歡哪一種，說說為什么。作家老舍先生也很喜歡小動物，我們今天學習的這一篇文章《貓》就是他的經(jīng)典之作。板書課題，介紹作者。(出示課件)
二)欣賞課文1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。2.認讀本課生字詞。3.指名分段讀課文，糾正字音。
三)理順課文脈絡
1.(課件出示)：瀏覽課文，想一想課文寫了什么時候的貓，，分別有什么特點。生匯報，教師板書：大貓(1-3自然段)，古怪;小貓(四自然段)淘氣。
2.什么是“古怪”?
四)欣賞課文
(一)學習課文1-3自然段。
1.(投影出示)：讀這一部分，邊讀邊畫出描寫貓性情古怪的句子。
2.學生自讀課文，勾畫句子。
3.匯報交流。(體會貓的古怪特點)
(1)老實、貪玩、盡職;
(2)高興、不高興;
(3)膽小、勇敢(2)出示句子，抓詞體會。(3)用“既......又......”說一句話，進一步體會貓的古怪性格。
(4)感情朗讀。
(二)學習課文第4自然段
1.讀這一段，畫出描寫小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
2.匯報
五)交流文章寫作方法想一想，課文是怎樣把貓寫得活靈活現(xiàn)的?
1.學生交流，討論.
2.匯報
3.師總結本文大篇幅采取擬人手法來寫的.。而且每部分的開頭都有總起句。
六)仿寫一段話。小狗真調皮。小兔真可愛。
七)小結老舍先生之所以能將課文寫得生動，這源于他對生活的仔細觀察和體會。生活中，讓我們也來做一個細心的孩子吧，因為優(yōu)秀作品往往來自于生活。
八)板書
15貓
老實貪玩盡職
大貓(古怪)高興不高興膽小勇敢
小貓(淘氣)不停玩耍摔枝折花落
小學語文教案3
教學目標：
1、指導書寫生字“矛、盾”和理解“夸口、張口結舌”等詞語。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導學生精讀課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解成語的寓意，懂得做人的道理。
教學重難點：
通過具體語言材料，理解成語的寓意，養(yǎng)成良好的積累知識的習慣。
教學準備：
投影片教學過程：
一、導入新課
同學們，我們已經(jīng)積累了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。（板書：8、成語故事）誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語？引出《自相矛盾》。
二、初讀指導
1、布置課內預習。
★輕聲讀成語故事《自相矛盾》，邊讀邊圈出文中的生字。
★拼讀生字表中生字，想辦法記住字音、字形。
★朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。
★畫出文中不理解的詞，在有疑問的地方做上記號。
2、檢查自學情況，指導書寫。
三、精讀與感悟《自相矛盾》。
1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的`是件什么事。
�。▽懝糯粋�人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無言）
2、成語中的矛和盾僅僅是指那個楚國人買的兵器矛和盾嗎？
3、細讀課文，抓關鍵詞句，在交流討論中感受人物形象和文章寓意。
預設：“夸口”是什么意思？（說大話）文中是誰在說大話？他說的是什么大話呢？指導朗讀好人物語言。
這個楚國人給你留下什么印象？結果怎樣？“張口結舌”是什么意思？（張著嘴巴說不出話來）那人為什么張口結舌說不出話的呢？周圍人怎樣看他？
你又怎樣看他？你能說說“自相矛盾”的意思嗎？文章為什么到這就結束了？
4、聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么？
四、小結
五、拓展與延伸
1、用今天學到的學習成語故事的方法，學習《濫竽充數(shù)》和《畫龍點睛》這兩個成語故事。
2、閱讀《成語故事》，積累更多的成語。
板書設計：
成語故事
盾堅固都戳不穿自相矛盾矛銳利都能戳穿
說話前后抵觸矛戳盾會怎么樣
小學語文教案4
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“《趕�！啡昙壵Z文教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
第一板塊：復習導入
1、繼續(xù)學習第11課——《趕�！�
2、《趕�！愤@篇課文主要講了一件什么事?
