精選小學(xué)一年級(jí)的教案4篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。
2、能正確流利，有感情地朗讀課文3～8自然段。
3、結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4、感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的美好行為。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、詩(shī)歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情
1、朗讀詩(shī)歌，設(shè)置懸念：
師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
(出示小詩(shī)，齊讀)
師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢?
師：對(duì)呀!如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué)，可是有個(gè)小朋友──珍珍(板書(shū))卻對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌肴チ�。”這是怎么回事呢?(板書(shū)：?)學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。(課件出示課題)
2、教學(xué)課題中的生字：
師：請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫(xiě)漂亮的。
(板書(shū)課題)
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫(xiě)漂亮應(yīng)該注意什么?
二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞
1、自主識(shí)字：
師：珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
�、� 有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。
⑶ 請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、交流檢查生字、新詞：
�、� 生字：
師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。
(老師用課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，其間正音)
�、� 新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?
(課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)
⑶ 帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎?
(出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀)
點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶(hù)
三、讀、悟3～8小節(jié)，在詞境中理解詞語(yǔ)
師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?
(生回答)
師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
(出示第二節(jié))
師：(出示插圖2)誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的?
(板書(shū)：照顧)
師：如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢?
師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的?
(生回答)
師：多好的孩子呀，你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎?
(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)重點(diǎn)詞)
師：大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!
(朗讀指導(dǎo))
師：這一切剛好被窗外的月亮看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧!
師：誰(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?
(讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案)
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)?
師：“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?
四、小結(jié)設(shè)疑
師：月亮一開(kāi)始的.心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫(xiě)得漂亮(出示：女、太、氣、早、去)，每個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，開(kāi)始吧!
(老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤)
師：先來(lái)看看我寫(xiě)得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫(xiě)的不足)現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫(xiě)的字，有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧!沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹?xiě)一個(gè)。
【板書(shū)】
月亮的心愿
珍珍 媽媽我不想去了?
照顧 懂事 有孝心 愛(ài)媽媽
(選自《小學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)文》20xx.2)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
�。场⑹箤W(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望
�。�、有哪位小朋友知道你早上是什么時(shí)候起床，晚上什么時(shí)候睡覺(jué)？
２、那你們是怎么知道的？
３、小結(jié)：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的，有的小朋友是自己看了鐘表知道時(shí)間的�？磥�(lái)，鐘表在生活中作用還真不小。你們?cè)敢夂退慌笥褑�？那今天我們就�?lái)認(rèn)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)鐘表）
二、 小組合作，自主探索
�。薄⒊醪秸J(rèn)識(shí)鐘面
�。ǎ保┣疲患溢姳淼觊_(kāi)張了，讓我們一起去看看吧�？矗@兒有一個(gè)鐘，請(qǐng)小朋友們觀察一下，這個(gè)鐘面上有些什么呢？
