- 相關(guān)推薦
2024年教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的2024年教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】： 了解人民音樂家聶耳，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，珍惜今天幸福生活。
【過程與方法】：通過教師教唱、直觀演示、學(xué)生小組自主、合作探究的方式，體會小報童街頭賣報的情景，通過“新”“舊”社會對比，更加珍惜今天的美好生活
【知識與技能】：會唱《賣報歌》，并能積極參與到歌舞表演。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】：通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】：感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象，前八后十六節(jié)奏的正確演唱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.組織教學(xué)
師生問好
2.出示王楠奪冠圖片，引導(dǎo)同學(xué)們懷著激動的`情緒演唱國歌
通過這樣的設(shè)計，首先調(diào)動了學(xué)生們的演唱情緒，很自然的聯(lián)想到三十年代的社會背景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊
3.介紹國歌作曲者聶耳，請同學(xué)先介紹自己已知的知識，并播放其中一首《畢業(yè)歌》
請同學(xué)們介紹聶耳先生，在課前已經(jīng)給同學(xué)們布置好搜集作者背景的資料，學(xué)生們已經(jīng)在預(yù)習(xí)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下一個基礎(chǔ)
4.教師進(jìn)而引出今天的課題《賣報歌》
通過提問聶耳先生的作品，當(dāng)問到有一首是描寫少年兒童的歌曲時，自然而然地便引出了今天的課題《賣報歌》
(二)新課教授
1.完整聆聽，聽內(nèi)容、聽感受、聽速度
教師播放視頻，學(xué)生通過聆聽感受到歌曲描寫的是一個九歲的小報童上街賣報的情景，體會歌曲用歡快的情緒來表現(xiàn)了小報童天真爛漫的性格，以及對未來充滿信心的這樣一種情感
2.用“啦”進(jìn)行模唱
因?yàn)橥瑢W(xué)們對這首歌曲都有不同的了去解，所以教師采用“啦”進(jìn)行模唱的教學(xué)方法，熟悉歌曲旋律
3.根據(jù)節(jié)奏讀歌詞
通過讀歌詞，深切體會歌曲所描繪的內(nèi)容，并注意前八后十六的節(jié)奏型
4.聽錄音范唱，學(xué)生小聲跟唱
在已經(jīng)熟悉旋律、歌詞、節(jié)奏的前提下，這時的學(xué)生已經(jīng)能夠跟著音樂小聲地哼唱了
教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《賣報歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》
2、通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活.
3、感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的`演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
前八后十六節(jié)奏的正確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件鋼琴打擊樂器（沙錘、三角鐵、雙響筒）、報紙
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
節(jié)奏練習(xí)
師：每當(dāng)國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）
你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）
3、視頻展示聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事
學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》
初聽歌曲，感受音樂旋律。
師：讓我們一起來聽一聽這首《賣報歌》
師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、跳躍的）你能簡單說說歌曲的內(nèi)容嗎？
教師有感情范唱歌曲。
教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計 3
教材分析：
《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近三年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容。
歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。
教學(xué)對象分析：
三(1)班學(xué)生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對音樂知識有初步的了解和認(rèn)識，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強(qiáng)教育。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與技能目標(biāo)：通過《賣報歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。
(2)方法與過程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
(3)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲情感的.表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。
(2)前八后十六節(jié)奏的正確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件鋼琴打擊樂器(沙錘、三角鐵)、報紙、背包。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：每當(dāng)國旗升起時，我們都要唱響什么歌?(國歌)你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎?(聶耳) 1.學(xué)生齊唱國歌。(課件播放《國歌》視頻。) (設(shè)計意圖：用《國歌》歌曲演唱做課前導(dǎo)入，一下子使全班同學(xué)思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來，并在無形中再現(xiàn)了愛國主義的情景)
2.認(rèn)識了解聶耳。
(課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。) 3.介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。
師以講故事形式介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。
(課件展示聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事字體，配有背景音樂。) (設(shè)計意圖：講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。)
二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》
1、教師范唱全曲，讓學(xué)生感受音樂旋律。
師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報歌》，先聽一聽。
師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受?音樂情緒如何?……(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。)學(xué)生自由討論、發(fā)言。
2、自主學(xué)習(xí)(出示課件：預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜。) 2/4 × × × | × × × ||
×× × ×× | × × × ||
×× × ×× | × - ||
(出示課件：難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。) 2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||
5 3 5 32 | 1 3 2 || 6 6 5 | 3 6 5 ||
(設(shè)計意圖：師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。)
3、模唱旋律(教師用鋼琴彈出單音)
師帶生分別用La和Li模(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)唱歌曲，熟悉旋律。
4、教師有感情再次范唱歌曲(學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱)師生共同討論歌詞內(nèi)容。
師：小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)
5、按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞
(出示課件：響板打節(jié)奏。)
2/4 × × × × × | × × × ||
不等天明去等派報，大風(fēng)大雨里滿街跑，耐饑耐寒地滿街跑
6、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒
(出示課件：播放《賣報歌》全曲。) 1學(xué)習(xí)第一段
師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的?