3、趕海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅終于同意帶我去趕海了，我的心里別提有多高興了。
第二板塊：精讀第三自然段
�。ㄒ唬⿲W習第一句。
1、退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？
�、俪鍪荆哼@時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的……
②指名讀
�、圻@句話連續(xù)用了幾個動詞，你能一下找到嗎？
�、艹鍪救齻�動詞
�、葸@三個動詞有什么不一樣？老師把這些動詞換一下，你們看行嗎？
出示：換好的句子
⑥小結：大家看，不同的對象就要用不同的動詞，這樣才能做到用詞準確。
⑦有感情地讀讀這句話。
�、噙^渡：趕海有真有趣，不過，還有更有趣的事藏在省略號里呢，讓我們邊看圖邊想象，把它們找出來，接下說下去。
出示：這時，沙灘上已經(jīng)有……
（二）學習三個場面
整體感知
1、任務驅動。
趕海很有趣，那給作者印象最深的是那幾件事情呢？打開課本，默讀第三自然段接下去的部分，想一想。
2、出示句子
3、交流：誰來說說這段向我們介紹了幾件有趣的事？
4、板書：抓海星
捉螃蟹
捏大蝦
5、怎樣才能把那種趣讀出來呢？
6、出示捏大蝦的`句子
①指名讀
�、邳c評語氣詞（咦、哦）
�、廴绻颜Z氣詞去掉，再讀讀你有什么感受？
�、芸磥碚Z氣詞能增加語言表達的情趣，不能去掉。
�、蔟R讀
⑥這段話中有一句寫出了大蝦的樣子，是那一句？指名讀
�、咦x完了，你覺得這只大蝦給你留下了什么印象？
�、嘈蕾p圖片
⑨齊讀
�、舛嗝瓷駳獾拇笪r，不過它再神氣，也逃不過我的掌心。我輕輕——只——這武將就——再也——
這一段如果能帶上表情讀就更好了，誰能嗎？
7、出示捉螃蟹的句子
①指名讀
�、诶斫狻芭靸骸�、“束手就擒”
�、圩x這一段的時候，如果能加上動作就更好了，這樣吧，我們同桌兩個人，一人讀，一人表演，待會兒老師請幾組同桌來展示表演。（提示：如何演好螃蟹的東逃西竄）
�、堋裨u價
●還有一些小建議嗎？
介紹被螃蟹的大鰲夾住后的小知識。
7、出示抓海星的句子
�、冽R讀
8、趕海真的是一件非常有趣的事情，讓我們再次跟隨小作者去回味、體驗，來一起讀讀第三小節(jié)。
第三板塊：遷移運用
1、你去趕過海嗎？做過那些有趣的事情？沒有去過的小朋友，你去過田野，去過大自然嗎？做過那些有趣的事情呢?
2、這樣吧，讓我們也學著課文中的樣子也來寫一寫，最好也能用上一些語氣詞。
第四板塊：學習第四、五自然段
1、快樂的時光總是那么短暫，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。
2、出示句子：
3、齊讀句子
4、夕陽靜靜地斜鋪在海面上，美麗的沙灘越發(fā)顯得寧靜。再讀這段話，讓大海的寧靜美永遠留在我們的記憶里。
5、再次齊讀。
第五板塊：了解寫作方法和作用
1、沙灘漸漸平靜了，可是我們的心兒卻久久不能平靜，盛滿了快樂和滿足。迎著咸咸的海風。我們又情不自禁地唱起了那首歌。
2、播放《大海啊故鄉(xiāng)》
3、為什么這首歌會一直縈繞在我的耳畔，讀讀課文的開頭，再讀讀結尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、這就叫“首尾呼應”，這樣寫給你什么樣的感覺？
5、出示選項
6、生活給了我們很多樂趣，我們也應該向小作者那樣珍惜生活、熱愛生活。
第六板塊：作業(yè)布置
小學語文教案5
【教學目標】
1、回憶生活，重溫往事，醞釀傾吐欲望，提高寫作興趣。
2、學習抓住人物語言、動作、神態(tài)等特點描寫，“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，比較連貫地寫一段話。
【作前準備】
結合語文第4課的內容，展開評選“小笑星”活動，事先有意讓學生回憶和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣，可笑的事例，然后相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。
【教學過程】
一、談話導入，引出課題
導語：前天，老師參加了我班舉行的“誰的笑話最可笑的活動”，班級中涌現(xiàn)出一批笑星。同時了解到同學們家人在生活中一些有趣的，可笑的事情。今天，老師給大家提供一個機會，把你遇到的或收集到的可笑的事情寫下來，告訴大家，讓大家與你分享。
二、出示題目，指導審題。
1出示題目：一件可笑的事
2思考：讀了題目，你知道了要寫什么？
①是抓住“可笑”來寫；②寫一件事；③抓住人物語言、動作、神態(tài)，體現(xiàn)人物特點。
三、挖掘素材，打開思路。
1、回憶趣事：在你成長的過程中，你有哪些事讓你想來覺得可笑？
如：小孩穿大鞋；拆“家當”；學媽媽涂口紅；叫錯人；把洗面奶當牙膏；
扮演角色
2、誘導獨立思考：
①這些事中，哪些事你認為可笑而想要寫出來告訴大家？
②從那些事情中，可以看出，他（她）是個怎樣的人？
3、交流歸納
�、倌衬炒┐笮⒋笠路屯靠诩t，看出他（她）是個天真可愛的人。②某某拆玩具，看出了他（她）是個愛動腦，動手的人。
�、勰衬嘲严疵婺坍斞栏�，看出了他（她）有個粗心的人。
小結：最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的'基礎。
四、展開想像，編擬故事。
1、再讀《刮臉》，展開討論：《刮臉》這個故事為什么深受大家喜歡？作者是用什么方法把小貝當描寫得生動活潑的呢？
2、交流中體會寫作方法：抓住人物語言、動作、神態(tài)的描寫，來體現(xiàn)人物特點。
3、老師指導：寫好作文除了選擇真實素材以外，要把文章寫具體寫生動，展開想像同樣重要。但是想像必須合理。
4、選擇學生交流中的一個事例，隨機指導一篇作文，以作示范。
五，獨立思考，下筆成文
1、交代習作要求：選擇一件“可笑”的事情，學習《刮臉》一課的寫法，寫好一件事；抓住人物動作、語言、神態(tài)等描寫，把你筆下的人物寫得比較生動。
2、學生獨立寫作。
3、交流活動。
�、僭诮淌抑邪苍O一個交流角，請先寫好的學生去交流角與同學交流作品，互相點評并指正。
�、诖蠼M交流，老師點評。
4、學生自行修改作文。
小學語文教案6
教學要求：
1.認識本課生字7個，讀準平翹舌音。
2.了解故事內容，背誦文中的詩詞。
3.體會蘇軾思念親人的情感，知道蘇軾是宋代著名的`詩人。
4. 了解歷史上一些著名的人物、典故和重大事件，了解中華民族的燦爛文化，培養(yǎng)民族的自豪感，從小樹立遠大的志向，發(fā)奮圖強。
重點：
重點引導學生讀懂這首詩。
教學時間：
一課時
教學過程：
一.出示課題，質疑
板課題，齊讀
質疑：你想知道什么？
二.自學生字，讀通課文
1.交流
音：軾 轍
形：州
義：皓月、嬋娟
2.分組讀課文
3.再讀課文，解疑
師：讀了課文，你們解決了哪些問題？
課文主要講了誰的事？
讀了這篇文章，你懂得了什么？
交流
