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三年級語文晨誦教學(xué)計劃（通用5篇）
時間一晃而過，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是時候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計劃了。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的三年級語文晨誦教學(xué)計劃（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文晨誦教學(xué)計劃 1
一、晨誦目標(biāo)
晨讀就是要引領(lǐng)孩子既要養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。用一種飽滿的激情和精神面貌投入到每一天的學(xué)習(xí)中。
二、實施方法
1．確保時間：每周三天晨會課前十分鐘是晨誦時間。
2、內(nèi)容：
�。�1）課標(biāo)中規(guī)定的小學(xué)生必背古詩前35首。
�。�2）《好書伴我成長》上優(yōu)秀的現(xiàn)代詩。
3、方法：通過自讀、小組讀、男女生分讀、表演讀、比賽等多種形式的朗讀讓每一天的晨誦課都形式新穎，富有活力。
4、評價多元：以學(xué)校評價與家長評價相結(jié)合；以老師評價和學(xué)生評價相結(jié)合；以教師抽背和自我展示相結(jié)合，力求讓每個孩子都得到發(fā)展。
誦讀內(nèi)容：
誦讀要求：
誦讀方法：
1、《敕勒歌》、《風(fēng)》、《詠柳》感情誦讀，熟練背誦，了解大意。
老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。
2、現(xiàn)代詩歌《收獲》、《可愛的.小雨點(diǎn)》、《志愿》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達(dá)的感情。
老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師范讀，學(xué)生分組練讀，再展示。
3、《涼州詞王之渙》、《登鸛雀樓》、《涼州詞王翰》感情誦讀，熟練背誦，了解大意。
老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。
4、詩歌《我深深地愛著我的祖國》、《歌唱祖國》、《祖國在我心中》有感情地朗讀，讀出現(xiàn)代詩歌的韻味、節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
欣賞配樂朗誦，老師指導(dǎo)分角色朗讀。
5、九月所誦讀的古詩和現(xiàn)代詩，溫習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶和理解。
分小組古詩聯(lián)誦，現(xiàn)代詩表演誦讀展示。
6、現(xiàn)代詩歌《我們的田野》、《問大自然》讀出詩歌的韻味，感受走進(jìn)大自然的快樂。
小老師范讀，學(xué)生分組練讀。
7、《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》感情誦讀，熟練背誦，了解大意。
老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。
8、現(xiàn)代詩歌《秋天來了》、《聽聽，秋的聲音》、《信》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，感受秋的美好。
老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。
9《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。
師生表演誦讀。
10十月所誦讀的古詩和現(xiàn)代詩，溫習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶和理解，并通過展示提高學(xué)生積極性。
分小組進(jìn)行古詩聯(lián)誦比賽，現(xiàn)代詩表演誦讀展示。
11、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。初步了解李白。
老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。
12、現(xiàn)代詩歌《愛什么顏色》、《給奶奶送陽光》《天鵝》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達(dá)的感情。
師生合作表演朗誦。
13、《早發(fā)白帝城》、《望天門山》、《別董大》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。繼續(xù)了解李白。
老師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生分組練讀，再展示誦讀。
14、十一月所誦讀的古詩和現(xiàn)代詩。溫習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶和理解，并通過展示提高學(xué)生積極性。
分小組進(jìn)行第二次古詩聯(lián)誦比賽，現(xiàn)代詩表演誦讀展示。
15、現(xiàn)代詩歌《我想》、《種太陽》、《假如》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生幻想的興趣。
