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小學(xué)四年級綜合實踐活動具體教學(xué)計劃
一、活動的背景
實施素質(zhì)教育，就是要教給孩子終生有用的東西。三年來，學(xué)生在老師、家長的幫助下開展了各種活動，學(xué)生在活動中初步展現(xiàn)了他們的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使學(xué)生形成基本的生活自理能力、交往合作能力、動手操作能力；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
編碼在日常生活中隨處可見，如：電話號碼、身份證號碼、郵編等等。學(xué)生每天都會接觸到這些編碼。如果沒有認(rèn)真觀察和研究，編碼不過是一些數(shù)字而已，引導(dǎo)學(xué)會認(rèn)識編碼，不僅能培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，還能讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思考的快樂和克服挑戰(zhàn)成功的滿足，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。
二、活動的目標(biāo)
1.由生活中的事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中應(yīng)用。
2.讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方式，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和概括能力。
3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)鉆日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
4.自主進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在綜合實踐活動中感受探究的樂趣，從而增長知識培養(yǎng)能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。
三、教學(xué)重難點
1.探索數(shù)字編碼的方法。
2.學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼。
3.用數(shù)字語言進(jìn)行編碼。
四、活動的實施
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雖然全國同名同姓的人的數(shù)量有很多，但是身份證能保證區(qū)別每一個人。身份證是根據(jù)什么規(guī)律做到每一個身份證號碼都是唯一的？
�。ǘ�、探究發(fā)現(xiàn)
1.出示材料，反饋信息
通過學(xué)生課前的資料收集和調(diào)查，讓學(xué)生說一說都收集到哪些人的身份證號碼。
提問：這些號碼有怎么的數(shù)字規(guī)則，小組交流。
2.分組討論，探索規(guī)律
出示例子：31010219450327062X。學(xué)生匯報了解的有關(guān)知識：
�。�1）身份證有18位與15位之分
（2）前兩個數(shù)字表示省份。
�。�3）第3、4位上的數(shù)字表示城市。
（4）第5、6位上的數(shù)字表示戶籍所在縣（區(qū)）
�。�5）第7—12位（或新號碼的7—14位）上的數(shù)字表示這個人的出生年月日。
�。�6）年月日后面的數(shù)字表示居住地所在的派出所。
�。�7）老身份證的第15位，新身份證的第17位表示性別（單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性）
根據(jù)各種知識，追加提問，明確每個數(shù)字的含義。
說明：新版身份證的最后一個數(shù)字是個人信息碼，有的用X表示。
3.格局規(guī)律，了解信息
根據(jù)以上知識分析身份證號碼：31010219450327062X和310102450327062，注意兩者之間的區(qū)別。
總結(jié)編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。
（三）、練習(xí)
1.出示不同年齡人的身份證號碼，讓學(xué)生區(qū)分身份證是誰的。
2.猜測自己的身份證號碼是多少。小組交流并匯報，回家驗證。
3.身份證的用途是什么？教育學(xué)生應(yīng)該妥善保管自己的身份證。
（四）、拓展思維
從生活找出數(shù)字編碼的例子。
�。ㄎ澹�、運用并設(shè)計編碼
1.認(rèn)識學(xué)生身邊的編碼——學(xué)號。如要知道學(xué)生性別，需要加上一位性別代碼。
2.小小設(shè)計師：
為我們區(qū)里每一位畢業(yè)生設(shè)計編碼。要求合理、科學(xué)。學(xué)生自主完成。
3.成果展示。
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