比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力
2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、趣味練習(xí)：比較概念(3-1 3-2)
2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同。)
二、展開(kāi)
1.通過(guò)操作，學(xué)習(xí)并置比較法。
教師出示長(zhǎng)短不同的物品，讓幼兒觀察并說(shuō)出物品的名稱、顏色、哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?
2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?
提問(wèn)：你是用什么方法比出來(lái)的?
小結(jié)：用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的'兒歌，邊說(shuō)邊操作。
兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。
3.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短觀察圖片，比較相同物體的長(zhǎng)短。
請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)?哪支鉛筆短?并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。
4.分組操作，鞏固方法。
請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。
三、活動(dòng)延伸
教師小結(jié)后，讓幼兒通過(guò)尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。
(活動(dòng)自然結(jié)束)
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒不受粗細(xì)的干擾，按照物體的長(zhǎng)短排序。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
比較長(zhǎng)短差別明顯的5個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽描述自己的排列順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)短不同的4個(gè)紙條.
2、長(zhǎng)頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。
3、數(shù)學(xué)幼兒用書、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短并排序
1、將幼兒分成9組，每組幼兒發(fā)一組長(zhǎng)短不同的紙條。
師：請(qǐng)小朋友看一看桌上的彩色紙條，比一比誰(shuí)最長(zhǎng)，再找出最短的，和比較長(zhǎng)的。
幼兒自由操作。
2、鼓勵(lì)幼兒自由探索
師：找出來(lái)以后請(qǐng)小朋友為這三根紙條排序，怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊(duì)呢?
幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒描述排序的.順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。
3、在增添一張紙條，引導(dǎo)幼兒再次排序。
師：現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條，請(qǐng)小朋友看看它應(yīng)該怎么加入這個(gè)隊(duì)當(dāng)中呢?
幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)并給與評(píng)論。
二、教師設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：冬天來(lái)了，長(zhǎng)頸鹿媽媽給長(zhǎng)頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，這5條圍巾分別應(yīng)該給誰(shuí)呢?
教師引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)頸鹿一家脖子的長(zhǎng)短，并按脖子的長(zhǎng)短進(jìn)行排序。再次基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒比較圍巾的長(zhǎng)短，將圍巾按長(zhǎng)短排序，為長(zhǎng)頸鹿一家選擇合適的圍巾。
2、教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書內(nèi)容。將長(zhǎng)頸鹿的圍巾按照從長(zhǎng)到短的順序分別圖上紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色。
活動(dòng)反思：
今天是本學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日，考慮到務(wù)必要照顧到每一個(gè)幼兒，所以我選擇了幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)——《按長(zhǎng)短排序》來(lái)做今天的活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)楸敬位顒?dòng)有幼兒操作環(huán)節(jié)，也會(huì)用到幼兒用書�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長(zhǎng)短的紙條，讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同，幼兒很快就觀察出來(lái)了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點(diǎn)是照顧到了每一個(gè)幼兒，幼兒都能近距離的看到排序的過(guò)程。缺點(diǎn)是準(zhǔn)備的紙條不夠，有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中一定要細(xì)心，差一張就是這次活動(dòng)的缺陷。第二個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿的一家來(lái)參加我們的活動(dòng)，長(zhǎng)頸鹿一家的圖卡做的特別生動(dòng)，所以小朋友一看就特別感興趣，一眼就能分清誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是哥哥、誰(shuí)是妹妹。也能分清他們的高矮程度，知道最長(zhǎng)的圍巾應(yīng)該給爸爸、第二長(zhǎng)圍巾應(yīng)該給媽媽、第三長(zhǎng)圍巾應(yīng)該給哥哥……最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒給長(zhǎng)頸鹿一家的圍巾涂色，在涂前兩條圍巾的顏色時(shí)，小朋友還能分清誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，還剩三條的時(shí)候，就感覺(jué)小朋友有點(diǎn)模糊了，不知道接下來(lái)該排那一條了，這時(shí)候我就讓小朋友將涂過(guò)顏色的兩條圍巾用手遮住，然后在不受干擾的情況下再來(lái)看一看。