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教學(xué)計劃

五年級上冊英語教學(xué)計劃

時間:2025-05-17 23:44:13 教學(xué)計劃 我要投稿

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編為大家收集的人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃1

  一、教材分析

  本冊書包括十一個模塊,內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、旅游購物、談?wù)搶W(xué)校活動和情感表達等等,都是學(xué)生感興趣的話題。

  二、學(xué)情分析

  五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)注重因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)目的任務(wù)

  1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

  4.能四會要求掌握所學(xué)句型。

  5.能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

  8.能演唱已學(xué)的英語歌曲,能誦讀已學(xué)過的'英語歌謠。

  四、教學(xué)重點難點

  1.重點:①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  五、主要措施

  1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。

  3.活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  六、教學(xué)進度

  周 章節(jié) 課時

  第一周 Module1 3

  第二周 Module1 、2 3

  第四周 Module2 3

  第五周 Module3 3

  第六周 Module3、4 3

  第七周 Module4 3

  第八周 Module5 3

  第九周 Module5、6 3

  第十周 Module6 3

  第十一周 Module7 3

  第十二周 Module7、8 3

  第十三周 Module8 3

  第十四周 Module9 3

  第十五周 Module9、10 3

  第十六周 Module10 3

  第十七周 Review Module 3

  第十八周 Review Module 3

  第十九周 Review Module 3

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃2

  一、教材分析

  1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。

  2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

  3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等.

  4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

  5.融合學(xué)科內(nèi)容。

  6.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)生情況分析

  教學(xué)對象為五年級的學(xué)生,他們已經(jīng)接觸了兩年英語,已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,在一些英語教學(xué)活動中,能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學(xué)活動,已經(jīng)達到了一級水平。

  兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲,教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué),保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標

  1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認讀16個單詞。

  3、能學(xué)會6個手工制作。

  4、能聽懂、會唱8首歌曲。

  5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

  6、能完成6個自我評價活動。

  7、能聽懂6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四、教學(xué)措施

  (一)詞匯教學(xué)Let’s learn

  Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的`交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。

  (二)對話教學(xué)(Let’s talkPairworkGroupwork)

  本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此,教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try,這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞,并在進入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標。如學(xué)生聽不懂,可反復(fù)播放錄音,學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練主句型,突出重點地操練語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Read and write打好基礎(chǔ);面向全體,尤其是接受能力差的學(xué)生;充分使用各種手段,使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

  (三)閱讀理解教學(xué)(Read and write )

  這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教,應(yīng)降低要求,并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展,運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度,并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動,實際運用所學(xué)語言。

  (四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)

  這一冊Part C中Pronunciation很重要,不能省略。在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃3

  一,教科書分析

  本教材共有十個單元,其中第一至第四單元和第六至第九單元為新的教學(xué)單元,每個單元由八個板塊組成;第十單元是復(fù)習(xí)單元,每個單元由四個部分組成。這些部分相對獨立,重點突出,密切相關(guān),相互呼應(yīng)。教師要正確理解教材的這種寫作意圖,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,有機結(jié)合,合理安排各章節(jié),使之相互滲透,融會貫通。

  第一部分新教學(xué)單元閱讀與

  說的是情景對話部分。通過情景對話,本節(jié)重點訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能,以提高他們的會話技能,并介紹新的詞匯和句型。第二部分看,讀和

  學(xué)習(xí)主要是通過結(jié)合話題分類和圖文來呈現(xiàn)詞匯。這些詞有的出現(xiàn)在3A,3B,4A,4B,有的是全新的。因此,在教學(xué)中,要根據(jù)實際情況區(qū)別對待,特別是加強對四會要求掌握的詞匯的練習(xí)。第三、四節(jié)的句型是每個單元教學(xué)的重點,一般要求t掌握

  該部分的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的初步語感和良好的閱讀習(xí)慣。這本書的第四單元和第八單元有很長的課文。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文,并努力初步理解課文。聽著,

  找到并說出/進行調(diào)查/參與

  兩人一組和其他活動部分具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)的性質(zhì)。本節(jié)提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助于學(xué)生在中學(xué)和學(xué)校玩耍,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語言運用能力,發(fā)展學(xué)生的智力。

  二,教學(xué)目標

  1、注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng),突出語言的實用性和交流性,同時也突出語言的真實性和可用性。學(xué)生可以讀寫92個單詞或短語和13組句子。要求學(xué)生在真實語境中正確使用,閱讀短文。

