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幼兒園中班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計劃（精選6篇）
時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計劃 1
游戲目標(biāo)：
1.在模擬構(gòu)造中學(xué)習(xí)建構(gòu)物體的基本特征。
2.學(xué)習(xí)圍饒圓心圍合連接技能。
3.學(xué)會有目的的進行建構(gòu)。
4.能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。
5.培養(yǎng)游戲后主動收拾游戲材料的好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
�。�1）請家長在家引導(dǎo)幼兒觀察茶杯和碗。
�。�2）已掌握看圖的技能。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）建構(gòu)材料：花片、火柴梗、香糊等。
�。�2）實物茶杯和碗及其相關(guān)圖片。
游戲過程：
一、出示茶杯和小碗，讓幼兒說出他們的`形狀及用處。（茶杯是圓柱體，碗是半圓形）
二、示范拼插碗的方法，用圍饒圓心圍合連接的方法拼出碗，拼插杯子的方法基本上與碗一樣。杯子應(yīng)有一定的高度，形狀是圓柱體。
三、請個別幼兒嘗試用火柴梗擺出茶杯或碗。
四、幼兒分組游戲，重點指導(dǎo)幼兒圍繞圓心拼插碗和杯子。
五、把幼兒拼插好的杯子分類擺放好，引導(dǎo)幼兒欣賞和評價作品。
六、收拾整理游戲材料。
觀察與推進：
觀察：
今天是本學(xué)期的第一節(jié)結(jié)構(gòu)活動，幼兒對拼插活動非常的高興，一看到出示的游戲材料就一直問老師：今天要拼插什么？拼插活動中，幼兒能按愿意拼自己喜歡的碗及杯子，拼插完了能向同伴介紹這是自己拼的作品，但幼兒拼插時沒有選擇顏色進行拼插，屬于無目標(biāo)性操作 。
推進：
1.指導(dǎo)幼兒搭配好顏色拼插。
2.發(fā)展幼兒評價能力。
幼兒園中班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計劃 2
一、班級情況分析：
本班幼兒的建構(gòu)興趣非常濃厚，但游戲中可以輕易發(fā)現(xiàn)在剛開始建構(gòu)時，幼兒還不會預(yù)先想好塑造形象，他們往往對結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)動作感興趣。在教師的指導(dǎo)下，幼兒的結(jié)構(gòu)活動逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬構(gòu)造，建構(gòu)的技能也較差，往往喜歡獨自游戲。
二、預(yù)設(shè)主題：
1.茶杯和碗（第二周--第四周）
2.動物新村（第五周--第九周）
3.停車場（第十周--第十四周）
4.十字路口（第十五周--第十八周）
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.在模擬構(gòu)造和中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細微部分的.建構(gòu)方法。
2.學(xué)會運用接、插、鑲嵌等技能，進行主題構(gòu)建。
3.學(xué)會按設(shè)計圖有目的的進行建構(gòu)。
4.學(xué)習(xí)與同伴共同協(xié)商、分工合作，體驗合作的樂趣。
5.鼓勵幼兒克服困難，努力完成作品。
6.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和評價能力。
四、具體措施與方法：
1.組織幼兒參觀，觀察圖片、實物、范例。
2.充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。
3.保證幼兒充足的游戲時間，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。
4.鼓勵幼兒大膽建構(gòu)，同時培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
5.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的游戲，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
幼兒園中班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計劃 3
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認識常見的建筑材料，如積木、紙盒、塑料拼插玩具等，掌握基本的壘高、平鋪、圍合等建構(gòu)技能。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試合作搭建簡單的建筑物，如房子、橋梁等，體驗結(jié)構(gòu)游戲的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作意識和語言表達能力，增強幼兒的空間感知能力。
二、活動準(zhǔn)備
豐富多樣的建構(gòu)材料：木質(zhì)積木、塑料拼插積木、廢舊紙盒、易拉罐、紙筒等。
相關(guān)建筑圖片、視頻，如小區(qū)樓房、立交橋、城堡等，激發(fā)幼兒的建構(gòu)靈感。
