少兒聲樂教學(xué)計劃
導(dǎo)語：少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達(dá)到理想的教學(xué)成果。小編整理了一些少兒聲樂的教學(xué)計劃供大家參考學(xué)習(xí)哦
少兒聲樂教學(xué)計劃(一)
(一)聲樂教學(xué)計劃
一、[教學(xué)對象] ：全體聲樂學(xué)生
二、[教學(xué)目標(biāo)] ：
(一)、歌唱的氣息控制
1、吸氣(用口鼻吸氣) 用聞花香直接吸氣到兩肋和后腰周圍
2、呼氣 要求吸氣的同時，保持吸氣的動作(狀態(tài))
(1)“嗨”，嚇一跳，有停頓的片刻，那一片刻便是氣息的控制
(2)“咳”，生活中的咳嗽，肚子、小腹有一種力量，這種力量便是氣息 的支點，正是我們歌唱的起點。
(二)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子;
4、培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。
三、[教學(xué)重點]：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。
四、[教學(xué)難點]：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
四、 [教學(xué)內(nèi)容]
發(fā)聲訓(xùn)練:
1. 哼鳴練習(xí)
5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — ||
M____________ M (u) __________
2. 打嘟嚕練習(xí)
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||
嘟_____________________________________
1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — ||
嘟_______________________________________
3. 母音練習(xí)
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ||
mi ___- ma ____ mi___
不同的.音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同，這一條要求平穩(wěn)呼吸。
5 3 4 2 | 1 — ||
a o a
此練聲曲要求演唱時要有線條感，氣息連貫，字要清晰，聲音要明亮，共鳴要豐滿，歌聲要通暢。
4連頓音練習(xí)：
1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — ||
mi ma mi ma mi ma m
此條練習(xí)曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿。
訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法(包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力)、音量、強弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。
教學(xué)曲目安排：
(1)、第1.2課時《 上學(xué)歌 》
(2)、、第3.4課時《 兩個小畫家 》
(3、)、第5.6課時《 孔融讓梨 》
(4)、、第7.8課時《孔融讓梨 》
(5)、、第9.10課時《愛的歌 》
(6)、、第11.12課時《愛的歌 》
(7)、、第一13.14課時復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲
興趣訓(xùn)練
根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機會，通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的技巧， 獨立的演繹一首歌曲。
[拓展]：
結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長的機會。
少兒聲樂教學(xué)計劃(二)
一，課程教學(xué)主要目的要求：
1學(xué)生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。
2在鞏固中聲區(qū)的'基礎(chǔ)上，進(jìn)行過渡聲區(qū)的訓(xùn)練，適當(dāng)擴展音域。 3訓(xùn)練聲區(qū)的的連接轉(zhuǎn)換，使聲區(qū)基本統(tǒng)一。 4聲音要求連貫流暢圓潤自如。
5歌唱音域：女高音在c1____#f2、g2左右，女中音在a____d2、降e2左右，
二，教學(xué)重點、
難點：
1喉頭穩(wěn)定,氣聲結(jié)合。
2解決換聲點.。
3對作品風(fēng)格的把握。
4正確把握聲音的出處。
5把握藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。
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