師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙?(高聲的、賣力的)
師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的?(焦急的)
要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段
2、學(xué)習(xí)第二段
師：小毛頭賣報時怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落，難過)應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱?
學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報童內(nèi)心的凄苦形象
3、學(xué)習(xí)第三段
師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。
8、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
(設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。)
三、用不同演唱形式來表演歌曲
師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多?
分男女組、組與組比賽來演唱歌曲
1、用打擊樂器為歌曲伴奏
師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報紙的?(下雨天)師：應(yīng)該用什么樂器伴奏比較合適?(沙錘)師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。
師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適?(三角鐵)用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適?學(xué)生討論不同段用不同樂器伴奏，學(xué)生自己探究，教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型
(出示課件：沙錘X X︱X X︱三角鐵X-︱X-︱) (設(shè)計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)的主動性。)
四、創(chuàng)編動作表演歌曲
師：小毛頭是怎樣賣報紙的?誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙?(邊唱邊跳)方法：生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲
(分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。) (設(shè)計意圖：通過邊跳邊唱創(chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，可謂是調(diào)動了學(xué)生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。)
五、教學(xué)拓展：
師：你們知道嗎?小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。
(出示課件：生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖。)
六、教學(xué)小結(jié)：
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時間了，同學(xué)們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學(xué)習(xí)和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當(dāng)年的小報童悲慘的童年?而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內(nèi)唱歌學(xué)習(xí)，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護(hù)，你們說你們幸福嗎?
教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活。
2.通過學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
3.通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確掌握歌曲的`旋律、節(jié)奏，用輕快而有彈性的歌聲演唱。
2.通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。
教學(xué)過程
一、師生問好。
1.2/4 1234|5 -|ⅰ5 ⅰ5|5432 | 1- ‖
二、導(dǎo)課
同學(xué)們，有這樣一首歌它表達(dá)了處在民族危機(jī)中的中華民族不屈的心聲，我們現(xiàn)在也經(jīng)常能夠聽到，(播放國歌)它的名字叫什么?它的詞曲作者是誰?
