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小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、并識(shí)別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運(yùn)用I'm going to studyxxx. 等語(yǔ)句來介紹將來的中學(xué)生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能聽懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、并識(shí)別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運(yùn)用I'm going to studyxxx. 等語(yǔ)句來介紹將來的中學(xué)生活。
教學(xué)過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history 。 Today let talk about what are you going to study? （板書課題并齊讀） First ，please look at our learning aims.（出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。）
Step 2: Show the guides （指導(dǎo)自學(xué)）
1、Review some words about subjects Chemistry ，Math ，history Chinese…
2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.
(1)Look at the pictures and read the text
(2)Listen to the tape and read each sentence.
(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other
3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.
4、Memory game: How are you going to go to school?
Step 3: Practice
Ask and answer
Where are you going to study?
What are you going to study?
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 What are you going to study?
A: what are you going to study?
B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀2
【課題】Unit 5 Lesson 25
【重點(diǎn)】
第三人稱做主語(yǔ)，拼寫他人名字，詢問與他人有關(guān)的問題。
根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。
【難點(diǎn)】
its 和 it’s 的辨析。
詢問與他人有關(guān)的問題。
【過程】
一、熱身/ 復(fù)習(xí)(warm-up / revision)
日�？谡Z(yǔ)會(huì)話。
游戲：猜猜他是誰(shuí)。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學(xué)生用He is … 或 His name is…回答。
說說自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時(shí)為新課做準(zhǔn)備。
二、呈現(xiàn)新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )
教師問：Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對(duì)話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。
兩人一小組，練習(xí)對(duì)話。
請(qǐng)幾組到前面來表演。
學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學(xué)生做拼讀練習(xí)。
游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Can you spell your name?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
三、趣味操練(practice)
給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。
自編小對(duì)話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對(duì)話。
請(qǐng)幾組到前面來表演。
師生共同給予評(píng)價(jià)。
看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個(gè)同學(xué)模仿。( 第51頁(yè)練習(xí) )
待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習(xí)。
拼讀音標(biāo)詞，拼出相應(yīng)的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點(diǎn)一幅圖，點(diǎn)一位同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。
its 和 it’s 的.辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？
那么“it’s”呢？
這兩個(gè)詞一樣嗎？ (同時(shí)板書這兩個(gè)單詞)
學(xué)生可以討論。
請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。
教師總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)試著用這兩個(gè)詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。
四、擴(kuò)展活動(dòng)(add-activities)
介紹我的好朋友：學(xué)生根據(jù)平時(shí)的了解，和熱身時(shí)同學(xué)的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請(qǐng)同學(xué)猜一猜他是誰(shuí)？
拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標(biāo)詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)來寫詞：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
五、板書設(shè)計(jì)： Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name?
it’s its
a dog.
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩(shī)中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬擊、堅(jiān)勁、任爾”等詞。
2．能用自己的話解釋《竹石》，體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
3．了解詩(shī)人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì)詩(shī)中表露的'詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、（出示課件）感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。
2、揭示課題
二、初讀古詩(shī)
1、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀詩(shī)，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬擊堅(jiān)勁。
5、小組齊讀古詩(shī)，讀流利。
三、讀詩(shī)悟情
1、欣賞圖畫，練習(xí)讀古詩(shī)，整體感悟詩(shī)中怎樣寫畫中竹的。
2、逐句練讀。
�、儋p畫。竹子長(zhǎng)在什么地方？
學(xué)生自由讀詩(shī)句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
②教師描述詩(shī)句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點(diǎn)也不放松。
�、蹖W(xué)生自由讀前兩句詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、有感情、韻律美。
�、苜p畫想象：風(fēng)吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？
學(xué)生自由讀詩(shī)句：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么折磨？
教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！
⑥指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)讀。