  2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、學(xué)生可以積極參與教學(xué)活動,積極參與和合作,主動解決學(xué)習(xí)困難,在與同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)中得到幫助。

  4、注重學(xué)生實踐活動能力的培養(yǎng)。學(xué)生可以對課文內(nèi)容進行角色扮演活動,理解六種幽默。

  5、注重學(xué)科知識的整合,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的`知識。

  6、注重中外文化知識的雙向交流,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力,了解簡單的中西文化知識。

  7、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,克服學(xué)習(xí)中的困難。

  三,教育改革措施

  因為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有不同的興趣、天賦、能力和學(xué)習(xí)方法,所以對英語的要求不同,學(xué)習(xí)成績也不同。這些不同特點的學(xué)生必須達到相同的基本目標,教學(xué)設(shè)計必須體現(xiàn)不同的層次,才能滿足不同類型和層次的需要。

  1、尊重每一個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護他們的自尊和熱情。

  2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,讓不同層次的學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,培養(yǎng)合作精神。

  3、特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,盡量給他們創(chuàng)造練習(xí)語言的機會。

  4、仔細分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,確定共同目標,再確定每節(jié)課的拓展方向和內(nèi)容。

  5、設(shè)計多樣化的課堂活動,讓不同類型的學(xué)生都能得到積極參與的機會。

  6、設(shè)計分層作業(yè),讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  7、學(xué)科實踐活動

  四,研究措施

  1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí);

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機;

  3、以學(xué)生為主體,以任務(wù)為途徑,在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;

  4、注重過程評價,為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展注入持久動力。

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃4

  一、班級情況分析

  本學(xué)期我任教的是五年級兩個班的英語。本冊教材雖貼近生活,但仍有較多難度較大的單詞、詞匯、句子,在教學(xué)上存在了一定的難度。由于英語學(xué)習(xí)銜接和更換新教材的緣故,許多學(xué)生可能會還是覺得五年級英語學(xué)習(xí)有些吃力。班中仍存在著部分學(xué)生對這門課充滿了疑慮,不敢勇敢地面對困難,對英語學(xué)習(xí)也失去了信心。又由于學(xué)生基礎(chǔ)不同造成教學(xué)時的較大困難。我想通過一些班級中的尖子生的帶頭作用,能讓更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性,能知難而進。我也希望通過師生雙方的努力,在接下去一個學(xué)期中,第一個同學(xué)都能取得更大的進步。

  二、教材分析:

  本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材分為六個單元,其中包括兩個復(fù)習(xí)單元!读x務(wù)教育課程標準實驗教科書》五年級上冊,供以小學(xué)三年級為起始點開設(shè)英語的'學(xué)校第三年度第一學(xué)期使用。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

  三、教學(xué)目標

  1.能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句(包括教師,課程,食物,家務(wù)勞動,居室家具和自然景物等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇;

  2.能聽、說、認讀16個單詞;

  3.能學(xué)會6個手工制作;

  4.能聽懂、會唱8首歌曲;

  5.能聽懂、會吟唱12首歌謠;

  6.能完成6個自我評價活動;

  7.能理解6個幽默小故事;

  8.能了解6頂簡單的中西方文化知識。

  四.教材重點和難點

  學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達,尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘I?問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

  五、加強素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

  1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,將英語教學(xué)單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學(xué)為主的模式;

  2.把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合,積極開展英語課外活動;

  針對學(xué)生的特點,充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具,設(shè)置情景,開展游戲;

  3.強調(diào)在活動中聽說讀寫,兼顧語法結(jié)構(gòu),便于教學(xué),易于教學(xué);

  為學(xué)生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習(xí)的機會,圖文并茂,以引起學(xué)生興趣,使學(xué)生樂學(xué);

  4.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之有學(xué)好英語的信心和動力,開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導(dǎo)學(xué)法,讓學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué),讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”;

  5.突出興趣激發(fā),通過教材提供的插圖、任務(wù)、剪貼、繪畫等,使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂上感知語言,習(xí)得語言。教學(xué)緊緊圍繞小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,選擇的話題充分考慮到小學(xué)生的實際需求;

  6.注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先,要精講基礎(chǔ)知識,加強基本訓(xùn)練,使學(xué)生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次,要使操練形式與學(xué)生的生活時間緊密相連,從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力;

