實用的小學數(shù)學教學計劃錦集6篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家整理的小學數(shù)學教學計劃6篇,希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學教學計劃 篇1
在小學數(shù)學教學中,歷來非常重視計算教學。無論從長遠來看,還是從整體來考慮,計算能力應是每一個學生都必須具備的一項基本能力,是每一個學生都必須具備的基本素質(zhì)之一?谒阋卜Q心算,它是一種不借助計算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計算方式。口算既是筆算、估算和簡算的基礎,也是計算能力的重要組成部分。事實表明,口算速度快的,筆算速度也快,正確率高,反之,口算速度慢的,筆算速度也慢,正確率低!坝嬎阋^關,必須抓口算”,這是科學結(jié)論,也是小學數(shù)學教學的一條規(guī)律。學生在進行口算時,需要集中注意力,記數(shù)目,選算法,在頭腦中緊張的思維運算,因此口算能促進學生注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展。由此可見,培養(yǎng)學生的計算能力,首先要從口算能力著手。
一、學情分析
在實際的學習過程中,學生并不太重視口算。部分學生口算速度、正確率均不能達到規(guī)定的的要求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):孩子普遍認為這種題目太簡單,做對了,驕傲情緒明顯,做錯了也不當回事;有的同學口算一兩道題速度很快,當口算題目較多時,卻磨磨蹭蹭,很長時間做不完,表現(xiàn)出厭倦疲乏的樣子;有的同學口算時馬馬虎虎,不是看錯運算符號就是寫錯數(shù),甚至會出現(xiàn)毫無道理的錯誤,不能算出正確的結(jié)果。出現(xiàn)以上問題,大致有以下幾種原因:
1.教師在指導口算方法上過死,缺乏靈活性,或者盲目地追求口算方法的多樣化而忽視了最優(yōu)化,從而導致學生機械記憶、思維僵化或者思維零亂、盲目。
2.教師未能結(jié)合兒童年齡特點,從小培養(yǎng)學生的“數(shù)感”和“符號感”,使得練習形式單一化,不能調(diào)動起學生的積極性。
3.學生心理方面的原因,即俗話說的“粗心大意”,這其中包括感知粗略,甚至感知錯誤,表象模糊,思維定勢的.消極影響,注意力分配能力差,有意記憶力差,情緒脆弱等。
二、訓練目標
要使學生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。通過口算能力的培養(yǎng),使學生經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理,就是使學生懂得口算的算理;會算就是通過一定的訓練,使學生掌握口算的方法;熟練就是經(jīng)過反復練習,使學生對基本口算能夠算得又對又快;靈活就是使學生能根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法,靈活地解決問題。
三、措施
。ㄒ唬、讓學生明白算理?谒阋卜Q心算,是一種不借助計算工具,依靠思維、記憶直接算出結(jié)果的方法。口算要熟練,100以內(nèi)進位加法和退位減法及表內(nèi)乘、除法必須達到“脫口而出”的程度。在學生說出算理時,教師要引導學生優(yōu)化算法。讓學生對比一下哪些同學的算法既快又對,然后讓學生選擇自己喜歡的一種方式或幾種方法來計算。在讓學生說出算理的過程中,訓練了學生的語言表達能力和思維的靈活性。
。ǘ、口算與學生的游戲活動輕松的結(jié)合在一起,這樣可以收到事半公倍的作用。在小學低、中年級階段,游戲占據(jù)了孩子們的很多時間,孩子們經(jīng)常在一起玩石子、跳繩比賽、拍皮球比賽等游戲。我認為要教好學生,教師得有一顆童心,要能和孩子們一同歡笑,一同游戲。在課余時間里,我常常和孩子們一起游戲,在跟他們玩拍皮球比賽時,我會讓他們數(shù)出自己拍了幾下,然后把本組成員拍得的成績累記起來,再跟另一組的比,看哪一組的多,多多少,這樣學生會很積極的參與計算。在這樣愉快的游戲中,口算能力得到了提高,達到了“熟能生巧”的程度。
。ㄈ、口算要經(jīng)常訓練,口算的訓練應貫穿于教學活動的全過程。小學生具有強烈的競爭意識,對于他們來說,有競爭就有興趣。因此,口算訓練需要老師創(chuàng)造競爭氛圍,要經(jīng)常使用能誘發(fā)競爭意識的語言。例如:“看哪個小朋友算得又對又快”!翱茨奈煌瑢W口算能力最強”……學生聽了這些鼓動性的語言,一下子便活躍了起來?谒阋獓@數(shù)學內(nèi)容,有針對性、有目的的進行。新課前練習口算,起到促進知識遷移的作用。新課中練習口算,有利于新知識的鞏固。口算訓練時,教師不能用一成不變的方式來練習,而是要注意用直觀、多變、新穎的方法來加強訓練,這樣學生就不會感到枯燥乏味。除此之外,還可以設計“開火車”、“找朋友”、“對口令”等形式輪番使用口算卡、口算表等。答題時可讓學生指名答、搶答、齊答不斷變化,連續(xù)性地進行一些有趣而巧妙的口算。當然,在設計時,教師還要根據(jù)學生的差異,設計一些難易程度不同的題。這樣,學生的思維也就越來越敏捷了。
。ㄋ模⒅匾曋庇^演示,強化算理教學。在教學中,可采用多媒體演示,小棒操作,圖片拼貼等各種直觀演示手段,讓學生通過觀察直觀演示,強化理解口算方法的算理,由易到難,逐步提高口算能力。
小學數(shù)學教學計劃 篇2
教材分析
本冊教材的教學內(nèi)容有:100以內(nèi)的加法和減法(二)(包括連加、連減和加減混合式題的運算),認識圖形(三),米、千克的認識,表內(nèi)乘法(一)(包括乘法的初步認識,2~6的乘法口訣,求相同加數(shù)和的應用題),表內(nèi)除法(一)(包括除法的初步認識,用2~6的乘法口訣求商,把一個數(shù)平均分成幾份求一份是多少、求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)的應用題)。重點是表內(nèi)乘法和相應的除法,這是學習一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的`基礎。
教學目標
1、了解加減兩步計算式題的運算順序,能比較熟練地進行計算。
2、了解乘法的含義,知道乘法算式中的各部分名稱,掌握2~6的乘法口訣。