三、介紹聶耳
(出示課件圖片)介紹聶耳，他是一位著名的民族音樂家，在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫的聲譽(yù)，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，其中有一首歌曲是專門為舊社會受苦受難的報童創(chuàng)作的，它就是《賣報歌》(出示課題)
四、歌曲學(xué)習(xí)
1、這首賣報歌膾炙人口，我們的爺爺奶奶會唱，爸爸媽媽會唱，而且老師發(fā)現(xiàn)一說歌名很多同學(xué)也會唱。我想同學(xué)們都想馬上欣賞和學(xué)習(xí)這首歌曲，是不是?下面我們就來聽賞《賣報歌》(提出要求，出示歌曲范唱視頻)
2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求聲音)
3、歌詞演唱。(速度慢一些，旋律)
4、完成節(jié)奏練習(xí)
2/4 хх ххх |хх х| ххххх | хх х‖
5、帶歌詞讀節(jié)奏
6、整體演唱歌曲。(要求學(xué)生注意歌曲的情緒，用有彈性、顆粒狀的聲音演唱歌曲。原速)
7、同學(xué)們歌曲唱得不錯，下面我們一起來唱一唱歌譜。
8、整體完整演唱歌曲。(拍強(qiáng)弱節(jié)奏。每組同學(xué)用的形式不同，第一組第二組拍桌子和腿;第三組和第四組拍手和肩膀。)
9、師：下面我們從四個組里各推薦一名同學(xué)進(jìn)行一個賣報的表演。(教師提出要求，兩名報童，一位富人，一位闊太太)
表演，其余學(xué)生作為背景音樂，為表演伴唱。(評議)
五、拓展積累
聶耳先生在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫的聲譽(yù)，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，下面我們再來欣賞其中的兩首。
欣賞聶耳作品《畢業(yè)歌》。(出示視頻)
田漢詞、聶耳曲，齊唱，是電影《桃李劫》插曲，同時也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。 此歌作于1934年。該片描寫“九·一八”事變后，中國青年學(xué)生坎坷的生活道路。
六、隨伴奏演唱歌曲，總結(jié)下課。
教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。
2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
重點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。
難點(diǎn)：情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子琴、報紙
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國歌”）
2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的'情景）
3、這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國國歌》它還有另外一個曲名，是什么？《義勇軍進(jìn)行曲》過渡語：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）
三、《賣報歌》曲作者簡介：
《賣報歌》是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。
四、新授歌曲
1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）
2、介紹《賣報歌》的由來。
教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
2. 了解相關(guān)的音樂小常識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 學(xué)唱歌曲，唱好歌曲。
2. 讓學(xué)生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。
教材分析
歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。
《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1. 了解聶耳的故事。
教師講解聶耳《賣報歌》的故事。
2. 聆聽歌曲《賣報歌》。
師：剛才我們一起了解了《賣報歌》的創(chuàng)作背景，這首歌曲究竟有多好聽呢?請同學(xué)們認(rèn)真聆聽范唱，注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊思考：有什么不懂之處?
3. 一起朗讀歌詞。教師講解歌詞大意。(出示《賣報歌》歌詞節(jié)奏譜)
講解后可以嘗試有節(jié)奏地念歌詞。
二、《賣報歌》歌曲學(xué)習(xí)
1. 視唱旋律。
師：請同學(xué)們跟著老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。
在這一環(huán)節(jié)教學(xué)的`時候，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學(xué)生視唱，但是同時要注意：速度放慢，邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。
2. 教唱歌詞。
這一環(huán)節(jié)建議在學(xué)生演唱旋律的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱，嘗試直接演唱歌曲，如有問題可以單獨(dú)解決。單獨(dú)解決問題的方法：可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決。
3. 隨音樂《賣報歌》伴奏完整演唱歌曲，適當(dāng)加快速度，邊唱邊體會歌曲所要表達(dá)的意境與情感。
師：請同學(xué)們跟著老師的琴聲有感情地演唱歌曲，邊唱邊思考歌曲要表達(dá)的情感怎樣?