  7.按“放手、尊重、鼓勵”的原則,讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程;

  因材施教,耐心幫助困難學(xué)生,讓尖子生、中等生、后進生各得其所,都能愉快地接受知識。

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃5

  一、9—12歲孩子的特點

  1.好奇,好活動,愛表現(xiàn),善模仿

  2.對陌生的英語有好奇心

  3.很少有羞怯感,喜歡引起別人的注意

  4.聽覺敏捷,模仿力和記憶力強,形象思維好

  5.愛玩,愛唱,愛游戲,愛活動

  二、目標的描述

  二級(5—6年級)

  對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好,能用簡單的英語互致問候,交換個人、家庭和朋友的簡單信息,能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教,樂于了解異國文化習(xí)俗。

  三、對小學(xué)階段語言技能的目標要求的特點

  1.把聽說作為英語學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達的形式。

  2.采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式,表達語言習(xí)得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果。

  3.遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程,如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發(fā)展。4.注重充分調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素,在訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中,充分利用學(xué)生的'注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素,通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式,充分調(diào)動學(xué)生的態(tài)度,興趣等非智力因素。

  四、基本學(xué)習(xí)策略

  1.積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)

  2.主動向老師或同學(xué)請教

  3.制訂簡單的學(xué)習(xí)計劃

  4.對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐

  5.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想

  6.在學(xué)習(xí)中集中注意力

  7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物

  8.積極運用所學(xué)的英語進行表達和交流

  9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語

  五、注意英語教學(xué)評價的特殊性

  3一6年級英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主,以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

  5、6年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?谠囈疾閷W(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力,考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能,形式應(yīng)盡量生動活潑。

  終結(jié)性評價可采用等級制或達標的方法記成績,不用百分制。

  六、注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系

  進行評價時,應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占課堂整體教學(xué)時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序,占用過多的教學(xué)時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學(xué)。

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃6

  教材特點

  1.強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。

  2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out

  /Let’s check /Pair work /Task time

  。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

  3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

  4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

  5.融合學(xué)科內(nèi)容。(對其他學(xué)科的兼容并蓄)

  6.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

  7. 實現(xiàn)整體設(shè)計。

  內(nèi)容與目標

  1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2. 能聽說認讀16個單詞。

  3. 能學(xué)會6個手工制作。

  4. 能聽懂會唱8首歌曲。

  5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。

  6. 能完成6個自我評價活動。

  7. 能理解6個幽默小故事。

  8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

  教學(xué)方法建議

  一.詞匯教學(xué)(Let’s learn)

  Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’s

  learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。

  教法注意點

  1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式

  2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型,

  還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

  3、 在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言

  和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。

  4、 充分發(fā)揮單詞卡片的.作用。

  二.對話教學(xué)(Let’s talk Pair work Group work)

  本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此,教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

  1、 在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s

  try,這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞,并在進入Let’s

  talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標。如學(xué)生聽不懂,可反復(fù)播放錄音,學(xué)生通過聽音看圖

  理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

  2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言

  1)抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為:Can you……..?Yes, I can. No , I

  can’t

  .教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動詞單詞,突出重點地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Read

  and write打好基礎(chǔ)。

  2)教師應(yīng)面向全體,尤其是接受能力差的學(xué)生。

  3)教師要充分使用各種手段,使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

  三、閱讀理解教學(xué)(Read and write )

  這部分的教學(xué)目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

  這部分的注意點:

  1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教,應(yīng)降低要求,并不作要求全部會認讀;

  2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展,運用到現(xiàn)實中去;

  3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;

  4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  這部分的教學(xué)建議:

  1.學(xué)生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

  2.教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度,并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。(約5-10分鐘)

  3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動,實際運用所學(xué)語言。(約10-15分鐘)

  4.課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)

  四、語音訓(xùn)練(Pronunciation)

  這一冊PartC中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃7

  一、學(xué)生的知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析

  五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年的英語,已有了一定的英語基礎(chǔ)。從上一學(xué)期總體來看,五年級的優(yōu)秀學(xué)生有一部分,大多數(shù)學(xué)生屬于中間水平和低下水平,從每次的英語考試情況來看,學(xué)生在聽說讀寫四個方面中,均存在一定的問題。在今后的英語教學(xué)中,尤其要重視教學(xué)大綱中的重點,難點知識的訓(xùn)練,利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學(xué)生突破這些難點,以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使全體學(xué)生都能跟上教學(xué)。在知識的傳授中仍以低起點,多輔導(dǎo)為主要教學(xué)思想,保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。

