【熱門(mén)】小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)教材第23——24頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中理解 “增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
1、 關(guān)于百分?jǐn)?shù)，我們已學(xué)過(guò)那些知識(shí)?
根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)如下：
百分?jǐn)?shù)的意義
小數(shù)百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)之間的互化
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
利用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題
2、 引入：從這節(jié)課開(kāi)始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)
二、 新知探究
問(wèn)題引入：盒子里有45立方厘米的水結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的`體積比原來(lái)水的體積約增加了百分之幾?
1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“水結(jié)成冰，體積會(huì)增加”這種物理現(xiàn)象，并找出題中的條件與問(wèn)題。
2、 你認(rèn)為“增加百分之幾”是什么意思?
指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖理解“增加百分之幾”的意思是：冰的體積比原來(lái)水的體積增加(多)的部分是水的百分之幾
3、 學(xué)生自主解決問(wèn)題，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、 合作交流：
方法一：(50-45)÷45 方法二： 50 ÷45 ≈ 111%
=5÷45 111%-100%≈11%
≈11%
指名學(xué)生說(shuō)出自己具體的想法：
方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。
方法二：先算冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾，再算增加百分之幾。
5、 即時(shí)練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“試一試”。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“降低百分之幾”的意思是降低的價(jià)錢(qián)數(shù)目占原來(lái)價(jià)錢(qián)的百分之幾。
三、 總結(jié)：
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾的應(yīng)用題的方法：
(1) 先求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少的具體量，再除以單位“1”。即：兩數(shù)差額÷單位“1”
(2)先求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，再把另一個(gè)數(shù)看作單位“1”即100%根據(jù)所求問(wèn)題兩者用減法運(yùn)算。
四、練習(xí)提高
指導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)練一練第1，2，3，4，5題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課時(shí)是百分?jǐn)?shù)知識(shí)的拓展和延伸，學(xué)生很少關(guān)注農(nóng)業(yè)中的成數(shù)，貿(mào)然地與數(shù)學(xué)知識(shí)、課本中的百分?jǐn)?shù)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，欠缺知識(shí)間的溝通，所以需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)教學(xué)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn)，特作如下設(shè)計(jì)：
1．復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。
溫故而知新。在教學(xué)中復(fù)習(xí)舊知，達(dá)到與新知間的貫通。本節(jié)課在學(xué)習(xí)新課之前，設(shè)計(jì)了三道復(fù)習(xí)題，其目的.是通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生回憶把分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的解法。通過(guò)復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。
2．交流討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。由于有百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識(shí)作為基礎(chǔ)，因此在本節(jié)教學(xué)中沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行講解，而是采用師生交流、生生交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 課前收集的有關(guān)成數(shù)的資料
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
0．2 1.36
2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種百分之幾？
3．小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少?lài)崳?/p>
師：農(nóng)業(yè)收成可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示，有時(shí)也可以用另一種表示方法，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)成數(shù)。
(板書(shū)課題：成數(shù))
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。
⊙探索新知
1．成數(shù)的意義。
師：在一些新聞報(bào)道中，我們經(jīng)常能聽(tīng)到“增產(chǎn)兩成”“減少一成”等描述，這里的“兩成、一成”就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的成數(shù)。
(1)質(zhì)疑：什么是成數(shù)呢？
(2)學(xué)生交流自己的見(jiàn)解。
(3)教師明確：成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱(chēng)“幾成”。
(4)舉例說(shuō)明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二點(diǎn)五……
2．把成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
(1)課件出示：把下列成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
三成 三成五 七成 九成四
(2)小組探討，找出改寫(xiě)方法。