三.有感情地朗讀這首詩。
1.采用各種形式背這首詩。
2.有感情地朗讀全文
3.聽配音全班讀
4.各組比賽讀。
四.總結
今天，我們學的課文講了蘇軾思念親人的故事，真是人間親情濃于血。
欣賞歌曲《但愿人長久》
小學語文教案7
教學內容：
32頁例7的第二題及做一做
教學要求：
運用知識的遷移，使學生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學生自主探索的能力。
教學重難點
掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法
教學過程：
一、復習
1．5分鐘口算練習
2．列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的'。
415÷3280÷6
二、新授
1．出示例2：562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？
�、湃嘧x題，題目里告訴我們什么數(shù)學信息？做什么方法？怎么列式？
�、�562÷4，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學生板演
⑶匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？
�、热嗫诖�
2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6
�、磐廊芜x兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。
�、普垖W生板演，說算法。
�、羌w訂正
3．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？
�、弄毩⑼瓿珊笸勒f算法
�、萍w訂正
4．總結：今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么問題？
三、作業(yè)
1．33頁第一題第二排
2．33頁第四題和五題。
小學語文教案8
教案示例
教學目標：
1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！币痪湓挼囊馑�。
3．體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。
教學過程：
一、激趣導入
1．導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。（板書課題）
2．齊讀課題。
3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？
�。▽W生自由提出疑問）
二、初讀課文，感知內容
1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。
2．讀書交流。
�。╨）請學生選讀感興趣的段落。
（2）說說課文主要寫了一件什么事？
（3）提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流、討論。
三、細讀課文，探究解疑
引導學生重點探究以下問題。
1．“我”為什么喜歡桂花？
①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。
②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。
2．重點理解搖花時的樂趣。
（l）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）
�。�2）畫出“我”搖桂花的句子。
�、倮斫狻斑@下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。
�、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛恚覀儩M頭滿身都是桂花�！钡�.情景。
�、蹫槭裁凑f桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
�。�3）指導感情朗讀。
3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣的思想感情。
四、課堂總結b
1．課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2．指名有感情地朗讀全文。
五、拓展延伸
回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。
小學語文教案9
練習目標
1、通過畫圖等操作活動，進一步體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、通過“擺一擺”“找一找”等練習，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。
教學重點
對稱圖形的特征。
教學難點
在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
教具準備
點子圖，方格紙等。
練習過程
一、基礎練習
1、課文第15頁“練一練”的第1題。
出示題中文字。
�。�1）先讓學生找一找，這里的哪些字是對稱的。是對稱的字，在它的下面打個“√”。
�。�2）在小組中交流。說一說是怎么找的，并互相檢查找得對不對，完整不完整。
�。�3）匯報結果。
通過觀察，思考，讓學生說一說他們在對稱方面有什么區(qū)別。看看學生能不能發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，即對稱軸的位置不同或對稱軸的數(shù)目不同。明白有的對稱圖形的對稱軸不只一條。
2、請學生說一說對稱圖形的特征。
學生用自己的語言說出自己的體會，主要是抓住兩點。
�。�1）沿著對稱軸對折。
（2）對稱軸左右兩邊圖形完全重合。
二、專項練習
1、課文第15頁“練一練”的第2、3題。
第2題：
第1個圖。先讓學生說一說畫出的圖形是不是對稱圖形，然后找出對稱軸的位置。
第2個圖形，要求學生畫出對稱軸是縱向的對稱圖形（左右對稱）。
第3個圖形。要求學生畫出對稱軸是橫向的對稱圖形（上下對稱）。
第3題：
讓學生照課文擺一擺，也可以參照課文圖形，自己設計新穎的`，簡單的圖形。
2、課文第16頁的第4、5題。
第4題：
第一個圖形像一座橋或椅子。
第二個圖形像飛機。
第三個圖形像火箭。
第5題：
�。�1）讓學生獨立嘗試練習。
�。�2）同伴之間，相互交流，說一說自己的想法與畫法。
（3）教師指導，并說明要點。
�。�4）針對錯誤圖形，進行分析。
3、課文第16頁“你知道嗎？”。
�。�1）讓學生根據(jù)課文圖形，判斷哪些樹木是對稱圖形。
�。�2）說一說：你知道了什么？想到什么？
三、鞏固練習