  五年級這個學(xué)期仍然圍繞話題歸類出現(xiàn),但是加粗的詞匯全部要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以我計劃面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,采用形式多樣的教學(xué)方式,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)目標任務(wù)

  1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞、短語。

  2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。

  7、能在完成某個任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。

  8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

  9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  三、教材重點難點

  1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的.幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  四、主要措施

  1、詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重點環(huán)節(jié),五年級第一學(xué)期的詞匯很多都是在四年級已經(jīng)出現(xiàn)過,但要求更高一點,所以我計劃以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,使課堂教學(xué)不僅生動有趣而且教有實效,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、五年級的情景會話,更加突出了目標句型,而且增加了可供替換的內(nèi)容,所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在自然的交流中進語言操練和練習(xí),逐步掌握主句型。

  3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

  4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  總之,在本學(xué)期我將繼續(xù)盡自己的最大努力完成五年級的英語教學(xué)任務(wù),力爭達到較理想的成績。

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  堅持英語教學(xué)的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式;針對小學(xué)生的特點,正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上,要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生學(xué)情分析:

  五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加,難度加大,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持,容易出現(xiàn)兩極分。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學(xué),兼顧各梯度的學(xué)生,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級,但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué),保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  三、教材分析:

  本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(totalphysicalresponse)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語,使得學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,選擇了切合學(xué)生需求的話題,六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣,使學(xué)生在學(xué)中樂,樂于學(xué)。同時教材還選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的'西方文化知識,比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣,其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等,使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運用語言。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面,本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動循序漸進培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進取的潛能。

  四、教學(xué)目標:

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

  2、能聽懂、回說12組會話,并能進行簡單的交流

  3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。

  4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力

  6、能唱8首歌曲。

  7、能聽、說、吟唱歌謠

  8、能了解6項簡單的中西方文化知識

  五、教學(xué)重難點:

 。ㄖ攸c)

  1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

  3、使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確

  4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)

  5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范

  (難點)

  養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣

  六、教學(xué)措施:

  1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。

  3、活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè),落實鞏固知識,并加以運用

  七、培優(yōu)輔差措施:

 。ㄒ唬┡鄡(yōu)措施

  學(xué)優(yōu)生的智力較好,更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)積極主動。因此在教學(xué)過程中,對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上,適當(dāng)提高要求,增加難度。具體措施如下:

  1、學(xué)生"優(yōu)差"搭配,合作達標。在對子活動和小組活動中,將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配,以利于練習(xí)活動的順利開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用,彌補大班授課的不足。

  2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志,吸收更多的課外英語知識和西方文化常識,拓展自己的知識面。

  3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動,提高其英語的運用能力。

 。ǘ┹o差措施

  通常而言后進生的思維緩慢,理解、應(yīng)用等能力較差,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施:

  1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點,并加以發(fā)揚,盡量少批評,多表揚、鼓勵和幫助,讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。

  2、在教學(xué)時由淺到深、由易及難,逐步深入,并注意方法及評價,不傷害后進生。設(shè)計適合他們梯度的知識和問題,讓后進生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,增強學(xué)習(xí)的自信心。

  3、在課余時間進行有針對性的輔導(dǎo),并與家長積極進行溝通,取得家長的配合。在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學(xué)期取得進步

  八、教學(xué)進度

 。裕

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃9

  一、教材簡析

  九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書(PEP Primary English)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的,供六年制小學(xué)三-六年級使用。全書共8冊,每學(xué)期一冊。

  本套教材的編寫,參考了國內(nèi)外先進的語言教學(xué)理論,吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的優(yōu)點,考慮到兒童的心理、生理及年齡特點,結(jié)合我國國情,繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的積極性和求知欲。

  教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn),以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽說,兼顧語法結(jié)構(gòu),以便于教學(xué),易于接受,同時做好中小學(xué)銜接工作。

  二、教學(xué)目的.、要求

  1、使兒童獲得一些英語感性知識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語。

  2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

  3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。

  4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞,以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。

  5、能聽、說認讀21個單詞。

  6、學(xué)會手工制作。

  7、聽懂后、會唱8首歌曲。

  8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

  9、能完成6個自我評價活動。

  10、能理解6個幽默小故事。

  11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。

  三、教學(xué)重難點:

  1、各課、各單元中的四會詞、句。

  2、在逼真的情景中練習(xí)英語會話并發(fā)展用英語進行交際的能力。

  3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

  四、實施措施:

  1、教學(xué)會話時,教師要使自己全身心地進入角色。如果可能,盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法,使學(xué)生仿佛置身于實際情景之中,從而理解會話的含義,以加深印象,幫助記憶。

  2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達方式時,可與會話教學(xué)結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話的情景,或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會所學(xué)詞語在實際生活中的應(yīng)用,同時培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。

  3、語音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程,要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語氣要和緩,利于學(xué)生接受。

  4、要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)融于各種形式的活動中去。

  5、課堂上,盡量使用英語組織教學(xué)。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃10

  一、基本情況分析

  五年級共有學(xué)生160多位學(xué)生,其中新生有二十幾位,但是年級中英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的有五分之一左右,還是有相當(dāng)一部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)沒有一定的規(guī)范的學(xué)習(xí)方法。而五年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。

  二、教材分析

  教材是繼承了前兩個年級的學(xué)習(xí)來設(shè)計的,開心英語的教材對大部分學(xué)生來說并不陌生。這套教材的設(shè)計使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力,也適合小學(xué)生的需要,有助于他們開心學(xué)英語。突出興趣培養(yǎng),保護和發(fā)展求知欲,寓教于樂。 小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫,情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。

  三、全冊教學(xué)目標及重難點

  a. 全冊教學(xué)目標:1) 能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。(包括天氣季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  1)能復(fù)習(xí)掌握好上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

  2) 能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

  3) 能學(xué)會單元的情景對話訓(xùn)練。

  4) 能聽懂、會唱9首歌曲。

  5) 能聽懂、會吟唱18首歌謠。

  6) 能完成背誦任務(wù)。

  7) 能理解并復(fù)述9個小故事。

  8) 能了解簡單的中西方文化知識。

  b. 教學(xué)重難點:教學(xué)重點:聽、說、讀、寫四會句子,教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點,各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學(xué)難點:某些句子比較復(fù)雜;英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大,難以進行同步教學(xué);在真實的情景中正確使用所學(xué)句型。

  四、教學(xué)措施

  1. 以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。

  3. 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的`能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  5. 根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6. 在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生 實際運用語言的能力。

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃11

  一、班級學(xué)生情況分析

  五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但因為教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴重。所以,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教材分析

  五年級上冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和展開話題的討論。本冊Let’s learn中的'絕絕大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動.

  五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,本冊的Let’s start部分既能夠用來引入話題、引出新詞,也能夠引出新句型。另外,在這個部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活使用語言的機會,這個部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write部分的教學(xué)目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解水準的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合使用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

  在Pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排表現(xiàn)了26個字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學(xué)生用書進一步表現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音,用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級上冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解水平的語篇,以增進對語言知識的積累。

  三、教學(xué)目標

  課程標準對本學(xué)期的要求(二級目標)

  綜合語言使用水平目標(總體目標)

  對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換相關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的協(xié)助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃12

  教科書特征

  1、強調(diào)語言的運用。該教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。初期采用“全身動作反應(yīng)法”,讓學(xué)生邊做邊學(xué),邊唱邊玩。

  2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿著“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和運用所學(xué)語言獨立做事的能力。讓我們找出答案/讓我們檢查/配對工作/任務(wù)時間、活動手冊中專門設(shè)計了學(xué)習(xí)評價一欄。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

  3、突出興趣刺激。教學(xué)形式多樣,包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

  4、注意雙向交流和中西文化的介紹。這本書介紹了姓氏和名字順序的不同

  1、我能讀寫92個單詞或短語,13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用,閱讀短文。

  2、能夠閱讀和聽到16個單詞。

  3、可以學(xué)6手工。

  4、能聽懂并唱8首歌。

  5、能聽懂并唱12首民謠。

  6、能夠完成6項自我評價活動。

  7、能看懂6個幽默故事。

  8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

  教學(xué)方法建議

  1、詞匯教學(xué)(讓我們學(xué))

  “讓我們學(xué)習(xí)”部分的單詞是圍繞主題分類的。不同于前四卷,來自五年級第一卷,咱們學(xué)習(xí)中的部分或全部詞匯要求學(xué)生掌握聽、說、讀、寫。