教師總結(jié)：報童的童年生活是多么艱難，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。而我們新時代少年兒童的生活充滿了陽光，是多么幸福，我們一定要珍惜今天的幸福生活。
4. 小組嘗試進(jìn)行歌表演，音樂情景劇的表演。
角色劃分：報童，可以是幾個。買報的老板、有錢人等，營造街頭繁忙的景象。
要求：教師彈奏旋律作為背景，報童奔跑賣報，有錢人不屑一顧的樣子。一報童突然摔倒，引發(fā)人們的深思和同情，全體慢速演唱歌曲。然后，全體團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，快速演唱歌曲。(《賣報歌》表演唱)
三、鞏固和發(fā)展
聶耳生平的其他內(nèi)容。
聶耳：在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳，是位傳奇般的人物。 聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫(yī)家，卻自幼愛好音樂，小小年紀(jì)就學(xué)會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。
1. 聆聽《金蛇狂舞》，感受聶耳作品。
2. 布置學(xué)生搜集有關(guān)美好童年的音樂作品，準(zhǔn)備下一節(jié)課進(jìn)行交流。
四、課堂小結(jié)
在學(xué)習(xí)《賣報歌》的時候，大家應(yīng)該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情，課后好好復(fù)習(xí)《賣報歌》，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。
教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)
1﹒知識與技能：通過分析、了解《賣報歌》歌曲背景、人物介紹；讓學(xué)生有感情地演唱歌曲。
2﹒過程與方法：通過模唱、聆聽、分析、觀看圖片/視屏等形式貫穿課堂活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲情緒、音色、節(jié)奏進(jìn)行演唱。
3﹒情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》及其作品背景，讓學(xué)生有感情的表達(dá)對作品的認(rèn)識。從而喜愛、熱愛音樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
1﹒重點(diǎn)：通過對作品的分析、了解，學(xué)生能用自然、和諧的聲音演唱。
2﹒難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)唱音名，并能結(jié)合邏輯重音有感情的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、電子琴、報紙等。
教學(xué)過程
一﹒課前常規(guī)活動
律動——播放歌曲《賣報歌》
提示：請你與老師做相同的.動作。注意節(jié)奏以及手勢變化！
�。ń虒W(xué)意圖：主要是放松訓(xùn)練，立足與訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性以及對歌曲的節(jié)奏、速度、動作把握的協(xié)調(diào)性。）
二﹒新授歌曲、激情學(xué)唱
揭示課題，談話導(dǎo)入
師：《賣報歌》是由安娥作詞、聶耳作曲的兒童歌曲。那么，你還知道聶耳的哪些作品呢？
生：
簡要分析《賣報歌》背景故事
師：《賣報歌》也是當(dāng)時戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的作品，接下來我們來觀看一段視屏。請你說說你看完的感受。
觀看描述報童凄慘生活的電影片段。——視屏
觀看彩圖，教師描述《賣報歌》作曲背景。
�。ń虒W(xué)意圖：通過對作品的背景分析，讓學(xué)生了解、感受、欣賞，從而為更好地演唱奠定基礎(chǔ)。）
范聽
師：是的，自從聶耳為小毛頭寫了這首《賣報歌》后，小毛頭每次都高興的唱著這首歌曲上街賣報。你們聽——她又唱起來了！
模唱旋律
游戲：認(rèn)唱音名6 1 2 3 5 6
教師彈奏旋律條，學(xué)生根據(jù)提示認(rèn)唱音名。
出示旋律，教師彈奏旋律，讓學(xué)生核對對與錯，并完整跟唱。
靜聲模唱歌詞
師：教師“唱”口形，學(xué)生模唱歌詞。（琴伴奏）
靜聲模唱第二段
師：你能找出哪些字是邏輯重音嗎？請結(jié)合邏輯重音演唱第一段、第二段。
學(xué)生齊唱第三段
師：請你們用上邏輯重音齊唱第三段。
�。ń虒W(xué)意圖：通過活動——認(rèn)唱音名的展開，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與各項(xiàng)活動，從而用愉快的心情學(xué)唱歌曲。）
情緒、音色分析
師：想想小毛頭會用什么心情來演唱呢？我們一起來唱一唱吧。
完整有感情地演唱
*提示：演唱時注意口形、坐姿以及邏輯重音的運(yùn)用。
組組配合表演唱
師：請結(jié)合歌詞以小組為單位來演唱這首歌曲。比一比，哪組唱得最有感情、聲音最和諧、最統(tǒng)一。
（教學(xué)意圖：通過對歌曲的精細(xì)處理，讓學(xué)生學(xué)會分析、主動感受、嘗試體驗(yàn)的能力，從而更熱愛音樂課堂。）
三﹒拓展延伸、情感升華
出示道具——報紙
讓學(xué)生說說報紙的用途
觀看手工制作圖片
律動演唱——《賣報歌》
�。ń虒W(xué)意圖：通過報紙這一道具，讓學(xué)生了解“它”的其它用途，從而有利地做到環(huán)保、制作、創(chuàng)意與實(shí)踐活動相結(jié)合。達(dá)到課堂教學(xué)的有效拓展延伸。）
四﹒課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)會了《賣報歌》，你會唱了嗎？請你們一起唱著賣報歌有序的走出教室吧�。◣蠄蠹垼�
教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感態(tài)度價值觀：欣賞歌曲《賣報歌》，引導(dǎo)學(xué)生體會報童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
2.過程與方法：運(yùn)用小組合作的方式學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演創(chuàng)編活動。
3.知識與技能：了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用自然真摯的音色演唱歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲《賣報歌》，理解音樂形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過小組合作、探究的方式準(zhǔn)確掌握旋律的節(jié)奏型;
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1.《國歌》歌曲導(dǎo)入，引出作曲家聶耳
2.分小組討論、探究有關(guān)聶耳的相關(guān)內(nèi)容
3.教師以講故事的形式介紹《賣報歌》的`創(chuàng)作背景
二、新課教授
1.聆聽歌曲，音樂的情緒如何?我們應(yīng)該通過什么樣的情緒進(jìn)行演唱?(歡快?悲傷的?)