1、課內外作業(yè)。（課文第18頁“練一練”的第1、2、3題。）
第1題：
�。�1）先讓學生猜一猜，并打上“√”；
�。�2）用鏡子來試一試，進行驗證。
第2題：
（1） 讓學生按題目要求試一試。
�。�2） 把鏡子所放的位置畫出來。
�。�3） 說一說，這條線是什么。
2、實踐活動。
（1） 讓學生收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。
�。�2） 會剪紙的學生，自己動手剪一些簡單的作品。
四、作業(yè)設計
1、把鏡子放在虛線上，看看整個圖形是什么，再畫出另一半。
2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？畫“√”。
�。� ） （ ） （ ）
五、板書設計
鏡子中的數(shù)學
《猴子撈月》
把鏡子放在虛線上，看一看鏡子里的圖形和正個圖形。
小學語文教案10
設計說明
“噸”這個質量單位比較抽象，不像長度單位那樣直觀具體，學生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受。因此本節(jié)課在教學設計上主要突出以下兩點：
1．注重情境的創(chuàng)設。
在教學中，針對學生的年齡特點，創(chuàng)設了小象稱重這一故事情境。讓學生在看圖、講故事的過程中體會“噸”是一個很大的質量單位，適用于質量較重的物體。
2．注重用生活中的實例幫助學生理解所學內容。
在教學中，不僅充分利用教材資源，讓學生認識“噸”在生活中的應用，還充分利用身邊的資源，讓40名學生站在一起，體會1噸有多重，同時通過讓學生收集資料，豐富學生對“噸”的認識，鞏固學生對“噸”的理解。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 課前收集的有關噸的資料
教學過程
⊙創(chuàng)設情境，導入新課
1．看圖講故事。
課件出示教材中的情境圖。
師：圖中的小象在干什么？你能講講這個故事嗎？
(學生看圖，明確圖意，并講述故事情節(jié))
師：從這幾幅圖中，你對“噸”這個質量單位有了哪些認識？
引導學生討論，體會“噸”是一個很大的質量單位。
2．導入：“噸”究竟是多大的質量單位呢？1噸有多重？這節(jié)課我們就來解決這些問題。(板書：1噸有多重)
設計意圖：用小象稱重這一故事情境引入新課，既激發(fā)了學生的學習興趣，又為接下來的學習打好了基礎。
⊙認識“噸”
1．掂一掂，想一想。
將準備好的重1千克的物品讓學生掂一掂，請學生說說體會。
師：重1千克的物品在我們手上已經(jīng)感覺沉甸甸的'了，你們知道1噸里面有多少個1千克嗎？
課件出示噸與千克的進率：1噸＝1000千克。
請學生想象1000個1千克有多重。
2．看一看。
(1)師：我們班有40人，每人約重25千克，現(xiàn)在請同學們站在一起，互相看一看，我們這么多人的體重加在一起大約是1噸。
(學生站在一起體會1噸有多重)
(2)課件出示圖片：
師：從這些圖片中你了解到了什么？說明什么？
(學生仔細觀察圖片，說出每張圖片的意思，并明確物體質量很大的時候需要用“噸”作單位)
3．說一說。
(1)出示教材中的實例，請學生說說哪些地方用到了“噸”。
[橋梁承重50噸，吊車能吊起8噸重的物體，電梯限重1000千克(1噸)]
(2)請學生說說在哪些地方還見過“噸”。
(學生拿出課前收集到的資料，讀給全班同學聽)
設計意圖：通過大量的實例，豐富學生的感受和體驗，增加學生對“噸”這個質量單位的了解，幫助學生建立“噸”的質量觀念。
4．解決問題。
出示教材47頁下面的例題，請學生先理解題意，再與同伴說一說，最后集體交流，說說這樣選擇的理由。
(一卡車貨物重3噸；一桶食用油重2千克；一支牙膏重50克；一頭牛重250千克)
小學語文教案11
一、 創(chuàng)設情境，揭示課題
今天我們上課來了好多客人老師，還來了一個小客人呢！猜猜他是誰？（放旺仔廣告語）從它身上你看到了什么？（說到日期特寫）旺仔牛奶上怎么會有年月日啊？
我們生活中經(jīng)常會用到年月日的知識，今天我們就一起來研究有關年月日的知識。（揭示課題）
二、 觀察年歷，探求新知
1、 你已經(jīng)知道了哪些年、月、日的知識呢？說給大家聽聽好嗎？
2、 （1）請大家拿出你帶來的年歷卡，你會看嗎？那在年歷卡上找一找你的生日，把它圈一圈。
誰來說給大家聽聽？你是怎么找到的？
3、 請大家再仔細地觀察年歷卡，你有什么發(fā)現(xiàn)和同桌一起填一填、想一想、說一說。
（1） 你是怎么填表格的？
�。�2） 通過剛才的觀察和統(tǒng)計，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
4、 游戲
隨便報一個月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老師報了月份后，喊了開始才能起立，不然你就犯規(guī)嘍！
7月 你怎么判斷的？
8月 怎么8月還是男生站起來
4月 10月 2月
5、 計算全年天數(shù)
�。�1） 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天嗎？今年一年有多少天呢？你會算嗎？看誰算得又對又快？
�。�2） 交流總結方法
三、 鞏固練習
1、 猜節(jié)日
年月日不但可以用來記時，有時候人們還給它賦予了特殊的含義。在我們歷史上有很多有紀念意義的日子。猜一猜，下面這些是什么節(jié)日？
國慶節(jié) 植樹節(jié) 兒童節(jié) 教師節(jié)
2、 修改日記
�。�1） 三（4）班的王心是個很認真的小朋友。他有個寫日子的習慣。在學習年、月、日之前寫了這樣一篇日記，一起來讀讀好嗎？
�。�2） 讀了王心的日記你想說些什么？
3、 整理食品
�。�1） 年月日在我們生活中的`用處真大。日記中要用到它，還有哪里也要用到呢？聽聽旺仔他又要說什么？
�。�2） 這里還有些食品，大家來看看它們能不能順利通過檢查
光明酸奶 牛肉干 巧克力蛋糕 喜之郎果凍
20xx.3.10 20xx.3.25 20xx.3.1 20xx.9.1
30天 1年 一個星期 半年
四、 總結
通過今天的學習你有什么收獲？在我們學校網(wǎng)站上有一些有關年月日的一些小故事和小知識，課后大家可以去看一看。
五、 制作
回去后做一張20xx年1月的月歷卡。
小學語文教案12
【教材簡析】
生動形象地記敘了翠鳥的外形和生活習性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。
全文分翠鳥的外形、行動敏捷和棲息習性三部分寫成。文筆生動，富有兒童情趣。
【教學目標】
１、使學生了解翠鳥的外形和生活習性，啟發(fā)學生樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。
２、學會本課生字，積累新詞，會用“機靈”、“愿望”造句。
�。场土暱偡值木淙宏P系，懂得分述部分分幾方面寫。