老師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生分組練讀，再交流展示。
16、《絕句》、《春夜喜雨》、《江畔獨(dú)步尋花》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。
小老師范讀，學(xué)生匯報誦讀。
17、現(xiàn)代詩歌《等我也長了胡子》、《你可知道我的夢》、《最美的花束》、感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達(dá)的感情。
老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。
18、《江雪》、《尋隱者不遇》、《楓橋夜泊》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。
老師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生分組練讀，再交流展示
19、現(xiàn)代詩歌《我問》、《字典公公家里的爭吵》、《雪人》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達(dá)的意思。
老師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生分角色練讀，再交流展示。
20、《漁歌子》、《塞下曲》《望洞庭》感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。
老師范讀，學(xué)生匯報誦讀。
21、《浪淘沙》、《賦得古原草送別》和本學(xué)期所背古詩感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。
老師范讀，學(xué)生匯報誦讀。
22、本學(xué)期所誦讀的古詩現(xiàn)代詩。溫習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶和理解，并通過展示對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。
分小組進(jìn)行古詩聯(lián)誦比賽，表演誦讀展示。
三年級語文晨誦教學(xué)計劃 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)朗讀能力：通過晨誦，提高學(xué)生的朗讀能力和語感。
2. 增強(qiáng)語言表達(dá)：幫助學(xué)生積累詞匯，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
3. 陶冶情操：通過誦讀經(jīng)典詩文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感體驗。
4. 提高記憶力：通過反復(fù)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 經(jīng)典詩詞：選擇適合三年級學(xué)生的古詩詞，如《靜夜思》、《春曉》等。
2. 散文片段：選取一些優(yōu)美的散文片段，幫助學(xué)生感受語言的魅力。
3. 現(xiàn)代詩歌：引入一些現(xiàn)代兒童詩，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4. 課文節(jié)選：從語文課本中選取一些精彩的段落進(jìn)行晨誦。
三、教學(xué)安排
第1周 9月16日 《靜夜思》 講解詩意，理解情感
第2周 9月23日 《春曉》 討論春天的美好
第3周 9月30日 散文《春天的故事》 朗讀感受春天的'氣息
第4周 10月7日 現(xiàn)代詩《小鳥的歌》 學(xué)生分享自己的感受
第5周 10月14日 課文節(jié)選《小王子》 討論友誼與成長
第6周 10月21日 《望廬山瀑布》 結(jié)合自然景觀進(jìn)行朗讀
第7周 10月28日 散文《秋天的懷念》 討論秋天的情感
第8周 11月4日 現(xiàn)代詩《我愛這土地》 結(jié)合愛國情懷進(jìn)行朗讀
四、教學(xué)方法
1. 示范朗讀：教師示范朗讀，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。
2. 分組朗讀：學(xué)生分組進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)互動性。
3. 角色扮演：根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，增加趣味性。
4. 討論交流：朗讀后進(jìn)行討論，分享感受，加深理解。
五、評價方式
1. 課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在晨誦中的表現(xiàn)，給予及時反饋。
2. 朗讀比賽：定期組織朗讀比賽，激勵學(xué)生積極參與。
3. 作品展示：鼓勵學(xué)生在晨誦中展示自己的作品或創(chuàng)作。
六、注意事項
1. 時間控制：晨誦時間控制在10-15分鐘內(nèi)，保持學(xué)生的注意力。
2. 環(huán)境營造：創(chuàng)造良好的晨誦氛圍，營造安靜的環(huán)境。
3. 積極引導(dǎo)：關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，給予鼓勵和支持。
希
三年級語文晨誦教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)習(xí)慣：讓學(xué)生養(yǎng)成每天晨誦的良好習(xí)慣，使晨誦成為與黎明共舞的生活方式。