小朋友一下就看出來(lái)了，知道哪一條才是應(yīng)該排在第三的，接下來(lái)我就用同樣的辦法，讓幼兒找出了排在第四的和第五的，分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好，只有極少數(shù)動(dòng)作慢的小朋友沒(méi)有涂完�？傊诒敬位顒�(dòng)中幼兒都很配合，積極性也比較高，在幼兒分組操作時(shí)，看到了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒給予了及時(shí)的支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，也要注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。在準(zhǔn)備教具的時(shí)候也要吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)檢查。避免在以后的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中再出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。
2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。
2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根；食用山楂條。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看！這是什么？（長(zhǎng)條山楂卷）
這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)）
老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。
2、比比看，有什么變化？（一根長(zhǎng)，一根短）
然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。
�。ㄖ敝羶筛砍酝辏�
二、展開(kāi)
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念
�。�1）先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面。
�。�2）然后比較其它兩個(gè)物體的.長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說(shuō)出：我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。
請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念
�。�3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。
3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？
�。�1）正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。
�。�2）逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
三、結(jié)束
1、請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。
2、音樂(lè)磁帶一盤。
3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目的：
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、材料介紹：
(一)材料提供各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標(biāo)記)，回形針10個(gè)，筐5個(gè)。
(二)使用材料
(1)將筐里的實(shí)物分類。
(2)分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。
(3)再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。
(三)教育功能：
(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類。
(2)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食物，發(fā)展幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力。
(3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類，找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長(zhǎng)的，一件短的）
2．錄音機(jī)、音樂(lè)《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3．小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長(zhǎng)的尾巴）
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，但是請(qǐng)你們玩之前呢，老師有個(gè)要求，就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺(jué)得它們是怎樣的？
2、每人一個(gè)袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
4、提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么？
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。
四、出示帶子剛才小朋友都很聰明，說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題�，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
看棍子，幼兒說(shuō)出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。
這邊沒(méi)有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、游戲：聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置，到前面。
老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦，小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的'想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能獨(dú)立按寬窄（或長(zhǎng)短）對(duì)10個(gè)物體排序。
2、初步理解物體寬窄（或長(zhǎng)短）關(guān)系的傳遞性和可逆性。
