2016-2017年小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計劃「北師大版」
四年級同學(xué)們基本上能自動自覺去學(xué)習(xí)，那么小學(xué)語文四年級的教學(xué)計劃，各位老師寫好了嗎?下面跟百分網(wǎng)小編看看最新的語文教學(xué)計劃范文吧!
一.學(xué)生情況分析。
學(xué)生上課大都能認真聽講，平時能朗讀背誦課文，閱讀課外書籍。但學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，書寫馬虎，勤學(xué)、耐苦精神不足，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)生的語言表達能力還比較弱。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。
二.本學(xué)期教學(xué)目的。
(一)思想教育。
1.在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。
2.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
3.在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
(二)語文教學(xué)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的書法;培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真 寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做筆記和留心觀察事物的習(xí)慣。
2.漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3.識字寫字。
(1)能準(zhǔn)確認讀366個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練好鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字。
4.口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人講的一段話或一段簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5.閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6.習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的事寫明白。
(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,學(xué)寫書信。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。
三.教材的重點和難點。
(一)教學(xué)重點。
1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2.能準(zhǔn)確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
3.留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，學(xué)會寫”留言條”、“請假條”、書信。
4.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，了解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。
5.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助詞典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。
7.能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
(二)教學(xué)難點。
1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2.留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，學(xué)會寫“留言條”、“請假條”、書信。
3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。
4.能按要求閱讀課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。
5.能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
四.教學(xué)策略及措施。
1.立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。
2.繼續(xù)扎實有效地開展“大班額中”自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用課題研究工作，重視實驗教材的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題研究經(jīng)驗論文、典型案例。
3.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能，對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
4.詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
5.朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀。要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。指導(dǎo)朗讀，不要單獨從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在指導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
6.努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習(xí)作相結(jié)合的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的課文閱讀興趣和習(xí)作水平作為本學(xué)期工作的兩個重點。
7.改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較。
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