3、再次整體感悟古詩(shī)。
�、僦该麑W(xué)生誦讀全詩(shī)。
�、趯�(duì)照?qǐng)D畫，再讀古詩(shī)，說說你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品。鄭燮還會(huì)作詩(shī)呢，這畫中的詩(shī)就是他自己寫的）
�、垡龑�(dǎo)：你喜歡詩(shī)中的竹子嗎？為什么？④有感情地齊讀古詩(shī)。
4、練習(xí)背誦古詩(shī)。
學(xué)生自由練習(xí)背誦，交流好的背詩(shī)方法。
四、課后延伸
自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩(shī)人們時(shí)常寫詩(shī)來贊美它們。課后讀讀（梅花）。
五、板書設(shè)計(jì)：
竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀4
一、教材分析
本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè)，我們要跟著大明去美國(guó)訪問，了解一些美國(guó)的情況，初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫出完整的.語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看，兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績(jī)較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績(jī)起伏大，心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。
三、教學(xué)措施
六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)；合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等）交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：M U1
第二周：M1 U2 —M2 U1
第三至四周：M2 U2—M3U1（雙測(cè)）
第五至六周：M3 U2—M4 U1
第七至八周：M4 U2—M6 U1
第九至十周：M6 U2（期中檢測(cè)）
第十一周：講評(píng)M7 U1
第十二至十五周：M7 U2—M8 U2（結(jié)合模擬測(cè)試卷）
第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2復(fù)習(xí)模塊
第二十二周：期末檢測(cè)
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀5
一、教學(xué)內(nèi)容：
Let’s read Let’s sing story time
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過去時(shí)。
2、 閱讀理解故事
三、教學(xué)重點(diǎn)
1 、動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2 、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
四、教學(xué)難點(diǎn)
1 、動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2 、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的`單詞卡片。
六、教學(xué)過程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2 比一比，誰(shuí)說得最快。（見表格1）
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說出與之對(duì)應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰(shuí)說得最快。
C: Text A. 看圖跟讀課文。
B. 教師提示總結(jié)：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3 無字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
Comprehensive activity
story time
1、Two students a group and discuss the story.
2、Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
�。�2） What did Zoom do on Sunday?
3、 Listen and read the story
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案優(yōu)秀6
【重點(diǎn)】
1、圍繞本單元重點(diǎn)句式，針對(duì)畫面進(jìn)行充分的問答練習(xí)。
2、進(jìn)一步確切掌握數(shù)字的讀音及用法。
【難點(diǎn)】在就畫面進(jìn)行問答的過程中，對(duì)所學(xué)句式的綜合運(yùn)用。
【過程】
1、 warm-up / revision：
1)日�？谡Z(yǔ)會(huì)話。
2)游戲：猜猜數(shù)字：
一個(gè)學(xué)生心里想一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生猜測(cè)：學(xué)生問：Is it …？
這個(gè)同學(xué)根據(jù)別的同學(xué)的猜測(cè)進(jìn)行判斷，并用UP / DOWN 來提示。
看誰(shuí)能夠最先猜出這個(gè)數(shù)字。
在學(xué)生游戲過程中，教師要注意引導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
3)讀一讀：教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀或個(gè)人讀單詞，教師糾正發(fā)音。
教師注意傾聽學(xué)生-teen和-ty 的讀音。
4)聽一聽：教師口述，學(xué)生寫出聽到的數(shù)字。
2、 Learn to say：
1)學(xué)生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。
2)合上書，回憶你在畫面上看到了什么？What did you see in the picture? 鍛煉學(xué)生記憶力。
3)四個(gè)人為一個(gè)小組，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.
4)學(xué)生敘述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。
教師根據(jù)學(xué)生敘述的進(jìn)程，點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)一些實(shí)物場(chǎng)景或圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生回答：How many … are there in the picture?
Where are they?
教師提問：What colour is it / are they?
回答后，再播放一遍影片。
5)教師此時(shí)可以面向?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生提問，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)提問的方法。
另外，可以進(jìn)行如下活動(dòng)：
x 教師可將畫書中的圖畫分成幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組針對(duì)某一區(qū)域進(jìn)行識(shí)圖辨物的游戲。同學(xué)間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強(qiáng)調(diào)不要用中文。
x 小組匯報(bào)本組談?wù)摰那闆r。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發(fā)言。
x 小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的`得分高。
3、 Let’s practise：
學(xué)生四人為一個(gè)小組，在教室范圍內(nèi)進(jìn)行提問和回答。
準(zhǔn)備階段：每個(gè)小組準(zhǔn)備幾個(gè)問題，以便向其他組提問。
每個(gè)小組準(zhǔn)備回答其他組的提問。
競(jìng)賽階段：每組向其他任意三個(gè)組各提一個(gè)問題，每個(gè)問題加10分，如果由一個(gè)學(xué)生提問，則每個(gè)問題加5分。
其他組回答對(duì)一個(gè)問題加10分，一個(gè)人只有一次答題機(jī)會(huì)。
最后看哪組成績(jī)高，該組為優(yōu)勝組。
4、 趣味活動(dòng)：
請(qǐng)你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。
教師可以提供一個(gè)范例：
I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …
5、 板書設(shè)計(jì)：
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