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彼此尊重才能贏得尊重優(yōu)秀教案優(yōu)秀

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的彼此尊重才能贏得尊重優(yōu)秀教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

彼此尊重才能贏得尊重優(yōu)秀教案優(yōu)秀

彼此尊重才能贏得尊重優(yōu)秀教案優(yōu)秀1

　　[教材分析]:本框內(nèi)容有三層意思，自尊首先就要維護(hù)自己的人格，不做有損人格的事；其次要適度，不要過分在意別人的態(tài)度和議論，養(yǎng)成豁達(dá)開朗的性格；最后告訴學(xué)生應(yīng)該如何尊重他人。

　　[教學(xué)目標(biāo)]:通過教學(xué)，懂得彼此尊重需以維護(hù)人格為前提，以豁達(dá)為基礎(chǔ)，善于尊重他人是關(guān)鍵；結(jié)合教材介紹和補(bǔ)充的事例，通過情景體驗(yàn)，培養(yǎng)鍛煉提高學(xué)生自尊和尊重他人的意識(shí)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]:教育學(xué)生學(xué)會(huì)達(dá)觀，養(yǎng)成豁達(dá)、開朗的性格。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]:培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習(xí)慣。

　　[教學(xué)過程]:

　　學(xué)生表演小品"踩腳之后"，導(dǎo)入新課。

　　情景一：甲踩了乙的腳，甲若無其事地往前走，乙開口罵道："眼瞎了不是？"甲毫不相讓："好狗不攔路。擋了人家的路還罵人，講理不？"

　　情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說："對不起，我踩了你的腳！"乙很有禮貌地說："沒關(guān)系，你又不是故意的。"

　　情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來抱歉地說："對不起，我擋了你的路，請?jiān)彛?甲不好意思地說"哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎？"

　　教師：看了小品，你有些什么感想？

　　學(xué)生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你；你不尊重別人，別人也就不尊重你。

　　教師：對。俗話說："種瓜得瓜，種豆得豆。"有付出才會(huì)有回報(bào)。這就是說，彼此尊重才能贏得尊重（板書）。那么怎樣才能彼此尊重呢？現(xiàn)在就讓我們一起來探究這個(gè)問題。

　　教師：同學(xué)們一定還記得吧，美國一個(gè)女兵因虐囚被監(jiān)禁。虐待囚犯也犯法嗎？

　　學(xué)生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

　　教師：對。"士可殺不可辱"嘛，人格高于一切，所以說，維護(hù)人格最重要（板書）。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。

　　教師：維護(hù)人格是自尊的前提，自尊心很強(qiáng)的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)，也維護(hù)了自己的人格尊嚴(yán)。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢？（生談話略）

　　教師：常言道，人生不如意事常八九，問題是我們怎樣去看待。如果老想著人家在注意你的缺點(diǎn)或不足，你就會(huì)覺得低人一等，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生自卑感。很難想象，一個(gè)連自己都看不起的人，能得到別人的尊重。其實(shí)，身體的缺陷說明不了一個(gè)人的作為，家庭貧富也代表不了一個(gè)人的學(xué)識(shí)水平，暫時(shí)的。學(xué)習(xí)成績不好更決定不了一個(gè)人今后的發(fā)展和前途。抬起頭來生活，你就是有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。我們知道，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子，拜倫是跛子，霍金全身大部分癱瘓，可有誰笑話他們不美呢？舜和孔子都是特別命苦的人，而他們卻把苦難當(dāng)作對自己的一種磨練；愛迪生小時(shí)候曾被老師罵作糊涂蟲，可他的發(fā)明卻至今無人能與之媲美……

　　討論：從他們身上你看到了什么？與他們相比你應(yīng)該怎樣看待自己的不足？（學(xué)生談話略）

　　教師：同時(shí)，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時(shí)改掉不良習(xí)慣，也不可因?yàn)閯e人提出合理的意見或批評(píng)而耿耿于懷，要養(yǎng)成活潑開朗的性格。因?yàn)�，自尊者豁達(dá)（板書）。

　　教師：我們學(xué)習(xí)過的語文課中有個(gè)故事叫"陳太丘與友期"，誰能復(fù)述一下嗎？生復(fù)述后，分組討論：如何評(píng)價(jià)故事中三個(gè)人物的言行，然后派代表發(fā)言。