(3)指名匯報(bào)：先把成數(shù)改寫(xiě)成十分之幾，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
3．教學(xué)例2。(理解成數(shù)的含義，解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題)
(1)課件出示例2。
某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？
(2)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。
(3)節(jié)電二成五是什么意思？
(4)學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說(shuō)解題思路。
教師根據(jù)學(xué)生的思路，板書(shū)解題過(guò)程：
350×(1－25%)
�。�350×0.75
�。�262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))
答：今年用電262.5萬(wàn)千瓦時(shí)。
師：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生掌握把成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的方法，再出示實(shí)際問(wèn)題，很自然地就能把成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的思維過(guò)程，從而降低學(xué)習(xí)的難度。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生理解求圓錐體積的計(jì)算公式．
2、會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積．
【教學(xué)重點(diǎn)】
圓錐體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程．
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確理解圓錐體積計(jì)算公式．
【教學(xué)步驟】
一、鋪墊孕伏
1、提問(wèn)：
�。�1）圓柱的體積公式是什么？
�。�2）投影出示圓錐體的圖形，學(xué)生指圖說(shuō)出圓錐的底面、側(cè)面和高．
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓錐，掌握了它的特征，那么圓錐的體積怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．（板書(shū)：圓錐的體積）
二、探究新知
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)探究圓錐體積的計(jì)算公式．
1、教師談話：
下面我們利用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究圓錐體積的計(jì)算方法．老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了兩個(gè)圓錐體容器，兩個(gè)圓柱體容器和一些沙土．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先往圓柱體（或圓錐體）容器里裝滿沙土（用直尺將多余的沙土刮掉），倒人圓錐體（或圓柱體）容器里．倒的時(shí)候要注意，把兩個(gè)容器比一比、量一量，看它們之間有什么關(guān)系，并想一想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（課件演示：圓錐體的體積1、2、3、4、5）
�、賵A柱和圓錐的底面積相等，高不相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才裝滿．
②圓柱和圓錐的底面積不相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了兩次，又倒了一些，才裝滿．
�、蹐A柱和圓錐的底面積相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了三次，正好裝滿．
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
圓柱體的'體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3．
5、推導(dǎo)圓錐的體積公式：
圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3
V=1/3Sh
6、思考：要求圓錐的體積，必須知道哪兩個(gè)條件？
7、反饋練習(xí)
圓錐的底面積是5，高是3，體積是（）
圓錐的底面積是10，高是9，體積是（）
�。ǘ┙虒W(xué)例1
1、例1一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米．這個(gè)零件的體積是多少？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正．
2、反饋練習(xí)：一個(gè)圓錐的底面積是25平方分米，高是9分米，她它的體積是多少？
3、思考：求圓錐的體積，還可能出現(xiàn)哪些情況？（圓錐的底面積不直接告訴）
�。�1）已知圓錐的底面半徑和高，求體積．
�。�2）已知圓錐的底面直徑和高，求體積．
�。�3）已知圓錐的底面周長(zhǎng)和高，求體積．
4、反饋練習(xí)：一個(gè)圓錐的底面直徑是20厘米，高是8厘米，它的體積體積是多少？
三、全課小結(jié)
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？（從兩個(gè)方面談：圓錐體體積公式的推導(dǎo)方法和公式的應(yīng)用）
四、隨堂練習(xí)
1、求下面各圓錐的體積．
�。�1）底面面積是7.8平方米，高是1.8米．
�。�2）底面半徑是4厘米，高是21厘米．
�。�3）底面直徑是6分米，高是6分米．
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3．
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
7--16頁(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)和倍數(shù);掌握一般方法，學(xué)會(huì)用常見(jiàn)的幾種形式表達(dá)。
2.經(jīng)過(guò)多次的求解經(jīng)歷過(guò)程，在事實(shí)面前讓學(xué)生進(jìn)一步明確因數(shù)是可數(shù)的，自然得出因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最大的因數(shù)自己；而倍數(shù)是無(wú)法寫(xiě)完全，也就是說(shuō)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，其中最小的`倍數(shù)也是自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的常用方法及常用的幾種書(shū)寫(xiě)表達(dá)形式
教學(xué)難點(diǎn)：
完整地求出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
教學(xué)活動(dòng)
�。ㄒ� ）基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口答】
根據(jù)下面算式，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？
4×9=36 25×40=100032×7=224
【解答題】
18的因數(shù)有哪些？10是哪些數(shù)的倍數(shù)？
�。ǘ� 新知學(xué)習(xí)
【典型例題】
1.教學(xué)：
�。�1）你還能找出18的因數(shù)碼？并說(shuō)出你的找法（要板書(shū)）。
