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小班比高矮教案
作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的小班比高矮教案,希望能夠幫助到大家。
小班比高矮教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對(duì)性。
2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、初步比較高矮。
請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的`。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊(duì)游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
小班比高矮教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法,發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過(guò)程中,懂得高矮的比較是相對(duì)的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投放材料
活動(dòng)過(guò)程:
(一)區(qū)別高矮和一樣高
1、分散探索:
(1) 帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品 “什么比什么高,什么比什么矮”。
(2) 在能比較高矮的情況下,引導(dǎo)幼兒尋找,操場(chǎng)上有什么東西是 “一樣高” 的。
2、集中探索:
(1) 請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2) 請(qǐng)幾位幼兒上前比身高,全體幼兒討論 “誰(shuí)比誰(shuí)高”, “誰(shuí)比誰(shuí)矮” “誰(shuí)和誰(shuí)一樣高”。
(3) 每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對(duì)論
1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高,然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn),某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的,看它和誰(shuí)比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的',跟高個(gè)比是矮)。
2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友,然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過(guò)自己的探索,明白高矮的相對(duì)論。
(三)小結(jié)總評(píng)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班比高矮教案3
教學(xué)目的:
1、使同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注自身和他人的身體特征
2、 讓同學(xué)能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注身體和健康的意識(shí),培養(yǎng)正確的生活習(xí)慣
教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):使同學(xué)了解引起胖瘦與高矮的的原因,和掌握正確的生活習(xí)慣
難點(diǎn):能否找到引起胖瘦與高矮的原因
教法與學(xué)法:
1、采用讓同學(xué)自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給同學(xué),讓他們?nèi)グl(fā)揮,去探索,去想象。
2、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情景,通過(guò)電化教學(xué),增強(qiáng)直觀性和趣味性,并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以同學(xué)為主體,通過(guò)同學(xué)嘗試與猜測(cè)和同學(xué)實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入課題
、俪鍪緢D片。考慮問(wèn)題,尋找兩張圖片的區(qū)別所在,舉手發(fā)??
2、引出討論話題
、偬岢鲆蓡(wèn):“引起胖瘦和原因是什么?”
、诜纸M討論,教師巡視指導(dǎo)
、鄹鹘M代表發(fā)??
④教師歸納總結(jié),展示正確的原因
一、引起肥胖的原因:
1、遺傳:家長(zhǎng)一方肥胖,其子女發(fā)胖的機(jī)率為40%;家長(zhǎng)雙方肥胖,其子女發(fā)胖的機(jī)率為70%。
2、飲食:攝入熱量過(guò)多,往往容易引起肥胖。
3、運(yùn)動(dòng)少:運(yùn)動(dòng)量缺乏,導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡,常會(huì)引起肥胖。在這種情況下,應(yīng)調(diào)整飲食與增加運(yùn)動(dòng)
二、引起偏瘦的原因:
1、脾胃不和,消化不良,沒(méi)有食欲。
2、慢性疾病,如嘔吐、腹瀉等, 吃下事物不吸收。3、偏食、挑食、厭食,不按時(shí)進(jìn)食,吃零食。 4、缺乏身體鍛煉。
3、展示新圖片
①集體回答圖片中的'人物名字,身高
②引出疑問(wèn):“我們?nèi)藭?huì)有高矮的區(qū)別呢?”
、鄯纸M討論。各組代表發(fā)??
、芙處煔w納總結(jié),展示正確的原因
1、遺傳因素和性別:男女身高分別有79%和92%屬于遺傳因素的作用 。
2、體育鍛煉:體育活動(dòng)有利于加快血液循環(huán),促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)。
3、營(yíng)養(yǎng)水平 :營(yíng)養(yǎng)不能滿足骨骼生長(zhǎng)需要時(shí),身長(zhǎng)增加的速度就會(huì)減慢。與骨骼生長(zhǎng)關(guān)系密切的營(yíng)養(yǎng)素有維生素d、鈣和磷。碘和鋅缺乏,也會(huì)造成小朋友個(gè)子矮。
4、生活環(huán)境、社會(huì)文化、氣候條件 :我國(guó)北方的小朋友比南方的小朋友要高些。
4、肥胖與偏瘦對(duì)身體的危害
“你們覺(jué)得一個(gè)人太胖或太瘦對(duì)身體有利嗎?”過(guò)渡到肥胖與偏瘦對(duì)身體的危害
、俳處熤v解——肥胖:身體方面的危害:身體笨重,行動(dòng)緩慢,活動(dòng)能力差 ;易得疾病。心理方面危害 :影響體型美 ;影響智力發(fā)展 ;影響心理健康 偏瘦:身體方面的危害:容易得疾病;力量相對(duì)較差。心理方面的危害:影響型體美
5、教師提問(wèn):“你們覺(jué)得該如何控制自身的體型!
、偻瑢W(xué)舉手發(fā)??
、诮處煔w納總結(jié):參與各種體育活動(dòng);注意飲食習(xí)慣;積極預(yù)防治療疾病
6、室內(nèi)活動(dòng):?jiǎn)“蛡髟?/p>
為了我們的健康,也為了我們能更好的控制自身的體型,那我們現(xiàn)在行動(dòng)起來(lái)吧!
7、回顧
①舉手講述自身學(xué)到的知識(shí)
、诮處燑c(diǎn)評(píng)
、蹘熒僖(jiàn)
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