3、了解除法的含義,知道除法算式中的各部分名稱,初步了解乘除法的關系,能運用乘法口訣熟練地計算表內(nèi)除法。
4、掌握乘除法簡單應用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關系,并能正確地列出算式,注明得數(shù)的單位名稱,書寫答案。
5、認識長度單位米和質(zhì)量單位千克,初步建立1米、1千克的觀念。
6、直觀認識圓柱和球。
7、結(jié)合教學內(nèi)容,進行良好的學習習慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
教學措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗,過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學要求,而應該根據(jù)教學指導綱要,結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生,注重學法滲透。在學習中,教師不要包辦代替和以講代學,要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力,還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法,有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。
6、要注意教學的開放性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過程,教師在教學時,要引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案,注重多媒體的應用,使學生學得愉快,學得輕松,覺得扎實。
8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
小學數(shù)學教學計劃 篇3
一、指導思想
認真貫徹區(qū)教育局和學校的工作要點,在區(qū)教研室、學校教導處工作計劃的指導下,圍繞“一切為了學生的發(fā)展”的辦學理念,以更新觀念為前提,以育人為歸宿,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學效率為重點。轉(zhuǎn)變教研理念,改進教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新體系。繼續(xù)推進數(shù)學新課程改革的進程,努力提高數(shù)學教學質(zhì)量。
二、主要工作與措施
。ㄒ唬┌l(fā)揮教研群體作用,提高教研實效,營造濃厚的教研氛圍。
積極開展學校教研組活動,每周星期三下午開展數(shù)學教研活動。做到教研活動經(jīng);、專題化和系列化。做到教研與科研相結(jié)合,新的理念與課堂教學相結(jié)合,培訓青年教師與教研活動相結(jié)合。
1、教研活動經(jīng);8鶕(jù)教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施,教研活動的重點應該放在課堂教學。實施“開放的課堂”,教師間相互聽課評論交流,促使每位老師上好“家常課”。組內(nèi)教師校內(nèi)聽課不得少于20節(jié)。
2、教研活動專題化。針對教研組的`具體問題,善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學實際中的薄弱環(huán)節(jié),研討在實際教學中的解決辦法,集思廣益、交流探討,促使廣大參與教師有所收獲。
3、教研活動系列化。開展活動要有系列,如圍繞某個專題組織理論學習,明確目標開課研討,并進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效,嚴格按照個人
小學數(shù)學教學計劃 篇4
一、班級情況分析
二、教材內(nèi)容分析:
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識,并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內(nèi)容,例如有關混合運算,學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學習的經(jīng)歷。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學重點:
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的教學重點。
四、教學難點:
位置與方向、用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題、應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題等。
五、全冊教材的教學目標:
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的'作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。學生非智力因素情況分析(學習動機、習慣、興趣等)。
六、改進教學方法,提高學習效果的措施:
1、教給學生數(shù)學思想
2、讓課本知識走進生活,親歷實踐。
探索發(fā)現(xiàn)展示會、數(shù)學日記、招聘“營養(yǎng)師”、“合格管家”、招標方案、數(shù)學廣角,在大膽猜想 動手操作中學“奧數(shù)”
3、本學期重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣:
。1)看:看例題、看文字、讀課本
(2)想:哪里看得懂,哪里看不懂,作上記號。對于書本的知識,你覺得“新”在哪兒?對解答,你有不同的想法嗎?
。3)做:在看懂的基礎上,動筆認真完成例題和做一做。
(4)檢:對照今天學習的內(nèi)容,檢查自己的做一做,你做對了嗎?你能利用今天學習的知識將錯誤改正嗎?
七、教學進度及課時安排:
單
教學內(nèi)容
課時
教學時間
四則運算
6課時
位置與方向
4課時
2.23——2.27
運算定律和簡便運算
1、加法運算定律
3課時
3.2——3.6
2、乘法運算定律
3課時