�。�2）小比賽�？凑l(shuí)既快又能完整地把30和36所有因數(shù)找出來(lái)（基礎(chǔ)練習(xí)）？
�。�3）分享冠軍經(jīng)驗(yàn)（介紹方法）。
�。�4）咱們?cè)賮?lái)一次尋找32和48的所有因數(shù)的比賽（基礎(chǔ)練習(xí)）？
�。�5）請(qǐng)你試著把18所有找出的因數(shù)表述出來(lái)。（如果學(xué)生能用常見(jiàn)的兩種表達(dá)最好；如果不能需要教師的引導(dǎo)）
第一種習(xí)慣書(shū)面表達(dá)形式。18的因數(shù)有（有可能是亂的）：
第二種集合圖的書(shū)面表達(dá)形式。 18的因數(shù)
�。�6）通過(guò)眼看，自我感覺(jué)調(diào)整這些因數(shù)最好按序排列
第一種習(xí)慣書(shū)面表達(dá)形式。18的因數(shù)有（按大小順序）：
第二種集合圖的書(shū)面表達(dá)形式。 18的因數(shù)
�。�7）做基礎(chǔ)練習(xí)第2題
【小結(jié)】1.尋找的方法
2.能否找全？
2.教學(xué)
�。�1）讓學(xué)生自己嘗試找
�。�2）有沒(méi)有發(fā)什么問(wèn)題？如何解決？
（3）如何表達(dá)？
�。�4）找出3和5的倍數(shù)
【小結(jié)】1.尋找的方法
2.能否找全？
（三） 鞏固練習(xí)（10題）
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1.用盡快的速度找出30、36、32和48的所有因數(shù)？
2.填空。30的因數(shù)有： 36的因數(shù)有：
32的因數(shù)有 48的因數(shù)有
3. 5的倍數(shù)有： 3的倍數(shù)
【提高練習(xí)】
1.分別寫(xiě)出17的因數(shù)和倍數(shù)，再寫(xiě)出28
2.找因數(shù)和倍數(shù)相同嗎？
【拓展練習(xí)】數(shù)學(xué)小知識(shí)：了解完全數(shù)。
（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題2—3題）
課后反思：
有的學(xué)生認(rèn)為某個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是0倍，因此最小倍數(shù)是0。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，小學(xué)階段學(xué)倍數(shù)不涉及到0，因此，某個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)應(yīng)該是它的1倍。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教材分析
比賽場(chǎng)次這節(jié)課借助畫(huà)圖策略和列表策略解決比賽場(chǎng)次問(wèn)題，但教學(xué)的重點(diǎn)策略是從簡(jiǎn)單入手策略，即當(dāng)遇到較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，以退為進(jìn)，先解決幾個(gè)簡(jiǎn)單的同類(lèi)問(wèn)題，通過(guò)觀察、分析解決這些簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，總結(jié)、歸納出一般的原則、方法、規(guī)律等，再解決原來(lái)較復(fù)雜的問(wèn)題。
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注國(guó)家大事，因此，切合北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，我國(guó)乒乓球兵團(tuán)囊括乒乓球項(xiàng)目的全部冠軍，利用情景導(dǎo)入和談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立民族自豪感同時(shí)為解決比賽場(chǎng)次的問(wèn)題提供探索的平臺(tái)。在設(shè)計(jì)中要給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決問(wèn)題策略的空間，注重人人參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。要求每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手算,并適當(dāng)開(kāi)展小組交流、討論。
使學(xué)生經(jīng)歷尋找規(guī)律的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握比賽場(chǎng)次與球隊(duì)數(shù)量之間的關(guān)系，會(huì)畫(huà)示意圖，會(huì)計(jì)算比賽場(chǎng)次。
過(guò)程與方法：用列表、畫(huà)圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的.簡(jiǎn)單的規(guī)律，通過(guò)小組交流，探索出解決問(wèn)題的有效方法。
情感態(tài)度與價(jià)值感：
1.在他人的鼓勵(lì)下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。
2.通過(guò)觀察、推斷等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性。
3、在談話中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)，愛(ài)體育鍛煉的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)用列表、畫(huà)圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律，體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。
難點(diǎn)：了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：教材第65頁(yè)例6、想想算算，練習(xí)十三第5～8題
教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)連續(xù)退位減的筆算，能正確地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步鞏固用差加減數(shù)驗(yàn)算減法的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
筆算：312－2612312－905
做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)的減法，要注意的地方。
二、教學(xué)新課
1、出示例6：612－261＝
2、提問(wèn)：怎樣列豎式？
3、讓學(xué)生試著在書(shū)上完成。做完后讓學(xué)生
生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣一步一步地計(jì)算的。講解完后學(xué)生集體說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
4、提問(wèn)：這道題和前面學(xué)習(xí)的題目有什么不同的地方？
5、指出：像這樣從個(gè)位起，每一位上的數(shù)都不夠減，都要從前一位退1后再減的計(jì)算，叫做連續(xù)退位減。計(jì)算連續(xù)退位減，要按照筆算減法的`法則，細(xì)心計(jì)算。還要特別注意，某一位上退了1，到這一位計(jì)算時(shí)不能忘記已經(jīng)退了的1。
三、鞏固練習(xí)
1、做想想算算第1題第2題，板演，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和驗(yàn)算過(guò)程。
2、做練習(xí)十三第7題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因，然后改正。