2.跟隨音樂旋律，敲擊節(jié)奏，運(yùn)用課堂樂器雙響筒進(jìn)行敲擊;
3.學(xué)生有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會歌詞的內(nèi)容。從歌詞中尋找出表現(xiàn)報童生活苦難的句子。
4.模唱旋律，學(xué)生用La來代替歌詞進(jìn)行模唱。
5.分小組進(jìn)行練習(xí)，將班級學(xué)生分成兩組，一組同學(xué)演唱，另一組同學(xué)伴奏(使用雙響筒)
6.創(chuàng)編情景劇
小報童是怎樣賣報紙的?誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙?分小組表演，將班級學(xué)生分為樂器組、唱組集體表演。
三、拓展訓(xùn)練
1.歌曲中的小報童還活著，她的名字叫楊碧君，她現(xiàn)在住在上海，已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。
2.學(xué)生觀看采訪楊碧君奶奶的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想對當(dāng)年的小報童說些什么?你們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?同學(xué)們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。
教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計 9
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
【活動準(zhǔn)備】
音樂磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。
【活動過程】
一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學(xué)唱《賣報歌》，好嗎？
2、老師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。
�。�2）、小朋友自然聲唱歌。
（3）、集體演唱歌曲一遍。
�。�4）分組進(jìn)行演唱歌曲。
6、情感教育。
�。�1）小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應(yīng)該怎樣做？
（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
7、復(fù)習(xí)舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演。
《賣報歌》是音樂家聶耳5261創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調(diào)1653簡單，朗朗上口，曲調(diào)明快、流暢，以樸實(shí)生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。
1934年年歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演時，特請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱作為場曲的《賣報歌》，從此傳唱開來，深受兒童喜愛。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節(jié)奏，活潑的音調(diào)，生動地刻畫出一個天真活潑的報童形象。音樂的'情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。 《賣報歌》影響了一代代的中國人，至今仍得到少年朋友們的喜愛，它為人們展現(xiàn)了解放前貧窮兒童的苦難生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更帶有著對光明未來的期盼。聶耳的創(chuàng)作源于對人民群眾的真摯感情。他從生活中尋找創(chuàng)作源泉，提煉音樂形象，并把自己的音樂創(chuàng)作同生活在社會最底層的勞苦大眾緊密地聯(lián)系在一起，激勵了一代又一代的文藝工作者。
教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，“新”“舊”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
3、技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、播放國歌
教師談話導(dǎo)入：聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
播放《國歌》錄音。學(xué)生回答：
2、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
�。�1）簡單介紹聶耳生平。
�。�2）教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。教師：結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。
二、寓教于樂
1、播放《賣報歌》錄音學(xué)生初步欣賞。
教師：聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的？教師：樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來聽一聽，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽歌曲錄音。
3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符。
4、鼓勵學(xué)生向小報童一樣自信的稱贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。
6、師生互動接龍練習(xí)。
7、自己讀詞。
8、學(xué)唱第一段歌詞。
�。�1）分句聽唱法。（教師彈奏學(xué)生跟唱。）
（2）、整體演唱。
�。�3）、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。
9、學(xué)唱二、三段歌詞：
�。�1）四人小組合作自學(xué)歌曲，找出難點(diǎn)。
（2）生生或師解決難點(diǎn)。
（3）分組展示。
學(xué)生自評、他評、教師評價，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
（1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會的'之處相互解決，解決不了的記下來。
（2）、學(xué)生提出不會唱的地方，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點(diǎn)評、糾正四、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
以小組的形式分別表演，同學(xué)點(diǎn)評教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式。
四、完美結(jié)課
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
課后反思
這首歌學(xué)生比較熟悉，比較好學(xué)。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。
教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版第六冊第六課
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
2．了解聶耳的生平及作品《碼頭工人歌》。感受、體驗(yàn)歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。
3．能夠參與演唱活動中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1．請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國歌”)。
2．你仿佛看到一幅怎樣的畫面?聽了之后你的心情怎樣?
