數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,請一起努力,寫一份教學(xué)計劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
乘法,升和毫升,三角形,混合運算,平行四邊形和梯形,找規(guī)律,運算律,對稱、平移和旋轉(zhuǎn),倍數(shù)和因數(shù),用計算器探索規(guī)律,解決問題的策略,統(tǒng)計,用字母表示數(shù),整理與復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能方面
。1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運算律的過程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。
。2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。
(3)聯(lián)系具體問題初步認識折線統(tǒng)計圖,初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法,能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進行簡單的分析、交流;初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。
2、數(shù)學(xué)思考方面
。1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發(fā)展合情推理能力。
(2)在探索自然數(shù)的一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。
。3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
。4)在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,進一步增強統(tǒng)計觀念。
3、解決問題方面
。1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,并能運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應(yīng)用意識。
。2)能在解決問題的過程中,合理使用計算器進行計算,初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息,探索解決問題的有效方法。
。3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中,進一步增強合作意識,并能對解決問題的過程進行必要的解釋與說明。
。4)在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的`策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識。
4、情感態(tài)度方面
。1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值與作用。
。3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。
(4)能主動、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
三、研究專題與教學(xué)措施
1、研究課題:體驗感悟式自主探索性研究
2、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
⑴刻苦鉆研教材,認真?zhèn)湔n,改進教學(xué)方法,以教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體。
⑵面向全體學(xué)生,認真做好補差工作。
、呛侠磉\用電教手段,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
、瘸珜(dǎo)學(xué)生動手實踐、獨立探索、相互合作。
、杉訌妼W(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),全面改進教育教學(xué)方法,更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),搞好本組教育教學(xué)工作,力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué),高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。
二、具體措施
1、相互學(xué)習(xí),提高素質(zhì)
利用教研備課、活動時間,認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,繼續(xù)加強三新學(xué)習(xí),吸收最新教改信息,提升教育理論,改進教學(xué)方法,同時開展走出去,請進來的辦法進行校際交流,專家培訓(xùn),名師講座,擴大視野,豐富提高,完善積累,做到善學(xué)才能善解,善研才能善教、善教才有高效。
2、開展說課資源共享
教學(xué)研究重要的是認真鉆研教材內(nèi)容,吃透教材大綱,這是搞好教研活動,做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢,鉆研教材的有效途徑,在集體備中,以說課的形式對教材的'教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進行闡述,提出突出重點,解決難點的措施,說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系,典型練習(xí)的變式訓(xùn)練,解題的規(guī)律方法技巧,思想方法的滲透,學(xué)法指導(dǎo)等,進行組內(nèi)教流,互相切磋,發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
3、改變課型,注意實效
結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建,開展“三名”、“四課”活動,有針對性地加強課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革,充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用,開展多種形式的課型,研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課,例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等,以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展,加強聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo),改進教學(xué)方法,運用現(xiàn)代教學(xué)手段,提升教育理念,明確教育目的,提高教學(xué)質(zhì)量,同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課,優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等,以此促進提高教師的綜合素質(zhì),豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強管理,落實常規(guī)
根據(jù)教育教學(xué)的需要,結(jié)合學(xué)校要求,加強備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體,對每位教師的教學(xué)情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo),對備課組的教學(xué)進度的安排,集體備課的落實,單元檢測的組織等工作進行檢查,使本組教學(xué)工作有條不紊,注重實效,各項教學(xué)工作全面提高。同時,根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際,積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準(zhǔn)備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽.
5、勤于總結(jié),深化提高
通過理論學(xué)習(xí),常規(guī)培訓(xùn),鼓勵引導(dǎo)教師,結(jié)合教學(xué)實際,認真總結(jié),積極思考,撰寫有關(guān)方面的論文,如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
具體安排:
二月份: 三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí);新教師聽課、評課;
三、四月:示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展;
五月:組織好學(xué)科優(yōu)秀CAI課件比武及高一、高二月考及高三模擬考試。
六月: 各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3
(一)教材的前后聯(lián)系及其地位
概率是蘇教版高二數(shù)學(xué)課本第3章內(nèi)容,該章知識既是排列組合的具體應(yīng)用和延續(xù),也是高三學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。《11.1隨機事件的概率》這一小節(jié),按照《教學(xué)大綱》的要求應(yīng)該分5個課時完成教學(xué)任務(wù),本節(jié)課是第1課時,完成《隨機事件及其概率》。
隨機事件及其概率這一節(jié)作為學(xué)習(xí)概率的開始,基礎(chǔ)地位十分重要。我們知道,隨機事件發(fā)生的可能性大小是用概率來衡量的,為此必須就首先承認隨機事件發(fā)生的可能性大小是客觀存在的,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。本節(jié)教材告訴我們,通過大量重復(fù)試驗可以認識到隨機事件的這種客觀規(guī)律性。這種規(guī)律就是隨機事件頻率的統(tǒng)計規(guī)律。在這之后,教材主要介紹如何用古典概率模型確定隨機事件的概率,其前提就是建立這個規(guī)律的基礎(chǔ)之上的。
概率的統(tǒng)計定義是隨機事件頻率的統(tǒng)計規(guī)律的反映,實際上它本身也是一種求概率的方法。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)教材的知識結(jié)構(gòu)和《教學(xué)大綱》的要求,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識目標(biāo):
使學(xué)生掌握必然事件,不可能事件,隨機事件的概念及概率的統(tǒng)計定義,并了解實際生活中的隨機現(xiàn)象,能用概率的知識初步解釋這些現(xiàn)象
2、能力目標(biāo):
通過自主探究,動手實踐的方法使學(xué)生理解相關(guān)概念,使學(xué)生學(xué)會主動探究問題,自主實踐,分析問題,總結(jié)問題。
3、德育目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點.
