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滬教版七年級上冊地理黃河教學計劃
講授新課前，做一份完美的教學計劃，能夠更大程度的調(diào)動學生在上課時的積極性。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的滬教版七年級上冊地理黃河教學計劃，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《黃河》是八年級地理上冊第二章第三節(jié)《河流與湖泊》中第二課時的教學內(nèi)容，在學習了我國河湖概況之后，教材著重介紹了我國兩條重要的河流：黃河和長江，但是兩條河流學習的側(cè)重點又有所不同，長江側(cè)重于水利的開發(fā)而黃河側(cè)重于水患的治理。
二、學習者分析
初二學生對地理科學有較濃厚的學習興趣，而且他們對黃河并不陌生，從所接觸的詩文、電影及有關(guān)的歌曲中，對黃河或多或少已有一定的了解，在前兩節(jié)地形、氣候的學習中，大多數(shù)學生也已經(jīng)了解了地形、氣候?qū)恿鞯挠绊懽饔谩?/p>
三、教學目標分析
1.知識目標
(1)能根據(jù)地圖說出黃河的發(fā)源地、入�？�、長度、年徑流量、流經(jīng)省區(qū)、地形區(qū)、主要支流及上、中、下游的分界點;
(2)能分析黃河的主要貢獻和存在的憂患。
2.能力目標
(1)初步培養(yǎng)學生綜合分析區(qū)域地理特征的能力;
(2)能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因并提出基本的治理方案。
3.情感目標
(1)通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的奉獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心。
(2)通過對黃河下游成為“地上河”原因的分析和黃河斷流的情況分析，使學生認識到黃河的現(xiàn)狀及黃河的危害，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感。
四、教學方法
針對初二學生的認知特點，在課堂上宜采用直觀的多媒體教學，并安排學生進行實驗活動，以活躍課堂氣氛。
五、教學程序
(一)播放視頻，激趣引入
播放黃河錄像，將《黃河大合唱》作為背景音樂，以雄壯的黃河景象導(dǎo)入課題。
設(shè)計意圖：讓學生可以在第一時間感受到黃河雄壯磅礴的氣勢，在增強視覺感觀的同時，也對黃河產(chǎn)生了學習的興趣。
(二)學科整合，豐富情感
(導(dǎo)語)師：提到黃河，我們總會想起黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”。那么，為什么我們把黃河叫做“母親河”呢?
生1：早在遠古時代，中國境內(nèi)的原始祖先就在黃河流域繁衍生息;
生2：那里氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長;
生3：許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū);
生4：標志古代文明的科學技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、文學藝術(shù)等也產(chǎn)生在這里……
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生回顧歷史，從各個方面來激發(fā)學生對黃河的熱愛，讓學生領(lǐng)略到黃河的宏偉氣勢、源遠流長，感受中華民族的偉大氣勢和英雄氣慨，從而增強他們的愛國熱情。
師：“母親河”的稱呼傾注了人們對黃河的一往深情，古往今來，有很多文人詩客為了表達對黃河的這份感激，寫下了許多雋永的詩句，你能說出其中幾句嗎?
生1：大漠孤煙直，長河落日圓;
生2：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山;
生3：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯;
生4：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……
學生爭相回答，熱情高漲，課堂氣氛異常活躍。
設(shè)計意圖：在地理教學中整合語文學科，體現(xiàn)民族精神，讓學生的情感、態(tài)度、人文素養(yǎng)都得到一次升華。
(三)師生合作，探究交流
(過渡)師：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，難道黃河之水真的從天上來嗎?
接下來便向同學們展示“黃河流域水系圖”并配合“中國地形圖和中國政區(qū)圖”，并用課件展示發(fā)源地景觀圖和發(fā)源地的標志，然后用FLASH動畫展示黃河流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)。
(播放課件的同時，讓學生說出每個省區(qū)和地形區(qū)的名稱)
設(shè)計意圖：提高學生的讀圖能力，幫助學生建立空間概念，使學生對黃河有一個整體上的認識;同時，復(fù)習和鞏固舊知識，溫故而知新。
(展示黃河梯級開發(fā)示意圖)
師：我們國家在黃河上已經(jīng)建成了大型的水利樞紐和水電站，同學們知道都有哪些嗎?
生1：龍羊峽
生2：劉家峽
生3：八盤峽
生4：青銅峽……
師：其中最大的水電站是……
(話音未落)
生5：龍羊峽，它高178米。
(四)實踐探究，激情表演
(轉(zhuǎn)折)師：黃河為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻，但是在中國歷史上，黃河也多次給沿岸的人民帶來了沉重的災(zāi)難，它是中國的一大憂患，也是世界的憂患。那么，黃河的憂患是指的哪些呢?
生1：凌汛問題
生2：斷流現(xiàn)象
生3：飽含泥沙
生4：地上懸河……
(針對學生的描述，及時在大屏幕上展示相關(guān)的景觀圖片)
設(shè)計意圖：使同學們觸景生情，讓學生感受黃河給人們帶來的種種危害，產(chǎn)生強烈需要解決黃河水患問題的情感.。
緊接著學生的回答，提出這樣一個活動主題：高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢?
接下來便組織學生進行“水流沖擊泥沙”的實驗。
活動器具：兩個水槽，兩塊土(一個是疏松的沙土，另一個是上面有草的土)，兩個水杯;
活動步驟：
1.將兩塊土分別放到兩個水槽的上部;
2.將兩個水杯裝滿同樣多的水，并將水倒在兩塊土上;
3.觀察比較：兩個水槽中哪個水多，哪個泥多?
4.討論：原因是什么?說明環(huán)境保護的重要性。
設(shè)計意圖：加深對黃河之害的理解，培養(yǎng)學生治黃的責任感;提高學生的動手能力、合作能力和通過實驗現(xiàn)象分析概括實際問題的能力;使學生通過模擬實驗，了解地表植被對水土保持起到的重要作用。
接下來用課件展示學生自編的一首詩歌，并邀請兩位學生用快板表演的形式，對“地上河”的形成作一個總結(jié)：
黃河之水天上來，萬里奔騰入渤海;
卷走黃沙十六億，填充華北沉降帶;
走南闖北拐大彎，泥沙滾滾多危害;
淤塞河道高筑堤，造就懸河飛天外。
這樣既鞏固了知識、加深了印象，也增強了趣味性。
(過渡)師：同學們!你們在這懸河下散步，會心安嗎?(同學們滿面憂思，從而引出決口之險。)
師：決口后將給人民的生命財產(chǎn)帶來怎樣的災(zāi)難呢?大家想不想親眼目睹決口后的情景?那么請看一段錄像吧。
播放歷史上黃河泛濫時，房屋倒塌、人民流離失所的凄慘錄像，讓學生感受洪水的危害，產(chǎn)生強烈需要解決水患問題的情感。
師：面對這兇猛的黃河，我們豈能坐以待斃呢?同學們!假如你就是水利部長，你認為治理黃河應(yīng)該采取哪些措施呢?
學生進行了激烈的討論，紛紛獻計獻策，最后共同總結(jié)出最為主要的三項措施是：加固堤防、植樹造林、修建水庫。
設(shè)計意圖：再次打開學生的發(fā)散性思維，使學生始終處在積極的思維狀態(tài)，培養(yǎng)學生的參與精神和探究能力。
六、拓展延伸，課外探究
1.替黃河母親給中華兒女寫一封信。
2.收集黃河的有關(guān)資料，出一期有關(guān)黃河的手抄報，并在班級內(nèi)交流。
3.針對黃河生態(tài)環(huán)境遭到破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。要求有創(chuàng)意。
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