安全舒適的游戲場地，保證幼兒有足夠的活動空間。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師播放一段城市建筑的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察不同的建筑物，提問：“小朋友們，視頻里都有哪些漂亮的房子？它們是什么樣子的？” 鼓勵幼兒自由表達，激發(fā)幼兒對建筑的興趣，引出本次結(jié)構(gòu)游戲主題。
�。ǘ┦痉吨v解（8 分鐘）
教師選取積木，現(xiàn)場示范壘高、平鋪、圍合等基本建構(gòu)技能，邊操作邊講解：“我們把積木一塊一塊疊起來，就像蓋高樓一樣，這叫壘高；把積木平平地擺在一起，就是平鋪；用積木把中間圍起來，就像給房子建圍墻，這是圍合�！� 讓幼兒直觀感受建構(gòu)方法。
（三）自由建構(gòu)（15 分鐘）
幼兒自主選擇建構(gòu)材料，分組進行搭建。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的.建構(gòu)情況，適時給予幫助和引導(dǎo)。對于能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)他們從簡單的造型開始，如搭建小房子；對于能力較強的幼兒，鼓勵他們嘗試搭建復(fù)雜的建筑物，如多層樓房、帶花園的城堡等，并提醒幼兒在搭建過程中注意安全，不將積木等材料扔向同伴。
�。ㄋ模┳髌氛故九c分享（7 分鐘）
幼兒完成作品后，將自己的建構(gòu)成果展示在展示區(qū)。教師組織幼兒圍坐在一起，邀請幼兒介紹自己搭建的作品，分享搭建過程中的想法和趣事。教師對幼兒的作品給予肯定和鼓勵，表揚幼兒的創(chuàng)意和合作精神。
（五）整理材料（5 分鐘）
引導(dǎo)幼兒將建構(gòu)材料分類整理，放回原位，培養(yǎng)幼兒良好的整理習(xí)慣。教師對本次活動進行簡單總結(jié)，鼓勵幼兒在下次游戲中嘗試更多新的建構(gòu)方法。
幼兒園中班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計劃 4
一、活動目標(biāo)
讓幼兒進一步鞏固壘高、圍合、對稱等建構(gòu)技能，嘗試運用輔助材料裝飾作品，豐富建構(gòu)內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象設(shè)計公園場景，提高幼兒解決問題的能力。
增強幼兒愛護環(huán)境的意識，體驗與同伴合作建構(gòu)的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
建構(gòu)材料：各種形狀和大小的積木、雪花片、塑料拼插玩具等；輔助材料：彩色紙、彩筆、小樹枝、塑料花草、小玩偶等。
公園圖片、視頻，幫助幼兒回憶公園的布局和設(shè)施。
舒緩的背景音樂，營造輕松愉快的游戲氛圍。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段公園的視頻，伴隨著輕柔的音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞公園的美景，提問：“小朋友們，公園里都有什么呀？我們一起去建造一個屬于我們的美麗公園好不好？” 引發(fā)幼兒的建構(gòu)興趣。
（二）討論設(shè)計（8 分鐘）
組織幼兒分組討論，引導(dǎo)幼兒分享自己心目中公園的樣子，如 “我想要一個有大滑梯的公園”“我想建一個有小湖和小橋的公園” 等。教師參與討論，引導(dǎo)幼兒思考公園的布局，如哪里建亭子、哪里種花草等，并鼓勵幼兒用簡單的圖畫記錄自己的設(shè)計想法。
�。ㄈ┖献鹘�(gòu)（15 分鐘）
幼兒分組進行建構(gòu)，教師鼓勵幼兒分工合作，根據(jù)設(shè)計圖共同搭建公園。在搭建過程中，教師引導(dǎo)幼兒運用多種建構(gòu)技能，如用積木壘高搭建亭子，用雪花片圍合出小湖，用對稱的方法搭建大門等，并嘗試使用輔助材料進行裝飾，如用彩紙制作花朵，用小樹枝當(dāng)作小樹等。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決建構(gòu)過程中遇到的問題，如結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、材料不足等。
�。ㄋ模┬蕾p評價（7 分鐘）
播放背景音樂，幼兒圍繞搭建好的 “公園” 自由參觀欣賞。教師組織幼兒進行評價，引導(dǎo)幼兒從建構(gòu)技能、創(chuàng)意設(shè)計、合作情況等方面進行交流，如 “你覺得哪個小組的'公園最漂亮？為什么？”“在搭建過程中，你們小組是怎么合作的？” 對幼兒的作品和表現(xiàn)給予積極評價，肯定幼兒的努力和進步。
�。ㄎ澹┱斫Y(jié)束（5 分鐘）
引導(dǎo)幼兒將建構(gòu)材料和輔助材料分類整理，放回指定位置。教師對本次活動進行總結(jié)，表揚幼兒的出色表現(xiàn)，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察身邊的環(huán)境，為下次結(jié)構(gòu)游戲積累更多的靈感。
幼兒園中班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計劃 5
一、活動目標(biāo)
讓幼兒認識常見的交通工具和交通設(shè)施，如汽車、火車、橋梁、加油站等，學(xué)習(xí)用不同材料建構(gòu)相關(guān)造型。
培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒在建構(gòu)的交通場景中模擬交通規(guī)則，發(fā)展幼兒的社會交往能力。
激發(fā)幼兒對城市交通的探索興趣，提高幼兒的空間布局能力。
二、活動準(zhǔn)備
建構(gòu)材料：各種形狀的'積木、樂高玩具、木質(zhì)軌道、塑料小車、人偶等；輔助材料：彩色膠帶、紙板、彩筆等，用于制作交通標(biāo)志。
