2015年10月四川教師資格《中學教育學B級》提分試題3

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1、現(xiàn)代教育改革的核心是 (　　)

　　A.課程改革

　　B.提高師資水平

　　C.教學組織形式改革

　　D.加強道德教育

　　2、使用最多、最經(jīng)常和最便利的認知學習評價方法是 (　　)

　　A.測驗

　　B.行動觀察

　　C.實驗

　　D.評定

　　3、“教育即生活”的提出者是 (　　)

　　A.赫爾巴特

　　B.皮亞杰

　　C.杜威

　　D.瓦根舍因

　　4、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是 (　　)

　　A.素質(zhì)教育

　　B.馬克思主義關(guān)予人的全面發(fā)展學說

　　C.應(yīng)試教育

　　D.社會主義教育方針

　　5、陳述性知識的教學設(shè)計要求不包括(　　)

　　A.認真分析學生的學習準備狀況

　　B.恰當引入教學媒體

　　C.有充分的練習設(shè)計

　　D.找出新舊知識之間的結(jié)合點

　　6、農(nóng)業(yè)社會的教育的特征包括 (　　)

　　A.教育的公共性日益突出

　　B.教育的終身化

　　C.教育的全民化

　　D.學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離

　　7、把測驗分為標準化測驗和教師自編測驗的依據(jù)是 (　　)

　　A.測驗?zāi)康?/p>

　　B.測驗內(nèi)容

　　C.規(guī)范程度

　　D.測驗編制方式

　　8、認為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的是 (　　)

　　A.教育的神話起源說

　　B.教育的生物起源說

　　C.教育的心理起源說

　　D.教育的勞動起源說

　　9、社會改造主義課程論流派的代表人物是 (　　)

　　A.布拉梅爾德

　　B.弗雷爾

　　C.泰勒

　　D.布坎南

　　10、從教育學角度看，師生之間是 (　　)

　　A.主體與客體關(guān)系

　　B.教育和被教育關(guān)系

　　C.互動關(guān)系

　　D.相互制約的關(guān)系

　　11、對學生的失范行為有多種理論解釋，雷克里斯的解釋是 (　　)

　　A.“差異交往說”

　　B.“亞文化群理論”

　　C.“控制缺乏說”

　　D.“手段一目標說”

　　12、教師個體專業(yè)化發(fā)展的最直接途徑是 (　　)

　　A.自我教育

　　B.師范教育

　　C.入職輔導(dǎo)

　　D.在職培訓

　　13、教育現(xiàn)代化最重要的標志就是受教育者的 (　　)

　　A.階段性

　　B.個性

　　C.階級性

　　D.廣泛性和平等性

　　14、把“刺激-反應(yīng)”作為行為的基本單位，認為教學的藝術(shù)在于如何安排強化的觀點是 (　　)

　　A.哲學取向的教學理論

　　B.行為主義教學理論

　　C.認知教學理論

　　D.情感教學理論

　　15、參與小組討論的人數(shù)一般以 (　　)

　　A.2～3人為宜

　　B.5～8人為宜

　　C.10人以上為宜

　　D.20人以上為宜

　　二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　16、情感教學理論的基本主張有 (　　)

　　A.教學目標

　　B.非指導(dǎo)性教學過程

　　C.學科知識結(jié)構(gòu)

　　D.意義學習與非指導(dǎo)性學習

　　E.師生關(guān)系的品質(zhì)

　　17、班級組織的個體化功能包括 (　　)

　　A.促進發(fā)展功能

　　B.滿足需求的功能

　　C.診斷功能

　　D.指導(dǎo)社會規(guī)范的功能

　　E.矯正功能

　　18、課程目標的特征包括 (　　)

　　A.整體性

　　B.階段性

　　C.持續(xù)性

　　D.層次性

　　E.遞進性

　　19、我國中小學生發(fā)展的時代特點包括 (　　)

　　A.學習目的的單一化

　　B.自我意識減弱

　　C.生理成熟期提前

　　D.價值觀念多元化

　　E.心理問題和行為問題增多

　　20、教學設(shè)計的常用模式包括 (　　)

　　A.系統(tǒng)分析模式

　　B.過程模式

　　C.手段模式

　　D.目標模式

　　E.內(nèi)容模式

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　21、課程

　　22、教學策略

　　23、觀察

　　24、義務(wù)教育

　　25、相對評價法

　　四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　26、簡述學生評價理論與實踐的當代走向。

　　27、簡述學生綜合素質(zhì)評價實施的基本原則。

　　28、簡述主要的課程理論流派。

　　29、當代世界幼兒教育的發(fā)展的共同趨向是什么?

　　30、簡述我國新世紀課程改革的發(fā)展方向。

　　31、簡述我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的方向。

　　五、論述題(本大題共2小題，共24分)

　　32、試述我國市場經(jīng)濟的發(fā)展對課程變革的影響。

　　33、結(jié)合實際從學校教育的角度分析學生心理障礙和失范行為產(chǎn)生的原因。

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