2. 豐富情感：通過誦讀經(jīng)典詩文，豐富學(xué)生的情感世界，提升文學(xué)素養(yǎng)。
3. 積累知識：增加學(xué)生的語言積累，提高識字量和詞匯量。
4. 提升能力：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 經(jīng)典詩文：包括古詩詞、現(xiàn)代詩歌、童謠、兒歌等。
古詩詞：如《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《詠柳》等，注重情感表達(dá)和意境營造。
現(xiàn)代詩歌：選擇適合三年級學(xué)生的現(xiàn)代詩歌，如《收獲》、《可愛的小雨點(diǎn)》等，注重語言的韻律美和情感的表達(dá)。
童謠、兒歌：選擇簡單易懂、朗朗上口的童謠和兒歌，如《小星星》、《小老鼠上燈臺》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2. 節(jié)日誦詩：結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，選擇相關(guān)的誦詩內(nèi)容，如《為您獻(xiàn)上一朵花》、《我愛祖國十月的花》等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和感恩之心。
三、教學(xué)安排
1. 時間安排：每天早晨固定時間段（如7:30-8:00）進(jìn)行晨誦活動，每周安排2-3次晨誦課程，每次課程學(xué)一首新詩。
2. 內(nèi)容安排：
學(xué)期初制定晨誦計劃，明確每周的誦讀主題和具體篇目。
每周二、四為晨誦日，每天晨誦一首新詩，并復(fù)習(xí)上周學(xué)過的詩歌。
每兩周進(jìn)行一次聯(lián)誦活動，將學(xué)過的詩歌進(jìn)行串聯(lián)誦讀，加深學(xué)生對詩歌的`理解和記憶。
3. 形式安排：
采用多種形式進(jìn)行誦讀，如教師領(lǐng)讀、師生共讀、個體誦讀、集體誦讀、分角色讀、小組比賽誦讀等。
結(jié)合自讀、小組讀、男女生分讀、表演讀、比賽等多種形式的朗讀，讓晨誦課形式新穎，富有活力。
四、教學(xué)評價
1. 日常評價：教師對學(xué)生的晨誦表現(xiàn)進(jìn)行日常評價，包括發(fā)音、語調(diào)、情感表達(dá)等方面。
2. 定期展示：每學(xué)期舉辦晨誦詩歌朗讀大比拼活動，讓學(xué)生在展示中提升自信心和表現(xiàn)力。
3. 綜合評價：結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)和展示成果，進(jìn)行綜合評價，鼓勵學(xué)生在晨誦活動中不斷進(jìn)步。
五、教師職責(zé)
1. 組織活動：根據(jù)晨誦計劃在班級中開展晨誦活動，確�；顒拥挠行蜻M(jìn)行。
2. 指導(dǎo)誦讀：加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生讀出韻味、讀出情感、讀出興趣。
3. 記錄反饋：及時記錄學(xué)生的晨誦表現(xiàn)，反饋給學(xué)生和家長，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
六、家長配合
1. 監(jiān)督晨誦：家長可以在家監(jiān)督孩子進(jìn)行晨誦活動，確保孩子按時完成晨誦任務(wù)。
2. 親子共讀：鼓勵家長與孩子一起進(jìn)行親子共讀活動，增進(jìn)親子關(guān)系，共同享受閱讀的樂趣。
三年級語文晨誦教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)習(xí)慣：讓學(xué)生養(yǎng)成每日晨誦的習(xí)慣，形成與黎明共舞的生活方式。
2、豐富積累：通過晨誦，增加學(xué)生的詩詞、文章積累，提升語文素養(yǎng)。
3、激發(fā)興趣：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，培養(yǎng)對母語的美感體驗。
4、情感熏陶：通過詩歌的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和審美能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、古典詩詞：選取適合三年級學(xué)生的經(jīng)典古詩詞，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》等，注重情感表達(dá)和意境營造。
2、現(xiàn)代詩文：包括優(yōu)秀的兒童詩、現(xiàn)代散文詩等，如《早安，小松鼠》、《收獲》等，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和感受。
3、名人名言與格言：選取具有啟發(fā)性和教育意義的名人名言和格言，如“為中華之崛起而讀書”、“世上無難事，只要肯登攀”等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
4、課文片段：選取教材中的精彩課文片段進(jìn)行誦讀，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。
三、教學(xué)時間與安排
時間：每天早晨7:30-8:00（可根據(jù)學(xué)校實際情況調(diào)整）。
安排：
每周主題：每周設(shè)定一個主題，如“自然之美”、“友情與親情”、“勵志與成長”等，圍繞主題選取誦讀內(nèi)容。