3.9——3.13
3、簡便計算
4課時
營養(yǎng)午餐
2課時
小數(shù)的意義和性質(zhì)
1、小數(shù)的意義和讀寫法
3課時
3.24——3.27
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較
3課時
3.30——4.3
3、生活中的小數(shù)
3課時
4.6——4.10
4、求一個小數(shù)的近似值
4課時
4.13——4.17
5、整理復習
2課時
4.20——4.22
三角形
小學數(shù)學教學計劃 篇5
一、班級學生情況分析
略。。。
二、教材分析
本冊教材的教學內(nèi)容包括:萬以內(nèi)的減法,兩步計算式題和應用題,一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法,除數(shù)是一位數(shù)的除法,時、分、秒的認識,以及角和直角。
1、 萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎上進行教學的。
2、 兩步計算式題和應用題是在學生學習了加減混合運算、乘數(shù)混合運算、乘加(減)或除加(減)兩步計算式題的基礎上進行教學的,這里要求學生進一步學習四則混合運算順序,并要求學生用遞等式計算。
3、 一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學生已經(jīng)掌握乘法口訣,學會乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎上進行教學的,它進一步學習一個數(shù)乘兩、三位數(shù)乘法的基礎。
4、 除是一位數(shù)的除法是在學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法,學會除法豎式的計算方法的基礎上進行教學的。
5、 時、分、秒的認識是在學生學會看整時的基礎上進行教學的。
6、 角和直角,教材通過實物圖象,抽象出角,使學生知道角的各部分名稱。
三、教學目標
1、掌握減法的筆算方法,能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法。
比較熟練的口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學會減法的驗算方法,初步具有驗算的習慣。
2、掌握兩步計算式題的運算順序,能正確地計算帶小括號的
兩步計算式題。學會分析應用題的數(shù)量關系,能分步列式或綜合算式解答兩步計算應用題。
3、掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的`計算方法,能比較熟練地進行
筆算,能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))。
4、掌握除數(shù)是一位數(shù)的計算方法,能比較熟練地進行筆算,學
會用乘法演算出發(fā)(包括有余數(shù)的除法)。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。
5、認識鐘面。認識時間的單位時、分、秒,知道相鄰兩個時
間單位之間的進率,學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念,養(yǎng)成愛惜時間的好習慣
6、通過實際操作,認識角和直角,知道角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角,會畫直角。
四、教學措施
1、 重視分析應用題的數(shù)量關系,培養(yǎng)學生解答應用題餓能力。
。1)加強基礎訓練
。2)教給學生解題思路
(3)設計多種形式的練習。
2、 結(jié)合教學內(nèi)容,重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
3、 注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
4、 結(jié)合教學內(nèi)容,對學生進行思想品德教育。
五、教學進度
略。。。
小學數(shù)學教學計劃 篇6
一、班級情景。
一年級學生年齡小,剛從幼兒園跨入小學的學生生活,他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑、好學,大多數(shù)人思維活躍,學習數(shù)學的興趣較濃,樂于參加各種數(shù)學學習活動,有必須的學習習慣,對一些動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感興趣,可是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,也有一部分學生學習本事差,注意力易分散,可是他們對數(shù)學有著必須的求知欲,所以在本學期的數(shù)學課上,要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,讓他們善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,鍛煉他們的思維、口頭敘述的本事、動手操作的本事,培養(yǎng)學生歡樂學數(shù)學的心態(tài),養(yǎng)成良好的學習習慣。也有少數(shù)同學本事差,注意力易分散,可是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。
二、教材分析。
本冊教材包括以下資料:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分與合,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。
