2017教師招聘考點(diǎn)：韋納理論

　　導(dǎo)語：美國(guó)心理學(xué)家伯納德·韋納(B.Weiner,1974)提出韋納理論，他認(rèn)為人們對(duì)行為成敗原因的分析可歸為以下六個(gè)原因，具體是什么呢?跟著百分網(wǎng)小編一起來看看。

　　能力，根據(jù)自己評(píng)估個(gè)人對(duì)該項(xiàng)工作是否勝任;

　　努力，個(gè)人反省檢討在工作過程中曾否盡力而為;

　　任務(wù)難度，憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判定該項(xiàng)任務(wù)的困難程度;

　　運(yùn)氣，個(gè)人自認(rèn)為此次各種成敗是否與運(yùn)氣有關(guān);

　　身心狀態(tài)，工作過程中個(gè)人當(dāng)時(shí)身體及心情狀況是否影響工作成效;

　　其他因素，個(gè)人自覺此次成敗因素中，除上述五項(xiàng)外，尚有何其他事關(guān)人與事的影響因素(如別人幫助或評(píng)分不公等)。

　　以上六項(xiàng)因素作為一般人對(duì)成敗歸因的解釋或類別，韋納按各因素的性質(zhì)，分別納入以下三個(gè)向度之內(nèi):

　　1、控制點(diǎn)(因素源):指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗因素的來源，是以個(gè)人條件(內(nèi)控)，抑或來自外在環(huán)境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心狀況三項(xiàng)屬于內(nèi)控，其他各項(xiàng)則屬于外控。

　　2、穩(wěn)定性:指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素，在性質(zhì)上是否穩(wěn)定，是否在類似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力與工作難度兩項(xiàng)是不致隨情境改變的是比較穩(wěn)定的。其他各項(xiàng)則均為不穩(wěn)定者。

　　3、可控性:指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素，在性質(zhì)上是否能否由個(gè)人意愿所決定。在此一向度上，六因素中只有努力一項(xiàng)是可以憑個(gè)人意愿控制的，其他各項(xiàng)均非個(gè)人所能為力。

　　韋納等人認(rèn)為，我們對(duì)成功和失敗的解釋會(huì)對(duì)以后的行為產(chǎn)生重大的影響。如果把考試失敗歸因?yàn)槿狈δ芰Γ�那么以后的考試還會(huì)期望失敗;如果把考試失敗歸因?yàn)檫\(yùn)氣不佳，那么以后的考試就不大可能期望失敗。這兩種不同的歸因會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生重大的影響。

　　主要論點(diǎn)：

　　1、人的個(gè)性差異和成敗經(jīng)驗(yàn)等影響著他的歸因。

　　2、人對(duì)前次成就的歸因?qū)��?huì)影響到他對(duì)下一次成就行為的期望、情緒和努力程度等。

　　3、個(gè)人的期望、情緒和努力程度對(duì)成就行為有很大的影響。

　　韋納從個(gè)體的歸因過程出發(fā)，探求個(gè)體對(duì)成敗結(jié)果的歸因與成就行為的關(guān)系，對(duì)影響行為結(jié)果的可覺察的原因特性、原因結(jié)構(gòu)以及原因歸因和情感的關(guān)系、情感反應(yīng)的激勵(lì)作用等都提出了創(chuàng)造性的見解。他認(rèn)為每個(gè)人都力求解釋自己的行為，分析其行為結(jié)果的原因。無論是成功還是失敗,一個(gè)人在分析其根由時(shí),主要有三個(gè)維度與六個(gè)因素。三維度與六因素的結(jié)合見下表:

　　上述這些歸因理論都是繼承海德的"樸素心理學(xué)家"的傳統(tǒng)，把人看作是理性的，在歸因上是進(jìn)行因果分析的。事實(shí)上人在歸因時(shí)并非總是按理性行事。D·卡內(nèi)曼和A·特威斯基(1973)特別指出了這一點(diǎn)。他們不把人看成是"樸素心理學(xué)家"，而看成是認(rèn)知經(jīng)濟(jì)學(xué)家，在歸因上注意節(jié)約能量，走近路達(dá)到結(jié)論�？▋�(nèi)曼和特威斯基提出，在日常生活中人們往往利用兩種啟發(fā)法進(jìn)行推理判斷:一是代表性啟發(fā)法，二是可得性啟發(fā)法。前者指人們?cè)谶M(jìn)行推理判斷時(shí)往往選擇有代表性的事例。如某地家庭都有6個(gè)孩子，多數(shù)是3男3女。問你這3男3女的出生順序，男男男女女女和女男女男女男哪個(gè)可能性大。一般傾向于認(rèn)為是后者。實(shí)際上這兩種順序有同樣的可能性。因?yàn)?男3女的出生順序有20種可能，其中類似前者的只有兩個(gè)，其余18個(gè)都是混合型的，混合型有代表性�？傻眯詥�發(fā)法指易于進(jìn)入頭腦的信息往往被利用。如果問你班上哪個(gè)同學(xué)影響大，那么你首先想到的是那個(gè)人往往被認(rèn)為影響大�？傻眯詥�發(fā)法可以解釋歸因上觀察者和行動(dòng)者的差別。對(duì)于行動(dòng)者來說，情境是突出的，對(duì)于觀察者來說，行動(dòng)者是突出的。突出的東西容易被記住，從而容易回憶起來。這個(gè)例子也說明突出性影響歸因，突出性使觀察者傾向于個(gè)人歸因，而行動(dòng)者傾向于情境歸因。

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