  教學(xué)方法中的注意事項

  1、注意詞匯的呈現(xiàn)

  2、用“讓我們開始”介紹新單詞。讓我們開始不僅可以復(fù)習(xí)三四年級學(xué)過的單詞和句型,你也可以在與學(xué)生的交流中自然地引入新單詞,讓學(xué)生在理解其含義的基礎(chǔ)上閱讀和拼寫新單詞。

  3、在交流中教授單詞。教師應(yīng)努力在語言交流中教授單詞,將舊單詞與新語言聯(lián)系起來,整合語言還有詞匯教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記硬背,而是把單詞放到具體的對話(句子)中去學(xué)習(xí)。

  4、充分發(fā)揮單詞卡的作用。

  對話教學(xué)(讓我們談?wù)勑〗M合作小組的工作)

  這本教科書集中了原始的情景對話,突出了目標句型。為了給學(xué)生提供靈活運用語言的機會,這一部分還提供了可供選擇的內(nèi)容。因此,教師應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。

  1、在聽力活動中感知一種新的語言(讓我們試試)。新的盤子“讓我們說話”是在最初的“讓我們說話”頁面上設(shè)計的試試看,這個聽力練習(xí)是用來幫助學(xué)生熟悉“讓我們學(xué)習(xí)”部分中學(xué)習(xí)的新單詞,并進入“讓我們”在學(xué)習(xí)新的說話句型之前,我們應(yīng)該通過聽覺來感知新的語言,這使得教師可以方便地從聽、說、讀、寫目標語言一步一步地實現(xiàn)教學(xué)目標。如果學(xué)生不理解,可以反復(fù)播放錄音,學(xué)生可以通過聽來看圖片理解關(guān)鍵詞,判斷正確答案。

  2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)會說語言

  (1)掌握主句型,替換關(guān)鍵詞練習(xí)主句型。比如第四單元a部分的主句型是:可以嗎?是的,我可以。不,我不能教師可以指導(dǎo)學(xué)生替換動詞,有重點地練習(xí)語言。仍然需要為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生逐漸掌握自然交流中的主要句型,即Read和寫,打基礎(chǔ)。

  (2)教師要面對一切,尤其是接受能力差的學(xué)生。

 。3)教師應(yīng)充分利用各種手段,使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固和掌握新的語言。

  閱讀理解教學(xué)(讀寫)

  這一部分的教學(xué)目標是:閱讀對話或短文;完成句子填充練習(xí),測試學(xué)生的理解能力;聽說讀寫會掌握一套句子;完成一個綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

  本部分的注意事項:

  1、不應(yīng)該像在《咱們談?wù)劇分心菢咏,?yīng)該降低要求,不要求所有人都會認讀;

  2、寫的部分的“抄”不是“寫”,學(xué)生要拓展,應(yīng)用到實際;

  3、能表揚鼓勵寫作的好學(xué)生,可以少寫;

  4、從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

  本部分教學(xué)建議:

  1、學(xué)生閱讀對話,可以同桌或以小組合作的形式進行。(大約5分鐘)

  2、老師回答問題,設(shè)計問題考察理解程度,引導(dǎo)學(xué)生完成補句練習(xí)。(大約5—10分鐘)

  3、所有學(xué)生都參加以任務(wù)為基礎(chǔ)的活動,并實際使用他們所學(xué)的語言。(大約10—15分鐘)

  4、在課堂上完成活動手冊。(大約5—10分鐘)

  語音訓(xùn)練(發(fā)音)

  這卷的一部分里面的發(fā)音很重要,不能省略。教師不應(yīng)在教學(xué)過程中直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而應(yīng)通過仔細聽錄音來啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律

  新學(xué)期來了。為了使教學(xué)工作順利進行,我制定了以下計劃:

  (一)學(xué)生分析

  這個班的學(xué)生英語基礎(chǔ)很差,接受新知識的速度各不相同,但他們學(xué)習(xí)英語的積極性也很高,能按時完成作業(yè),但有些學(xué)生寫作不認真。所以這學(xué)期要特別注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握好的學(xué)習(xí)方法。

 。ǘ⿲W(xué)期教學(xué)目標和目的

  1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好,形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。

  2、能夠在日常的學(xué)校生活和課堂情況下,在與老師和同學(xué)的'日常口語交流中使用英語,如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息。