【課前準備】
投影片、錄像帶、翠鳥圖片、手絹。
【教學目標】
�。薄⒘私獯澍B外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。
�。�、學習按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
３、學會本課生字新詞，能正確地朗讀課文，背誦第一自然段。
【教學過程】
�。�、導入新課，嘗試審題：
同學們，今天教師給你們請來了一位小客人，你們看看是誰呀？（投影片出示翠鳥）
翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀領，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學習《翠鳥》。（板書課題，學生齊讀課題）
看到這個課題你想知道什么？
投影片出示教師總結出的三點：
⑴翠鳥是什么樣子的？
�、拼澍B是怎樣捉魚的？
�、谴澍B的家在哪里？
�。�、出示嘗試目標：
今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個問題，完成這些任務。（幻燈出示嘗試驗目標）
�、帕私獯澍B外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。
�、茖W習按一定順序及抓特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。
⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。
�。�、嘗試初讀課文：
⑴學生自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。
�、谱x了課文后，你知道了哪能些與翠鳥有關的知識？
�、菣z查字詞：
疾飛銳利繡滿等待蹬開逮
⑷教師范讀課文，要求學生邊聽邊完成：
�、俳o自然段加上序號。
�、谡乙徽�，課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形？
�。�、嘗試學習第一自然段：
⑴看錄象，思考：你看到了什么？它給你總的印象是什么？你覺得翠鳥哪兒最漂亮？
�、瞥鍪緡L試試題：
�、僮髡邚哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥外形的？按什么順序來介紹的？從哪句話可以看出來？各方面有何特點？請用“△”標出描述翠鳥各方面特點的詞。
�、诖澍B全身形狀特點是什么？請用“～～～”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個詞。
�、壅n文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的`，請用“――”劃出。
⑶小組講座嘗試題，師生交流。
板書:
紅色的爪子
羽毛（顏色鮮艷）
翠鳥（小巧玲瓏）
眼睛（透亮靈活）
嘴（又尖又長）
�、戎攸c段落理解，幻燈出示:
它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
小學語文教案13
一、教學目標：
知識與能力： 在具體的情景中，讓學生初步體驗平均分的過程，體會平均分的含義。
過程與方法：理解平均分的方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過分一分的活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力。
二、教學重點、難點：
重點：理解“平均分”的含義，感受平均分的過程
難點：初步體會有余數(shù)的“平均分”
三、課前準備：
教學掛圖 小圓片 小棒
四、教學方法：
分析法
五、教學過程：
一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣
1、師導入語，創(chuàng)設故事情境
同學們，你們瞧,小豬家打扮的這么漂亮要干什么，知道嗎？（學生猜一猜）。哦，原來，今天是小豬要過十歲生日了。他特地邀請小伙伴們來家做客，準備開一個生日Part。你們瞧：前面走來了兩只小猴、四只小貓、三只小狗。小豬非常熱情，拿出了動物們最愛吃的食物來招
待：有8個桃子、12條小魚、18根骨頭�？墒悄銈兦�，小豬正皺著眉頭，手抓頭皮。咦，這是怎么回事？哦，原來小豬正在為該怎么分食物煩惱？同學們，你們能幫小豬分食物嗎？（能）
2、揭示課題：分一分 （板書：分一分）
那么，我們一起幫助小豬來分一分食物吧！
�。�1）、指名說說，你覺得應該怎么分？
�。ㄉ穑喊烟曳纸o小猴，魚分給小貓們，骨頭分給小狗們）
二、實際操作，體會平均分
1、小豬聽取了同學們的建議，拿出8個桃子招待兩只猴子，請你們幫他分一分。用8個小圓片代替桃子。（先自己分一分，再四人小組討論分法并在全班匯報，看哪組的分法多）
在這些分法中，你認為哪種分法能使兩只猴子都滿意？為什么？
生：每只猴子分4個。因為這樣兩只猴子分的同樣多。
師：你說的真棒�。ò鍟巴瑯佣唷保┱l還想再說一說？
生：每只猴子分4個。因為這樣兩只猴子分的一樣多。
師：說的對，（板書“一樣多”），分得同樣多或一樣多都是一樣的`意思，這種分法在數(shù)學王國里有一個詞語叫平均分。
誰來說說什么叫平均分？
師：下面有一個問題，請大家用剛才學過的知識想一想：把6個木塊分成2堆有幾種分法？怎樣分才算平均分？
生：每堆3個木塊是平均分。
師：為什么？
2、現(xiàn)在，小豬手上有12條魚，請你幫他分給4只小貓，要求每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到（ ）條。
�。ㄍ篮献�、全班反饋交流、在題卡上圈一圈）
5、小狗在旁邊等不急了，“汪汪汪汪”叫了起來，小豬該來給我分食物了。小豬急忙拿出18根骨頭，請同學們平均分給3只小狗，每只分到（ ）根。（請同學們在書上圈一圈）
�。ㄍ队俺鍪緦W生分得結果，集體交流評講）
三、結合生活，練一練
1、12根筷子，可以分成（ ）雙。（師：一雙筷子有幾根？有兩
根就是一雙，也就是說每2個圈一個圈）在書上圈一圈。
2、投影出示14支鉛筆，2個文具盒，連一連平均每盒放幾支？說說你是怎樣連的？
3、實物出示20個圓圈，每5個圓圈拼成一個奧運會圖標，可以拼幾個？（有5個圓就可以拼成一個，那我們就要看什么？生：有幾個5，也就是說每5個圈一個圈）
4、有9個氣球，分給4個小朋友，平均每人分到（ ）個，還剩（ ）個。（用線連一連）這個氣球還能給其中的一個小朋友嗎？為什么？如果每人分一個氣球行嗎？
四、同學們真是太棒了，看我們課堂上這么熱鬧，小蜜蜂也被吸引來了，快看飛來了多少只蜜蜂？
16只蜜蜂在采蜜，飛走了一半，還剩（ ）只。請同學們說說你是怎么想的。
五、同學們表現(xiàn)真棒，老師獎勵大家一個游戲，想玩嗎？數(shù)學游戲——嘗試平均分物體。
師：下面請12個同學站在中間，看誰平均分得快。
