三年個(gè)人教學(xué)計(jì)劃
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三年個(gè)人教學(xué)計(jì)劃
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，教、研、訓(xùn)一體化，重視研究、合作、反思。發(fā)揮組織學(xué)習(xí)功能，把學(xué)習(xí)作為一種內(nèi)需。
第一年(2014.1～2015.1)
(1)完善學(xué)習(xí)型教研組的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立教研組常規(guī)活動(dòng)制度;共享資源制度;備課主講制度;聽(tīng)課、評(píng)課制度…為啟動(dòng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)工作做好準(zhǔn)備。
(2)研讀課標(biāo)(考綱)，把握方向，解讀學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，逐步實(shí)施學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，初步實(shí)踐構(gòu)建學(xué)科“三類課程”體系。
(3)抓好備課組的常規(guī)建設(shè)。定期集體備課，確定中心發(fā)言人，努力做到"四統(tǒng)一"： 統(tǒng)一思想、形成合力;統(tǒng)一進(jìn)度、齊頭并進(jìn);統(tǒng)一備課、取長(zhǎng)補(bǔ)短;統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負(fù)。
(4)籌建英語(yǔ)教研組教案資源庫(kù)、課件資源庫(kù)和試題資源庫(kù)。
第二年(2015.2～2016.1)
(1) 課標(biāo)(考綱)研讀與實(shí)踐心得交流，進(jìn)行網(wǎng)上或組內(nèi)交流。
(2) 實(shí)施英語(yǔ)學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，反思調(diào)整實(shí)踐學(xué)科“三類課程” 體系。
第三年(2016.2～2017.2)
(1)我組承擔(dān)的“學(xué)期課程統(tǒng)整”和“學(xué)科德育”課題結(jié)題工作，
進(jìn)行組內(nèi)研討交流活動(dòng)。 (2)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)工作取得實(shí)質(zhì)成效，實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”教師
向“學(xué)習(xí)型”教師的轉(zhuǎn)變,形成一支以青年教師為主體的在校內(nèi)有一定影響的'教學(xué)質(zhì)量較高的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。
(4)積極探索和實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
有一定進(jìn)步.
(5)完成教案資源庫(kù)、課件資源庫(kù)和試題資源庫(kù)的建設(shè)。
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