交通相關(guān)的圖片、視頻，如繁忙的街道、高速公路、地鐵站等。
歡快的背景音樂，模擬交通音效的音頻。
三、活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入（5 分鐘）
教師提問幼兒：“小朋友們，你們每天是怎么來幼兒園的？路上都看到過哪些交通工具和交通設(shè)施？” 引導(dǎo)幼兒回憶生活中的交通場景，播放交通音效音頻，營造熱鬧的氛圍，引出本次結(jié)構(gòu)游戲主題 “熱鬧的交通城”。
�。ǘ┙�(jīng)驗分享與示范（8 分鐘）
教師展示交通相關(guān)的圖片和視頻，與幼兒一起討論不同交通工具和設(shè)施的特點和建構(gòu)方法。如用長積木和軌道搭建鐵路，用積木壘高搭建高樓大廈，用紙板和彩筆制作紅綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志。教師選取部分材料，簡單示范搭建一輛小汽車和一座橋梁，讓幼兒了解基本的建構(gòu)思路。
�。ㄈ┓纸M建構(gòu)（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，如 “汽車組”“鐵路組”“城市建筑組” 等，幼兒根據(jù)自己的興趣選擇小組，合作搭建交通城。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，如設(shè)計獨特造型的汽車、立體的高架橋等。同時，提醒幼兒在建構(gòu)過程中遵守游戲規(guī)則，不隨意破壞他人的作品，注意安全使用材料。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗（7 分鐘）
交通城搭建完成后，播放歡快的背景音樂，幼兒將人偶和小車放入搭建好的場景中，模擬交通場景進行游戲。幼兒可以扮演司機、行人、交警等角色，在游戲中鞏固對交通規(guī)則的認識，如紅燈停、綠燈行、行人走斑馬線等。教師參與游戲，引導(dǎo)幼兒文明游戲，與同伴友好互動。
�。ㄎ澹┱砼c總結(jié)（5 分鐘）
游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將材料分類整理，放回原處。教師對本次活動進行總結(jié)，表揚幼兒的創(chuàng)意和合作精神，對幼兒在游戲中遵守交通規(guī)則的行為給予肯定，鼓勵幼兒在生活中也要做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。
幼兒園中班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲計劃 6
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒運用多種建構(gòu)技能，如排列、組合、架空等，搭建出造型獨特的童話城堡，發(fā)展幼兒的精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力。
鼓勵幼兒大膽想象，用輔助材料裝飾城堡，講述與城堡相關(guān)的童話故事，提高幼兒的語言表達和想象力。
培養(yǎng)幼兒的審美能力，讓幼兒體驗建構(gòu)成功的喜悅，增強自信心。
二、活動準(zhǔn)備
建構(gòu)材料：大型泡沫積木、木質(zhì)積木、塑料拼插城堡組件、紙盒、易拉罐等；輔助材料：彩色皺紋紙、亮片、彩珠、貼紙、絲帶等裝飾材料，以及城堡主題的圖片、故事繪本。
夢幻的背景音樂，營造童話氛圍。
寬敞的游戲場地，方便幼兒進行大型建構(gòu)。
三、活動過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述一個簡短的童話城堡故事，如《小公主和她的魔法城堡》，并展示相關(guān)的圖片，提問幼兒：“小朋友們，你們想不想建造一座屬于自己的童話城堡？讓我們一起用積木和材料把想象中的城堡變出來吧！” 激發(fā)幼兒的'建構(gòu)欲望。
�。ǘ┯^察與討論（8 分鐘）
教師展示不同風(fēng)格的童話城堡圖片，引導(dǎo)幼兒觀察城堡的外形、結(jié)構(gòu)和裝飾特點，如高高的塔樓、大大的城門、五彩的窗戶等。組織幼兒討論：“你想搭建一座什么樣的城堡？用什么材料來搭建？怎么裝飾會更漂亮？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
（三）自主建構(gòu)（15 分鐘）
幼兒自主選擇建構(gòu)材料和輔助材料，開始搭建童話城堡。教師巡回觀察，鼓勵幼兒運用多種建構(gòu)技能，嘗試架空搭建塔樓，用排列組合的方式制作城墻等。對于能力較弱的幼兒，教師給予啟發(fā)和幫助；對于能力較強的幼兒，鼓勵他們設(shè)計復(fù)雜的城堡結(jié)構(gòu)，并進行精美裝飾。同時，提醒幼兒合理使用材料，保持游戲場地的整潔。
�。ㄋ模┩挿窒恚�7 分鐘）
幼兒完成城堡搭建后，教師播放夢幻的背景音樂，邀請幼兒圍繞自己搭建的城堡，分享創(chuàng)編的童話故事。教師對幼兒的創(chuàng)意和表達給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽，互相學(xué)習(xí)，共同感受童話城堡帶來的樂趣。
�。ㄎ澹┱砼c評價（5 分鐘）
引導(dǎo)幼兒將建構(gòu)材料和輔助材料分類整理，放回指定位置。教師對本次活動進行總結(jié)評價，從建構(gòu)技能、創(chuàng)意想象、語言表達等方面對幼兒的表現(xiàn)進行點評，表揚幼兒的進步和閃光點，鼓勵幼兒在今后的結(jié)構(gòu)游戲中繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多精彩的作品。
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