師：誰先來試一試，說一說？
生1：（上講臺分配人數(shù)）我把12個同學平均分成2組，一組男
同學6人，一組女同學也是6人。
師：同學們，這種分法，你們同意嗎？（掌聲鼓勵）
生2：我把12個同學平均分成4個小組，每一組3個人。
生3：我把12個同學，平均分成3個組，每組4個同學，是學習上的合作小組。
生4：老師：我有不同的。我把12個同學，平均分成6個小組，每組2人，教室里2個同學坐在一起學習。
生5：我把12個同學平均分成12組，每組1個同學。
師：棒，棒，你們真棒�。ㄘQ起大拇指）同學們的想法太棒了，老師都沒有想到這么多。這幾位同學是學習上的小能手，獎給他們小星星獎章。
六、總結：
1、說說你這節(jié)課學到了什么知識？
師：你在生活中平均分過東西嗎？你是怎么分的？說說看。
2、這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？
小學語文教案14
教學目標
1、認識本課絡、庭、敝、戀4個生字，會寫絡、箱等14個字，正確讀寫網(wǎng)絡、遍布、五湖四海等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長學生見識。
3、讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。
教學重點
有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡的用處。
教學難點
增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教具準備
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦。實物投影儀及搜集的資料
2.有條件的同學上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡各種功能，如：下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。
導學過程
二次備課
預習提綱
1、能初步正確朗讀課文，讀懂課文的內容，了解敘述的順序。
2、抓住文章的要點；了解電腦網(wǎng)絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。
第一課時
一、談話，導入新課。
1、同學們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么？（讓學生適度談一談）
師：是啊，網(wǎng)絡就像是一條高速路，把我們和世界聯(lián)系在一起。在網(wǎng)絡的世界里，人們的生活，學習，工作，娛樂都發(fā)生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網(wǎng)絡帶給我們的方便和快捷。
今天我們就一起來學習《我家跨上了“信息高速路”》。
2、出示課題，和老師一起來寫寫課題，齊讀課題。
引導質疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？
板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么……）
讓我們帶著這些疑問走進課文
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自讀要求：
a、大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍。
b、標出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。
2、認讀生字詞：兩字和四字分別出示
信息網(wǎng)絡遍布信箱贊嘆新奇功能敞開
情不自禁五湖四海迫不及待目不轉睛戀戀不舍
a、當小老師領讀
b、指名認讀生詞一起來讀兩遍
3、同桌合作讀課文：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。
三、細讀課文，了解內容。
1、同桌合作讀：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。
2、讓學生邊讀邊想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？
引導：先寫了什么，接著又寫了什么？（家里可以上網(wǎng)了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網(wǎng)，去認識網(wǎng)絡的神奇。
四、再讀讀文，重點探究。
1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關的語句畫下來。
信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？
2、關于電腦網(wǎng)絡，爸爸是怎么告訴我的？
電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，……咱們的地球就變成了一個小村莊。
3、請大家在認真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學生談好了自己懂得的內容后，引出）
是呀，電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。
爸爸把電腦網(wǎng)絡比作了什么？（他把電腦網(wǎng)絡比作了蜘蛛網(wǎng)。）
為什么電腦網(wǎng)絡像蜘蛛網(wǎng)？你讀讀這句話，用上因為……所以……來說說？（2個同學）
4、出示多媒體：大家請看，正是電腦網(wǎng)絡，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯(lián)系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因為這樣縱橫交錯，把每個國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把……）
引讀：也正因為如此，世界范圍內的信息傳遞變得非�？焖�,所以爸爸才說（進入網(wǎng)絡，就好象跨上了信息高速路）
5、在網(wǎng)絡的世界里遨游，我們（引讀出）
可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)上購物�？梢匝杆僬业剿枰母鞣N信息，（特別標注出）：有了網(wǎng)絡，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網(wǎng)都找到過哪些信息？
學生說
你能用下面的形式來說一說嗎？
有了網(wǎng)絡，我們在第一時間了解了北京將要舉辦2008年的奧運會。
有了網(wǎng)絡，（）；有了網(wǎng)絡，（）；有了網(wǎng)絡，（）。