2.增強學(xué)生的科學(xué)意識
(三)教學(xué)重點與難點:
難點:認識頻率與概率之間的聯(lián)系與區(qū)別。
重點:理解概率統(tǒng)計定義。
二、教學(xué)分析:
為了突出重點,突破難點,本節(jié)課以探究式教學(xué)方法為主進行教學(xué),主要依據(jù)如下:
1、從本節(jié)知識的特點看,隨機事件概率的定義比較抽象,要正確理解它,必須經(jīng)歷一個由具體到抽象,由感性到理性的過程,采取探究式教學(xué)法有利于增強學(xué)生的感性認識。
2、從素質(zhì)教育的要求看,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識,更重要的是要培養(yǎng)能力,培育感情,促使學(xué)生在知、情、意等各個方面得到全面和諧的發(fā)展,組織起探究式的課堂教學(xué)有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育的這些目標(biāo)。
3、從學(xué)情看,高二學(xué)生已有較強的思維能力,在長期的學(xué)習(xí)過程中,積累了一定的探究經(jīng)驗。
三、教學(xué)過程:
為了順利完成探究過程,突破難點,讓學(xué)生親自經(jīng)歷隨機事件統(tǒng)計規(guī)律的歸納概括過程,這里通過組織學(xué)生進行分組隨機試驗,以實現(xiàn)常規(guī)教學(xué)下難以實現(xiàn)的目標(biāo)。
一、課程導(dǎo)入
師:在生活中,我們有各種各樣的抽獎活動,有些獎金豐富得讓人心動,實際上,中獎的概率也有大小。怎樣計算呢?板演——“隨機事件的概率”
復(fù)習(xí)回顧:確定性現(xiàn)象;隨機現(xiàn)象
二、新課講解
師:引入隨機事件,必然事件,不可能事件的概念.并對學(xué)生及時進行針對訓(xùn)練
出示幻燈片在一定的條件下,必然會發(fā)生的事件叫做必然事件。
在一定的條件下,肯定不會發(fā)生的'事件叫做不可能事件。
在一定的條件下,可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件叫做隨機事件.
針對訓(xùn)練 試判斷下列事件是隨機事件,必然事件還是不可能事件.
[設(shè)計意圖]:以“生活中的數(shù)學(xué)”開場,引起學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力,創(chuàng)設(shè)一個問題情景境,充分調(diào)動學(xué)生思維興趣,引發(fā)求知欲。由探究實際轉(zhuǎn)入學(xué)科知識探討。創(chuàng)設(shè)情境,通過學(xué)生動腦參與,讓學(xué)生經(jīng)歷必然事件、不可能事件、隨機事件概念的探究和形成過程嘗試經(jīng)過思考,發(fā)表自己見解。
師:讓我們先做兩個簡單的試驗
學(xué)生活動演示試驗:試驗1:拋硬幣試驗。
學(xué)生活動:統(tǒng)計總試驗次數(shù),出現(xiàn)正面的次數(shù),出現(xiàn)正面的頻率.
師:請同學(xué)們思考在眾多數(shù)據(jù)是否存在某種規(guī)律,可以得出怎樣的結(jié)論?
學(xué)生活動:分析、思考、討論并給出答案。
學(xué)生活動演示試驗:試驗2:摸彩球試驗。
再次思考在眾多數(shù)據(jù)是否存在某種規(guī)律,可以得出怎樣的結(jié)論?
[設(shè)計意圖]:用簡潔明了的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,分析得出概念。理論轉(zhuǎn)入實際,引導(dǎo)學(xué)生進一步加深對概念的消化理解。創(chuàng)造機會讓學(xué)生深入理解知識,并應(yīng)用。讓學(xué)生挖掘身邊的實例,實現(xiàn)內(nèi)容形象化。創(chuàng)設(shè)情境,通過學(xué)生動手動腦的親身參與讓學(xué)生帶著疑問自主實踐得出數(shù)據(jù):充分體現(xiàn)學(xué)生活動的自主化,也實現(xiàn)了師生之間的良好互動,達到培養(yǎng)能力的目的,同時進一步提高學(xué)生的實驗素養(yǎng),在進行實驗的合作過程中培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。
師:引入隨機事件的統(tǒng)計定義
隨機事件在一試驗中是否發(fā)生雖然不能事先確定,但隨著試驗次數(shù)的不斷增加,它的發(fā)生會呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性,正如我們剛才看到的:某事件發(fā)生的頻率在大量重復(fù)的試驗中總是接近于某個常數(shù).(板演定義)
一般地,在大量重復(fù)進行同一試驗時,事件A發(fā)生的頻率總是接近于某個常數(shù),在它附近擺動,這時就把這個常數(shù)叫做事件A的概率,記作P ( A ).