指出：筆算減法，有時(shí)要連續(xù)退位，有時(shí)不要連續(xù)退位。計(jì)算時(shí)要注意退位一般要在前一位上記退位點(diǎn)，防止忘記已經(jīng)退去的1，哪一位上計(jì)算不夠減，就該從前一位退1。還要注意，夠減時(shí)就不需要從前一位退1。
四、課堂作業(yè)：練習(xí)十三第5、8題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教材分析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)，第二單元《線與角》 第一課時(shí)“線的認(rèn)識(shí)”。
教材分析：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。教材中安排的“看一看”活動(dòng)，主要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，體會(huì)到它們都是“直直的”，并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。接著，組織學(xué)生對(duì)直線、線段與射線進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)它們之間的`區(qū)別與聯(lián)系。最后通過(guò)“試一試”、“量一量”、“看一看”等練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這三種圖形特征的印象。
學(xué)情分析
本學(xué)期，我班有40名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷操作毛線的過(guò)程，知道線有直線與曲線之分。從中抽象出線段，射線，直線。
2.在觀察比較中掌握三種線的特征。
3.體驗(yàn)點(diǎn)與線，線與線，線與面的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握直線，射線，線段的特征。
難點(diǎn)：建立直線，射線。線段的模型。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目的
1．通過(guò)觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法．
2．通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類(lèi)推的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法．
教學(xué)過(guò)程
一、觀察算式，揭示規(guī)律
1．列三組題．
42 6＝ 72 8＝ 72 4＝
7 6 ＝ 8 9 ＝ 18 4＝
自己任選一組進(jìn)行解答．
問(wèn)：通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報(bào)：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)．
板書(shū)：
2．設(shè)疑引出課題：
師：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)．）
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算．（板書(shū)課題）
二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知
1. 出示例6：4417＝
請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確．
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果．
師問(wèn)：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）
用等分除說(shuō)明：因?yàn)?417＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是637，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．
用包含除說(shuō)明：4417＝63是441里面有63個(gè)7，63個(gè)7就是763正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．
2．教師反饋，小結(jié)．
驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上驗(yàn)算：，然后把商寫(xiě)在上面，除數(shù)寫(xiě)在下面，列出乘法豎式．在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫(xiě)出驗(yàn)算的`豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算．
3．初步練習(xí)：
1482 6564 22326
做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法．
4．小組合作，學(xué)習(xí)例7．
出示例7： 24635＝
�。�1）小組合作，計(jì)算例7，有問(wèn)題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出．
�。�2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況．
（3）問(wèn)：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？
�。�4）問(wèn)：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說(shuō)明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）
�。�5）問(wèn)：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）
明確：因?yàn)槔?中2469里面不是正好有493個(gè)5，而是比493個(gè)5多4，所以493個(gè)5多4就是5493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù)．
�。�6）問(wèn)：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？
�。�7）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．
5．提高練習(xí)．
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算．
428 20xx 8567
三、練習(xí)與質(zhì)疑
1．計(jì)算下面的除法，并且驗(yàn)算．
學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正．
2．根據(jù)左邊的算式，直接寫(xiě)出右題的得數(shù)．
�。�1）1267＝882 8827＝（）
（2）70569＝784 7849＝（）
讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出是怎樣想的？
3．游戲：鴿子送信．（出示課件鴿子送信）
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課小結(jié)．
五、課堂作業(yè)
1．用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)．
3546＝59 16637＝239
2．462 5523 20173
684 1386 34119
【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典05-11
【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-12