最新英語教學計劃

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　一、教學目的任務(wù)。

　　1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4．能四會要求掌握所學句型。

　　5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7．能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　二、教學重點難點。

　　1．重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　三、個人教研專題。

　　小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)

　　四、主要措施。

　　1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

　　2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

　　3．活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

　　五、教學進度表安排。

　　周次日期授課內(nèi)容

　　12月2日至2月6日Unit1 Ⅰ Ⅱ

　　22月9日至2月13日Unit1 Ⅲ Ⅳ Ⅴ

　　32月16日至2月20日Unit1 Ⅵ Unit2 ⅠⅡ

　　42月23日至2月27日Unit2 Ⅲ Ⅳ Ⅴ

　　53月1日至3月5日Unit2 Ⅵ Unit3ⅠⅡ

　　63月8日至3月12日Unit3 Ⅲ Ⅳ Ⅴ

　　73月15日至3月19日Unit3 Ⅵ Unit4ⅠⅡ

　　83月22日至3月26日Unit4 Ⅲ Ⅳ Ⅴ

　　93月29日至4月2日Unit4 Ⅵ Unit5ⅠⅡ

　　104月5日至4月9日Unit5 Ⅲ Ⅳ Ⅴ

　　114月12日至4月16日Unit6 ⅠⅡ Ⅲ

　　124月19日至4月23日Unit6 Ⅳ Ⅴ Ⅵ

　　134月26日至4月31日Unit7 ⅠⅡ Ⅲ

　　145月3日至5月7日

　　155月10日至5月14日Unit7 Ⅳ Ⅴ Ⅵ

　　165月17日至5月21日Unit8 Ⅰ Ⅱ Ⅲ

　　175月24日至5月28日Unit8 Ⅳ Ⅴ Ⅵ

　　185月31日至6月4日Unit9 Ⅰ Ⅱ Ⅲ

　　196月7日至6月11日Unit9 Ⅳ Ⅴ Ⅵ

　　206月14日至6月18日Unit10 ⅠⅡ Ⅲ

　　216月21日至6月25日Unit10 Ⅳ Ⅴ Ⅵ

　　226月28日至7月2日考試

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