四年級2016語文下學(xué)期教學(xué)計劃
蘇教版國小學(xué)語文四年級下冊教材共23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。那么關(guān)于蘇教版的四年級下冊語文教學(xué)計劃應(yīng)該怎么寫呢?下面百分網(wǎng)小編為大家分享最新的四年級語文教學(xué)計劃，歡迎閱讀!
一、教材分析
1、思想內(nèi)涵豐富。
教材分7個單元，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇，學(xué)習(xí)動物知識、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。這些都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排, 又提升了育人的效果。
2、重視閱讀
四年級下學(xué)期注重閱讀能力的提高。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。其特點是:
一是注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》：.格羅培斯的迪尼斯樂園路徑為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?”第13課《第一次抱母親》：‘母親竟然這么輕’，‘我’心里為什么很難過?聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?rdquo;第24課《黃河的主人》：“默讀課文，說說課文中‘黃河的主人’是誰?為什么說他是‘黃河的主人’?”從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又有助于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。
二是注重概括能力的提高。如果說閱讀理解是引導(dǎo)學(xué)生把書“讀厚”的話，那么閱讀概括就是引導(dǎo)學(xué)生把書“讀薄”。學(xué)生能把書“讀厚”，這是十分重要的閱讀能力;而能把書“讀薄”，也是必備的閱讀能力之一。本冊關(guān)于閱讀概括能力的訓(xùn)練作了應(yīng)有的加強。如第7課《人類的老師》：“說說第3、4、5各自然段的主要內(nèi)容。”第21課《云雀的心愿》為什么說‘森林實在是太重要了’?先有條理地說說，再寫下來。”既引導(dǎo)學(xué)生進行概括重點段落的訓(xùn)練，又訓(xùn)練了學(xué)生把握文章的要點，理清文章的條理。
三是注重自學(xué)能力的提高。如《三顧茅廬》等課后安排的查字典解釋詞語中“帶點字的意思”的訓(xùn)練;再如《人類的老師》《宋慶齡故居的樟樹》等課后安排的搜集課外資料，加深對課文內(nèi)容理解的訓(xùn)練等，都為高年級的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3習(xí)作。
習(xí)作包括課內(nèi)小練筆和大作文。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓(xùn)練，諸如想象擴寫古詩的意境(《春日偶成》)，模仿課文的句式“寫一處景色” (《三顧茅廬》)，觀察生活，寫出自己喜歡的鳥的“樣子和叫聲”(《鳥語》)，依照課文寫一個“齊心合力完成一項任務(wù)的場面”(《天鵝的故事》)，看課文插圖，寫一段話，“選用課文中的詞語” (《沙漠中的綠洲》)等等。本學(xué)期除了這些小練筆外還安排8次大作文。作文具體要求：1、能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號。
二、課外閱讀——晨誦
晨誦的內(nèi)容以適合孩子的兒歌、優(yōu)美的兒童詩及國學(xué)經(jīng)典為主要內(nèi)容 以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》為主要內(nèi)容。四年級下學(xué)期開始“在農(nóng)歷的天空下憩息勞作”的詩詞之旅。。本學(xué)期師生將共同誦讀《弟子規(guī)》(人文類)、《寶葫蘆的秘密》(文學(xué)類)、《讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學(xué)游戲》(科學(xué)類)所選內(nèi)容均為經(jīng)典，學(xué)生天天與大師對話，取法乎上，受益肯定很大。
三、教學(xué)具體目標(biāo)
學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
漢語拼音：
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
識字寫字：
1、準(zhǔn)確認讀224個生字。
2、能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得正，寫勻稱。
3、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，勻稱。
4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。
口語交際：
1、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的說話。
2、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
閱讀：
1、學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。背誦本學(xué)期所選定的課外讀物(晨誦)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
3、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)
(1)聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。
(2)抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情。
3、抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。
4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收。
(1)課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處。
(2)養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。。
(3)朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點。
五、教學(xué)進度安排
周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時 安 排 備注
1 3.1─3.6 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2-3) 走，我們?nèi)ブ矘?2)第一朵杏花(3)
2 3.9─3.13 燕子(2) 古詩兩首(2) 習(xí)作1(2)
3 3.16─3.20 練習(xí)1(3)蘋果里的五角星(2) 最佳路徑(1)
4 3.23─3.27 最佳路徑(2)人類的“老師”(3)
5 3.30─4.3 習(xí)作2(2) 練習(xí)2(3) 清明
6 4.6─4.10 三顧茅廬(3) 祁黃羊(2)
7 4.13─4.17 公儀休拒收禮物(2) 習(xí)作3(2) 練習(xí)3(3)
8 4.20─4.24 永遠的白衣戰(zhàn)士(3) “番茄太陽”(3)
9 4.27─4.30 第一次抱母親(3) 我不是最弱小的(2) 五一
10 5.4─5.8 習(xí)作4(2) 練習(xí)4(3)期中測試(2)
11 5.11─5.15 鳥語(3) 天鵝的故事(3) 生命的壯歌(3)
12 5.18─5.22 習(xí)作看(2) 練習(xí)5(3) 特殊的葬禮(1)
13 5.25─5.29 特殊的葬禮(2) 沙漠中的綠洲(3) 云雀的心愿(1)
14 6.1─6.5 云雀的心愿(2) 習(xí)作6(2) 練習(xí)6(2) 六一
15 6.8─6.12 練習(xí)6(1)古詩兩首(2)宋慶齡故居的樟樹(2)黃河的主人(1)
16 6.15─6.19 黃河的主人(2) 習(xí)作7(2) 練習(xí)7(3)
17 6.22─6.30 期末復(fù)習(xí)
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