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中學(xué)生體育教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校根據(jù)教育部指示以及學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)而制定的計(jì)劃。也是老師制定教學(xué)計(jì)劃的準(zhǔn)則，以下是體育教育的教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀參考，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)瀏覽本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
中學(xué)生體育教學(xué)計(jì)劃
制定體育教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容與方法
體育教學(xué)計(jì)劃是依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容與要求，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備等情況，合理的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件，是學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要組成部分，是落實(shí)素質(zhì)教的不可缺少的課程，是順利完成體育教學(xué)任務(wù)不可缺少的計(jì)劃文件，是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的重要依據(jù)。
第一節(jié)：體育教學(xué)工作計(jì)劃
體育教學(xué)工作計(jì)劃有學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)年教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)水平目標(biāo)分解為年級(jí)目標(biāo)，根據(jù)年級(jí)目標(biāo)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容合理的分配到兩個(gè)學(xué)期中去，并規(guī)定一定的教學(xué)時(shí)數(shù)。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：按一定的教學(xué)時(shí)數(shù)，將各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容按周次課時(shí)順序排列成教學(xué)順序的方式。(進(jìn)度)
單元教學(xué)計(jì)劃：把一個(gè)單一教材，根據(jù)教材的性質(zhì)，合理的分解成幾個(gè)課時(shí)并形成系統(tǒng)性。
課時(shí)教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)本節(jié)課教材制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)組織形式、制定教法、學(xué)法、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等教學(xué)因素形成計(jì)劃。
一、制定體育教學(xué)計(jì)劃的意義
(一)是學(xué)校教育工作計(jì)劃的組成部分;(德、智、體、美、勞)全面發(fā)展，配合學(xué)校整體工作按排體育教學(xué)工作。
(二)是落實(shí)體育課程計(jì)劃不可缺少的文件;(課程標(biāo)準(zhǔn))
(三)是體育教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù);(按國(guó)家培養(yǎng)人才的要求進(jìn)行教學(xué))
(四)制定教學(xué)計(jì)劃可使全年、學(xué)期、單元、課時(shí)計(jì)劃系統(tǒng)地安排整個(gè)教學(xué)工作，處理好教材之間和課次之間的關(guān)系，使縱橫關(guān)系有機(jī)的連起來(lái)。
(五)制定教學(xué)計(jì)劃能有組織、步驟的進(jìn)行體育教學(xué)，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。
(六)制定和執(zhí)行體育教學(xué)計(jì)劃，還能提高體育教師的業(yè)務(wù)水平，不斷地促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
二、制定體育教學(xué)計(jì)劃的要求
(一)現(xiàn)行的課程和教材是由國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)管理體制，各校根據(jù)具體的情況如師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)、場(chǎng)地條件、學(xué)校傳統(tǒng)等多方面因素，制定適合本校的課程教學(xué)計(jì)劃。
(二)以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，水平教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成作為主線來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，不是以教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，同一目標(biāo)可選擇不同教學(xué)內(nèi)容、手段、方法進(jìn)行教學(xué)。
(三)教學(xué)計(jì)劃要體現(xiàn)科學(xué)性，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。
(四)計(jì)劃要目的明確，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，方便使用。
(五)要結(jié)合學(xué)校整體工作安排計(jì)劃，與學(xué)校的體育活動(dòng)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)。(運(yùn)動(dòng)會(huì)、小型比賽等)
(五)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)與《學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，作為輔助教學(xué)內(nèi)容，但不能代替課程計(jì)劃內(nèi)容。
(六)按課程計(jì)劃安排的課時(shí)比重安排課時(shí)計(jì)劃，計(jì)劃要留有余地，有機(jī)動(dòng)性、可調(diào)性。
三、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求
