人教版五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)之際，yjbys特地為五年級的語文教師分享一篇語文教學(xué)工作計(jì)劃，希望能為大家提供幫助!
一、基本情況
五(3)班本次應(yīng)考43人，實(shí)考43人，語文及格人數(shù) 43 人，及格率100%，結(jié)合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況和本次考試情況，作如下質(zhì)量分析：
二、答題情況分析
第一大題：基礎(chǔ)知識1、看拼音，寫詞語。(5分)這題主要考查學(xué)生對生字詞語的掌握情況。從得分范圍來看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng)，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學(xué)生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實(shí)，如：“盜竊” “誘餌”、“謹(jǐn)慎”的出錯率稍高。2、比一比,組詞語(4分)本題由于平時訓(xùn)練較多失分教少.只有個別的學(xué)生在漉、轆和恙出現(xiàn)失誤。3、補(bǔ)充成語。(8分)這題主要考查學(xué)生對成語的記憶和理解掌握情況。由于訓(xùn)練較多沒有出現(xiàn)明顯的錯誤和較大的丟分現(xiàn)象。4、5、兩個題的訓(xùn)練目的相同，都是看看學(xué)生們對詞語的掌握情況，選擇正確的讀音�？疾鞂W(xué)生們的辨析能了，根據(jù)學(xué)生們做的情況有部分學(xué)生掌握不夠牢固。下學(xué)期著中指導(dǎo)。6、默寫古詩。本題主要是考察學(xué)生們的書寫的是否工整美觀。記憶的古詩情況，由于復(fù)習(xí)時注意了對古詩的訓(xùn)練所以這個題學(xué)生失分較少。7、按要求寫句子。這個題重點(diǎn)考察學(xué)生們對特殊句子的掌握情況。本題第一小題難度較大，學(xué)生們丟分較多，原因是對打比方的句子理解不夠，容易寫成比喻句，也是學(xué)生們丟分較多的。8、按原文填空，并做題。本題考察的是學(xué)生們對課文及日積月累的掌握情況，由于平時注意對這一內(nèi)容的訓(xùn)練比較多所以本題丟分不多。
第二大題：課內(nèi)閱讀。(10分)1、這題主要考查學(xué)生對課文重點(diǎn)句子的熟悉情況，以及考查學(xué)生寫的能力。依據(jù)學(xué)生們在試卷上反映的情況看，學(xué)生們對課內(nèi)知識掌握交好，從得分范圍來看，學(xué)生對課文比較熟悉，傾聽的習(xí)慣比較好。但是有個別學(xué)生出錯率較高，還有個別學(xué)生的書寫不規(guī)范，粗心大意，出現(xiàn)錯別字等。2、課外閱讀。(14分)由于這一方面平時訓(xùn)練較少，學(xué)生們丟分較多，下學(xué)期要在這一方面下多下功夫。
第三大題：作文。這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。從得分范圍來看，學(xué)校之間發(fā)展比較均衡。大部分的學(xué)生能寫出對父母關(guān)愛的真情實(shí)感，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠，語句通順。但有一部分學(xué)生詞語積累比較少，在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句。有個別學(xué)生內(nèi)容欠具體，不能突出表達(dá)子女和父母之間真摯的愛。部分學(xué)生語句不夠通順，錯別字也多，沒能抓住重點(diǎn)來寫。還有幾個個別的學(xué)生書寫不夠認(rèn)真。
三、教學(xué)建議
1、從培養(yǎng)習(xí)慣抓起，嚴(yán)格寫字指導(dǎo)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴抓起。在平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真傾聽、用心讀書、邊讀邊想等。從抓書寫入手來抓語文良好習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，嚴(yán)格要求、扎實(shí)訓(xùn)練，按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的寫字要求，認(rèn)真執(zhí)行，落在實(shí)處。2、授之以“漁”，切實(shí)提高閱讀能力。閱讀能力是學(xué)生們綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，閱讀能力的提高是一個長期的循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生快樂閱讀，以教材為依托，寓閱讀方法、學(xué)習(xí)方法于閱讀教學(xué)中。3、強(qiáng)化知識積累，在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。4、加大輔導(dǎo)力度，提高兩類成績。學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)差異較大，要在輔導(dǎo)上用心、用功，對差生絕不放棄，從字的寫法，下學(xué)期對學(xué)生的書寫、語言表達(dá)方面多加指導(dǎo)。針對不同類型的差生，采取相應(yīng)的措施。我想，只要師生齊心協(xié)力，在教學(xué)上一定回取得令人滿意的成績。
全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
(二)閱讀教學(xué)
1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。
提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。
單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：
第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。
第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
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