5、網(wǎng)絡不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯(lián)系，甚至還可以網(wǎng)上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網(wǎng)絡做過些什么？
學生說
6、利用網(wǎng)絡，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說：（進入網(wǎng)絡，就好象跨上了信息高速公路�？梢浴�
網(wǎng)絡的觸角伸到了世界的各個角落，給人們的聯(lián)系和溝通帶來了方便，難怪爸爸要說：（電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的`蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。）
7、網(wǎng)絡讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯(lián)系，不管你身處何地，相距多遠，只要有網(wǎng)絡在，你就可以輕松的和遠在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個村里一樣。
正因為網(wǎng)絡有那么強大的功能，所以爸爸才會說：（有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）
8、網(wǎng)絡真神奇呀，讓我們再來讀讀第二自然段，來感受一下網(wǎng)絡的神奇。（請學生拿起書來齊讀第二段）
五、指導寫字。
1、今天，我們學習了一二自然段，了解了網(wǎng)絡的神奇，知道了網(wǎng)絡有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網(wǎng)絡神奇的呢？我們下節(jié)課再來學習。下面我們來寫幾個生字。
2、出示絡悟盯瞇秒敞
這些字都有什么特點？
出示：鼠這個字的筆順很難，先看老師來寫一遍！學生再仿寫。
第二課時
一、復習導入
1、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。
2、小結，過渡。
3、引導學生朗讀課文：那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？
二、再讀讀文，重點探究
1.請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關的語句。
�。�1）第三自然段：
抓住迫不及待、目不轉睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來�！�
體會作者當時對網(wǎng)絡那種發(fā)自內心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡折射出來的無窮魅力。
（2）第四自然段：
運用“有()，有()，有()，還有()”的句式進行語言訓練，更好地理解“……”“應有盡有”，體會網(wǎng)絡中內容的豐富與網(wǎng)絡的神奇。
網(wǎng)站里面的內容太豐富了：有()，有()，有()，
還有()……真是()。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。
（3）第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？
談一談感受。
2、聯(lián)系實際
通過剛才的學習，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，咱們也體驗了上網(wǎng)的感受：請上過網(wǎng)的同學交流一下收獲。
3、小結：雖然今天我們了解了網(wǎng)絡的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡功能的一點點，網(wǎng)絡還有很多很多用處呢！”（讀第六自然段）
三、回讀課文，感悟內化
回讀全文，說說學完課文后的感受，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。
四、有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀水平
五、課后延伸，形成能力
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
小學語文教案15
教學目標：
1．學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解重點詞句及課文內容，了解有關趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。
4．領會怎樣圍繞一個意思把內容寫具體，并積累語言。
第一課時
教學目的：
初讀課文，了解大意；學習生字，理解詞義。
教學過程：
一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。
二、檢查自學生字的情況。
1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
洨xiáo河，不要讀作jiāo；
砌qì成，不要讀作qiè；
纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo；
前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；
吐水tǔ，不要讀成tù；
“智、史”，讀準翹舌音。
2．分析字形結構，注意書寫規(guī)范。
“跨”是左右結構的，右下角是一個“虧”，不要寫錯
“創(chuàng)”是左右結構的，左邊是“倉”不要寫錯。
“毀”左右結構，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”。
“堅”上下結構，右上角是“又”。
“智”上下結構，下邊是“日”，不是“目”。
3．獨體字應查的部首：
“擊”：應查“一”部。
“且”：應查“|”部。
4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。
5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習。
跨（）史（）即（）欄（）
垮（）使（）既（）攔（）
抵（）爪（）
底（）瓜（）
三、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。
世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。