(一)符合學(xué)生的身心發(fā)展特征;突破年級(jí)規(guī)定內(nèi)容，按學(xué)生身心發(fā)展水平劃分學(xué)習(xí)水平，按學(xué)習(xí)水平來(lái)設(shè)計(jì)目標(biāo)。
(二)注意教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性;體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程。內(nèi)容實(shí)用、易行有助于身心健康。
(三)有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣;興趣是學(xué)習(xí)的前提，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須予以重視。
(四)注意內(nèi)容的科學(xué)性;包括三層含義：一是教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。二是教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生了解科學(xué)鍛煉的原理和方法。三是教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性，要關(guān)注學(xué)生的差異性選擇內(nèi)容，不科學(xué)的內(nèi)容不能進(jìn)入課堂。
(五)簡(jiǎn)易性;選擇一些簡(jiǎn)單易行的教學(xué)內(nèi)容，不受場(chǎng)地器材的制約，發(fā)揮功能作用。
(六)地域性;對(duì)民間、民族、地域傳統(tǒng)文化的活動(dòng)也可選作教學(xué)內(nèi)容。
案例：水平三學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成與教學(xué)內(nèi)容選擇
四、體育教學(xué)計(jì)劃的種類
(一)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃
學(xué)年教學(xué)計(jì)劃是將課程標(biāo)準(zhǔn)的水平目標(biāo)、教材和教學(xué)時(shí)數(shù)以及選修項(xiàng)目的時(shí)數(shù)，考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，合理的分配到兩個(gè)學(xué)期中去的教學(xué)文件，是制定學(xué)期計(jì)劃的依據(jù)。
學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃
注：以五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，以技能教材為載體，突出學(xué)科價(jià)值安排教材內(nèi)容，參考天津市課程計(jì)劃內(nèi)容安排學(xué)年計(jì)劃。必修教材60%、選修教材40%。
制定學(xué)年計(jì)劃步驟如下：
1.確定年級(jí)教學(xué)目標(biāo)
年級(jí)教學(xué)目標(biāo)是從領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo)——年級(jí)目標(biāo)出發(fā)，然后列出每個(gè)年級(jí)五個(gè)領(lǐng)域的年級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)要有自己的結(jié)構(gòu)，即：層次、定位、著眼、載體四個(gè)外部特征。
層次——體育目標(biāo)是由多層次目標(biāo)組成，學(xué)段目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)。
定位——個(gè)層次目標(biāo)都有其獨(dú)特的“功能”與“特性”，不可代替，否則就會(huì)混淆。(發(fā)展個(gè)性與陶冶情操、責(zé)任感與愛(ài)國(guó)精神等)都不是同一特性。
著眼——各層次目標(biāo)都有自解決的問(wèn)題，有各自的著眼點(diǎn)。學(xué)期目標(biāo)面臨著許多教材，不可能圍繞著某個(gè)運(yùn)動(dòng)技能來(lái)寫，其面臨著學(xué)生需要什么?發(fā)展什么?單元目標(biāo)是學(xué)期目標(biāo)的下位目標(biāo)，其面臨著利用這個(gè)教材能發(fā)展學(xué)生什么?提高學(xué)生什么?。
載體——不同的教學(xué)目標(biāo)所搭載的教材是不同的。如《課程標(biāo)準(zhǔn)》上不可能出現(xiàn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，也不可能寫得那么具體;相反課時(shí)目標(biāo)也不可能寫出單元目標(biāo)或?qū)W段目標(biāo)。
學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)校制定年度教學(xué)目標(biāo)。其外部特征如下：
其一，定位：根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和需要，制定年度發(fā)展目標(biāo)。
其二，著眼點(diǎn)：學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)及年度計(jì)劃。
其三，載體，制定的體育教學(xué)計(jì)劃。
要注意系統(tǒng)觀、階段觀、統(tǒng)籌觀、責(zé)任觀的結(jié)合。
2.根據(jù)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求是：符合水平目標(biāo)要求和學(xué)生發(fā)展水平，具有科學(xué)性、知識(shí)性、健身性、趣味性、實(shí)效性、;簡(jiǎn)單易行。
3.確定本學(xué)年授課時(shí)數(shù)和比重
每學(xué)期按19周計(jì)算，一學(xué)年為38周，1~2年級(jí)每周4節(jié)課，3~6年級(jí)每周3節(jié)課，一學(xué)年共計(jì)114節(jié)。實(shí)際授課不少于16周，三周機(jī)動(dòng)為9節(jié)課，一學(xué)年為32周，每周3節(jié)課，一學(xué)年共計(jì)96節(jié)。
4.把確定的教材合理的分配在兩個(gè)學(xué)期中去，并安排好教學(xué)時(shí)數(shù)。一課時(shí)等于兩課次，一節(jié)課應(yīng)兩個(gè)內(nèi)容。
5.計(jì)算和調(diào)整兩個(gè)學(xué)期各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)和比重。
6.根據(jù)五個(gè)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的均衡發(fā)展，確定教材內(nèi)容。
7.確定考試項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。