�。ǎ玻┱f(shuō)的真好，鐘面上有１２個(gè)數(shù)，還有兩根針，一根長(zhǎng)針叫分針，短針叫分針。
２、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：２時(shí)的鐘面）你是怎么看出來(lái)的呢？
真聰明，分針指著12，分針指著２，這時(shí)我們就說(shuō)是２時(shí)。
（２）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？（練習(xí)鞏固：４時(shí) ６時(shí) １０時(shí)）
�。ǎ常┯^察它們的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都是指著12，時(shí)針指著你，就是幾時(shí)）分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）
�。�4）看，鐘表店里還有很多各式各樣的鐘。
第一個(gè)是小鬧鐘，它表示的是幾時(shí)呢？你是怎么看的？
第二個(gè)是電子鐘，它表示的是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？那像這樣直接用數(shù)來(lái)表示時(shí)間的方式，你還在哪里看到過(guò)呢？
第三個(gè)是手表，它表示的是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？
在這里，我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘都是表示幾時(shí)呢？看來(lái)，同一個(gè)時(shí)間表示的方法還真不少。
�。�5）那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)，這些小朋友是什么時(shí)候做什么事情嗎？請(qǐng)同桌小朋友互相說(shuō)說(shuō)。
（6）說(shuō)的真不錯(cuò)，象這些時(shí)間都是分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。這樣的時(shí)間都會(huì)認(rèn)了嗎？好的，下面就讓我們一起來(lái)?yè)芤粨堋?/p>
請(qǐng)小朋友拿出你的'學(xué)具鐘，第一個(gè)撥3時(shí)。好了嗎，你是怎么撥的呢？（學(xué)生說(shuō)，教師演示）
第二個(gè)，撥12時(shí)。好了嗎，誰(shuí)到上面來(lái)?yè)軗芸�？他撥的�?duì)嗎？和他一樣的舉手。
第三個(gè)，請(qǐng)小朋友撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)間。你撥了幾時(shí)？你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間？
3、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
（1）小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了看整時(shí)，不是整時(shí)的時(shí)間又該怎么看呢？
�。�2）觀察一下，這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
（3）哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？
�。�4）那每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢？
（5）像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過(guò)7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí)。（出示：大約7時(shí)）
�。�6）那這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？
第一個(gè)，為什么是大約3時(shí)？
第二個(gè)，為什么是大約6時(shí)？
第三個(gè)，為什么是大約10時(shí)？
小結(jié)：對(duì)呀，幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，我們都說(shuō)成是大約幾時(shí)。（板書(shū)：大約幾時(shí)）
4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，它能告訴我們什么？你又能知道了什么呢？
三、 實(shí)踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋
1、畫(huà)一畫(huà)
�。�1）小朋友們說(shuō)的真好，現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙。瞧，這些鐘表都?jí)牧�，你能幫它修一修嗎？下面�?qǐng)小朋友們把書(shū)翻到77頁(yè)，看第5題，把這些表上少的指針畫(huà)上去。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎么添的？為什么？
2、議一議
�。�1）你們真能干。下面我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些小朋友，你能分別說(shuō)說(shuō)他們是什么時(shí)候在干什么嗎？可以先自己說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)？
�。�3）介紹：因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
3、想一想
時(shí)針和分針每時(shí)每刻都在不停地走，所以我們小朋友應(yīng)該珍惜時(shí)間。那怎樣才是珍惜時(shí)間呢？
四、 拓展延伸
回家后請(qǐng)小朋友們和父母一起制作一張作時(shí)息間表。爭(zhēng)取做一個(gè)珍惜時(shí)間，會(huì)合理利用時(shí)間的好孩子。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
[知識(shí)與技能]
1、結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，看看作者從“桂林山水”這一背景中分離出哪些事物來(lái)寫(xiě)的？體會(huì)作者對(duì)這些事物的感受。
2、學(xué)習(xí)作者感受事、物的技巧并由物展開(kāi)聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。
3、有感情的朗讀課文，讀通、讀懂課文內(nèi)容。找出文中優(yōu)美語(yǔ)句及豐富的聯(lián)想和想象句，體會(huì)作者游覽美景時(shí)的舒適、愜意和心曠神怡的感受。鍛煉學(xué)生想象思維能力，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫(xiě)作技巧相結(jié)合的良好習(xí)慣。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
從作者游覽美景的親感實(shí)受中，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)自然、山水的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類(lèi)的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