設計：指在正式做某項工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預選制定方法，圖樣等。
雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。
雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。
才干：指辦事能力較強。
遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富，指歷史上留下的物質財富——趙州橋。
四、自讀課文，鞏固生字詞。
五、作業(yè)：
生字、詞、讀書
第二課時
教學目的：
通過體會重點詞句，理解課文內容，使學生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。
教學重點：
體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。
教學難點：
對為什么說趙州橋的設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。
教學過程：
一、導入
同學們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？
�。ò７茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽浚甏眠h；外形獨特；有與眾不同的特點……）
下面我們看看趙州橋為什么而聞名？
二、學習課文
1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點
讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？
板書：雄偉堅固美觀
副板書：讀——感知
2．默讀課文，自學自悟
語文－趙州橋,
同學們在讀文時，把你理解的內容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“”畫出。
副板書：畫——疑問
3．合作學習，深入理解文章內容。
同學們在合作學習中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”，并且?guī)椭瑢W解決不明白的問題。
談或說——感受
4．匯報合作學習情況。
（1）為什么說趙州橋非常雄偉？
（①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋寬比我們的3個教室還要寬；③它的構造不同凡響或非同一般……）
板書：長寬
�。�2）從哪兒看出趙州橋非常堅固？
�。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史；②遇到洪水易沖毀……）
�。�3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？
�。ㄔ跈诎迳系窨痰凝埖膱D案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術珍品……）
板書：精美圖案
師：剛才通過合作學習，同學們了解了課文內容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？
�。ㄚw州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設計巧妙等等。）
5．朗讀課文，想聯(lián)系。
通過全文的學習，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？
�。ㄚw州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。）
板書：勞動人民智慧才干想——聯(lián)系
歷史遺產(chǎn)
建橋史上的創(chuàng)舉
師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？
�。á仝w州橋的設計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的'橋墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設計節(jié)省石料。這種高超巧妙的設計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示
三、讀全課，.總結學習方法（見副板書）
板書設計
第三課時
教學目的：
積累語言，練習背誦。
教學過程：
一、召開記者招待會。
1．如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？
�。ㄐ〗M討論，并寫在紙上。）
2．如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？
（小組討論，并寫出來。）
3．外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？
二、引導想象背誦，積累語言。
出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導學生觀察理解，并說一說，試著背一背。
引導想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？
用“有的……有的……”的句式說一說。
三、練習圍繞一個意思把內容寫具體。
1．秋天的莊稼美麗極了。
�。ㄇ锾斓那f稼美麗極了，有白菜、棉花……你瞧，那邊的棉桃個個沉甸甸的，好似一個個銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。微風拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地搖曳。）
2．第三局比賽打得更加激烈了。
�。ǖ谌直荣惔虻酶蛹ち伊�。只見蔡玉中咬緊了牙關，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球，有時趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應對。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）
3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。
�。ㄌ焐系脑�，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時，卻又是烏云密布，大雨傾盆……）
4．……
四、作業(yè)：
1．自己寫一段話，圍繞一個意思把內容寫具體。
2．預習第10課。
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