3．這首歌曲的曲名是?
過渡語：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈的震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的?
二、新授歌曲：
1．聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)
2．(介紹《賣報歌》的由來)聶耳在上海工作的時候，結(jié)識了一位叫小毛頭的報童，……
3．讓我們再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式?
4．我們一起來分段學(xué)唱這首歌曲。
第一段：先跟琴輕聲演唱。你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?學(xué)生討論后，再演唱幾遍，每一遍都有不同的要求。
第二段：先跟琴唱，解決難點(diǎn)部分，最后兩句表現(xiàn)了小報童怎樣的心情?那該怎樣來唱呢?(學(xué)生回答，示范)
第三段：老師范唱，請學(xué)生找出最激動的.樂句，思考該怎樣唱?
1．完整演唱全曲。
2．歌曲里的小報童是邊唱邊賣報的，如果你是小報童的話你會怎樣做?(歌表演)
3．領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報童的歡樂，唱出小報童內(nèi)心的痛苦。
三、欣賞《碼頭工人歌》過渡語：聶耳在他一生中共創(chuàng)作了37首歌曲，四首器樂曲，其中有些歌曲反映了解放前工人的生活。為了創(chuàng)作這些歌曲，他冒著生命危險想方設(shè)法接近工人了解工人。有一天深夜十二點(diǎn)半，聶耳來到九江碼頭，看到碼頭工人背著沉重的麻袋、木頭箱，他們發(fā)出的吼聲、呻吟聲強(qiáng)烈的震撼著聶耳的心靈。讓我們聽一聽聶耳又是怎樣用音樂來表現(xiàn)的? (聽賞全曲，初步感受歌曲的情緒)
1．找出全曲中你最激動的一句。齊聲朗讀。表達(dá)了一種怎樣的情緒?再次朗讀表達(dá)這種情緒。
2．分段聽賞。
3．歌曲的第一部分，音樂表現(xiàn)了怎樣的情景?這部分的情緒是怎樣的?誰能來演一演?
4．第二部分歌曲的情緒有沒有發(fā)生變化?歌聲的力度是強(qiáng)還是弱了?它表達(dá)了碼頭工人一種怎樣的情緒?
5．第三部分歌曲的速度有沒有改變?碼頭工人所有的憤怒一下子爆發(fā)出來了，他們終于覺醒了，找到了自己的出路，他們要起來反抗。(放第三部分)
6．再次完整聽賞，要求隨著歌曲做動作，體驗(yàn)歌曲中碼頭工人從痛苦――憤怒――反抗的情緒，老師希望從你的身體動作，臉部表情看出你就是一個碼頭工人。
四、總結(jié)
全課聶耳雖然去世了，但他創(chuàng)作的音樂卻永遠(yuǎn)留在我們的心中，激勵我們要好好學(xué)習(xí)。珍惜現(xiàn)在的太好時光。
【教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
賣報歌音樂教案設(shè)計07-03
賣報歌教案07-19
2011護(hù)士資格考試真題精選05-08
證券從業(yè)資格考試真題12-03
小升初面試真題及答案10-09
賣報歌教案最新07-14
外銷員資格考試真題09-25