3、能保管好自己的操作材料，不弄混，不弄丟。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教學(xué)準(zhǔn)備：
書架排序磁貼10個(gè)、油畫棒排序卡磁貼10個(gè)，無(wú)序排列。
學(xué)具：
白磁板、磁貼：書架排序卡10張。
教師組織和指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程
一、以"派派麥麥去圖書館做服務(wù)生"為情境，引出按寬窄給書架排序、按長(zhǎng)短給油畫棒排序的問(wèn)題。
1、引出問(wèn)題
教師："派派麥麥今天要去圖書館做服務(wù)生，他們要把新添置的書架放進(jìn)書庫(kù)，我們也去幫忙好嗎？"出示書架排序卡10張："這些書架，寬窄一樣嗎？有的怎么樣？（寬）有的怎么樣（窄）你會(huì)按照它們的寬窄不同有順序地排排隊(duì)嗎？"
2、演示規(guī)則
出示白磁板："現(xiàn)在書庫(kù)里還空空的，一個(gè)書架也沒(méi)有，（指前5張書架排序卡）誰(shuí)愿意先來(lái)排排這幾個(gè)書架呀？想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢？"請(qǐng)一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師："大家看看他這樣放能不能比較出每個(gè)書架不同的寬窄呢？"提示幼兒可以將白磁板豎著放，書架從上往下排，一律對(duì)齊左邊或?qū)R右邊，才好比較出幾個(gè)書架哪個(gè)寬哪個(gè)窄。
教師："好�？纯此麖纳系较屡诺脤�(duì)嗎？他是按什么順序來(lái)排的？"教師："你想不想也試試？等一會(huì)兒，你自己做的時(shí)候可以想想，從上到下還可以按什么樣的順序來(lái)排書架。"
3、介紹相關(guān)活動(dòng)
教師出示油畫棒排序卡："派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫棒還沒(méi)有收拾好，你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊(duì)嗎？這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長(zhǎng)短呢？如果豎著放，要對(duì)齊哪一邊？如果橫著放，要對(duì)齊哪一邊？請(qǐng)你選擇一種方法，吧油畫棒有順序地排一排。
4、提出操作要求
教師："今天'排書架'和'排油畫棒'這兩個(gè)新活動(dòng)，每份學(xué)具的材料比較多，請(qǐng)小朋友注意保管，磁貼不要拿到磁板外邊去�；顒�(dòng)時(shí)，皮筋取下套在手腕上，做完活動(dòng)以后要把皮筋再套上。"
5、介紹鞏固活動(dòng)
出示"疏導(dǎo)順序"的活動(dòng)材料："還記得這個(gè)活動(dòng)叫什么名字嗎，是怎么玩的'？"如果幼兒淡忘了，就重申一下活動(dòng)規(guī)則："自選4張物群卡，按'大嘴魚'要求的順序排一排，再填放數(shù)字卡表示大小關(guān)系。"
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作 請(qǐng)幼兒先完成自己小組的活動(dòng)，然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了，提示幼兒保管好材料，磁貼不要和旁邊小朋友的混在一起。
2、觀察指導(dǎo) 教師巡視各組幼兒的操作，重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)組。觀察幼兒是否理解規(guī)則，是應(yīng)用什么策略來(lái)比較材料的寬窄活長(zhǎng)短的，排序時(shí)操作是否有序。
3、提示常規(guī) 教師提示幼兒："做完的小朋友換組之前要請(qǐng)好朋友檢查，然后套好皮筋才能離開(kāi)。"分組操作結(jié)束前，請(qǐng)幼兒保留最后的排序結(jié)果。
三、集體交流各種不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒思考寬窄（或長(zhǎng)短）關(guān)系的傳遞性和可逆性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流 請(qǐng)幼兒停止操作，坐在原位。教師："今天哪些小朋友去當(dāng)過(guò)服務(wù)生幫忙拍書架、排油畫棒了呀？誰(shuí)愿意把你排的拿給大家看看？"清出幾個(gè)幼兒展示結(jié)果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯(cuò)，并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。
教師指著一個(gè)幼兒的排序材料提問(wèn)："這個(gè)書架比哪些書架寬？比哪些書架窄？（或這支油畫棒比哪些油畫棒長(zhǎng)？比哪些油畫棒短？）為什么？"
2、評(píng)價(jià) 教師："你覺(jué)得誰(shuí)排得很有順序？誰(shuí)用了和別人不一樣方法？"表?yè)P(yáng)能動(dòng)腦筋，用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。
請(qǐng)幼兒收拾材料："檢查一下桌上和地面。再看看誰(shuí)的材料收拾得好呀？"3、整理 請(qǐng)值日生留下還原學(xué)具材料。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
比較大小、長(zhǎng)短、高矮
教學(xué)目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng)，初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)儀器：
實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入
1、取出一把尺子，問(wèn)：這把尺子長(zhǎng)還是短？
2、當(dāng)幼兒說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的.標(biāo)準(zhǔn)是什么。
�。�3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)＂大�。чL(zhǎng)短＂、＂高矮＂。
（1）提問(wèn)：
圖中畫了些什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的，比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容
數(shù)學(xué)活動(dòng)：比長(zhǎng)短
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件，幼兒每人一份操作材料。
2、幼兒圍成半圓形就坐。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：比較物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
教學(xué)方法與手段：
討論法、多媒體輔助教學(xué)法、操作法。
活動(dòng)過(guò)程
一、以情境形式讓幼兒感知長(zhǎng)短，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述判斷的結(jié)果。