應(yīng)注意的問(wèn)題：
1.教材的選擇要突出學(xué)生特點(diǎn)：趣味性、可接受性、娛樂(lè)性、全面性，不同性質(zhì)教材對(duì)鍛煉身體有不同的作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.教材的系統(tǒng)性，內(nèi)在聯(lián)系與縱橫關(guān)系。
3.根據(jù)學(xué)生的水平和教材的難易程度安排教材時(shí)數(shù)。
4.安排教學(xué)計(jì)劃要有一定的靈活性，有一定的機(jī)動(dòng)時(shí)間。
(二)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)學(xué)年計(jì)劃而定，它是把全年計(jì)劃中規(guī)定的學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、教材的系統(tǒng)性和教學(xué)時(shí)數(shù)、周次、課次合理的安排到每次課中去的教學(xué)文件。是編寫單元計(jì)劃、教案的主要依據(jù)。
制定計(jì)劃步驟如下：
1、根據(jù)各項(xiàng)教材在本學(xué)期的時(shí)數(shù)，計(jì)算出各項(xiàng)教材在該學(xué)期中出現(xiàn)的次數(shù)。
2、根據(jù)學(xué)期目標(biāo)，制定每次課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期計(jì)劃。
3、安排好主教材與輔助教材的內(nèi)容。
4、依據(jù)教材選擇相應(yīng)的教材和手段。
5、在排列教材時(shí)，要根據(jù)目標(biāo)要求，教材的難易程度、學(xué)生的基礎(chǔ)、場(chǎng)地情況，按其出現(xiàn)的次數(shù)，系統(tǒng)的排列到每節(jié)課中去，方法可連續(xù)排(直線型)，可間隔排(螺旋型)，兩者可以結(jié)合。
應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、學(xué)期中各項(xiàng)教材時(shí)數(shù)應(yīng)與學(xué)年計(jì)劃時(shí)數(shù)一致。
2、應(yīng)保持各項(xiàng)教材的系統(tǒng)性，以及不同教材關(guān)系的合理性，室內(nèi)室外有機(jī)結(jié)合，學(xué)練有機(jī)結(jié)合，符合循序漸進(jìn)的原則。
3、每次課中的教材要適當(dāng)，不宜過(guò)多2—3個(gè)教材為好，要考慮主教材的難度，學(xué)生的特點(diǎn)，場(chǎng)地器材條件。每次課不能出現(xiàn)兩個(gè)新授教材，應(yīng)有主次，新舊教材之分。
4、學(xué)期進(jìn)度的安排要考慮到季節(jié)氣候的影響和班級(jí)量，注意運(yùn)動(dòng)量，以便影響學(xué)習(xí)進(jìn)度的正常進(jìn)行。
(三)單元教學(xué)計(jì)劃
單元計(jì)劃是學(xué)期計(jì)劃的具體化，它是根據(jù)教材的難易度和知識(shí)點(diǎn)分配課次，把各項(xiàng)主教材按出現(xiàn)的次數(shù)，系統(tǒng)的排列到每次課中去的教學(xué)文件。是教師備課的依據(jù)。
制定計(jì)劃的步驟：
1.根據(jù)學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃，確定各項(xiàng)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目其原理制定課次教學(xué)目標(biāo)。
2.然后根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)時(shí)數(shù)，提出各次課的要求。
3.確定該教材各課次中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
4.根據(jù)每次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)和要求，結(jié)合學(xué)生情況和教學(xué)條件，選擇有效的教學(xué)方法、手段，合理安排教學(xué)步驟。
5.根據(jù)教學(xué)要求確定考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。
應(yīng)注意的問(wèn)題：
1.要全面了解學(xué)生情況，保證單元教學(xué)計(jì)劃的可行性。
2.每次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體、明確、具有可操作性。
3.根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)選擇教法手段，要有針對(duì)性、實(shí)效性、趣味性，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.單元計(jì)劃中適當(dāng)安排一些素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容發(fā)展學(xué)生體能，但應(yīng)與主教材的專項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合。
5.單元計(jì)劃的課次必須與教學(xué)進(jìn)度規(guī)定的課次相符，否則計(jì)劃難于實(shí)現(xiàn)。
6.制定單元計(jì)劃時(shí)要充分利用本校的資源設(shè)備，合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生能得到有效的學(xué)習(xí)和鍛煉，最大限度的發(fā)揮課程內(nèi)容的作用。
(四)課時(shí)計(jì)劃(教案)
課時(shí)計(jì)劃是教師根據(jù)單元計(jì)劃的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，安排設(shè)計(jì)的具體的教學(xué)方案，是教師組織課堂教與學(xué)的基本依據(jù)。課前寫好教案是對(duì)體育教師的基本要求。
1.意義在于;
體育課在室外，組織復(fù)雜，受各種情況的干擾，不認(rèn)真?zhèn)湔n不行。一個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽可導(dǎo)致全課失敗或發(fā)生事故。
課前充分的備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
課前認(rèn)真?zhèn)湔n也是教師學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識(shí)的過(guò)程，提高專業(yè)技能的過(guò)程，也是提高教師思想，責(zé)任心業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能的一項(xiàng)有效措施。