如上:記事件A為拋擲硬幣時“正面向上”則 P ( A ).=0.5.
這一數(shù)值會給我們的生活和統(tǒng)計工作帶來很多方便,很有研究價值.
師:舉例,加細理解。明天下雨,手機合格率。提問:從定義能得出什么結(jié)論?學(xué)生活動:思考,討論,并回答。教師補充并強調(diào)。
理解定義:1.概率從數(shù)量上反映了隨機事件發(fā)生的可能性大小
2.“頻率”是隨機的,穩(wěn)定在一個常數(shù)附近,即“概率”
3.隨機事件的每一次觀察結(jié)果是偶然的,但是在多次觀察某個隨機現(xiàn)象可以知道,在大量的偶然事件中存在著必然的規(guī)律。
4.0 ≤ P ( A ) ≤1.
提問:怎樣求一個事件的概率呢?學(xué)生思考回答教師補充強調(diào):
求一個事件的概率的基本方法:對事件的條件進行大量的重復(fù)試驗,用統(tǒng)計所得事件發(fā)生的頻率近似地作為它的概率.(強調(diào)頻率不是概率)
進行典型例題分析及當(dāng)堂檢測反饋學(xué)生對重難點知識的掌握
課堂小結(jié)。
[設(shè)計意圖]進入互相探究階段,學(xué)生自主分析并歸納結(jié)論。用所學(xué)的知識解釋日常生活中的事例,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生自主探究,開闊思維,理解定義,歸納性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、研究的課題:“互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究”
二、個人子課題:處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系的研究
三、研究目標(biāo):通過課題研究,探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合的教學(xué)境界。使預(yù)設(shè)的教案在實施過程中開放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份,構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運行機制。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到生命的層次,達到教學(xué)相長、師生共同提高的教學(xué)目的。
四、課題研究的內(nèi)容:
1、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
2、課堂教學(xué)預(yù)設(shè)策略的研究。主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等預(yù)設(shè)策略的研究。
3、課堂教學(xué)靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素,提高課堂教學(xué)價值的研究。主要包括學(xué)生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學(xué)生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成相互促進、生成與預(yù)設(shè)達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。
研究重點:
1、意外生成的策略研究
學(xué)生提問的亮點捕捉與生成的研究、意外事件的`利用與生成的研究、學(xué)生出錯的資源利用與生成的案例研究、教師出錯的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關(guān)系的研究
2、生成與預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一的策略的研究
預(yù)設(shè)與生成之間內(nèi)隱的“相融點”研究;預(yù)設(shè)與生成相互促進的“支撐點”研究。
工作安排:
XX年9月:課題研究準(zhǔn)備階段;
XX年10月:子課題立項,設(shè)計、修改方案,開題論證,完善方案計劃;
XX年11月—12月:開展現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上開展具體實踐研究,進行學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式調(diào)查,搜集有關(guān)預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)理論指引課題研究;
XX年1月—4月:授課小結(jié),開展教學(xué)研討,形成書面材料,并收集典型案例;
XX年5月:參與qq群的交流研討課題工作;
XX年6月—7月:擬寫教學(xué)反思;撰寫學(xué)年課題研究小結(jié),匯編成果專輯。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想——改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù),學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征,重在改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,是教學(xué)改革的核心任務(wù)。
二、工作重點:
1、進一步完善新課的嘗試教學(xué)課堂教學(xué)模式,基本固定下來;探索培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式。
2、關(guān)注中差生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、進一步加強理論學(xué)習(xí)(自學(xué)為主)。
4、探索如何進行實驗結(jié)果的評價(如數(shù)據(jù)如何分析,沒有對比班級如何評價等)。
5、加強過程資料的收集、整理與裝訂。
三、具體工作:
1、召開課題組成員座談會,研討和部署本學(xué)期課題研究工作計劃,分析、總結(jié)上期研究工作中的收獲和不足之處,確定本學(xué)期的研究重點。
2、制定好個人的課題研究計劃。
3、每位研究人員交上一年獲獎證書復(fù)印件和優(yōu)秀教案、論文一篇。
4、每位研究人員寫一篇與課題有關(guān)的論文。
5、每位研究人員每月在課題博客上交流至少一次。
6、收集研究過程中的心得、論文等過程資料,爭取有論文發(fā)表或獲獎。資料交給牟松老師
7、學(xué)期小結(jié)
四、研究目標(biāo):
本課題主要想達到如下目標(biāo):
1、通過理論方面的研究,發(fā)表一些有價值的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)會學(xué)習(xí)方面的論文、實驗報告,以此來指導(dǎo)實驗的進行和新的學(xué)習(xí)方式的推廣。
2、通過實驗,探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。
3、通過以上的研究和實驗,使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有明顯提高,教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù),為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
五.分工
略
【數(shù)學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章:
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃書07-30
實用的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文03-19
實用數(shù)學(xué)教學(xué)計劃數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用07-11