結(jié)合作文三步法分想思維中的分離來(lái)理清文章機(jī)構(gòu)思路，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者形象的比喻句和優(yōu)美的'排比句的運(yùn)用技巧，從而把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫(xiě)作技巧有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，游覽觀賞美景是人人所向往的。為什么呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)：因?yàn)槊谰笆谷擞鋹�、使人欣喜、使人心曠神怡等）�?duì)，優(yōu)美的景色會(huì)使人神清氣爽，使人陶醉、使人留連忘返。那么優(yōu)美的景色是大自然所賜予我們的。因此，我們要感謝大自然、熱愛(ài)大自然。下面，讓我們大家共同欣賞作者筆下的山水甲天下的桂林的美景，從文章和圖畫(huà)中來(lái)領(lǐng)略一下優(yōu)美的桂林山水吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、師范讀課文（或聽(tīng)朗讀錄音），學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字讀音，了解大意。
2、學(xué)生齊讀課文，找兩名學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指正。
三、熟讀課文，深度感知課文內(nèi)容。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)和聽(tīng)、讀課文后，你知道了課文中的什么內(nèi)容？（包括大意、排比句、比喻句等）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及聯(lián)想和想象句來(lái)畫(huà)出桂林的山水圖畫(huà)。教師適當(dāng)提示、點(diǎn)撥，再與文中的圖畫(huà)對(duì)照。（不要求盡善盡美，鍛煉聯(lián)想、想象思維）
3、小組討論：依據(jù)作文三步法分想思維的分離方法，編寫(xiě)文章的結(jié)構(gòu)提綱，理清作者的思路，然后找學(xué)生回答：
觀賞桂林山水的原因——漓江水靜、清、綠——桂林的山奇、秀、險(xiǎn)——桂林山水美如畫(huà)。
四、重點(diǎn)研讀賞析
1、找出你喜歡的精彩句段，并說(shuō)出符合作文三步法中的形象聯(lián)想和再生聯(lián)想句來(lái)，體會(huì)作者豐富而奇特的想象力。
學(xué)生找出并說(shuō)出體會(huì)：
課文第二段的形象聯(lián)想句：把漓江的綠水比作“一塊無(wú)暇的翡翠”。
第三段的形象聯(lián)想句：把桂林的山奇比作“像老人、像巨象、像駱駝”。
第三段的再生聯(lián)想句：說(shuō)桂林的山秀由“翠綠”聯(lián)想成“屏障”、“竹筍”。
把桂林的山“危峰兀立”的險(xiǎn)，說(shuō)成“會(huì)栽倒下來(lái)”。
課文第二段的排比句：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那時(shí)一塊無(wú)暇的翡翠。
第三段的排比句：桂林的山真奇啊，......像老人，像巨象，像駱駝......；桂林的山真秀啊，......像屏障,像竹筍......桂林的山真險(xiǎn)啊,......好像會(huì)栽倒下來(lái)。
豐富而奇特的想象力，形象的比喻句、優(yōu)美的排比句，讓人有身臨其境、如見(jiàn)其景之感，形象、生動(dòng)、感人！
2、師生共同理解詞語(yǔ)有：蕩漾、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障、云霧迷蒙、連綿不斷
五、設(shè)疑解疑、談感受（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師鼓勵(lì)、肯定）
1、學(xué)生自由提出疑問(wèn)，師生共同解答。
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。
六、教師小結(jié)：
本文是一篇山水游記，作者記錄自己觀賞桂林山水的親身感受，來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)山水的思想感情。
學(xué)習(xí)本文，我們要懂得：愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類(lèi)的重要性。同時(shí)學(xué)習(xí)作者豐富的想象力及優(yōu)美語(yǔ)言的運(yùn)用，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫(xiě)作技巧結(jié)合起來(lái)，以便為提高我們各方面的素質(zhì)和能力服務(wù)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道自己班級(jí)的名稱(chēng)、人數(shù)和環(huán)境。
2．通過(guò)相互介紹認(rèn)識(shí)班主任和同班同學(xué)。
3．會(huì)使用教室里的設(shè)施，能為美化班級(jí)環(huán)境出一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉班級(jí)的師生與物品，喜愛(ài)自己的班級(jí)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入課題：
1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在是*學(xué)校*班級(jí)的學(xué)生？對(duì)，這就是我們的.班級(jí)。
2．出示課題《我們的班級(jí)》
二、相互認(rèn)識(shí)：
1、班主任帶頭向同學(xué)介紹自己的名字。
2、同學(xué)間相互介紹自己的名字以及有關(guān)情況。
3、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
三、展示班級(jí)生活的豐富多彩和溫馨快樂(lè)：
1、多媒體出示班級(jí)生活場(chǎng)景。
問(wèn)：同學(xué)們都在干什么？他們快樂(lè)嗎？
出示：班級(jí)生活多愉快，同學(xué)個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)懷。
2、看圖講故事
說(shuō)說(shuō)圖中的班主任在干什么？
你還看到班主任為同學(xué)們做了些什么？
四、我能行：
1、認(rèn)識(shí)教室里的物品。
2、這些物品應(yīng)該怎樣正確地使用呢？
3、你能為班級(jí)做些什么事情呢？選擇崗位，為班級(jí)服務(wù)。
（崗位預(yù)設(shè)：教師保潔、生物角管理、圖書(shū)角管理......）小組自愿報(bào)名，民主選舉，當(dāng)選同學(xué)戴上標(biāo)志，以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
出示：班級(jí)是我家，人人都愛(ài)他。
五、聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中感受：
1、制作班級(jí)小卡片
填寫(xiě)內(nèi)容：班級(jí)名稱(chēng)、同學(xué)人數(shù)、班主任姓名、對(duì)班級(jí)的祝愿......
2、小制作展示
3、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)入新班級(jí)的心情
六、教師
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