1、今天我們班來(lái)了一位朋友，看，他走來(lái)了，是誰(shuí)？小白兔最近很開(kāi)心，它開(kāi)了一家商店。
2、小白兔今天還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，瞧！是什么？
3、小白兔還要考考我們，讓我們比一比哪根吸管長(zhǎng)？小白兔還給我們也準(zhǔn)備了一根吸管請(qǐng)小朋友和一個(gè)好朋友比一比誰(shuí)的長(zhǎng)。
4、你怎么來(lái)比較它們的長(zhǎng)短？（放在一起一頭對(duì)齊，進(jìn)行比較）比較后說(shuō)出哪根長(zhǎng)，哪根短，哪根短？
1、根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行討論交流。
2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。
小白兔深受小朋友的喜歡，活動(dòng)以小白兔的形象導(dǎo)入，一下吸引了小朋友的注意力，長(zhǎng)短不同的吸管激發(fā)了幼兒比較的興趣，使幼兒理解了長(zhǎng)短的概念。
二、集體比較物體的長(zhǎng)短。
1、小白兔看大家這么聰明，還想請(qǐng)大家一起做游戲，可是他的小妹妹在玩的時(shí)候
觀察課件中的圖片，比較物體的長(zhǎng)短。
不小心將一個(gè)貨架上的商品弄亂了，小妹妹急的都哭了�？纯葱“淄眠@個(gè)貨架上都有些什么商品？
2、小白兔和他妹妹整理了好久終于將商品分類整理好了，在整理的時(shí)候小白兔又遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小朋友幫忙把最長(zhǎng)的商品找出來(lái)。
3、分別播放課件請(qǐng)幼兒辨別物品長(zhǎng)短。
以小白兔考大家的形式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，圖示的出示讓幼兒了解了比較的要求。
三、自由操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)能按物體的`長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。
1、小白兔看大家這么聰明還要再考考你們，請(qǐng)小朋友幫我在下面的商品中找一找哪一個(gè)商品最長(zhǎng)，找到后用蠟筆在后面的圓圈內(nèi)打勾，不會(huì)打鉤的小朋友可以在圓圈內(nèi)涂上顏色
2、幼兒集體做練習(xí)。
請(qǐng)小朋友幫助小白兔整理商店里的其他商品，在這些商品中找一找最長(zhǎng)的商品，找到后在商品的下面的方框內(nèi)涂上顏色，快去幫幫小白兔吧！
1、觀察物品。
2、明確操作要求。
3、自由操作。
以小白兔考大家的形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在交代要求時(shí)以圖示的形式出示，使幼兒明確要求，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
四、交流。
1、你們找出來(lái)了嗎？你是怎么做的？
2、他找的對(duì)嗎？
集體交流改錯(cuò)。
進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
活動(dòng)以小白兔的形象導(dǎo)入開(kāi)始，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很快被吸引過(guò)來(lái)，第一環(huán)節(jié)讓幼兒在目測(cè)、比較中掌握長(zhǎng)短知識(shí)，了解比較長(zhǎng)短的方法。第二環(huán)節(jié)集體操作活動(dòng)，幼兒從實(shí)際操作進(jìn)一步掌握了比較長(zhǎng)短的方法，第三環(huán)節(jié)以圖示的形式出示，使幼兒能很好的明確要求，每個(gè)幼兒都能進(jìn)行操作，看圖示進(jìn)行按長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。整個(gè)活動(dòng)層次比較清楚，有遞進(jìn)。幼兒樂(lè)意操作，但在活動(dòng)中幼兒說(shuō)的還是不夠多。最后的環(huán)節(jié)中交流、改錯(cuò)，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)內(nèi)容。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、 在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、 學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長(zhǎng)的，一件短的）
2、 錄音機(jī)、音樂(lè)《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3、 小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長(zhǎng)的尾巴）
4、 投影儀、課件《比長(zhǎng)短》
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┤雸�(chǎng)（啟蒙室），放音樂(lè)《小鳥飛》 幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到位置上坐好。
�。ǘ┑谝淮螄L試活動(dòng)
1、出示物品，引起幼兒興趣
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，但是請(qǐng)你們玩之前呢，老師有個(gè)要求，就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺(jué)得它們是怎樣的？
2、 每人一個(gè)籃子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、 2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的.問(wèn)題。
�。ㄈ┑诙螄L試活動(dòng)
1、 提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的籃子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么？
2、 幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。
�。ㄋ模┏鍪菊n件
剛才小朋友都很聰明，說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題�，F(xiàn)在老師要請(qǐng)你們看看有趣的課件，里面又有什么東西呢？請(qǐng)看。播放課件。
看棍子，幼兒說(shuō)出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。
這邊沒(méi)有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)
1、游戲：聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作
教師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演
現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置，到前面。