本冊以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學資料。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等資料的教學;在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學。經(jīng)過數(shù)一數(shù),讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);經(jīng)過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;經(jīng)過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;經(jīng)過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;經(jīng)過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。那里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的資料交叉安排。這貼合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)
三、教學目標(包括知識、智能、情意)
1、知識與技能方面。
。1)結(jié)合現(xiàn)實場景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,認識20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實際問題認識加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法,能正確進行相應的加、減計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。(2)在具體的情境中認識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;經(jīng)過觀察、比較,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標準,對熟悉的物體進行簡單分類。
2、數(shù)學思考方面。
。1)在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維本事。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,認識數(shù)的含義,學會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,發(fā)展初步的抽象、概括本事;在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想,掌握簡單的比較方法,具有用語言或符號描述數(shù)的大小關系的初步本事。
。2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維本事;經(jīng)過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系,選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算,初步學會有根據(jù)地思考;經(jīng)過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流,嘗試解釋自我的思考過程,初步感受思維活動的條理性;經(jīng)過在多樣化算法中選擇適合自我的算法,體會思維過程的靈活性。
(3)在認識常見幾何形體的活動中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
(4)在把不一樣物體分類、整理的過程中,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。
(5)在解決簡單實際問題的.過程中,初步學會用自我的語言描述實際情境和問題,初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的意義。
3、解決問題方面。
。1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。
(2)初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題,體驗解決問題的一些不一樣方法。
(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法,有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
。1)在教師的幫忙與鼓勵下,對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。
。2)在數(shù)學探索活動中,體會數(shù)學思考方法的合理性,感受數(shù)學思考的價值。
。3)能在教師與同學的幫忙下,克服數(shù)學活動中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學好數(shù)學的信心,初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。
。4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,明白數(shù)學能解決生活中的有關問題。
四、教學重難點。
教學重點:本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。
教學難點:10以內(nèi)數(shù)的加減法,及數(shù)概念的建立。
五、具體措施。
1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,感受生活中處處有數(shù)學。
2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生進取參與知識的構(gòu)成過程,感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自我的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,選擇教學策略。
8、加強導優(yōu)輔差工作,異常是后進生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
六、課時安排
。裕
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