每日誦讀：每天安排不同類型的誦讀內(nèi)容，確保學(xué)生接觸到多樣化的文學(xué)形式。
節(jié)假日特別安排：在重要節(jié)假日，如教師節(jié)、國慶節(jié)等，安排相關(guān)的節(jié)日誦詩，增強(qiáng)學(xué)生的'節(jié)日情感體驗。
四、教學(xué)形式與方法
1、集體誦讀：全班學(xué)生一起誦讀，營造濃厚的誦讀氛圍。
2、分角色誦讀：對于較長的詩歌或文章，可以分角色誦讀，增加趣味性。
3、領(lǐng)讀與跟讀：教師或?qū)W生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確、情感到位。
4、表演讀：鼓勵學(xué)生以表演的形式誦讀詩歌或文章，提升表現(xiàn)力。
5、配樂誦讀：為誦讀內(nèi)容配以適當(dāng)?shù)囊魳�，增�?qiáng)誦讀的藝術(shù)效果。
五、教學(xué)評估與反饋
1、日常評價：教師根據(jù)學(xué)生的誦讀表現(xiàn)給予及時評價和鼓勵，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、情感表達(dá)等方面。
2、定期展示：每月或每學(xué)期舉行一次晨誦展示活動，讓學(xué)生展示自己的誦讀成果，增強(qiáng)自信心和成就感。
3、家長參與：鼓勵家長參與孩子的晨誦活動，共同見證孩子的成長和進(jìn)步。
六、注意事項
1、確保時間：保證每天的晨誦時間不被占用，讓學(xué)生養(yǎng)成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、內(nèi)容適宜：選取的誦讀內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，避免過難或過易。
3、形式多樣：采用多種誦讀形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
4、持之以恒：晨誦活動需要長期堅持才能見效，教師和學(xué)生都要有持之以恒的精神。
三年級語文晨誦教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
在三年級這個承上啟下的關(guān)鍵學(xué)年，語文晨誦不僅是開啟一天學(xué)習(xí)生活的溫馨儀式，更是培養(yǎng)學(xué)生語言感知力、記憶力、想象力及情感表達(dá)能力的重要途徑。本學(xué)期的晨誦教學(xué)計劃旨在通過豐富多彩的內(nèi)容與形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，提升他們的文化素養(yǎng)，讓每個孩子都能在晨光中感受到文字的魅力，享受閱讀的樂趣。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1. 經(jīng)典詩詞誦讀：精選適合三年級學(xué)生認(rèn)知水平的古詩詞，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，通過教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、集體誦讀、分組競賽等形式，讓學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫的朗誦中感受古典文化的韻味，同時積累語言素材，提升審美能力。
2. 現(xiàn)代美文欣賞：選取貼近學(xué)生生活、富有啟發(fā)性的現(xiàn)代散文或短文，如《匆匆》、《秋天的雨》等，引導(dǎo)學(xué)生體會文字背后的情感與哲理，培養(yǎng)他們對自然、生活及社會的觀察力與感悟力。
3. 成語故事與寓言：結(jié)合成語故事和寓言故事，如《刻舟求劍》、《狐假虎威》等，通過生動有趣的.故事講述，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成語，理解其寓意，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力與道德情操。
4. 國學(xué)經(jīng)典選讀：適當(dāng)引入《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典片段，讓學(xué)生在誦讀中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)。
三、教學(xué)策略與實施
1. 情境營造：利用音樂、圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)與誦讀內(nèi)容相符的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感共鳴。
2. 互動參與：鼓勵學(xué)生積極參與晨誦活動，通過角色扮演、小組討論、創(chuàng)意朗誦等方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感與表現(xiàn)力。
3. 定期反饋：通過個人展示、小組競賽、家長評價等多種方式，及時給予學(xué)生正面反饋，肯定他們的進(jìn)步與努力，激發(fā)其持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
4. 家校共育：鼓勵家長參與孩子的晨誦活動，共同營造良好的家庭閱讀氛圍，讓晨誦成為家校共育的橋梁。
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