老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦，小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。 幼兒回答是小兔后，放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦�；顒�(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
小班幼兒由于對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)還比較缺少，他們嘗試的時(shí)候局限在大小這個(gè)方面，因?yàn)樗麄儗?duì)大小已經(jīng)掌握。后面經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)后，幼兒在游戲中玩得好。其次，幼兒年齡小，表述方面不是很夠，但幼兒都喜歡自己去嘗試，會(huì)大膽表現(xiàn)自己，多給幼兒自由操作的材料是很好的。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。
3、培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中，選擇自己認(rèn)為最合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)
在比較過(guò)程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。
教學(xué)過(guò)程
1、情境引入
(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！
2、觀察主題圖
出示主題圖
觀察圖，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)
(1)比較
把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，教師板書)
他們?nèi)齻�(gè)人中，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？
(2)小結(jié)
生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？
3、練一練 (1)直接比較
第16頁(yè)的第1～5題，學(xué)生直接比較得出結(jié)果。包括高矮、長(zhǎng)短、厚薄、曲直。
(2)游戲
讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比高矮。(故意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖)學(xué)生一看，就叫：“不公平�！苯處燅R上問(wèn)：“為什么不公平？”從而讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。然后分小組比高矮。
4、間接比較
(1)汽車圖
觀察，汽車能通過(guò)嗎？分小組討論。請(qǐng)一小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)明為什么。允許學(xué)生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要有理由，都給予肯定。
(2)螞蟻圖
看圖討論：哪只螞蟻?zhàn)钕然氐郊�？為什么�?有的學(xué)生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)
(3)釘子圖
先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適？為什么？學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，教師先不說(shuō)對(duì)錯(cuò)，用實(shí)物演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己選擇。從而滲透優(yōu)化思想。
(4)繩子圖
此題很明確，讓學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果。
(5)筆圖
此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。
(6)兔子圖
雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點(diǎn)不同，差別也細(xì)小，不易看出。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見(jiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找參照物。
5、總結(jié)全課
今天小朋友們學(xué)得非常好，觀察很仔細(xì)，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)學(xué)會(huì)很多知識(shí)。
“高矮長(zhǎng)短”教學(xué)設(shè)想
“高矮長(zhǎng)短”是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。它是本冊(cè)教材第二單元“比較”中的第二部分內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較“多少大小”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分教材與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。根據(jù)新的.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生和教材特點(diǎn)，我從情、能、知三方面制定本課教學(xué)目標(biāo)。(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)使學(xué)生體會(huì)到高和矮是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。其中，“差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較”是本課重點(diǎn)。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生操作，學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第9頁(yè)，“做一做”及練習(xí)一的第5、6題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1.十二袋不同的物品。
2.兩枝不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。
教學(xué)設(shè)計(jì)
感知物體有長(zhǎng)、有短
1.引導(dǎo)觀察。
[通過(guò)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋。你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚�(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？
2.交流、匯報(bào)。