2.教案設(shè)計(jì)的一般要求;以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)成果的評(píng)價(jià)為基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)基本要素，是教案設(shè)計(jì)的一般要求。
3.包括哪些方面的內(nèi)容
設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)計(jì)目標(biāo);從認(rèn)知、技能、情感、發(fā)展的領(lǐng)域。
設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入;教師利用導(dǎo)入技巧創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情景，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
合理的安排教學(xué)步驟;確定學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)狀態(tài)到預(yù)期目標(biāo)過(guò)程的邏輯關(guān)系。
教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用;用什么方式、方法給學(xué)生呈現(xiàn)什么教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià);教師在教學(xué)步驟后給學(xué)生提供一個(gè)標(biāo)書教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也是課后分析教學(xué)效果的資料。
4.教學(xué)過(guò)程的要素
(1)教學(xué)目標(biāo)的確定;它是教學(xué)的預(yù)期結(jié)果。具體、明確、符合學(xué)生實(shí)際、可操作。發(fā)揮導(dǎo)向性、激勵(lì)性、標(biāo)準(zhǔn)性的功能。
(2)教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)過(guò)程重要因素，關(guān)系到教學(xué)結(jié)果的落實(shí)，它是載體。
(3)師生關(guān)系;主導(dǎo)與主體和諧是教學(xué)的重要因素。
(4)教學(xué)組織;合理的教學(xué)組織形式保證教學(xué)的進(jìn)行。
(5)教學(xué)方法;合理的方法是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
(6)教學(xué)手段;手段合理，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)，重、難點(diǎn)便于解決。
(7)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷;科學(xué)合理的負(fù)荷量，能有效地提高學(xué)生體能。(超量恢復(fù)原理)
(8)教學(xué)評(píng)價(jià);及時(shí)地反饋有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
(9)安全措施;保證教學(xué)的正常進(jìn)行。
(10)課后小結(jié);修改調(diào)整不合理的教學(xué)計(jì)劃。
5.制定教學(xué)計(jì)劃的方法與步驟：
根據(jù)課堂教與學(xué)的內(nèi)容，確定相應(yīng)的教與學(xué)的目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)單元目標(biāo)分解到每次課的目標(biāo)，注意目標(biāo)的分割排列，著眼于時(shí)間條件和科學(xué)合理的課時(shí)計(jì)劃。注意時(shí)間、條件、全面、明確觀的結(jié)合。
根據(jù)教與學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，安排課各部分的內(nèi)容。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間，確定教與學(xué)組織形式。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間，組織形式，確定教與學(xué)手段。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間、組織形式、教與學(xué)手段，安排生理負(fù)荷。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時(shí)間、組織形式、教與學(xué)手段，安排場(chǎng)地器材。
完成課時(shí)計(jì)劃。
6.應(yīng)注意的問(wèn)題：
要深入細(xì)致的研究教材，挖掘知識(shí)點(diǎn)，尋找可教的內(nèi)容和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
要了解學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供發(fā)展空間，充分展示學(xué)生的才能，建立自信心。
采取有效的教與學(xué)的方法，用導(dǎo)入——學(xué)知——感知——解疑——精講——練習(xí)——體驗(yàn)——理解等反復(fù)螺旋式的回環(huán)上升，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。
合理安排場(chǎng)地器材，場(chǎng)地器材使用的多少，是否合理，對(duì)提高教學(xué)效果起著很大的作用，學(xué)生可以借助著各種器械進(jìn)行鍛練，完成教學(xué)目標(biāo)。場(chǎng)地過(guò)小，器械過(guò)少，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
7.體育課時(shí)計(jì)劃的一般順序：
有的按教學(xué)的先后順序，如1、2、3、4、5等部分進(jìn)行。
有的按主題式情景設(shè)計(jì)順序，如創(chuàng)景導(dǎo)入、情景展開(kāi)、情景展示、情景結(jié)束等部分進(jìn)行。
有的突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，如創(chuàng)景設(shè)疑、互動(dòng)探疑、創(chuàng)新拓展等部分。
有的按身心活動(dòng)的一般規(guī)律進(jìn)行設(shè)置，如調(diào)動(dòng)情緒、激發(fā)興趣、合作互動(dòng)、提高能力、探究掌握、思維拓展、穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心等。
有的按人體生理機(jī)能活動(dòng)的一般規(guī)律(適應(yīng)性規(guī)律)進(jìn)行設(shè)置，開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分等。
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