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教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試題
以下是小編整理的教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試題，希望對大家有所幫助
1.由學(xué)校組織的社會公益活動、興趣小組和同伴幫扶等課外活動是屬于( )。
A.綜合實(shí)踐活動
B.教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動
C.教學(xué)計(jì)劃之外的活動
D.社會實(shí)踐
2.小學(xué)生在游戲過程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血，教師應(yīng)采取的正確的處理方法是( )。
A.用紙巾蓋上傷口，打電話給家長
B.用清潔水沖洗傷口，蓋上消毒紗布
C.用止血帶綁在傷口上方，注意保暖
D.用冷毛巾敷傷口，立即送醫(yī)院
3.張老師在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)、具體、生動的場景.其采用的教學(xué)法是( )。
A.情景教學(xué)法
B.示范法
C.演示法
D.現(xiàn)場教學(xué)法
4.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：學(xué)校應(yīng)大力開展“陽光教育”運(yùn)動，保證小學(xué)生每天的鍛練時(shí)間為( )。
A.0.5小時(shí)
B.1小時(shí)
C.1.5小時(shí)
D.2小時(shí)
5.從課程論的視角來看，教室座位的安排、圖書角的布置都屬于( )。
A.活動課程
B.綜合課程
C.顯性課程
D.隱性課程
6.少先隊(duì)員自己確定活動形式并開展組織活動，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動的( )。
A.組織性
B.自主性
C.趣味性
D.創(chuàng)造性
7.小學(xué)生通過認(rèn)識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質(zhì)特征這一思維形式是( )。
A.推理
B.判斷
C.綜合
D.概念
8.在學(xué)校教育過程中，家長督促和檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)的角色是( )。
A.決策者
B.志愿者
C.學(xué)習(xí)者
D.支持者
9.《國家中長期的教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育發(fā)展的工作方針包括( )。
�、賰�(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進(jìn)公平⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展
A.①②③⑤
B.③④⑤⑥
C.①②④⑤⑥
D.①②③④⑤
10.有的小學(xué)生為了得到老師的鼓勵(lì)而學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了得到家長的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )。
A.近景的直接性動機(jī)
B.遠(yuǎn)景的間接性動性
C.近景的間接性動機(jī)
D.遠(yuǎn)景的直接性動機(jī)
11.教師對學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)屬于( )。
A.絕對性評價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
C.甄別評價(jià)
D.相對評價(jià)
12.當(dāng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時(shí)，該班集體的發(fā)展處于( )。
A.自主活動階段
B.核心形成階段
C.組建階段
D.成熟階段
13.一位新老師把大量的時(shí)間花在維持自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上.這表明該老師處于由美國學(xué)者福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論中的( )。
A.關(guān)注情景階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注生存階段
D.關(guān)注自我感受階段
14.研究者關(guān)注事件，揭示教育現(xiàn)象，采用“課描”的寫作手法，以講故事的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這種教育研究方法被稱為( )。
A.實(shí)驗(yàn)研究
B.調(diào)查研究
C.敘事研究
D.行動研究
15.在小學(xué)教學(xué)教科書中，將“統(tǒng)計(jì)與概率”這一內(nèi)容按照由淺到深、由易到難的方式編排，使關(guān)鍵概念和基本原理得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展。這種教材編寫的方式屬于( )。
A.單一式
B.直線式
C.螺旋式
D.活動式
16.荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.量力性原則
17.保證班主任工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性的前提是( )。
A.輔導(dǎo)學(xué)生
B.指導(dǎo)學(xué)生
C.教導(dǎo)學(xué)生
D.研究學(xué)生
18.教師從提高學(xué)生的認(rèn)識人手，循循善誘、以理服人，調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，這一教育過程遵循的德育原則是( )。
A.疏導(dǎo)原則
B.啟發(fā)原則
C.因材施教原則
D.導(dǎo)向原則
19.美國課程專家Ty1er在《課程與教學(xué)過程的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為( )。
A.任務(wù)分析模式
B.過程導(dǎo)向
C.工作分析
D.目標(biāo)導(dǎo)向
20.小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是( )。
A.觀察
B.講解
C.示范
D.練習(xí)
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