a.問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.小組交流。
c.學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生可能說(shuō)出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍(lán)色。
d.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。
�。ò鍟海悖瑷ⅲ睿玳L(zhǎng)、ｄｕǎｎ短）
探究比較長(zhǎng)、短的方法
[通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程。]
1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報(bào)。
學(xué)生可能說(shuō)出：
a.看出來(lái)的。
b.把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。
c.兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：從而比出物體的長(zhǎng)、短。
……
�。ㄓ捎谟^察、比較的方法不同，會(huì)得了不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。
[進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。]
反饋練習(xí)
1.教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]
鞏固練習(xí)
1.投影出示練習(xí)一的第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。
2.投影出示練習(xí)一的第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。
[通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的`想象力。]
整理學(xué)具
[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。]
教師提出要求：
1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。
2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)后個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
全課小結(jié)（略）
專家評(píng)析
《長(zhǎng)短》是第二單元中的第二節(jié)，教材將多少、長(zhǎng)短、高矮作為一個(gè)單元教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。比“長(zhǎng)短”是學(xué)生在了解比“多少”、“同樣多”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又為比“高矮”作了必要的準(zhǔn)備。教材以一幅主題畫作為教學(xué)資源，呈現(xiàn)出物體有長(zhǎng)有短，通過(guò)兩枝鉛筆的比較，抽象出長(zhǎng)短兩個(gè)概念。做一做是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的一般方法。練習(xí)一中的第5、6題，滲透比較的其他方法。本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)引導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短的一般方法，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品，把觀察到的情況在組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)有短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能說(shuō)紙條有不同顏色等，教師在巡視中加以指導(dǎo)或提示。
然后通過(guò)操作探究比較長(zhǎng)短的一般方法。比長(zhǎng)短的方法學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種：a.看出來(lái)的。b.第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn)，所以第二個(gè)短。b.把一端對(duì)齊比出來(lái)的……只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)出物體有長(zhǎng)有短就行，表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確，主要目的是讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程。再出示兩枝顏色不同、長(zhǎng)短不同的鉛筆，說(shuō)明長(zhǎng)短是比出來(lái)的，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中概括出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短。通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)比誰(shuí)短，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。
最后通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)比長(zhǎng)短的一般方法，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短概念的認(rèn)識(shí)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長(zhǎng)，誰(shuí)跳得遠(yuǎn)等等。教師要參與到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動(dòng)，對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)和肯定。學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師安排的一組練習(xí)，可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生操作、試說(shuō)，探索新知。不要怕學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)，要求不宜過(guò)高。
2.要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)比較的思想，放手讓學(xué)生自由活動(dòng)，比什么都可以。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
·在觀察、比較中區(qū)分2——3樣同類物體的長(zhǎng)短。
·培養(yǎng)觀察能力和比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）能區(qū)分大、中、小