  3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲等課外活動,說話大膽、正確。

  4、能理解說明并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能閱讀帶圖片的短篇小說,能立足圖片是簡短的口頭描述,可以唱教過的英文歌,也可以讀一些英文詩詞民謠。

  5、養(yǎng)成大聲清晰地讀英語、說英語的習(xí)慣,認真模仿語音語調(diào),培養(yǎng)語感。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,能夠書寫工整規(guī)范。

  7、樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

  (三)教材的關(guān)鍵難點

  1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學(xué)的句型。

  3、能夠使用日常交際語言,使用四種句型,溝通簡單,說話大膽,發(fā)音正確。

  4、借助非語言提示,如圖片、手勢和情景,能夠理解清晰的單詞和錄音

  5、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,能夠書寫工整規(guī)范。

  (四)主要教學(xué)措施

  1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。勤于觀察學(xué)生對知識的掌握情況,向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。充分利用教學(xué)工具和錄音帶幫助學(xué)生正確發(fā)音,將直觀教具與電化教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,為語音語調(diào)打下良好的基礎(chǔ)。

  3、設(shè)計全面、高效、分層的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,書寫工整、規(guī)范、正確。

  4、教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種比賽形式,測試學(xué)生對英語的掌握程度,在課堂上盡可能照顧后進生,面向全體學(xué)生。

  5、根據(jù)小組競賽加分的形式,將每個班分成幾個英語學(xué)習(xí)小組,采用自主管理和教師指導(dǎo)的方法,督促學(xué)生自覺完成作業(yè)和記憶單詞。

  6、在教授英語國家的風(fēng)俗、歷史、文化和民俗時,應(yīng)及時向?qū)W生滲透思想道德教育。讓孩子揚長避短,學(xué)習(xí)其他國家的先進思想,加強對祖國文化的熱愛。

 。ㄎ澹┱n時安排

  第一單元我的新老師6個課時

  第二單元我一周中的第六天上課時間

  第三單元6課時你的美食是什么

  回收一個3課時

  第四單元6個課時你能做什么

  第五單元我的新房間6課時

  第六單元在自然公園6個課時

  回收兩個3課時

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃13

  一、班級情況分析

  新五年級有兩個班,計66人,由子疫情原因,上學(xué)期網(wǎng)課效果不理想,學(xué)習(xí)懶教,需重點培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并重點輔導(dǎo)學(xué)生,尤其是學(xué)困生,讓們他能夠掌握礎(chǔ)知識并跟上教學(xué)進度、

  二、教材分析及教學(xué)目的任務(wù)

  本冊中主要內(nèi)容:介紹家庭成員,及家庭成員樣貌及愛好等;對國加拿大美國、英國、澳大利亞五個家的簡介;以及旅行計劃及中國節(jié)日介紹等、教學(xué)目的如下:

  1、能夠聽讀認語音,培養(yǎng)學(xué)生聽說能力

  2、按四會要求掌握所學(xué)的詞匯及句型

  3、學(xué)生能用英語進行日常對話,提高學(xué)生語言運用能力

  4、能夠進一步理解并掌握語法知識

  三、教學(xué)方法

  應(yīng)該靈活教學(xué),注重開發(fā)學(xué)生的潛能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  1)創(chuàng)造和諧的課堂氣氛

  2)運用新鮮多樣的'教學(xué)手段和方法

  3)在抓好課堂教學(xué)的同時,使學(xué)生在更多的時間里作為一些趣味性較強的作業(yè)。

  教學(xué)進度

  第一周:Lesson1—Lesson3

  第二周:Lesson4—Again,please

  第三周:第一單元測試Lesson7—Lesson8

  第四周:Lesson9—Lesson11

  第五周:Lesson12—Again,please第二單元測試

  第六周:Lesson13—Lesson15

  第七周:Lesson16—Again,please

  第八周:第三單元測試Lesson17—Lesson18

  第九周:Lesson19—Lesson21

  第五周:Lesson22—Again,please第四單元測試

  根據(jù)實際情況,以上教學(xué)進度會有所調(diào)整。

  五年級英語上冊教學(xué)計劃

  一年級上冊英語教學(xué)計劃

  小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)計劃

  pep五年級上冊英語教學(xué)計劃

  五年級第一學(xué)期教學(xué)計劃

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃14

  一、指導(dǎo)思想

  堅持英語教學(xué)的實踐性原則改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式針對小學(xué)生的特點正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生學(xué)情分析

