關(guān)于小學(xué)教育的教學(xué)計(jì)劃
在“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)明局長在教師節(jié)大會(huì)上的講話精神及我市教育局教育行政會(huì)議精神，以課程改革為中心，課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)教學(xué)研究，進(jìn)一步解放思想，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，堅(jiān)持面向全體學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)施能力為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)教師綜合教育能力的全面提升，切實(shí)提高我校各科的教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)水平。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力
在新的課程改革的形勢下，每位教師又面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校將組織教師在專門時(shí)間集體學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的利用遠(yuǎn)程聽取全國著名教師的課堂教學(xué)和講座，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，讓教師隨時(shí)隨地學(xué)，并記錄，力爭以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)。每位教師要正確把握各科教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，要不斷改革教學(xué)方法，努力探索新的教學(xué)模式，以適應(yīng)新課程實(shí)施的需要。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、抓教師崗位目標(biāo)管理工作考評，規(guī)范教育教學(xué)行為。課前準(zhǔn)備要充分，具體是：（要認(rèn)真確定學(xué)科基本要求、擬定教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)、利用課程資源、確定教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案）；課堂教學(xué)要認(rèn)真：具體是：（創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃、正確使用教材和教學(xué)資料、確立學(xué)生主體地位、教師的教學(xué)行為規(guī)范）；作業(yè)與輔導(dǎo)要富有針對性，作業(yè)布置要富有彈性，能適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。學(xué)校實(shí)行隨時(shí)督察、記載。期末將進(jìn)行全面性的檢查與評價(jià)。
2、以新的課程理念，重構(gòu)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)程。 在教學(xué)中要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，從學(xué)生的發(fā)展著想，開展探究性學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)方式，努力探索實(shí)踐“主動(dòng)性、互動(dòng)性、主體性”的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期，我們改以往的每學(xué)期教師人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)賽課為組內(nèi)集體教研，校長、主任與教者一同進(jìn)行教研、培訓(xùn)一體化，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而提高教師的綜合素養(yǎng)。具體作法是：先組內(nèi)共同分析教材，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同探討解決的最佳途徑，然后每位同年組的教者進(jìn)行各自的個(gè)性化備課，接著每位教師按照自己的教案上課，組內(nèi)的其他教者共同聽課，在大家共同評課，教者進(jìn)行教后反思，最后再完善教案用異生重新上課。（說課—備課—講課—聽課—評課—反思—完善—再上課）每位教師經(jīng)歷這樣一個(gè)教研活動(dòng)的全過程，實(shí)質(zhì)上對他自身來講就是一次很有實(shí)效的培訓(xùn)，能真正達(dá)到研培一體化，理論與實(shí)踐緊密相連不脫節(jié)。
3、加強(qiáng)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理 .
強(qiáng)化利用遠(yuǎn)程備課，提高備課質(zhì)量。不僅要備知識(shí)點(diǎn)，更要備教法和學(xué)法。要從整體上把握教材，熟悉教材的知識(shí)，結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評價(jià)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用。要善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上我們對教師的備課的教案進(jìn)行了大膽的改革，變整齊劃一的規(guī)范化教案為個(gè)性化備課教案，讓教師充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，備創(chuàng)新型的、實(shí)用型的教案，目的是要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身的綜合素養(yǎng)與師資隊(duì)伍的整體水平。
以學(xué)校制定的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃為工作內(nèi)容，大力開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，極力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、鼓勵(lì)、支持教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次，提高教師自身素質(zhì)。
2、組織教師參加進(jìn)修教研部門組織的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最先進(jìn)的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法。
3、每位教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上要做好“六勤”、“五個(gè)一”工作�！傲凇鼻趯W(xué)課；勤聽課；勤研課；勤評課；勤跟課；勤反思�！拔鍌�(gè)一”：每兩周進(jìn)行一次教研活動(dòng)；每月向?qū)W校提供一個(gè)典型案例；每學(xué)期上一節(jié)校級公開課、研討課詳案；每次教研活動(dòng)提出一個(gè)教學(xué)上的問題，并有解決問題的相應(yīng)辦法；每學(xué)期上交一次成型的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4、加強(qiáng)做好新教師、年輕教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老教師、骨干教師的傳幫帶的精神。在培訓(xùn)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)“三心”（誠心、虛心、上進(jìn)心），即老教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學(xué)，大家都有積極向上的上進(jìn)心，形成人人幫、學(xué)人人、幫人人的教學(xué)氛圍。
四、是深化課題實(shí)驗(yàn)。
繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)中要努力做到四個(gè)結(jié)合：把考試改革與課程改革結(jié)合起來，確立整體的課程觀；把夯實(shí)基礎(chǔ)和強(qiáng)化能力結(jié)合起來，確立科學(xué)的評價(jià)觀；把教師的科學(xué)傳授和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，確立互動(dòng)的教學(xué)觀；把提高認(rèn)識(shí)水平和培養(yǎng)情感素養(yǎng)結(jié)合起來，確立新型的師生觀。
五、加強(qiáng)信息技術(shù)研究，充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)手段
應(yīng)依據(jù)信息技術(shù)要做到在課的質(zhì)量、課堂運(yùn)用、學(xué)校管理運(yùn)用三方面有所突破，充分利用現(xiàn)有資源，深入進(jìn)行教師遠(yuǎn)程教育和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)研究，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整和，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)生方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。
六、注重心理健康教育。
以國慶下講話、班隊(duì)會(huì)、思品課教學(xué)及一般學(xué)科的滲透教育為主渠道，注重抓典型，探究個(gè)案，在跟蹤式教育研究活動(dòng)中提高心理健康教育的水平，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
七、充分挖掘課程資源。
應(yīng)樹立強(qiáng)烈的資源意識(shí)，立足本地，充分挖掘課程資源，并加以開發(fā)、利用，進(jìn)一步做好校本課程的開發(fā)、充實(shí)工作。本學(xué)期根據(jù)我校的特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，我們的校本教材的主題是傳承民族文化、誦讀中華詩文，使學(xué)生對民族的古文化有系列性、長期性和連貫性的傳承。
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