(材料準(zhǔn)備) 長(zhǎng)短不同的綢帶、扭扭棒、筆；幼兒操作練習(xí)冊(cè)（苗p7）相應(yīng)的粘紙
教學(xué)重點(diǎn)：比較區(qū)分長(zhǎng)短
教學(xué)難點(diǎn)：比較3樣物體的長(zhǎng)短 教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：
·看看老師今天帶來(lái)了什么？請(qǐng)你說(shuō)出給他們的名稱和用途。（扭扭棒、筆）
二、比一比：
1、兩樣同類物體進(jìn)行比較：
·分別比較兩根綢帶說(shuō)說(shuō)哪根綢帶長(zhǎng)，哪根綢帶短？（你用什么辦法知道的）
·請(qǐng)個(gè)別幼兒演示比較哪支筆長(zhǎng)，哪支筆短？（講講自己比較的辦法）
●小結(jié)（重點(diǎn)）：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當(dāng)看不出來(lái)時(shí)，可以將兩樣?xùn)|西的一頭對(duì)齊進(jìn)行比較，這樣也能知道哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短了。
2、三樣同類物體進(jìn)行比較：
·分別比較3支筆（講講理由）
·3根綢帶的長(zhǎng)短，（三根綢帶一頭對(duì)齊比較）
●小結(jié)（難點(diǎn)）：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣?xùn)|西一起比：一頭對(duì)齊，捏住，比出最短的，再比出最長(zhǎng)的`，就可以幫它們排隊(duì)了。
三、排一排，貼一貼：
1、請(qǐng)你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來(lái)同類的物品比一比，幫他們排排隊(duì)。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒先將一頭對(duì)齊，再進(jìn)行比較，然后根據(jù)比較的結(jié)果，按長(zhǎng)短順序進(jìn)行排隊(duì)粘貼）
2、巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具；長(zhǎng)短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短？
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長(zhǎng)短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥?lái)給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的.？
二、幼兒操作
1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
五、組織幼兒整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。
比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案 篇14
活動(dòng)名稱：貪吃蛇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠區(qū)分兩個(gè)物體的長(zhǎng)短
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)
3.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：用卡紙做的小蛇頭飾2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短
教師伸出同一只手的中指和食指。
教師：小朋友們跟老師一起做，看看這兩個(gè)手指有什么不一樣。這兩個(gè)手指的長(zhǎng)短不同，這根手指長(zhǎng)（伸出中指），這根手指短（伸出食指）。
教師請(qǐng)幼兒伸出雙手，引導(dǎo)幼兒觀察手指間長(zhǎng)短的差異，并進(jìn)行總結(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察教室里的物體，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)說(shuō)什么是長(zhǎng)的，什么是短的。
2.游戲：貪吃蛇
教師：小朋友們跟老師一起玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫貪吃蛇。
教師先選出一位小朋友做裁判，在游戲結(jié)束后比較隊(duì)伍的長(zhǎng)短。
教師讓幼兒隨意站在教室各個(gè)位置，選出兩個(gè)小朋友做蛇頭（戴頭飾），教師喊開(kāi)始時(shí)，這兩個(gè)小朋友從同一起點(diǎn)出發(fā)，讓他們?nèi)ヅ稣驹诮淌依锏?其他小朋友，被碰到的小朋友成為它的蛇身（被碰到的小朋友可以拉著前一個(gè)小朋友的衣服），一分鐘后教師喊結(jié)束，比較兩隊(duì)的長(zhǎng)短，教師加以指導(dǎo)。（可循環(huán)多次進(jìn)行游戲，每次選出不同的幼兒做裁判）
有效提問(wèn)：1.這兩根手指有什么不一樣？
2.什么東西是長(zhǎng)的，什么東西是短的？
3.哪條小蛇長(zhǎng)，哪條小蛇短呢？
有用詞匯：長(zhǎng)的、短的
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸：可提供一些用于鏈接或拼插的玩具，讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短練習(xí)。
區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角處提供長(zhǎng)短不一的物體或玩具，讓幼兒加深對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)。
家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)可有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察日常生活中的物品，通過(guò)對(duì)比判斷長(zhǎng)與短。例如：媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)的，寶寶的頭發(fā)是短的；爸爸的手指是長(zhǎng)的，寶寶的手指是短的等。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
【比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
《比長(zhǎng)短》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)04-06
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長(zhǎng)短08-08
《比較長(zhǎng)短》小班數(shù)學(xué)教案05-09
長(zhǎng)短寬窄厚薄排序中班數(shù)學(xué)教案06-12
小班數(shù)學(xué)教案按物體長(zhǎng)短排序06-05
比長(zhǎng)短教學(xué)設(shè)計(jì)04-20
高矮長(zhǎng)短一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)06-28