　　教師：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，可以看出大家基本形成一個(gè)共識(shí)，那就是我們與人相處時(shí)，既不可對別人的言行舉止斤斤計(jì)較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態(tài)對待別人，這樣才能以靜制動(dòng)，顯現(xiàn)出自己達(dá)觀開朗的氣度。大哲學(xué)家蘇格拉底是個(gè)地道的樂天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個(gè)人當(dāng)面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒事一樣，那人更加生氣地問他為何沒反應(yīng)，蘇格拉底微笑著反問："如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦？"那人毫不猶豫地回答："那就自己留著。"蘇格拉底說："這就對了。你剛才罵我的話，我不要，你統(tǒng)統(tǒng)收回去吧！"

　　討論：你怎樣評(píng)價(jià)蘇格拉底的行為？想象一下他們對罵的結(jié)果。（學(xué)生活動(dòng)略）

　　教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢？笛卡兒說過："尊重他人才能讓人尊重。"因此，要想被尊重，首先就要學(xué)會(huì)善于尊重他人（板書）

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15陶行知、蕭伯納的.故事，然后談感受。（學(xué)生活動(dòng)略。）

　　教師：俗話說："金無足赤，人無完人。"每個(gè)人都有所長，也有所短，我們應(yīng)該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學(xué)們中有沒有給別人起綽號(hào)的習(xí)慣呢？你是如何對待別人給你起綽號(hào)的？（學(xué)生討論略）

　　教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品"理直氣和"。

　　兩名學(xué)生上臺(tái)表演："服務(wù)員，服務(wù)員，你過來。"一位顧客粗聲喊來服務(wù)員，指著面前的杯子，鐵青著臉說，"看看，你們的牛奶是劣質(zhì)商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了！""真對不起！"服務(wù)員面帶微笑說，"我馬上給你換一杯。"片刻，服務(wù)員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風(fēng)細(xì)雨地說，"先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因?yàn)橛袝r(shí)候檸檬會(huì)使牛奶結(jié)塊。"聽了此話，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。

　　這時(shí)有人問"服務(wù)員":"明明是他土，你為什么不直說他呢？他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢？""正因?yàn)樗拄敚砸猛褶D(zhuǎn)的方式對待；正因?yàn)榈览硪徽f就明白，所以用不著大聲！""服務(wù)員"說，"理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他！"

　　[課后作業(yè)]:1.搜集關(guān)于自尊的名言、諺語。2.同學(xué)之間互寫贈(zèng)言，看誰寫得最多，看誰得到的最多。

彼此尊重才能贏得尊重優(yōu)秀教案優(yōu)秀2

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分；充分認(rèn)識(shí)到維護(hù)人格最重要。

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)寬容待人的方法，做到自尊者達(dá)觀。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　善于尊重他人，自尊者達(dá)觀。

　　教學(xué)方法

　　教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生通過查閱歷史知識(shí)，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。尊重他人是人生的一門學(xué)問，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)？這節(jié)課我們就共同來探討這方面的問題。

　　板書：三、彼此尊重才能贏得尊重

　　(一)維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要

　　【講授新課】

　　活動(dòng)一：“晏子使楚”

　　(組織學(xué)生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學(xué)生站在晏子的角度去體會(huì)當(dāng)發(fā)現(xiàn)楚王不尊重自己時(shí)的心理感受，突出晏子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。)

　　師：請同學(xué)們根據(jù)課本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？

　　生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機(jī)智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計(jì)。

　　生2：晏子堅(jiān)持從大門進(jìn)城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

　　生3：……

　　師：晏子的`行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。我們常說的人格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個(gè)道理。有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

　　活動(dòng)二：請讓我來幫助你

　　(投影顯示)

　　李文是一名七年級(jí)的學(xué)生，可他最近很不快樂，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人……這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業(yè)而批評(píng)他時(shí)，他心里非常生氣，認(rèn)為自己的自尊心受到了傷害，差一點(diǎn)與小組長吵起來。在思想品德課上學(xué)習(xí)了《珍惜無價(jià)的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的自尊呢？”

　　師：看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請同學(xué)們分組討論后，告訴李文，他應(yīng)該如何維護(hù)自己的自尊？

　　(這是本課的主體部分，也是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過引用同齡人的故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)自尊，消除對自尊的錯(cuò)誤看法，知道如何維護(hù)自己的自尊。同時(shí)，教育學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重他人是自我尊重的重要方法之一。)

　　生：(略)

　　師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周圍的人展示一個(gè)真實(shí)的自我，摒棄過度的自尊，養(yǎng)成一種豁達(dá)、開朗的性格，同時(shí)努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個(gè)自尊、快樂的人。

　　板書：(二)自尊者達(dá)觀

　　活動(dòng)三：學(xué)會(huì)尊重他人

　　活動(dòng)過程：

　　(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生思考課文中“這名男生犯了錯(cuò)，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。

　　(三)進(jìn)一步思考“在日常生活中，我們應(yīng)如何尊重他人”?