  五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加難度加大因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持容易出現(xiàn)兩極分。因此本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生因材施教分層教學(xué)兼顧各梯度的學(xué)生保持學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動對新事物有著強烈的好奇心探索知識的欲望很強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  三、教材分析

  本教材難易度合理過渡平和主要采用的是全身反應(yīng)Total Physical Response教學(xué)法讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語使得學(xué)生在做中學(xué)在唱中學(xué)在玩中學(xué)。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際選擇了切合學(xué)生需求的話題四個單元依次涉及了家庭、國家、旅行、中國節(jié)日。這些語言材料真實地道、活潑有趣使學(xué)生在學(xué)中樂樂于學(xué)。教材的教學(xué)形式豐富多樣其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)等使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運用語言。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面本冊教材通過let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活動循序漸進培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進取的潛能。

  四、 教學(xué)重難點 重點

  1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

  3、使用日常交際用語活用四會句型進行簡單的交流做到大膽開口發(fā)音正確

  4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能完成某項任務(wù)

  5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣能做到書寫整潔、規(guī)范難點 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣

  五、教學(xué)措施

  1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、在教學(xué)過程中采用情景教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境積極主動地參與到課堂教學(xué)中去調(diào)動學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生實際運用語言的能力。

  3、活用教材根據(jù)學(xué)生會的實際情況將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)落實鞏固知識并加以運用

人教版五年級上冊英語教學(xué)計劃15

  一、淺析教材

  九年義務(wù)小學(xué)英語教材(人教版小學(xué))英語)是根據(jù)人民教育出版社制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃(試行)》精神和《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》目的要求編寫的。

  這套教材的編寫參考了國內(nèi)外先進的語言教學(xué)理論,吸收了直接法、聽說法、交際法和整體身體反應(yīng)法的優(yōu)點,兼顧了兒童的心理、生理和年齡特點,并結(jié)合我國國情繼承和發(fā)揚了我們自己行之有效的教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的熱情和求知欲。

  在教材編寫上,盡量使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,生動活潑,分量適中,易于上手。教學(xué)內(nèi)容的編寫是由淺入深、由易到難、由點到面、由循環(huán)到循環(huán)的反復(fù)進行,以加深學(xué)生印象。在教學(xué)中,要求教師在交流中聽、說,兼顧語法結(jié)構(gòu),便于教學(xué),易于接受,同時做好中小學(xué)銜接。

  二、教學(xué)目的和要求

  1、讓孩子獲得一些英語的'感性知識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們的能力,讓學(xué)生敢于大膽說英語。

  2、語音語調(diào)寫作打好基礎(chǔ)。

  3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進一步學(xué)習(xí)英語打下初步基礎(chǔ)。

  4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞,以及16組句子和11個簡單句(要求能在真實語境中使用和閱讀簡單句)。

  5、能聽、說、讀21個單詞。

  6、學(xué)會手工制作。

  7、了解后,會唱8首歌。

  8、能聽懂并唱10首民謠。

  9、能夠完成6項自我評價活動。

  10、能看懂6個幽默故事。

  11、能理解6種簡單的中西文化生活知識。

  三、教學(xué)難點:

  1、每個班和單元四個單詞和句子。

  2、在現(xiàn)實情況下練習(xí)英語會話,培養(yǎng)用英語交流的能力。

  3、語音語調(diào)寫作打好基礎(chǔ)。

  四、實施措施:

  1、教會話時,教師應(yīng)使自己充分融入角色。如果可能的話,盡量讓學(xué)生覺得自己是在實際情況中,從而理解對話的意思,加深印象,幫助記憶。

  2、詞匯、句型或常用表達的教學(xué)可以與會話教學(xué)相結(jié)合。我們應(yīng)該充分利用課堂上的對話場景,或者使用卡片、圖片、幻燈片等東西,模型、玩具、剪貼畫等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時理解所學(xué)單詞在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)用英語直接思考的習(xí)慣。

  3、語音教學(xué)應(yīng)該貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程。但是要注意語氣的柔和,有利于學(xué)生的接受。

  4、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該融入各種活動中。

  5、在課堂上,盡量用英語組織教學(xué)。無論是上課還是下課,老師和學(xué)生都要互相打招呼,打招呼,感謝,道歉或者對學(xué)生的活動或獎勵評價進行指示等。盡量用簡短的英語說。

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