　　師總結(jié)：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應(yīng)該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人；二是要善于欣賞，接納他人；三是要不做有損他人人格的事。

　　【課堂小結(jié)】

　　在我們的生活中，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)，讓我們在生活中學(xué)會(huì)彼此尊重。

　　【課堂反饋】

　　判斷分析：

　　1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會(huì)傷害我們的自尊？

　　2.為維護(hù)自尊，所以面對別人的議論，應(yīng)斤斤計(jì)較，得理不讓人。

　　【課后作業(yè)】

　　搜集運(yùn)用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。

　　(“課堂反饋”和“課后作業(yè)”的設(shè)置，都是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，使課堂教學(xué)更為豐滿和具體，這兩項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)置，旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)與不同性格的人相處，學(xué)會(huì)尊重他人，正確對待他人的議論和批評(píng)，學(xué)會(huì)用幽默化解矛盾。)

彼此尊重才能贏得尊重優(yōu)秀教案優(yōu)秀3

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.了解自尊的含義和表現(xiàn)

　　2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)

　　能力目標(biāo)：

　　初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來的快樂。

　�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　正確理解自尊的含義，認(rèn)識(shí)到自尊是人人都需要的，通過親身體驗(yàn)，不斷嘗試自尊帶來的快樂。

　　（三）教學(xué)手段

　　多媒體

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　故事一：

　　80多年前，美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時(shí)，許多難民大嚼大咽，只有一個(gè)年輕人例外，,他對鎮(zhèn)長說：先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會(huì)接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點(diǎn)什么呀！但杰克遜實(shí)在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶幾下背。

　　后來，年輕人被留下來了，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。

　　由此可知：

　　自尊是生命的衣裳

　　故事二：

　　插入視頻《晏子使楚》

　　議一議：晏子為什么堅(jiān)持要從大門進(jìn)城？

　　從這兩個(gè)故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的`人格。誰若丟了人格尊嚴(yán)，那是自我作賤，別人自然也就不把他當(dāng)人了。

　　1、維護(hù)人格最重要

　　議一議：

　　如果遇到下面的情況：

　　A.如果你得知有人曾說過你的壞話，你會(huì)怎樣？

　　故事三：

　　狄仁杰不信讒言：

　　“如果臣有過錯(cuò)，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰。”

　　B.如果你是一名老師，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)同學(xué)在辦公室偷試卷時(shí)，你會(huì)怎樣？

　　故事四：

　　多年前，小林是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。有一次，為了使考試成績“一鳴驚人”，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷。正當(dāng)她尋找考卷時(shí)，任課的易老師進(jìn)門了，小林抱頭縮在辦公桌下。

　　易老師見狀，動(dòng)情地說：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來這里是找一件你想要的東西嗎？”

　　小林點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“這東西屬于你嗎？”

　　小林搖頭。

　　“不屬于自己的東西，不管如何喜歡，都不應(yīng)該拿，對不對？”

　　小林又點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“記住我的話。明天你來上學(xué)的時(shí)候，依然是一個(gè)天真可愛的孩子。” ……

　　小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，是驚奇，是感謝，更是愧疚。自此，小林發(fā)奮學(xué)習(xí)，后成為一名人民教師。

　�。�1 ）彼此尊重，就要寬容大度

　　寬容是一種偉大。

　　自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

　　開心一刻：

　　A.德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過

　　的小路上相遇。批評(píng)家說：“我從來不給蠢貨讓路。”

　　歌德笑著退到路邊：

　　“我恰恰相反。”

　　B.法拉第是近代電磁學(xué)的奠基人，他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)為電的應(yīng)用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動(dòng)機(jī)發(fā)明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應(yīng)理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”

　　“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。

　　由此可知：

　　自尊的人要學(xué)會(huì)用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。

　　二、自尊者豁達(dá)

　　同時(shí)還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評(píng)。

　　（2）自尊要適度

　　客觀分析他人的評(píng)價(jià)

　　A.議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確

　　B. 批評(píng)是對事不對人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”。

　　C.斤斤計(jì)較，得理不饒人，不僅不能維護(hù)你的自尊，反而破壞了你的形象。

　　插入動(dòng)畫：《鄭板橋喝茶》

　　3、善于尊重他人